打电话学习教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道怎么写具体的幼儿园打电话教案内容吗？幼儿教师教育网经过搜集和处理，为您提供幼儿园教师打电话通用模板，仅供您在工作和学习中参考。
幼儿园教师打电话通用模板【篇1】
活动目标：
1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用
难点：具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）
2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游戏）
4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
活动反思：
紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
幼儿园教师打电话通用模板【篇2】
教学设计思路：
这是一节由音乐切入的艺术课。
本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。
活动建议：
1、欣赏与模唱。
2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。
3、音乐游戏练习。
4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：
5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。
多种选择：
1、音乐。
2、VCD光盘。
3、服装与道具、化妆。
4、电话与手机。
教学目标：
1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。
2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学准备：
音乐：磁带《打电话》
场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。
教学过程：
⑴欣赏与模唱
①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?
教师：小朋友仔细听，就能发现。
②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒
③教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打电话》。
教师：你会打电话吗?幼儿：会。
教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。
⑵学打电话
①生活电话：打外线。
②想象电话：打内线、园内教师配合。
⑶音乐游戏：《打电话》
幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。
⑷创作与表演
①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?
幼儿：能。
教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。
②请幼儿分三组来练习和创作。
③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。
⑸评价与再创造
①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。
②提供服装、道具和化妆。
③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。
⑹活动延伸
鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?
活动反思：
这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。
1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。
2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到 “所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。
当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。
小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε（tēle，意为“远”）和φων?（phōnē，意为“声音”），旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
幼儿园教师打电话通用模板【篇3】
教学要求
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入课题
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）
二、设情境，学打电话
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
三、进行自主练习（实践）
今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
板书：
打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚 说明白通话要求注意礼貌用语
幼儿园教师打电话通用模板【篇4】
活动目标：
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)
活动过程：
一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"
2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"
3、"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
"为什么不能随便打110/119/120?"
四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
幼儿园教师打电话通用模板【篇5】
活动的生成：
打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
活动准备：
台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”
教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”
教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？
如果我们走丢了怎么办？
如果我们生病了怎么办？
我想提前知道天气情况怎么办？
2、鼓励
幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”
3、幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。
（3）小朋友自由尝试打电话。
教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”
4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话。
教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”
（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。
对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！
5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。
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组织幼儿园幼儿打电话教案模板推荐(5篇)
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园打电话教案呢？幼儿教师教育网编辑经过搜集和处理，为您提供组织幼儿园幼儿打电话教案模板，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
组织幼儿园幼儿打电话教案模板 篇1
活动目标：
1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频
活动过程：
一、活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》
（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？
听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）
（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）
（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）
（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》
（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐
（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）
（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》
（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）
（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）
（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！
（4）幼儿跟着音乐一起做动作。
师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）
师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。
4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）
与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
四、倾听音乐，感受大自然的美好。
1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐
2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？
3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！
好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？
组织幼儿园幼儿打电话教案模板 篇2
设计思路：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：
1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。
2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。
3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
组织幼儿园幼儿打电话教案模板 篇3
教材分析
歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。
活动目标
1.感受歌曲幽默诙谐的特点。
2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。
活动准备
歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶
活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。
活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。
活动过程
1.练声
出示猫和老鼠的节奏谱
师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵
师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌唱活动打下基础。）
2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。
有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。
什么是“过家家”？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。
（教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。）
3.教师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。
教师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。
（幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。）
教师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8
教师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？
出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。
4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。
教师：这首歌曲的名字叫什么？
教师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。
教师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。
教师带领幼儿学说歌词。
5.播放歌曲录音，幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。
（此歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，教师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构，增加趣味性。）
6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。
（幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。）
教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。
（当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开始之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。）
7.播放歌曲录音，鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。
8.游戏:猫捉老鼠
出示猫和老鼠的胸贴，教师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏）
组织幼儿园幼儿打电话教案模板 篇4
活动设计理念：
《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。
于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计：
中班主题活动“打电话”
活动准备：
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：
1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：“老师刚才在做什么？”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”
2、幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”
附歌曲：
两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。
活动反思：
在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语：
教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
组织幼儿园幼儿打电话教案模板 篇5
内容与要求：
1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、 感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设：
节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴
教学过程
一、 律动：小手小脚
1、 出示节奏卡。
主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？
2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）
师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。
设计意图：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景导入，引发兴趣
师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”
主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？
设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。
（二）理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？
(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）
总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏：
教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）
朋友又会怎么回答小老鼠呢？
3、 集体演唱第一段。
师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）
4、 学唱歌曲第二段
师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。
主要提问：怎么会是大花猫来了呢？
大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？
教师演唱歌曲第二段
总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。
5、幼儿完整演唱
师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。
6、 尝试改编
师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）
三、延伸
师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。
分享幼儿园打电话主题教案通用6篇
俗话说，手中无网看鱼跳。。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园打电话教案的内容具体要怎样写呢？下面是幼儿教师教育网的编辑为大家整理的“分享幼儿园打电话主题教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
分享幼儿园打电话主题教案【篇1】
【学习目标】
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、观看影片，揭示课题
1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。
2、揭题：打电话。
3、谈打电话：
⑴ 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
⑶ 模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演，教师计时。)
板书特写：
___分钟
小结板书：简练、得体、明白。
⑷ 这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：
⑴ 学生自学，自由读课文。
⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶ 交流：
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文，深入领悟
1、讨论：
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2、归纳：
作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书：
啰嗦、耗时、误事。
3、畅所欲言：
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4、这相声讽刺了那些人?
