可爱的蜜蜂教案。
教学时间一定要进行合理的分配，编写教案前的准备工作一定要细思缜密，写好教案有利于提高教学质量，收到预期的教学效果。做到这几点就能帮助你完成一份完美的教案！于是，幼儿教师教育网为你收集整理了可爱的蜜蜂教案。欢迎你的品鉴！
可爱的蜜蜂教案 篇1
教学目标：
1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字，理解沸沸扬扬、计较、渺小等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点：
带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时
第一课时
一、激疑，引发探究欲望。
1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：
花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？
感觉不舒服深情赞美？
二、初读，整体感知课文。
1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2、带着作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美的疑问，想想课文的主要写了什么？
三、交流，理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？
交流中概括课文的主要内容：
作者来到（），看到（），听说（），想到（）。
3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4、讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1、默读单元提示，体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时
教学过程：
引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂。那么，你认为，课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢？
一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？
2、研究过程：自由读划找人交流全班交流。
3、重点理解：
（1）蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
（2）蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！
重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？
（1）爱劳动，不辞辛劳
（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。
（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。
板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。
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默默无声，无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路，领悟写作意图。
1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？
2、读文思考讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？
可爱的蜜蜂教案 篇2
学习目标：
1、学会运用读书记号学习课文，理解作着所要表达的情感。
2、有感情朗读，懂得小蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西的精神的可贵。学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动无私奉献的崇高精神。
学习难点：蜜蜂明明是在酿蜜，为什么说是在为人类酿造最甜的生活。
学习过程：
（一）、导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小天使，看，那是谁？小蜜蜂自古是画家的爱物，文人笔下赞美的对象，今天我们学的《可爱的小蜜蜂》就是从我国著名作家杨溯先生的《荔枝蜜》中节选的。同学们都已预习过课文,你觉得该怎么读这个课题呢
小蜜蜂可爱在哪儿呢
（二）、学生自读课文，初步感知文本。
1、学生自主读书，自由地，有声有色地读书
2、反馈：读了课文，小蜜蜂给你留下了什么印象？
（三）、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵。
1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式自主学习1-2自然段。出示自学要求
划一划那些句子写出了小蜜蜂的可爱？
想一想你是怎样从句中体会出来的？
说一说你相对小蜜蜂说些什么？
读一读读出你对小蜜蜂的喜欢、赞美之情。
3、交流学习成果。
（1）、
这是百花争艳，春色遍野的时候，一走近养蜂大厦，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？
(a)、出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景写出小蜜蜂的忙碌，辛苦；写出小蜜蜂劳动时的热闹，欢乐，壮观。
(b)、朗读指导
（c）、说说蜜蜂在建设什么新生活？展示课件
(d)、师小结：蜜蜂用自己辛勤的劳动建设自己幸福快乐的生活，辛苦并快乐着。
（2）、随机出现下列句子。
(a)、蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。
(b)、酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给他们留下一点点，够他们吃就行了。
（c）、他们从来不争，也不计较什么？还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛.苦
(d)、一只工蜂最多只能活6个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
