幼儿园中班语言活动。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。平常的学习工作中,幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,你知道有哪些常见幼师资料吗?小编花时间专门编辑了幼儿园中班语言活动《家》1500字8篇,希望你更多关注本网站更新。
幼儿园中班语言活动《家》【篇1】
活动目标:
1、通过讲述,促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力,丰富幼儿词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备:
知识经验准备:
? ? 〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
〈3〉生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。
物质准备:多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动过程:
活动一:观察发现活动--会飞的
指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞;为什么?
活动二:看图联想--蚂蚁怎么啦?
指导语:老师利用实物投影仪,出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉
活动三:故事欣赏--蚂蚁飞上天?
提问语:
? ? 〈1〉花从中的小蚂蚁,它想去哪里?
〈2〉谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动四:创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天?
指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想象,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉
活动延伸:音乐律动--我要飞往天上
指导语:请幼儿听着旋律,展开想象,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透:
艺术领域:音乐活动--歌曲小飞机我是一只会飞得鹰
美术活动--想象画假如我会飞。
幼儿园中班语言活动《家》【篇2】
活动目标:
1、理解故事内容,学习保护牙齿的方法;
2、能把自己心中的想法大胆的表述出来。
3、能复述故事的大概内容
活动过程:
1,导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》
两只老虎,两只老虎。
跑的快,跑的快。
一只没有眼睛,
一只没有耳朵,
真奇怪,真奇怪。
师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?
幼儿:奇怪。
师:那你们认为老虎应该是什么样的?
幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!牙)
师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?
幼儿:是讨论
师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?
好,大家听一听,看一看发生了什么事?
2,看情境表演,理解故事内容。
--教师利用教具生动表演
--没有牙齿的大老虎
大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。
谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说:糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。大老虎正要刷牙,狐狸来了:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。
过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫
老虎忙去找牙科医生马大夫:快,快把我的牙拔了吧!马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:我,我不拔你的牙驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:谁把我的牙拔掉,我让他做大王。
这时候,狐狸穿了白大衣来了:我来拔吧。老虎谢了又谢。
--提问:老虎为什么牙齿会疼?
如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?
3,鼓励幼儿自由交流想法。
--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法
--早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃
太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。
4,放光碟,小朋友一起做刷牙律动。通过参与活动体验乐趣。
--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。
幼儿园中班语言活动《家》【篇3】
活动目标
1.仔细观察画面内容,感受故事中所表达的爱。
2.尝试用如果你变成我就变成的句式大胆表现,并以此展开想象,创作对话。
活动准备:故事《逃家小兔》ppT(故事内容附后)。
活动过程
一、看ppT,熟悉故事名称
1.出示ppT(故事绘本的封面)。
师:今天,我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢,图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么?
2.出示故事名字:逃家小兔。
师:逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。
二、听故事,理解故事中的关联关系,学说对话
(一)讲述第一组图(逃跑)
1.播放课件:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说:我要逃走啦!
2.提问:家里有吃的,有玩的,小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话,妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!
3.播放妈妈说的话:如果你逃走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
4.提问:妈妈是怎么说的?
(二)第二组图(小兔子变成小鱼)
1.师:可调皮的小兔又说:如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。妈妈说:如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
2.提问:小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3.观察画面细节。
(1)师:看看兔妈妈用什么鱼饵去钓小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去钓小兔呢?
(2)小结:兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!
4.分角色朗诵,学习句型:如果你变成我就变成
师:现在,我演兔妈妈,你们一起演我的兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。
(三)第三组图(小兔子变成石头)
1.师:可是,小兔子不想被妈妈抓住,于是他又变了,他说:如果你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。兔妈妈说:如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
2.提问:小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3.小结:兔妈妈背着行囊,年纪也大了,爬这么高的山累不累?很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。
(四)第四组图(小兔子变小花)
1.师:可小兔还是想逃走,他又对他妈妈说:如果你变成爬山的人,我就要变成小花,躲到花园里。兔妈妈说:如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。
2.提问:兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?
