人教版小学一年级数学下册教案。
小学数学整体而言是最简单的，但是对小学生来说就不一定了，作为一名优秀的小学数学教师，为了让学生有解决实际问题的能力，老师的工作必然离不开教案的撰写！那么，怎么写好一份优秀的小学数学教案呢？根据你的需要，小编精心整理了最新人教版小学一年级数学下册教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇1)
教学内容：
教材第36页例3的相关内容。
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
重点难点：
正确的读、写100以内的数，掌握写数、读数的方法。
教具准备：
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片。
教学过程：
一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。]
2、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）6个十和2十一组成（）。
（4）2个十和5个一组成（）。
（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68.
二、新授。
（1）出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇2)
1教学目标
使学生理解两位数减一位数、整十数的算理,掌握计算方法,能正确口算两位数减一位数、整十数。
让学生经历探索两位数减一位数、整十数的计算方法的过程,使学生感受两位数加、减一位数、整十数的计算方法本质上是有联系的,培养学生的类比迁移、观察归纳能力。
通过学生的自评与互评培养学生良好的学习习惯和认真负责的学习态度。
2学情分析
学情分析根据课前调研,了解到不少学生对关于两位数减一位数(不退位)、整十数的内容是会算的,这在本节课堂上也有体现,但学生不一定知道为什么要这样算。针对这种现状,这节课的重难点放在了让学生理解算理的基础,掌握算法,进而培养学生的口算能力。
3重点难点
重点
掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的口算方法。
难点
理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
一、复习旧知
1、口算
35+442+321+5
35+4042+3021+50
2、思考、体会
(1)你能说说你是怎么算35+4的吗35+40呢
(2)观察这两道题,想一想,它们在计算时有什么不同的地方和相同的地方
体会相同数位上的数才能直接相加。(课件出示)
活动2【讲授】
二、探究新知
1、学习两位数减一位数
创设情境小小图书管理员
(1)理解题意
让学生说一说从题中知道了什么。小男生说有35本故事书,借出2本。小女生说有35本故事书,借出20本。
(2)学生提问并尝试列式
(3)汇报算式35-2和35-20
(4)利用计数器的帮助,和学生一起探讨35-2的计算过程。展示学生思考解答过程,引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。
2、引出两位数减整十数
谁能上台来用计数器演示出35-20的计算过程
理解两位数减整十数的口算方法。
3、观察对比,归纳总结
让学生说一说观察这两个计数器,你发现在计算时有什么不同的地方
总结个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,也就是相同数位上的数才能直接相减。
4、没有计数器,直接分析35-2和35-20的算法(师板书并揭示课题)
活动3【练习】
1、基本练习
谁是计算小能手
53-223-20
57-273-20
54-253-20
55-263-20
52-233-20
56-243-20
比较这两组算式的异同点。
2、拓展练习
69-569-5055-355-30
3、补充练习
一共摘了68箱,还有5箱,运走了多少箱
三、课堂总结
说说这节课的收获。
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇3)
教学内容：
十几减5、4、3、2
教材第17页的内容。
教学目标：
知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。
过程与方法：在学习计算方法时培养学的计算能力和体会解决问题方法的多样性。
情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识。
重点难点：
重点：掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程和方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2
难点：掌握破十法。
教具学具：
课件、口算卡片。
教学过程：
一、学前准备
课件出示第一棒：打地鼠游戏口算。
12-8=11-9=13-7=
14-8=15-9=13-6=
17-8=18-9=14-9=
二、探究新知
1.教学例4。
(1)出示课件第二棒:
12-5=11-4=
12-4=11-3=
12-3=11-2=
老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢
生1：破十法。
生2：想加算减法。
生3：平十法。
怎样运用破十法、想加算减法和平十法计算12-5这个减法算式呢
(2)举例计算12-5=。
①用破十法计算。
先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。
②用想加算减法计算。
因为5+7=12,所以12-5=7。
③用平十法
把5拆成2+3,12先减2等于10，再算10-3=7。
(3)你会采用什么方法计算其他几道算式呢说一说你是怎样算的。
①计算12-4=。
老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。
②计算其他几道算式。
学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。然后统一订正,老师给出答案。
③这些算式已经全部算出来了，你发现了什么规律？
生1：被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。
三、巩固练习
课件出示第三棒：1、出示课件：请你当个小医生。
14-5=1111-3=413-4=7
2、出示课件：摘苹果游戏。（把相同得数的算式连起来。）
3、出示课件：生活中的数学。（树上有4只小鸟，空中有11只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？）
生：11-4=7（只）
4、做课本上做一做。
课件出示第四棒：小组合作找出得数相同的算式卡片。
学生到展示台来展示刚刚小组合作摆的算式卡片。
第四棒结束了，到了终点，掌声响起来。
四、课堂作业设计
1.数学书第18页第4题
2.数学书第19页第6题。
板书设计
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇4)
1教学目标
结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
运用所学知识,解决简单的数学问题。
2学情分析
本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到相同单位的数才能相加减这一算理层面,还需要教师：的点拨与引导。如何让学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。
3重点难点
教学重点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一：复习铺垫导入新课
聪明屋
3个十和2个一合起来是___.
