幼儿园画纸盒大班。
俗话说，磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“范文热搜：画纸盒大班汇总10篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
画纸盒大班 篇1
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》
幼儿园大班美术教案：纸盒做楼房
一、活动名称：纸盒制作楼房
二、活动目标：
1、尝试制作镂空的楼房。
2、激发幼儿的创作性、想像力。
三、活动准备：大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。
四、活动过程：
1、激发幼儿的制作兴趣。
现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师，设计出漂亮的楼房模型呢？
2、讨论：如何用纸盒制作楼房
（1）（出于范例）楼房与平房有什麽不同？这个模型是用什麽做的？剪窗户、阳台的方法？
（2）你觉得这个楼房还需要做些什麽？如果你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办？
（3）楼房作好后摆放在大纸上，许多的楼房在一起就形成了什麽？你看小区里缺点什麽？可以添上。
3、介绍材料及建筑图片，如果需要，可以自取。
4、幼儿制作：激发幼儿的创造性和解决问题的能力，支持幼儿用自己的方法解决问题。
5、各组互相欣赏，评价幼儿的制作特点。
画纸盒大班 篇2
一、活动目标
1..知道盒子的立体形状，颜色及其他特征。
2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。
3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动准备1.物质准备：生活中常见的纸盒(纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。
2.经验准备：幼儿先前已观察了解纸盒。
三、活动过程(一)活动导入--魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。
师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么?
(二)活动展开1.展示幼儿收集的纸盒子，观察并说出他们的特点，初步感知纸盒的物理特征。
师：今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们?他们是用来做什么的呢?
师：这些纸盒装完东西后，还能用吗?这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢?
2.教师根据幼儿的回答，用纸盒演示制作不同的新盒子(1)师：今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。
(2)激发幼儿的想象，创造出各种造型的盒子，如小汽车，机器人，大楼等。
3.幼儿分组操作，教师巡视(1)讨论：需要用哪些盒子?你准备用它们做什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。
(3)提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。
(三)活动结束相互欣赏，体验成功的喜悦。
1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难?怎么解决的?
2.评一评：你喜欢哪个纸盒呢?为什么?
师：我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧!
四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢?下次我们也给它们来个大变身吧!
活动反思：
纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
画纸盒大班 篇3
活动目标：
1、 通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、 培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：
1、 幼儿每人从家中带来纸盒。
2、 制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：
一、 让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）
2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？
小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、 拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系
1、 拆纸盒
请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？
（让幼儿从容易粘合处开始拆）
2、 纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？
画纸盒大班 篇4
一、活动名称：
纸盒制作：楼房
二、活动目标：
1、尝试制作镂空的楼房
2、激发幼儿的创作性、想像力
三、活动准备：大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀
四、活动过程：
1、激发幼儿的制作兴趣。
现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师，设计出漂亮的楼房模型呢？
2、讨论：如何用纸盒制作楼房
（1）（出于范例）楼房与平房有什麽不同？这个模型是用什麽做的？剪窗户、阳台的方法？
（2）你觉得这个楼房还需要做些什麽？如果你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办？
（3）楼房作好后摆放在大纸上，许多的楼房在一起就形成了什麽？你看小区里缺点什麽？可以添上。
3、介绍材料及建筑图片，如果需要，可以自取
4、幼儿制作：激发幼儿的创造性和解决问题的能力，支持幼儿用自己的方法解决问题。
5、各组互相欣赏，评价幼儿的制作特点。
画纸盒大班 篇5
下午第三节课是我们喜爱的科学课。上课铃一响，教室里立刻变得鸦雀无声，同学们都企盼着老师再一次带给我们一份惊喜。
一会儿，邓老师提着工具箱，面带微笑地走到讲台前，对同学们说:“今天我们来学习做‘纸盒烧水’这个实验。”老师一说完，我心里就开始犯嘀咕了:“纸盒能烧水吗？我们大家都是用铝壶烧水的呀！用纸盒烧水，纸盒一下子就会被烧着的。”想必同学们的想法也和我的一样，于是，大家低声地议论开了。这时，老师仿佛猜透了我的心思，说:“现在我来示范一下。”大家都伸长了脖子，睁大了眼睛，盯着老师的每一个动作。只见老师拿出一个盛满水的纸盒，放在石棉网上，点燃酒精灯，酒精灯闪着蓝色的火苗，火苗舔着石棉网。几秒钟过去了，不见动静。同学们都屏住呼吸，半信半疑地等待着。
又过了几秒钟，只见纸盒里冒出一些水蒸气，袅袅上升。不一会儿，水蒸气越来越多;又过了一会儿，水里冒起了小泡泡。“啊，成功了，水开了！”教室里一下子像炸开了锅似的，欢呼声、鼓掌声、议论声响成一片。老师说:“现在大家按我刚才的方法实验一下，做成功后，看谁能最先知道其中的原理。”同学们一窝蜂似的抢着做开了。