①出示这些句子，说说你是怎样从这些句子中体会出蜜蜂的可爱的？选择自己感受最深的一句说说
②选择自己最喜欢的一句读读，读出对蜜蜂的喜爱、赞美之情。
③读着这些句子，你想对可爱的小蜜蜂说些什么？
四、品读第3自然段，感受蜜蜂的无私奉献精神。
1、师小结过渡，引读。
2、生音乐伴奏齐读
3、理解蜜蜂明明在酿蜜，为什么说它在为人类酿造最甜的生活？
4、师小结：蜜蜂用自己一生的辛劳为人类带来那么多的好处，它不仅在酿蜜，也在酿造生活，不仅是为自己，更是在为人类酿造最甜的生活。它酿造的是无私奉献的精神之蜜！此时此刻，你想不想用自己喜欢的方式赞一赞这可爱的小生灵呢？
5、师生才艺展示：
才艺展示台
为它唱一首歌
赠它一句格言
送它一首小诗
学生展示后,教师出示自写的小诗配乐朗诵。
蜜蜂
透明的羽翼承载着一生的辛劳
翩然飞舞在鲜花烂漫的枝头
辛勤酿制着甜美的蜜汁
小小的身躯闪烁着精神的光芒
花朵上，你嗡嗡地飞着
木版上，你蠕蠕地爬着
蜜汁慢慢地酿，酿造甜美的生活
从不计较
从不索取
多么可爱的生灵
多么无私的品格
六、拓展延伸，升华主题。
看着这群可爱的小生灵，你想起了谁？你仿佛看到了怎样的一幅幅动人的画面。出示句式：
看着这群可爱的小生灵，你想起了，仿佛看见他们
七、总结：是啊，真是这千千万万象蜜蜂一样无私奉献的人们在为我们的社会默默无闻地工作，使得我们的生活如蜜般的甜美！
八、板书设计
可爱的小蜜蜂
勤劳无私
老师农民护士警察
可爱的蜜蜂教案 篇3
学习目标：
1、读通课文，了解课文内容，理清文章脉络，继续学习做读书记号。
2、理解文中的几个重点句和难句。
3、感悟小蜜蜂的辛勤与无私，培养热爱大自然、热爱益虫的情感，能用朗读表达自己的感受。
学习重点：朗读感悟；理解、品悟重点句。
学习流程：
一、谈话揭题
1、（板书：小蜜蜂）小蜜蜂，同学们见过吧？了解小蜜蜂吗？了解它的什么？（请学生谈谈，并可追问：你怎么知道的？）
2、同学们都挺了不起，通过自己平时的观察、结合生活经验和课外知识的积累，懂得的还真不少。你能否用一个词来说说你对小蜜蜂的感觉呢？（根据学生的回答，可相机板书：勤劳或辛勤，无私等）shuo
告诉你们，我国现代著名散文家杨朔（板书：杨朔）对小蜜蜂有着独特的感情，今天就让我们来欣赏他的文章（补充板书：可爱的）齐读课题（能否读得再可爱一点？）
二、充分地读
1、初读：（1）自己把课文读通顺，想想课文主要写什么。
（2）交流课文主要内容，可让学生多层面说，最后教师概括：写蜜蜂，又由蜜蜂联想到人。
（3）你能按这两块内容把课文分成两段吗？
2、美读：作家笔下的小蜜蜂到底是怎样的可爱呢？就让我们细细地品味写蜜蜂的这三个自然段，把你感触较深的语句划一划，读一读，你感受到了什么？
三、以读促悟，感受蜜蜂的高尚（辛勤与无私）
1、谁能来把你划的语句读一读，谈谈你的感受？
2、预设一：重点感悟多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西你读懂了什么？
（1）对人无所求，从哪些语句看出？（同学们可以在文中划一划）
酿的蜜多，可自己吃的有限（不多）；从来不争，也不计较什么；活到限数，就悄悄地死在外边，再也不回来了谈谈感受，朗读句子；
师可激情：蜜蜂用自己短暂的一生，为人类无私地奉献板书：无私奉献
（2）给人的却是极好的东西，蜜蜂到底给我们人类带来什么呢？
（拓展思维，引发个性化阅读：蜂蜜可以消炎止痛，可以美容，可以做药，如在小孩的药中一般都加有蜂蜜，可以治便秘或拉肚子，可以快速醒酒，并解除饮酒后的头疼，可以强身健体；养蜂人收获蜂蜜，带来财富；蜜蜂采了花粉，让花儿开得更美丽；蜜蜂采蜜，在花丛中翩翩起舞，为大地增添生趣；蜜蜂那么勤劳，用自己一生的劳动为人类酿蜜，带给人类那么多的好处。它也时时刻刻提醒人们不能懒惰，要用勤劳和智慧来创造美好幸福的生活）
（3）蜜蜂的勤劳、辛勤，课文中有没有谈到？
朗读感悟第一自然段：成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬你仿佛看到了一幅怎样的画面？怎么朗读出这种热闹、紧张？
提供信息：你们知道吗？据有关资料统计，一只蜜蜂要酿1千克蜂蜜，须在一百万朵花上采集原料。那如果花丛到蜜蜂的距离平均为1公里半，那么蜜蜂采1千克蜜，就得飞上45万公里，这等于绕地球11圈呢！
朗读老梁说的话：蜜蜂这东西，最爱劳动一年四季都不闲着，整日整月不辞劳苦
（4）师小结：是啊，蜜蜂给我们人类的不仅是香甜的蜂蜜，更是它那辛勤工作、无私奉献的高贵的品格。难怪作者说蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活让我们怀着一种感动、一种敬意来朗读第三自然段吧。
（5）还有什么不懂的吗？（可引导学生理解渺小与高尚）
3、预设二蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊
理解渺小（形体小、生命短暂、不起眼）
感悟高尚（1）一生都在辛勤劳动（具体见预设一）
（2）无私奉献：对人无所求（具体见预设一）
给人的却是极好的东西（具体见预设一）
四、延伸、作业、结课
1、生活中你们认为哪些人像蜜蜂那样？让学生举例。并完成课堂作业本上的作业。
2、课文虽在写蜜蜂，其实更重要的是要赞美像蜜蜂一样的人，这更重要的内容就留着与你们自己的语文老师共同分享吧。
3、作业：字词练习。
可爱的蜜蜂教案 篇4
可爱的小蜜蜂
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫养蜂大厦。这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近大厦，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？
养蜂员老梁领我走进大厦。他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦
接着，他说：一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜――为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
1．给下面带点的字选择正确的读音。(2')
不禁(jīnjn)大厦(xish)不辞辛劳(cch)隐隐(yǐnyǐng)
2．联系上下文解释词语。(2')
不辞辛劳――
沸沸扬扬――
3．根据例词写词语。(2')
出出进进沸沸扬扬______________________________
飞来飞去整日整月______________________________
4．写出下列词语的反义词：(3')