5、从中你受到了什么样的启迪?
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2、学生谈自己对相声语言特点的感受。
3、教师小结：
通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。
4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5、小结：
相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
分享幼儿园打电话主题教案【篇2】
【教学目标】
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
【教学难点】
了解相声语言表达上的特点。
【教学准备】
相声《打电话》的录音。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、观看影片，揭示课题
1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。
2.揭题：打电话。
3.谈打电话：
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：
＿＿＿分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文，整体感知
读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：
（1）学生自学，自由朗读课文。
（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
（3）交流：
这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？
自由畅谈。
2.归纳：
作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书：
啰嗦、耗时、误事。
3.畅所欲言：
如果你是听电话的对方你会有什么感受？
4.这相声讽刺了哪些人？
5.从中你受到了什么样的启迪？
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：
通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：
相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
分享幼儿园打电话主题教案【篇3】
设计意图：
随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。
活动目标：
1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。
2.能大胆的表现不同的音乐形象。
3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点：
重点：完整演唱歌曲
难点：唱准附点音符
活动过程：
一、引入活动激发兴趣。
（一）出示背景图，听音乐做律动。
指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。
（二）练声：《小星星你好》
二、欣赏音乐。
（一）完整欣赏音乐。
指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）
提问：听完歌曲有什么感受？
打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。
（二）欣赏动画。
提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？
小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。
（三）教师清唱感受歌曲内容。
指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。
提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。
三、学唱歌曲。
（一） 出示图谱1，说歌词。
指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）
（二） 学唱第一段。
指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）
（三） 理解附点音符。
小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。
（四） 完整演唱第一段。
指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。
（五） 学唱第二段。
指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）
四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。
五、分角色演唱。
六、情感激发。
指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）
活动反思：
在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。
分享幼儿园打电话主题教案【篇4】
活动设计背景
通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。
活动目标
1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
学生能够自己创编打电话内容
并完整演唱歌曲
活动准备
电子琴，电话 小娃娃两个
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、师生问好
二、导入
1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？
2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？
点点；哎 哎 哎 我是点点啊。
豆豆；点点 点点 你在干什么呢？
点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。
3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教师有感情的演唱
2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词
3、请幼儿和老师一起唱
4、利用手偶 一边唱歌 一边表演
5、幼儿跟琴声演唱
6、幼儿分组演唱
7、合唱
8、请小小朋友们来表演打电话的游戏
教学反思
让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
分享幼儿园打电话主题教案【篇5】
活动目标：
1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。
2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。
活动准备：
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
活动过程：
（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。
1.引导幼儿观察电话的外形特征。
老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。
你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）
2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。
现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。
3.总结幼儿游戏的玩法。
你们都说好悄悄话了吗？
你们是怎么说悄悄话的？
（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。
1.启发幼儿玩打电话的游戏。
你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？
怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？
2.老师与幼儿共同探索玩的方法。
我说的悄悄话，你能听到吗？
你发现我是怎么拿纸杯的？
3.小结打电话的方法。
我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？
我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。
4.采用新的方法玩打电话。
现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。
（三）延伸活动。
我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。
分享幼儿园打电话主题教案【篇6】
一、教学目标
１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
１、重点：打电话的一般步骤。
２、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：
１、提问激趣，导入课题。
小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）
２、读一读。
（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？
（２）你知道怎么样拨号码吗？
（３）怎样知道号码已经拨通了？
３、听示范电话，思考问题。
（１）听录音电话对话。
（２）思考讨论：
Ａ、录音是谁与谁的电话对话？
Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？
Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？
（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。
４、试一试（分角色）
同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）
５、练一练。
（１）阅读课文第３部分，思考：
Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？
Ｂ、告诉王林妈妈什么事？
Ｃ、这个电话你该怎么打？
（２）检查
（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。
（４）自愿上台表演，共同评议。
（５）师小结。
（６）同桌练习。
６、作业
（选择一题）
（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
打电话 2020幼儿园教案
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“打电话”！
运动计划理念:
《儿园教诲运动引导纲领》指出,各范畴的内容应互相渗出,从差别的角度增进幼儿情绪、立场、本领、常识等方面的生长,尤其科学范畴的目的指出:“让幼儿对四周的事物、征象感爱好,有好奇心和求知欲,能应用种种感官、着手、动脑、能用恰当的方法表达、交换摸索的历程和效果”。
本班开展的主题运动是“风趣的声音”,运动以幼儿喜好的多种情势睁开,勉励幼儿应用种种感官谛听和表示种种声音,引起幼儿对科学运动的爱好和摸索的愿望.在一次与家长的发言中,我相识到幼儿对打德律风很感爱好,并常常想打德律风给先生或小朋侪,于是,这个关于声音的小子题便如许孕育发生,本次运动的目的、运动内容、讲授要领等都充实表现了课程的整合性，运动始终以打德律风为线索，贯串于全部历程,盼望经由过程开展这个运动,引发幼儿种种努力的情绪和摸索的声音的爱好,学会打德律风的根基要领和规矩用语,造就幼儿说话表达本领,着手操纵本领等。
运动目的:
1、享受打德律风的兴趣。
2、乐意表示本身的情绪。
3、学会打德律风的根基要领和规矩用语。
运动内容计划:
中班主题运动“打德律风”幼儿园教案
运动预备:
台式德律风2部、一次性纸杯、毛线、牙签多少。 运动历程:
1、创设情境,引出运动内容。
(1)先生口袋里放着一部手机。铃响,先生接听,说规矩用语,挂上。
师:“先生适才在做什么?”