3.猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?
小结:兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃小草,这样做可以让小兔跟兔妈妈回家,这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!
(五)第五组图(小白兔变小鸟)
1.提问:(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住,你们看他又变成什么了?谁能用如果你变成我就变成把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢?
2.师:那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说:如果你变成园丁找到我了,我就要变成小鸟,飞得远远的。兔妈妈说:如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。
3.两位幼儿表演动作,其他幼儿说句子。
(六)第六组图(小白兔变帆船)
1.提问:(1)小兔子越聊越开心,快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用如果你变成我就变成把话说完整。
2.师:那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说:如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。兔妈妈说:如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到我要你去的地方。
(七)第七组图(小白兔变空中飞人)
1.师:小兔还是不甘心,他又变了!(看课件)他说:如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。兔妈妈说:如果你变成空中飞人,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
2.提问:小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们,看看兔妈妈走在细细的钢丝上,你觉得危险吗?
小结:但是兔妈妈特别爱小兔子,为了把小兔子找回家,她不怕危险。
三、引导幼儿用如果你变成我就变成来创编小兔和妈妈的对话
提问:1.如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?谁愿意当小兔子变一变?
2.妈妈会变成什么来找到小兔子?谁愿意当兔妈妈也变一变?
四、教师讲述最后一段
1.师:这时,小兔有点纳闷了,他想:为什么无论我变成什么,妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是,他决定变成小男孩跑回家。
(看课件)小兔说:如果你变成走钢索的人,走在半空中,我就要变成小男孩跑回家。妈妈说:如果你变成小男孩跑回家,我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。小兔说:天哪!我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧!妈妈说。
2.提问:最后小兔子跑到哪儿去了?
小结:这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。
3.师:给小朋友留个小任务,回家和妈妈也玩一下这个爱的捉迷藏游戏,如果你是一只逃家小兔,你会变成什么,看你妈妈能不能找到你。
五、游戏结束
师:我们一起来玩《逃家小兔》的游戏吧!
石头剪刀布,石头剪刀布;一个石头,两个石头,找不到小白兔。
石头剪刀布,石头剪刀布;一片布,两片布,我是章鱼,我不是小白兔。
石头剪刀布,石头剪刀布;一个剪刀,两个剪刀,我是你们的大白兔。
石头剪刀布,石头剪刀布;一个石头,一个剪刀变成小白兔。
附故事:逃家小兔
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:我要逃走啦!如果你逃走了,妈妈说。我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
如果你来追我,小兔说,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼,妈妈说,我就变成捕鱼的人去抓你。
如果你变成捕鱼的人,小兔说,我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。如果你变成高山上的大石头。妈妈说,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
如果你变成爬山的人,小兔说。我就要变成小花,躲在花园里。如果你变成小花,妈妈说,我就变成园丁。我还是会找到你。
如果你变成园丁,找到我了,小兔说,我就要变成小鸟,飞得远远的。如果你变成小鸟,飞得远远的,妈妈说,我就变成树,好让你飞回家。
如果你变成树,小兔说,我就要变成小帆船,飘得远远的。如果你变成小帆船,妈妈说,我就变成风,把你吹到我要你去的地方。
如果你变成风,把我吹走,小兔说,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。如果你变成空中飞人,妈妈说,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
如果你变成走钢索的人,走在半空中,小兔说,我就要变成小男孩跑回家。如果你变成小男孩跑回家,妈妈说,我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。
天哪!小兔说,我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧!妈妈说。
幼儿园中班语言活动《家》【篇4】
[教材简解]
《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
[目标预设]
1、初步学习诗歌,理解诗歌内容,鼓励幼儿结合生活经验,大胆想象。
2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中,感受诗歌优美的意境。
3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情,鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。
[重点、难点]
活动重点:理解诗歌,学会朗读诗歌。
活动难点:学习按诗歌的形式仿编诗歌。
[设计理念]
《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"
[设计思路]
在诗歌教学中我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动准备
1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。
2、Flash课件一份。
[教学过程]
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、小朋友,今天我们班来了很多好朋友,你们看,它们是谁?(播放Flash课件的片头)
2、这时、天空种飘来了一大片(乌云),天快要下雨了,小动物该怎样避雨呢?
