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幼儿园中班教学反思范文1000字

发布时间:2022-12-05

幼儿园中班教学反思。

教师是孩子驶入歧途的修正员,教案就是老师引导学子学习的工具。通过教案可以了解学生并指导方案尊重学生自主探索知识的权利,我们要如何才能写出一篇特别的教案呢?也许"幼儿园中班教学反思范文"就是你要找的,欢迎你阅读与收藏。

幼儿园中班教学反思范文 篇1

手是人类日常行为活动中不可或缺的肢体,可是在幼儿园中总是能看到有个别的孩子老把手放在嘴巴里面咬,有些甚至不爱剪指甲,总是让自己的小手处于脏兮兮的状态。为了培养孩子认识手的重要性,能够爱护自己的小手,今天(9月14日)上午我在我们班开展了常识《小手的秘密》的教学,以下是我通过这次活动的几点反思:

首先在活动目标上,我制定了两点:1、观察感知手的外形特征和主要功能。2、产生初步的探索兴趣。在活动中这两点目标均有达到,由于是与孩子自身息息相关的,因此孩子们的兴趣就更大了,活动气氛比较热烈,导致活动声音比较大。

其次在活动准备上,我准备了一些手部图片、一盆热水,一盆冷水,以及学习包中的各种指纹。在活动准备上,我发现手部图片的准备有点多余,因为手是每个健全孩子都有的,因此只要让每个孩子都伸出自己的小手来观察,这样不仅更形象直观,而且不用浪费过多的时间来观察图片。

最后在活动过程中,我发现了几点优缺点:

1、首先我用猜谜的形式来引入,孩子们一下子就能猜到答案,很快的就能进入到学习的氛围中来。

2、我在引入后通过观看图片的方法让孩子们去探索小手的秘密,我发现孩子们的认识都很片面,大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在图片的选择上也有不恰当的地方,本次活动所选择的图片都比较笼统,不够细致。

3、结束的比较仓促,对于如何保护自己的小手这方面比较简单的带过。其实可以做一个活动延伸,让孩子在课后与同伴交流。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的,积极性也比较高,但是活动的声音比较大,有些孩子会鱼目混珠的趁机捣蛋。因此班级的活动常规还需要进一步加强。

幼儿园中班教学反思范文 篇2

今天我对全园开展了教研活动《蚂蚁搬豆》,这一活动源自于《蔬菜派》这一主题。这首歌曲诙谐有趣、语言质朴、清新、朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。在开展完第一课时后发现,孩子们的兴趣未免,所以生成了该活动——《蚂蚁搬豆》第二课时。活动以:“还有什么办法来帮助小蚂蚁将豆豆搬回家?”这一问题为主线,激发幼儿兴趣。画办法就是我们将这个情感体验有机的融合到了生动形象的艺术教育中的一个活动。

《纲要》中指出:要尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。中班幼儿在学习用绘画、符号的方式,表达想法方面已经具备了一定的能力,用画图的方式能让孩子在表达内容时有更多的自由,获得满足和成功感,这样也能照顾到孩子的个体差异。因此在本次活动中让每个幼儿动脑筋想一想并尝试用绘画的方式表现自己的想法,努力为每个幼儿提供动手、动脑的机会,并让其在集体面前大胆表现自己从而培养幼儿的自主探索能力和语言表达能力。

在开展该活动时孩子们的思维还是很活跃的,帮小蚂蚁想了许多搬豆豆的办法,并且还画出来了,好棒哟!

葛诗语:“将豆豆下面装一个轮子,将豆豆推着走”

石岩松:“可以请来一辆吊车,将豆豆掉着走。”

郝思琪:“拿来一根绳子,将豆豆搬起来拉着走。”

於张贤:“找一个小棒,将豆豆抬着走。”

孟凡俊:“用手滚着豆豆走。”

繆野:“找一根小棒将豆豆一敲,豆豆就进洞了。”……

还有许多小朋友想的办法也很不错哟!尊敬的家长可以回家问一问,你家宝贝想出的什么好办法?

幼儿园中班教学反思范文 篇3

大家都非常喜欢把图书带到幼儿园来,唯有勃勃舍不得带书,而且还总抢别人的书。一天,他跑来告状:“老师,帅添不让我看书,还打我。”我找到帅添问原因,帅添委屈地说:“勃勃不带书,总是抢我的看,把书弄撕了。”听了这话,勃勃赶快解释:“我不是故意撕的!”我问:“勃勃,你很喜欢帅添的书,是吗?”他点了点头。“你该怎么向他借书呢?”我问。“我和他商量了,可是他还是不给我看,” 勃勃不高兴地说。“两个人都想看一本书,怎么办呢?”我又问。旁边的佳迅搭话说:“两人一起看。”我又继续问勃勃:“你这么喜欢看书,为什么不从家带书来?”“我怕别人撕。”我说:“是啊,大家都很爱护自己的书,如果我们大家都能友好地看书,都像护自己的书一样爱护别人的书,就不会撕了。”他说:“那明天我也带一本书来。”