5个十和8个一合起来是___.
46里面有____个十和____个一.
28里面有____个十和____个一
口算
10+7=18-10=
12-2=3+10=
8+10=14-4=
10-10=10+5=
活动2【讲授】互动新授
1.情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。提问小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么根据你看到的信息,你能提出什么问题
一共有多少本呢你打算怎么解决
30+2=32
三个十二个一三个十和二个一
师：2+30等于多少呢你是怎样计算的
生：12个一和3个十合起来是32.
生：2因为30+2=32,所以2+30=32
师：如果老师：拿走2本,还剩几本你打算怎么解决
师：如果老师：拿走3包,还剩几本你打算怎么解决
同桌讨论交流、并汇报想法。
活动3【练习】巩固新知
1做一做第1题。
(1)学生：看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
(2)根据图意说说你是怎样想的
2比比,看谁算的又快又准。
54-4=65-5=
95-5=69-60=
37-7=34-30=
2+70=26-6=
77-7=28-20=
6+70=89-60=
3做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗
活动4【活动】课堂小结
让学生：说一说自己再这节课中的收获。
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇5)
教学内容：
教材第41页的内容。
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
重点难点：
1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教具准备：
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程：
一、复习导入。
教师：上节课我们认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！
1、读出下列各数。
3576899096100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。
二、新授。
1、教学例4.
（1）按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
（2）让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
[②你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。]
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
（3）利用发现的规律解决问题，完成41页做一做。
2、教学例5.
（1）出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？
根据学生回答，教师板书；4237
[教师追问：鈥溩笥伊奖叩男“簦谋叩亩啵浚ㄗ蟊叨啵?2和37两个数比较。哪个数大？鈥漖
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用鈥?鈥澙幢硎舅堑墓叵怠?/p>
（2）出示计数器图。
[让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：2325．又问：23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？老师在○里填上
大家齐读式子两遍。]
另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。
利用计数器按数位比较数的大小：先比较十位，十位大的数大，十位相同的在比较个位，个位大的数大。
3、做课本第42页做一做。
[先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
在比较18和81，98和89时，说说为什么81和98大？
强调：虽然每组数中所用的数字一样，但数字的位置不同，两个数的大小也不同。]
4、引入数轴，呈现44页第2题，教师：你们能在上边为70-80这些数找出它们的家吗？
教师：都是数为什么70离80那么远，离71那么近呢？
[学生思考后交流，教师小结：两个数相差的越多，就离得越远；相差的越少，就离得越近。]
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
3560719019100
[教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。]
2、比大小，在○填上、或口填适当的数。
3、游戏题：找朋友
四、课堂总结
我们已经认识了100以内的数，我们将会继续认识更多的数。
五、布置作业
练习九第1、2题。
教学反思：
在教学时，我注重从学生已有的知识和经验出发，培养学生的自主探索能力，让每个学生独立填写百数表，加深了对各数顺序的理解，为理解排列规律打下了基础。再通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，发现隐含在其中的一些有趣的排列规律，发展了学生思维，培养了学生观察能力和表达能力，学生学的兴趣盎然。
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇6)
1教学目标
理解十几减8的算理,学会十几减8的口算方法,正确计算十几减8的题目。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
2重点难点
重点：
掌握十几减8的口算方法,正确地计算十几减8的题目。
能够运用多种方法进行口算并且正确率高.