3、小鸟想到了一个好办法,它飞到了大树下,它吧大树当成了雨伞,那我们给它取个好听的名字,叫什么伞呢?(大树伞)
4、教师总结:小鸟飞到大树下,大树伞。
5、老师来做大树,你们做小鸟,我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)
6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞,猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?
7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了,小鸟飞到了大树下,把大树当成了伞,那蚂蚁的伞叫什么伞呢?
8、边移动图片边说,蚂蚁爬到(蘑菇下),(蘑菇伞)。
9、教师总结:蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。
10、幼儿分角色表演:谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看,哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友,我们一起来做蚂蚁。
11、看看,还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?
12、表演:幼儿和幼儿之间一个做青蛙,一个做荷叶,交换。
二、发散,创编诗歌
1、看看,还有什么也可以做小动物的伞呢?我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)
2、出示乌龟:看看,这是谁?老师以乌龟的口气说:"小朋友,你们猜猜,我会怎么来避雨呢?"
3、出示松鼠,"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
三、学习诗歌
1、教师配乐(小夜曲),有表情地完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(教师声音轻)
四、完整表演师生(教师做"雨伞",幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
五、现在,我们一起去外面找找,还有没有这样的伞呢?
附:诗歌《好朋友的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;好朋友们都来了;小鸟飞到大树下,大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下,荷叶伞;!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?
幼儿园中班语言活动《家》【篇5】
活动目标1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
2、理解儿歌内容,并能有感情地朗读儿歌。
3、感受大家共同游戏的乐趣。
活动准备“儿歌快乐读”:《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。
活动过程一、谜语导入,激发幼儿的兴趣。
——小朋友,一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟,穿云破雾上蓝天,万里行程一日到。(飞机)——小朋友,我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!
二、播放儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。(选择“儿歌”的动画图标)——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)——飞机飞行的是时候,它周围的天空会发生什么变化?(有白线)三、播放动画,引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。
——小朋友,大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)2、播放到“机翼会产生升力,帮助飞机飞起来”时暂停。
——飞机有大有小,它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力,帮助飞机飞。)3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。
——小朋友,请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。
4、播放到结束。
——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)——小朋友,你喜欢飞机吗?为什么?
四、教师引导幼儿朗诵儿歌。
1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。
——小朋友,一起一句一句的读儿歌吧!
2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。
提示:教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。
五、组装大飞机,引导幼儿边念儿歌边游戏。
组装飞机:一个幼儿扮演飞机头,两个幼儿扮演机身,向外举出两只小手作为机翼,一个幼儿扮演机尾,向后面伸出双手作为尾翼。
游戏规则:几架大飞机同时出发,比一比哪一架大飞机最先到达终点。
活动评估1、能够流畅地朗诵儿歌。
2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
活动延伸一、日常活动1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画,与幼儿一起朗读这首儿歌。
2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具,了解其作用。
二、区域活动——语言区:教师提供玩具飞机,引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。
——美工区:教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等,引导幼儿折纸飞机、画飞机等。
家园共育亲子活动建议1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》,并用身体动作把儿歌表现出来。
2、家长有机会可带幼儿到飞机场,观察真的飞机。
幼儿园中班语言活动《家》【篇6】
活动目标:
一、理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。
活动准备:蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
活动过程:
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友,看他是谁啊?(小蚂蚁)
2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)
3、我们一起来看看。
二、边讲边看,理解故事内容。
1、出示ppt1
师:来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对,遇到了一块西瓜。)
2、出示ppt2
师:今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。
提问:如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3
师:嘿呦嘿呦,一只蚂蚁,两只蚂蚁,四只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。
提问:就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)
为什么不能?(突出小蚂蚁的“小”和大西瓜的“大”。)
那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)
我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4—12
师:其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼:“喂,我们在草地上发现好东西了。”蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了,他们高兴的说:“太棒了”,开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声“一二,嘿呦嘿呦”的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了一个好办法,他们用铲子,把西瓜一块一块的缠铲成小块,蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。
讨论:1、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋,想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
2、小朋友们想一想,为什么那四只蚂蚁搬不回家,而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山,光靠一只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁一起合作,齐心协力,团结在一起力量才会更大,团结力量大。)
小结:所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15
继续讲故事:他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt
那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》,这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。(山东省东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园)
幼儿园中班语言活动《家》【篇7】
活动目标:
1.让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。
活动准备:
西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程:
1.猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:
小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?对,是西瓜。告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍,提问:
(1)故事里说了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)结果发生了什么事?