第二天他果然带来了一本新书,并且特意让我看:“老师,这是我昨天新买的《脑筋急转弯》。”我高兴地说:“这本书我真喜欢。”并特意向大家介绍这本书,还随及向大家出了一个急转弯题目。为了激发勃勃的读书兴趣,利用游戏时间让他给大家出脑筋急转弯题,并和大家一起猜,他非常高兴。

晚上离园时,他说:“老师,我把这本书带回家,明天再换一本。”从此,勃勃经常到图书区来,他不仅在这里对书产生了浓厚的兴趣,更重要的是他懂得了怎样与同伴共享与交流,也改正了自己的一些不良行为。

幼儿园中班教学反思范文 篇4

活动目标:

1、理解歌曲内容,感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

2、学唱歌曲,尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

教学重难点:

尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动准备:

1、音乐录音

2、妈妈、爸爸、小马的图片

3、图谱

活动过程:

(一)出示小马图片,导入活动。

1、你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马,有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩,小马快乐极了!

2、有一天,小马又跟着爸爸出去玩了,你们看!

(二)理解歌曲第一段内容,学习演唱。

1、教师根据歌词内容演示小马图片,表现小马跑和摔跤的情节。

2、看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?

3、倾听第一段歌曲录音

4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱,帮助幼儿理解并记忆歌词。

(1)小马小马摇着尾巴,跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后,教师用歌唱的方式来加以回应。)

(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我们再来听一听吧!

5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子,好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里",感受歌曲的诙谐。)

6、教师带领幼儿唱第一段歌词,前半部分教师唱,"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

(三)理解歌曲第二段内容,学习演唱。

1、第二天,小马跟着妈妈出去了,你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!

2、倾听第二段歌曲录音3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱,帮助幼儿理解歌词。

(1)小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

(2)谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子?(请个别幼儿表演)

(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子,并说"包古里包古里吃个饱",进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)

3、教师带领幼儿唱第二段歌词,前半部分教师唱,"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

(四)完整学唱歌曲,尝试表现歌曲。

1、结合图谱,引导幼儿完整学唱歌曲。

2、教师范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

引导幼儿思考:为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?“本文来源:屈,老;师教案。网”(小马和爸爸一起玩耍时,跑得快,摔跤了,要唱得快;小马和妈妈一起走,肚子饿走不动,要唱的慢;小马吃饱了,又要唱得快。)

3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号,如表示唱得快,表示唱的慢。

4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴,还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作,增加趣味性。

(五)延伸活动:唱唱玩玩小马的手指游戏。

1、教师边唱边表演手指游戏,激发幼儿学习的兴趣。

2、播放录音,教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

3、幼儿在熟练后,可两两合作结伴表演。

教学反思:

教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上,也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法,才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时,我们要了解教材,剖析教材,找准活动中幼儿发展的支点,结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的,这在回答的实施中已经明确可见。

幼儿园中班教学反思范文 篇5

因为我们的孩子大部分都是家住农村,那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙,对舞龙有着必须的认知,此素材来源于幼儿生活,所以活动中孩子们进取性很高。

中班的孩子,热爱健康活动,每一次的健康活动孩子们都进取参与其中。热身运动充分调动幼儿的进取性,同时也为后续的活动做好铺垫,使的整个活动更加完整,连贯。让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。

整个活动中幼儿能按照规则游戏,可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一,创造性不够,这需要教师多方面,多维度的为幼儿引导,激发幼儿的创造性。

在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。

分析情景能够看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。

幼儿园中班教学反思范文 篇6

本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。之所以我选择它,主要是来着我班的孩子们有时喝完水后,将水杯随手一放,下一次喝水时找不到杯子了;自己玩的玩具弄的乱七八糟;孩子不认识自己的东西;每天都有丢东西的现象;孩子不会整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不会叠,即便叠了,放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中,通过孩子自己整理与归类,形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果,并从中受益,有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标:

1、学习按物体的特征命名和进行分类,并根据物品的共同用途分类。[个人总结网 WWw.676U.com]

2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为:根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动,想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词,激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理,我一次出示各类物品的图片,请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途,这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上,请幼儿分类,再说说为什么这么分的?第二环节我安排的是物品大分类,请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里,并说说它的用途给物品分类,有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的,我没有准确的找到这点,提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理,我在请幼儿放了5种物品后说:“这里还有许多物品,现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理,我要求幼儿每放一种就说说它的用途,贴的时候要整齐贴,小心叠放,经过孩子讨论而得出的结果,孩子们的印象也比较的深刻,也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说:“怎么没有台灯?”,幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同,为了能更好的检验幼儿学会的程度,我把整理的物品换了,操作环节孩子们边说边做,兴致很高。

最后我请已完成的幼儿先自我检查,说说你放每种物品的用途,到集体检查,这里我使用了投影仪,但是我让幼儿都拿着自己的作业本,孩子们的心很容易分散,所以很多孩子边观看上面的本子,边对照自己的本子,检查的不是很仔细,如果检查时把孩子们的本子夹起来,请先完成的幼儿帮忙检查,到共同检查,可能检查的效果更好,这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正,我相信通过整理、改进,孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好的方法,我相信下次活动,我和孩子们学的更多。

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