难点：
理解十几减8的算理,学会十几减8的口算方法,正确计算十几减8的题目。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
一、导入新课
在前面的数学课,我们在游乐园帮助小丑叔叔卖了气球,还学习了十几减9的知识,小丑叔叔想考考我们,他设制了三道关卡。
第一关填数游戏
第二关击鼓传花
第三关这里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是红色的,从中间拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式来表示你拿的过程吗
你们还记得这种方法叫什么吗
活动2【讲授】
二、新授
恭喜大家顺利闯过三关,今天我们继续去游乐园看看。
课件出示例2
①从图中你得到了什么信息
②要求的问题是什么
③你能完整地说一说这幅图的意思吗
④求还剩几个用什么方法解决这个问题(减法)12-8=
怎样做这一题呢请同学们拿出小棒摆一摆12-8的过程(师巡视)
已经摆完的同学挑战一下我不仅能摆,还能用算式把我摆的过程表示出来。
再挑战一下,我不仅能写出来,我还能把我的想法说给我的同桌听,试一试吧!左边的同学先说,右边的同学后说,说一说自己是怎么摆的,怎么想的,看谁说的好!
请表现好的同学上台来说一说,摆一摆。
同学们更细化哪种方法呢
我们请两位同学出两道十几减8的题
谁能做!先说说你先算的什么后算的什么
观察一下第一步都算的是什么
第二步都算的是什么
想一想求十几减8就是要求什么(同桌已逐渐讨论)
小结十几减8就是求几加2。
活动3【练习】
三、巩固练习
1.请大家把书翻到第13页,完成做一做的第1题。
2.课件演示。
四、你有什么收获
最新人教版小学一年级数学下册教案(篇7)
教学目标
1.通过把一定数量的棋子分别摆在十位和个位上得到不同的数的活动，巩固100以内的数的认识。
2.学生在操作实践中感悟和体验数学思想方法，认识事物的变化规律，学会有序思考，培养初步的抽象概括能力。
3.学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。
教学重点
1.在活动中感悟位值思想。
2.在活动中感受有序思考的价值。
教学难点
1.通过把一定数量的棋子分别摆在十位和个位上得到不同的数的活动，巩固100以内的数的认识。
2.学生在操作实践中感悟和体验数学思想方法，认识事物的变化规律，学会有序思考，培养初步的抽象概括能力。
教学过程
一、复习导入：
用1颗棋子能摆出几个数？是哪几个数？
二、探究活动：
实践活动（一）
1、同位合作：那用2颗棋子、3颗棋子又能摆出几个数？分别是哪些数？请同位两人每人选择一组，在你的魔法屋里摆一摆！注意：每次摆的时候，要全部用完！
（学生合作，教师巡视）
实践活动（二）
2、小组合作：研究4颗棋子摆出的数。
师：那4颗棋子又能摆出几个数呢？下面小组合作学习，一人负责摆，一人负责读数，一人负责记录，一人负责数个数。看看到底能摆出哪些数？
①模拟小旗子排队的游戏。
②请一生直接汇报用4颗棋子所摆出的数。
实践活动（三）
3、回头看！猜测并验证5颗所摆出的数。
师：同学们，让我们回头看！小朋友能有顺序的去摆棋子写数，真能干！那5颗珠子又能摆出几个数？分别是哪些数？你能猜测一下吗？
（学生猜测）
师：到底你们的猜测对不对？我们需要进行验证！现在用你手中的5颗棋子并用刚才这些好方法继续到魔法屋里摆一摆，写一写。
（学生活动）
4、利用规律，继续写数。
（课件出示：
※（）颗：81726354453627180
※（）颗：927364554637290）
师：怎么知道是8颗棋子摆的呢？说说你的理由
三、解决问题
1、解决年龄问题。
奶奶今年的年龄可以用8个圆片来表示。你们猜：奶奶今年可能是多少岁？为什么？最大是多少岁？说说你的理由！
2、拓展延伸（1）：
猜一猜：用10个圆片可以摆几个数？
3、拓展延伸（2）
奇妙的数（百数表）