3.教师结合图片,再次讲述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么
(2)后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.讨论:
(1)故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?为什么?
(2)如果你是瓜瓜,你会怎么做?
5.总结:
刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里)
附故事:
瓜瓜吃瓜
有个小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,像个西瓜,所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。
瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块,吃完了把背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭响说:“西瓜在这儿呢!”
有一天,天很热,瓜瓜又闹着要吃西瓜,“妈妈,拿出一个小西瓜来,”妈妈对他说:“就剩这个小的了,先吃吧。等一会儿,外婆要来,说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜,翘起嘴巴,心想:“哼,这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的,又想:瓜是小了点,说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎,一点儿不甜。
他吃完一块,心里生着气,一甩手把西瓜从窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬了几口,就一块一块地从窗口扔出去。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,那该多好!于是他就扒在窗台上,向胡同路口望着。
过了一会儿,来了个人。慢慢地走近了,没错,是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了,大声嚷:“外婆,我来接您了!”
外婆听见了,心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边,不小心脚踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎,外婆一边爬起来,一边说:“谁把西瓜皮扔了这一地!”
瓜瓜出了门,连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮:该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。咦,西瓜怎么这么小?哎呀,这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼,吐了吐舌头,悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜,瓢儿红红的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,说:“真乖,都像瓜瓜这么懂事就好了。”
幼儿园中班语言活动《家》【篇8】
活动目标
1.理解诗歌内容,初步学习朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。
2.在游戏中理解并掌握躲、落、钻、藏等动词。
3.能大胆地表现、表演儿歌的内容。
活动装备
1.FLASH课件;
2.电子覆写屏和电脑;
3.动物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活动过程
一、直接导入,激发兴趣。
师:小朋友,你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?为什么?
幼儿:喜欢,我觉得很好玩
评析:捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的游戏开始谈起,不仅可以引起共鸣,激发兴趣,还可以很自然地导入到下一个环节。
二、多种形式,理解儿歌。
1.运用生动课件,介绍主要角色。
(1)老师:今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的小宝宝。瞧!他们来了。(师用手在空白的覆写屏上做个慢慢下拉的动作,覆写屏上立刻呈现出各种爱捉迷藏的小宝宝们。)它们是谁呀?
幼儿:小鸡、花蝴蝶、小月牙、小雨点、非洲小鲫鱼。
(2)师重点引导介绍:花蝴蝶、小月牙、非洲小鲫鱼。
A:讲述花蝴蝶
师:看,这是一只什么样的蝴蝶?