我和组里的同学按照老师讲的方法去做，结果和老师做的一样，但是我们就是讲不出其中的奥妙。老师笑着对我们说:“我来告诉你们其中的原理吧！石棉网在把热传给纸盒时纸盒中的水便把热吸收了，而纸盒要到130C时才会燃烧，水却只要到100C就会浮腾，所以当水烧开时纸盒还不会燃烧。”这时，同学们才恍然大悟，惊讶的纷纷议论起来。
多么奇妙的科学原理呀！科学真是一门高深神奇的学科。我要快快成长，长大了就可以学到更多科学知识。啊，这充满神奇而又有趣味的科技世界！
画纸盒大班 篇6
活动目标：
1、在叠纸盒的过程中，学习比较高矮。
2、学习用测量工具测量高矮。
3、体验活动的快乐。
活动准备：
1、事先请家长与孩子在家中进行练习制作；
2、每位家长自己收集好各种纸盒子；
3、测量工具；
活动过程：
一、讲解活动规则：
把盒子一个一个的往上叠，不要让盒子倒下来，一分钟内谁叠得高，谁就胜利。
二、幼儿叠高比赛：
要求：1、速度要快；
2、不要干扰旁边的同伴；
3、时间到告诉老师叠了几个盒子；
三、学习测量：
1、认识零刻度线；
2、认识工具上的数字；
3、学习正确的测量方法：对准零刻度线，测量工具要放直。
四、评出最高奖。
用测量的结果来评出最高奖。
画纸盒大班 篇7
一、设计意图
《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个宝贝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发，让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。
二、活动目标
1．探索纸盒的不同玩法，激发幼儿的创新意识；
2．学习与同伴合作玩舞龙的游戏，促进身体动作的协调性，体验合作的乐趣。
二、活动准备
大小不同的纸盒每人一个；龙头、龙尾、藤球一个；《金蛇狂舞》音乐一段。
三、活动过程
1．自由玩纸盒
（1）说一说纸盒的用途。师：今天老师带来了一些纸盒，这些废旧的纸盒还可以用来干什么？
（2）今天我们就用纸盒来做玩具，我们一起来玩一玩吧。
（3）幼儿自由取纸盒、玩纸盒，教师巡回指导。
（4）集中展示自己玩纸盒的方法，幼儿集体学习。
2．合作玩纸盒
（1）刚才我们用很多方法玩了纸盒，现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。
（2）幼儿合作玩纸盒。教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合，重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。
（3）集中交流。说说组合的不同玩法，引导幼儿观察盒子连接起来后像什么？(像龙、像蛇、像火车等等，像龙的化还少了什么？)
3．舞龙游戏
（1）说说舞龙时的注意事项（看绣球的引导、注意同伴间的合作）。
（2）和着音乐做舞龙的动作一遍。
（3）调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。
四、活动反思
整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量
画纸盒大班 篇8
1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）
2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？
小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系
1、拆纸盒
请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？
（让幼儿从容易粘合处开始拆）
2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？
重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？
3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）
三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。
画纸盒大班 篇9
理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路
理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引导你走到黎明
在我很小很小的时候，就一直想当一名画家，我相信，我将通过我自己的努力，一步一步的迈向画家的道路并步入正轨的。
记得那年夏天，我还没有上小学，每天都呆在家里没有事可做。妈妈见我整天无所事事，非常着急，于是她索性就让我在家里学画画，这样不仅可以陶冶情操，也可以打发时间。可是渐渐地我爱上了画画，每当我不高兴了，我就会拿出画笔；每当我没事儿干了，我也会拿出画笔；每当我
当我画好一个苹果时，我会高兴上好几天，不管走到哪里，我的小包里都会带着一个彩铅笔袋，它就像是我的定心丸，只要有了它，我才能放心。只要我出去郊游，我就一定会在大自然这个充满了美妙色彩的世界中呆上半天，因为这里的一切都是天生的素材，虽然我的学业很重，但我依然坚持画画，它让我在生活中充满了乐趣。
在课余时间里，我也会坚持画画，这也是一种很好的解压方式，但是令人大跌眼镜的是，我并没有专门去学画画，那么就有人问我了：既然你并没有学画画，为什么还会一直坚持下去呢？这时，我就会自信的说：凭的，是我对它的热情。我坚信：画画是不需要老师的，跟随着自己的内心，把一切美好的事物用艺术把它记录下来。这就是我的初衷。当然，只做这些是远远不够的，我更应该认真上好每一节美术课；认真对待每幅作品；回家认真练习。每当我完成一幅画时，爸爸妈妈就会鼓励我，这也是促使我坚持下去的一点，他们并不懂美术，但是他们很支持我，尽他们所能来满足我物质上的需求，我很感动，就算是为了他们，我也不能放弃。
真的，当一名画家很难，这需要我的持之以恒，更需要勇气。俗话说：世上无难事，只怕有心人。
我不怕挫折，更不怕困难。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为了我这个梦想，我一定要努力去奋斗。
画纸盒大班 篇10
今天吃完了饭，我想帮助奶奶叠纸盒。
奶奶给了我一张长方形的纸，对我说：“先把纸对折起来，注意每一个小地方都要对齐，
然后再对折一次，在双层的那一面对折成两个三角形，然后展开，再顺着两个三角形的顶点折成两个相对的三角形。再把三角形的角都对折起来，然后把下边向上折起来，最后把多余的三角形的边塞到里面去，把它收起来再把它展开，就行了。”
任何事情都是说起来简单，做起来难。叠纸盒也一样，前三步折三角形时比较难，在折到这几步的时候，我的手就是不听使唤。那张纸也总跟我较劲，怎么也不让我把它折好。好不容易在奶奶的指导下过了关，展开以后，纸盒歪歪的站在那里，好像在埋怨我把它折的这么丑，我不禁笑出了声。虽然我这的并不怎么好，但是我并不气馁，又拿出一张纸，认认真真地叠起来，在我的努力下，终于找到了窍门。一个、两个、三个……好多纸盒都在我的手下诞生了。
奶奶看了我叠的纸盒说：“越来越好，继续加油，再接再厉！”
听了奶奶的话，我高兴极了。
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