忙碌()甜蜜()渺小()
高尚()辛勤()建设()
5．理解下面句子的意思：
(1)一走近大厦，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢!
A．大厦指什么？为什么要加引号？(2')
_________________________________________________________
B．成群结队是什么意思？(1')
_________________________________________________________
(2)他们正用劳动建设自己的生活；实际上也是在酿蜜――为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
A．他们指谁？为什么作者在写蜜蜂时又写到他们？(3')
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B．酿造生活的蜜具体指什么？(2')
_________________________________________________________
(3)蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
蜜蜂的高尚表现在什么地方？请你摘录文章的语句加以说明。
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可爱的蜜蜂教案 篇5
教学目标：
1理解渺小、酿造的意思。
2懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3能有感情地朗读课文。
教具准备：课件一个
教学过程：
一、提出专题：
1.同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。（课件出示：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。）
2从这一节中，你认为，我喜欢小蜜蜂吗？（不喜欢，感觉不舒服）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的？（可爱）
我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱了呢？（课件出示）这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示：蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观养蜂大厦的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文）
二、研究专题：
板块一
1：我在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）
一走近大厦，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗？
a.大厦为什么要加引号？大厦指什么？
b.成群结队什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙）
c.看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）
d.这里怎么用了个也字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）作者把蜜蜂当成什么来写了？（人）
板块二
2：在养蜂大厦，我还听到了什么？（课件出示）
蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
（1）
请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会到蜜蜂的可爱了吗？（1）劳动时间长：一年四季
整日整月（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》，你会背吗？给同学们背背看，为谁辛苦，为谁甜呢？（3）
生命短暂：6个月
（2）听了老梁的介绍，我的心不禁？一颤什么意思？从第三节中找找看，我的心为什么会一颤？
A多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求？（需求少）
它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？
它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献）
B蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？
板块三：
我从蜜蜂联想到了什么？（课件出示）从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？
2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？
3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤农民插秧辛勤；2酿蜜多，需求少农民也一样）
4、我希望做这样的人吗？哪里看出来的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神）
拓展：a在我们的生活中，除了农民有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员）
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗？
总结：每人读一句，朗读课文
布置作业：《课堂作业本》
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后）
板书设计：
12可爱的小蜜蜂
辛勤采蜜：整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去
无私奉献：贡献多需求少
学习蜜蜂立志奉献
最后，我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》（屏幕阅读课件出示：
花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环抱着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节，满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特别长。