幼:五颜六色,五彩缤纷,漂亮的,好看的
师小结:它身上还有漂亮的花纹,这是一只美丽的花蝴蝶。
B:介绍小月牙
师(指小月牙):这是月亮,长得(师用动作提示)弯弯的,两头尖,它像什么?(小船,香蕉)哦,这是一轮小月牙。(这是一轮弯弯的小月牙。)
C:介绍非洲小鲫鱼
师:这条鱼你们认识吗?是什么鱼?(幼儿猜:三文鱼、热带鱼等)这种鱼可不是我们平时常见的鱼。它很早很早以前生活在非洲,它有一个好听的名字:非洲小鲫鱼。我们一起向它问个好:你好!非洲小鲫鱼。
评析:本环节重点认识三个爱捉迷藏的小宝宝,是为幼儿后面学念儿歌打下讲述的基础。
2.运用捉迷藏游戏,理解儿歌内容。
(1)理解第一句:鸡宝宝,藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。
师:这些小宝宝们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了,把眼睛闭起来。(师点课件,小宝宝隐藏了。)咦!小宝宝们都藏到哪里去啦?看看,这里有我们要找的宝宝吗?(幼儿自由讲述自己的发现。)
师:鸡宝宝究竟藏在哪儿了?我们一起来问问(师幼齐问):鸡宝宝,你藏在哪儿了?(师点击鸡宝宝的脚,鸡宝宝即从妈妈翅膀下跑出来,边跑边说:藏在妈妈的翅膀下。)
老师追问幼儿:鸡宝宝藏在哪?(幼儿:藏在妈妈的翅膀下。师做动作提示。)
(2)理解第二句:花蝴蝶,藏在哪?躲进花丛像朵花。
师:让我们再来找一找,这里还躲着谁?(利用电子覆写屏的聚光灯寻找。)
幼:花蝴蝶躲藏在这儿。
师:花蝴蝶,藏在哪?请你上来找一找。(请一幼儿上来点花蝴蝶。花蝴蝶会飞出来并念第二句儿歌。)你听到花蝴蝶说什么?(躲进花丛像朵花。)什么叫花丛?(许多花在一起就叫花丛。)
接着师表演花蝴蝶,全体幼儿表演花丛,一起理解第二句儿歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶,女小朋友表演花丛,再次理解第二句儿歌。(师注意鼓励幼儿摆出姿态万千的花朵。)
(3)理解第三句:小月牙,藏在哪?搂在白云的怀里啦。
师:小月牙,藏在哪?(点击放大图,师拖动月牙将其从白云的怀中移出来。)哦,原来小月芽被搂在白云怀里了。
师做白云,轻轻地搂住小月牙,片刻后问:搂在白云的怀里,小月牙有什么感觉?(幸福、开心,温暖。)
师:对呀,被人搂着感觉真好。你们想不想都来做小月牙,我们来搂一搂,感受一下幸福和快乐?(师边念第三句儿歌边去搂孩子们。)师搂完后说:搂着小月牙我也感到很幸福。小朋友,你们想不想拥抱小月牙?(幼儿两两之间边念边相互搂一搂。)
(4)理解第四句:小雨点,藏在哪?跳进水里不见啦。
师播放动画小雨点:小雨点怎么躲藏的?(跳到水里不见啦。)小雨点可真聪明,也很顽皮,跳进水里大家就发现不了它啦!孩子们!你们就是顽皮的小雨点,让我们也来捉迷藏吧!(老师和孩子边念第四句儿歌边做动作,师轻轻拍到任何一个小雨点,小雨点就跳到水里。)
(5)理解第五句:非洲小鲫鱼藏在哪?钻进妈妈的圆嘴巴。
师点击放大小鲫鱼问:非洲小鲫鱼藏在哪儿?