（2）勉励幼儿说出本身打德律风的履历。
:“你们平常打过德律风吗?”“喜好打给谁?”
2、幼儿交换履历:奈何打德律风?
（1）小朋侪交换履历，先生在适其时树模。
（2）请小朋侪做打德律风的游戏，实验利用规矩用语(用手做打德律风状)。
(4)小朋侪自由实验打德律风。
师:“适才小朋侪都说了平常是奈何打德律风的,如今小朋侪们来尝尝吧。”
3、幼儿体验打德律风的心境和兴趣。
师:“小朋侪适才都很醒目,如今我们一路来唱首歌吧。”
(1)全部幼儿一路温习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在那里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋侪唱得都很好,如今我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁醒目!
(3)女孩和男孩互换脚色。
（4）师总结:男孩和女孩都很醒目,来,我们来表彰一下本身。
4、幼儿制造德律风,游戏:打德律风。
(1)师:“小朋侪都说了是奈何打德律风的,如今小朋侪来着手做德律风,跟好朋侪一路玩游戏。”
要领:把毛线从杯子上面的小洞穿已往,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,德律风就如许做好了。小朋侪来尝尝吧。
(2)幼儿两人一组制造德律风,玩游戏。
师:“请小朋侪找一个好朋侪跟你一路制造德律风,幼儿园教育随笔做好了就一路玩打德律风的游戏.打德律风的小朋侪把发话器放在嘴上,接德律风的小朋侪把听筒放到耳朵上,语言的时间静静的说,看看你的好朋侪是不是能闻声。”
附歌曲:两个小娃娃呀,正在打德律风呀,喂、喂、喂,你在那里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
运动反思:
在本次运动开展的历程中,由于德律风是小朋侪常见的而感爱好的,以是全部历程孩子的热忱高涨,爱好很浓.努力到场全部运动,愿意的表示本身,到达了运动目的,学具的供给满意了孩子着手的须要。尤其在运动历程中,孩子还发明了要把线系牢在牙签上,而且牙签要横放,德律风线才不会断。总的来说,全部运动是乐成的。但对付中班的孩子来说，运动的深度可以更深一些,在着手制造部门,先生可以先供给质料,让幼儿本身想想怎么样可以制造成德律风,并着手操纵,然后先生再总结树模。在末了一个环节,可以激发幼儿的思索:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目的也得以表现。
引导考语:
能跟随幼儿的爱好开展运动，在运动总勉励幼儿不停摸索、体验、交换对德律风的熟悉，较好地综合了说话、社会、科学、艺术等范畴的常识，寓教于乐，合时地勉励幼儿表示本身、展现本身，在运动中注意幼儿自信念的造就，是一个切合幼儿年事特色的、活泼、生动的教诲运动。
关于“打电话”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园小班教案：打电话
活动领域：艺术、语言
活动目标：
1、理解歌曲内容，喜欢上幼儿园。
2、乐于进行歌曲表演。
活动准备：
1、布娃娃两个。
2、玩具电话一台。
3、歌曲《打电话》。
活动过程：
一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。
——出示布娃娃和玩具电话，告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打电话》，请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么？
——教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。
——教师：这首歌叫什么名字？
——教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。
——请幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们高兴吗？
二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜欢幼儿园的情感。
教师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢？鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
三、鼓励幼儿随着音乐进行表演
——教师：咱们一起来表演《打电话》这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？
——请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出肯定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！
——教师演唱歌曲，和幼儿一起表演。
喜欢《幼儿园教师打电话通用模板》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了打电话学习教案专题，希望您能喜欢！