老梁赞叹地说：你瞧这群小东西，多听活。
我问他：像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？
老梁说：能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是继续劳动。
我想起一个问题，问道：一只蜜蜂能活多久？
老梁回答：蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。
我说：原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？
老梁摇一摇头说：蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。
我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
当天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。）
可爱的蜜蜂教案 篇6
教材分析：
课文记叙了我参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课文结构精巧，用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时，作者又通过联想巧妙地把蜜蜂与劳动人民联系起来。
教学目标：
学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质
教学重点：
运用读书记号学习课文，自己发现问题，合作研究解决问题。
教学难点：
懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质
教学过程：
一、课前谈话：聊聊小动物的话题，你过小动物吗？
二、学习课文
1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是
指名回答并板书。
2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。
3、你怎么会有这样的感受？回到课文中看看，在这之前，请你看一个词提出一个问题。
三、合作研究问题
我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。
学生小组合作研究
研究纸条：1、我们探究的问题是________________________
2、我们可以这样探究：
（1）仔细读课文，并有课文上作记号找出依据来证明。
（2）可以补充一些课外资料来证明。
3、讨论交流：探究后有什么感受。
探究小组成员签名：________________________
四、汇报研究成果
1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词，如：极好的东西还指什么东西？指导朗读
师：从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚
2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词可爱所以课题是可爱的小蜜蜂。
3、可老师读了最后两段产生了疑问，写蜜蜂怎么又写人了呢？
五、学习最后两段
1、自己读一读，来帮老师解决问题。
2、指名回答
3、齐读此段出示：蜜蜂用劳动建设蜜说不定生活呢。
4、师：其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们，还要自己学习。请你说说还有哪些人？
六、提升写感受
学到这儿，你有什么要说的吗？把你的感受写下来。再交流。
________________________正如蜜蜂那样：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
作者：________________________
教学反思：
探究性学习的尝试
新课程提出了学习主题的构建，学习主题包含内容和行为两个侧面，体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上，我注重行为侧面和体验性层次，把目标确定为：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题，然后再带着问题深入课文去探究，通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人，说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人，把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来，效果并不在想象之中，学生不太习惯积极地参与探究，探究的气氛不浓。这正是我以后课堂教学要注意培养的方面。
可爱的蜜蜂教案 篇7
教学目的：
1、学会本课6个生字；读写百花盛开、春色遍野等词语，理解酿造、渺小等词语的意思，区别走近与走进的不同。
2、学会运用读写记号学习课文，理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
第一教时
教学目的：
1、指导学生读通课文，并初步感知课文内容。
2、通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受在为建设新生活？建设什么新生活？从而为下文打下基础。
教学内容：《可爱的蜜蜂》
教学准备：蜜蜂采蜜的课件
教学过程：
一、引题、揭题
1、师：在有心人的心中，一朵鲜艳的小花，一根枯萎的树枝，一滴晶莹的露珠，都能触发他们心中的情感，或启示着某种生活的道理。李白看见一轮明月发出了：对亲人和家乡的感受-------有一位作家，他曾看到一群蜜蜂，也同样从心底里发出了感慨--------
2、板书：蜜蜂
3、让学生谈自己曾对蜜蜂的认识
4、这位作家可不一样，他称蜜蜂为可爱的蜜蜂。（教师板书可爱的），这位作家就是我国著名的散文家杨朔
5简介作家杨朔
二、指导学生读通课文
1、学生自学生字、词语
重点纠正：酿：niang孙：sun
根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语
2、师生共同交流
3、学生自由朗读课文
4、指名分节朗读课文：要求读得通顺、流畅、准确
5、说说课文的大概意思