幼:藏在鱼妈妈后面、藏在水底下、藏在妈妈的嘴里面
师:究竟藏哪儿呢?请你上来找一找。(请一幼儿上来拖动鱼尾巴,把它找出来。)
师:哇,原来非洲小鲫鱼都钻进妈妈的圆嘴巴里了,真有趣。你们知道吗?非洲小鲫鱼在很小的时候是在妈妈的嘴巴里长大的,平时有危险的时候也会钻进妈妈的圆嘴巴,妈妈会保护它。有时它还喜欢钻进妈妈的圆嘴巴里做游戏。我们一起来学学小鲫鱼钻的样子。
(师做妈妈,幼儿做鱼宝宝,边念第五句儿歌边表演。)
评析:幼儿总是对充满动感、变化新奇的课件和生动活泼的游戏有着浓厚的兴趣,于是我在本环节中就利用幼儿的这种特点,让五句儿歌的理解在与生动的课件、覆写屏的先进功能互动中,游戏化的表演中愉悦地掌握了。孩子们学得投入又快乐。
三、多种形式学习朗诵诗歌。
1.看课件整体欣赏。
师:和这些宝宝们玩捉迷藏的游戏有趣吗?(有趣)这些宝宝用什么方法?都藏在哪儿的?现在让我们一起再来看一看,听一听吧。(整体播放fIash课件,欣赏儿歌捉迷藏。)
2.听老师朗诵一遍。(教师要带着表情和动作朗诵。)
3.游戏式朗诵诗歌。
A:接龙游戏朗诵(2次)
第一次玩接龙游戏:师说上半句,幼说下半句。(重点点评幼儿掌握不好的句子或词汇。)
第二次玩接龙游戏:师和部分幼儿说上半句,其余说下半句。(看看谁接得又快又好。)
B.躲猫猫游戏朗诵(3次,利用覆写屏的隐藏功能。)
第一次:请幼儿藏掉儿歌里的两个宝宝,呈现其他三个宝宝,幼儿尝试朗诵儿歌。(幼儿想藏谁只要用手一指那个宝宝,那个宝宝就会自动隐藏。)
第二次:请幼儿藏起三个宝宝,配上音乐集体朗诵。
第三次:请幼儿藏起四个宝宝或全藏掉,配上音乐集体朗诵。
评析:为避免枯燥乏味地学念儿歌,我利用幼儿最喜欢的游戏形式接龙和躲猫猫开展儿歌朗诵活动,同时配以音乐的渲染,使单一的朗诵显得很有活力,并充满挑战。
四、延伸活动:创编儿歌。
1.师:小朋友,看我们玩得这么开心,还有一些宝宝也想来玩捉迷藏的游戏。瞧!它们是谁?(介绍材料)这些宝宝们捉迷藏时,会做什么动作?藏到什么地方去?请小朋友帮助小动物们藏一藏,然后也试着说一说,那样你就能编出新的儿歌了。
2.幼儿到区角自由创编。
活动反思
本节语言活动自然和谐、生动有趣,在设计和执教时我力求达到以下几点:
1.让幼儿在充满趣味的游戏中快乐学习。
本次活动我用捉迷藏的游戏情节贯穿始终:从找一找捉迷藏的小宝宝理解儿歌,到大家玩一玩捉迷藏的游戏感受儿歌,到最后和爱捉迷藏的小宝宝玩躲藏游戏朗诵儿歌,使得孩子们在游戏中如快乐的小鱼一自由、放松、开心,在充满趣味的游戏中轻松地理解并掌握了儿歌。
2.让幼儿在情趣化的人机互动中积极表述。
为了让幼儿很好地学习诗歌,我充分运用先进的多媒体技术,不仅精心设计了优美、生动的课件,还很好地运用了先进的覆写屏,将其特殊的功能与课件有机融合,如,聚光灯、隐藏、拖拉、放大等功能的适时运用,达到了灵活的人机互动效果,使幼儿在教学活动中始终感觉到新、奇、趣,从而保持着学习的活力并积极参与表述。
3.让幼儿在流水般的师幼互动中自主成长。
有效的师幼互动能使幼儿处于一种自然、积极的状态。为了达到这种状态,在本节活动前我反复地预设和践行教学活动中的每一句问话、每一个动作、每一句回应、每一个表情,从而能在教学现场达到有意与无意之间、设计与生成之间,让幼儿的创造力、表现力以及表述能力在这种互动中自然地升华和提高。
附诗歌
鸡宝宝,藏在哪?
藏在妈妈翅膀下。
花蝴蝶,藏在哪?
躲进花丛象朵花。
小月牙,藏在哪?
搂在白云怀里啦。
小雨点,藏在哪?
跳进水里不见啦。
非洲小鲫鱼,藏在哪?
钻进妈妈圆嘴巴。
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