三、教学第一自然段
1、学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
2、交流：作者是不喜欢蜜蜂的。
1）引导学生从却字上感悟。
2）引导学生从作者的疑问中进行感悟。
3、教师小结：是啊，作者和我们一样，看到蜜蜂如此忙碌地工作着，他情不自禁地想：它在建设什么新生活？为谁建设新生活？所以下节课我们跟随作者去聆听养蜂人老梁的介绍，让我们一起走进蜜蜂。
第二教时
教学目的：
1、指导学生运用读书记号学习课文，并理解作者在文中所要表达的情感。
2、重点指导学生感情朗读课文第3自然段。
教学内容：课文2、3自然段。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者由于对养蜂大厦这个名字觉得（有趣）而去参观了养蜂场。但是当他看到成群结队的蜜蜂沸沸扬扬，一片（忙碌的景象）时，产生了（出示：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）这样的猜想。
2、齐读这句话
二、学习课文，了解作者所要表达的情感
导语：是啊，蜜蜂在建设什么新生活呢？请同学们打开课文，自由读下文，并用笔划出相关的句子。
1、学生交流。
2、出示第三自然段。（用红色标注：蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。）
3、学生齐读红色的两句话。
4、小结：你们从这段话中知道了蜜蜂是在为人类酿造最甜的生活。那么，你们再轻轻地读读这段话，从中又能发现什么问题吗？
5、交流：问题1）、为什么我的心会突然一颤？2）、为什么称蜜蜂为小生灵？3）为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活？4）为什么说蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？
教师要注意：1）、及时鼓励，如：你真聪明！你真了不起！你真会读书，结合了上堂课的学习内容！2）、让学生上去板书：为人类酿造生活？是渺小的，又是高尚的？
6、我们的同学真了不起，能发现这么多的问题。那么你们再读读这段话，看看能读懂哪些问题？
7、交流，教师要注意：1）：鼓励性的语言：你讲得真漂亮！你很会动脑筋！谁能讲得比他更好！2）当学生可能讲到一颤、小生灵时让学生读整段或相关句子，不过要注意评价，如：你读得真好或不错，不过老师相信你通过学习，等一会儿肯定会读得更棒！
8、那么，黑板上的两个问题你们就要把2、3两段结合起来，所以郑老师请你们以四人为一个小组，去探究2、3自然段，并用笔划划有关句子，看看能不能发现什么？
9、学生交流，教师随机板书。
1）、问题1：爱劳动；讲奉献（并教师板书和强调朗读）
2）、问题2：品质高尚；体形小、生命短暂（并教师板书和强调朗读，教师加入他深情地说）
10、此时此刻，你觉得我们应该怎样读这段话呢？让学生自由练读。
11、指名读（看情况：男女读、小组读等）
12、让我们全体起立，再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读一遍。（配乐）。
13、那么，同学们，在我们的地球上还有哪些也像蜜蜂一样的动物呢？说话训练：（机动有时间写，没时间说）
（）是在（），又是在（）。不是（），而是（）。（）是（），（）却有（）啊！
三、再次导疑
导语：是啊，作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而产生了猜想。
1、学生再读这句话。
2、通过老梁的介绍，作者不在觉得蜜蜂已是一般的小动物，而是可爱的小生灵，是一座高大的丰碑。此时此刻，作者还会想些什么呢？我们下节课继续去探究这个问题。
四、课外延伸：
1、让学生上网查杨朔的作品，他还有许许多多写得很美的文章。如：《雪浪花》、《樱花雨》等，并下发原文《荔枝蜜》。
2、让学生上网查关于蜜蜂更多的知识，如：它们的分工、它们的建筑艺术，尤其是它们的建筑艺术堪称世界一流，包含了许多建筑原理。至今科学家们还在研究等，或许你还会发现更多的可爱之处，有兴趣的同学可以整理后交给你们的老师或写信寄给我，我的地址是：海盐实验小学郑卫星老师收就可以了。
可爱的蜜蜂教案 篇8
教材理解：
课文记叙了我参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。
教学目标：
1、学会本课的6个生字；读写百花盛开、春色遍野等词语，理解酿造、渺小等词语的意思，区别走近与走进的不同。
2、学会运用读书记号学习课文，理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，学习人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
课时目标：
1、运用读书记号法预习课文，学习生字新词，了解课文内容。
2、了解蜜蜂的劳动特点，体会蜜蜂精神的可贵。
一、导入、揭题：
1、观看图片，说说图上的动物是什么。
2、说说对蜜蜂的了解。
3、填空：（）小蜜蜂。
4、揭题：
本文作者选择可爱的小蜜蜂（板书可爱的）作为题目，为什么说小蜜蜂是可爱的呢？请同学们自学课文。
二、初读课文：
1、出示要求：请以自己喜欢的方式反复读课文，并请做到：
（1）努力读准每个字音，读通每句话。
（2）运用读书记号给课文作上批注。
（3）找出最能表现蜜蜂可爱的句子。
2、检查：
（1）词语：百花盛开春色遍野酿造渺小成群结队沸沸扬扬
（2）分段读课文。
（3）出示最能表现蜜蜂可爱的句子：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
三、围绕出示的中心句，学习课文的1～3自然段。
1、理解句子的意思。
2、为什么说蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西？请大家仔细地读课文，把具体表现这句话的语句划出来。
（1）随机划出词句：酿的蜜多，可自己吃的有限给他们留下一点点，够他们吃的就行了。他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦
（2）从学生的回答中引出蜜蜂的劳动情况（成群结队出出进进飞来飞去沸沸扬扬满是蜜蜂蠕蠕地爬着）、老梁对蜜蜂的评价及蜜蜂付出的劳动和生命。
（3）想想老梁是带着怎样的感情来介绍蜜蜂的？齐读老梁的话。
3、小结：看到蜜蜂不辞辛苦的劳动，听到老梁对蜜蜂的介绍，作者的心不禁一颤。（出示第三自然段并配乐读）
（1）同学们，不禁一颤是什么意思？说明什么？作者的心为什么会颤动？
（2）理解：蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！了解蜜蜂的精神是：对人无所求，给人的却是极好的东西。
（3）师：生命如此短暂，可蜜蜂依然这样繁忙而又快乐地劳作着，这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？我们该如何来读好这一自然段呢？自由读，指名试读。
请同学们怀着对蜜蜂崇敬的心情来朗读这一段（伴着音乐，升华感情）。
四、作者由小蜜蜂联想到了什么呢？我们下节课再学习。
板书可爱的小蜜蜂
对人付出给人
无所求劳动好东西
生命
渺小高尚
可爱的蜜蜂教案 篇9
可爱的小蜜蜂
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫养蜂大厦。这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近大厦，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？
养蜂员老梁领我走进大厦。他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦接着，他说：一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜――为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂.
浙江省义务教育六年制小学语文第八册第12课
《可爱的小蜜蜂》教学设计
在备课前所想到的：
这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到对人无所求，给人的却是极好的东西这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。
因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。
设计理念：
正如新课标所倡导的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，我将本课定位于以读为本的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。
教学过程：
第一课时
一、以古诗导入课文
1、出示罗隐的《蜂》，自由读个别读(简单交流一下感受到的东西)齐读
2、抓住对蜜蜂瞬间的感受读课题《可爱的小蜜蜂》
二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象
1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。
①努力读准每个字音，读通每句话
②运用读书记号给课文作上批注。
(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)
2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)
3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。
三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵
(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)
1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)
读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。
①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。
②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。
2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)
学生可能会从这几个方面将以感悟：
劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）
它们从来不争，也不计较什么
一年四季都不闲着。
成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)
满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)
（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）
对人与给自己：
酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。
短暂的生命：
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)
在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。
3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。
第二课时
一、衔接。
相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心
不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话
我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。
二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法
1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。
2、再读第三段，你从中看到了谁的身影？
（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）
三、拓展阅读。
1、作者的背景材料及写作背景。
2、《荔枝蜜》全文
谈谈自己的感受。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《可爱的蜜蜂教案2000字9篇》内容，希望能帮到您！同时我们的可爱的蜜蜂教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
