参考范文：大班幼小衔接活动：上学的早晨之一

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“参考范文：大班幼小衔接活动：上学的早晨之一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

本活动是在我要上小学主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标：

1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、交流分享

对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决合理不合理的问题（ZfW152.CoM 趣祝福）

重点提问：

1.给大家介绍一下你的上学的早晨调查表。

2.你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿交流对计划上学的早晨中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

二、阅读、游戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

重点提问：

1.观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？

4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

小结：

上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。

三、讨论交流

围绕问题如何合理安排不迟到进行讨论交流，了解如何才能合理安排

提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间）

小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

四、游戏、阅读

比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。

1.重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

2.重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）

小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。

教学反思：

1.目标达成，符合孩子的最近发展区。

2.缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

3.设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

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幼小衔接参观小学方案

通过幼小衔接，学校和家庭可以建立良好的合作模式，相互支持孩子的发展。学校可以了解孩子的幼儿园经历和特点，通过个性化教育方案来满足孩子的需求。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接参观小学方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接参观小学方案(篇1)

主题目标：

1.了解小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。

2.大胆表述内心的想法，为入小学做好心理准备。

3.能发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。

主题内容：

语言活动：

好担心、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。

社会活动：

小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。

科学活动：

小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。

艺术活动：

一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。

健康活动：

一棒接一棒。

家园共育：

1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小品，洗澡前自己准备自己的物品等)，以培养孩子的任务意识。

2.双休日督促孩子按作息表有规律地生活。

3.家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《一棒接一棒》。

4.家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章，用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。

主题环境：

1.创设“小学什么样”专栏，引导幼儿了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望。

2.创设“小小文具店”专栏，供幼儿认识各类文具与用途。

3.创设“书包”专栏，让幼儿观察书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。

4.创设“我眼中的小学”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿欣赏、评价。

区域环境创设：

1.角色区：提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。

2.益智区：提供自制的时钟及一天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。

3.科学区：提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

4.美工区：提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的愿望。

活动反思与建议

集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。

幼小衔接参观小学方案(篇2)

1. 预约参观

家长提前向小学预约参观时间，了解学校参观政策和要求，并确认参观日期和时间。

2. 介绍小学

在参观前，家长可以在家里向孩子介绍即将参观的小学。可以通过查找学校的官方网站或咨询学校工作人员，了解学校的历史、特色、教学理念等信息，简单介绍给孩子。

3. 制定参观路线

根据学校的要求，制定参观路线。一般来说，可以参观教室、图书馆、运动场等主要场所。可以提前与学校联系，请求安排一名工作人员陪同参观。

4. 参观过程

在参观时，引导孩子观察、听取学校的介绍。可以让孩子注意学生是否集中注意力、教师是否有条不紊地进行教学等，以了解学校的教学氛围。同时，可以让孩子参观学生们的作品、图书馆的书籍，了解学生们的学习成果和学校的资源。

5. 交流互动

在参观结束后，可以与孩子一起讨论他们的感受和观察。可以问孩子喜欢哪个场所、喜欢哪个老师等。同时，也可以向学校的工作人员提问，了解更多关于小学的信息。

6. 归纳总结

回到家后，可以与孩子一起整理参观的经历，记录下重要的信息和感受。可以让孩子画一幅画，描述自己对小学参观的印象，以加深对小学的认识。

7. 看服装制度

如果小学有统一的校服制度，可以在参观当天穿着类似的服装，以便更好地融入学校氛围。

8. 做好情绪疏导

有些孩子可能会因为新环境和陌生人而感到紧张或不适，家长可以提前告诉孩子，参观小学是为了了解学校并为将来做准备，并在参观时给予适当的安慰和支持。

9. 老师沟通

参观结束后，家长可以和参观当天陪同的工作人员沟通，了解更多关于学校的信息，并提出孩子和家庭的问题和关注点。这样可以更好地了解学校的情况，并为将来的报名和入学做准备。

幼小衔接参观小学方案(篇3)

随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展“参观小学”的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。

活动目标：

1.通过活动，激发幼儿上小学的愿望。

2.初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。

3.提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。

活动准备：

1.联系小学部老师，提前做好准备。

2.每人一把小椅子。

活动流程：

一、开始部分

1.问题导入。

师：“小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢？”幼：“想！”师：“好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。”

二、基本部分

1.各班两位老师组织幼儿排队前往小学。

2.观看小学生上课

（1）小学生是怎样准备上课的？（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作）

（2）小学生是怎样写作业的？（写作业时的姿势以及认真的态度）

（3）下课后小学生干什么？（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备）3.参观阅览室和图书室让幼儿了解图书室和阅览室的工作及作用。

三、结束部分

1.组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的？你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

活动延伸：

1.组织幼儿画一画自己心目中的小学。

幼小衔接参观小学方案(篇4)

大班幼儿即将面临毕业，离开幼儿园，迈进小学的大门。对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让家长和孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“参观小学校”活动，让孩子熟悉小学环境，做好入学的准备 。

一、活动目标：

（一）通过带幼儿参观青年路小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

（二）提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

二、活动时间：

2xxx年5月7号——5月9日（下午5:45—6:30）

5月7日：大一班、大二班 5月8日：大三班、大四班 5月9日：大五班、大六班

三、活动内容：

参观xx路小学，了解小学生生活

四、参加人员及分工：

（一）参加人员：全体大班幼儿、教师和家长

（二）人员分工： 组织集合队伍：各班班长 大门口验证：xxx、xxx

五、活动准备：

1、联系小学、确定具体参观时间。

2、利用小教研讨论参观小学安全教育内容。

3、发放“大班参观小学活动”邀请卡，告知家长具体活动事宜。

4、活动前谈话，加强幼儿安全教育、礼貌教育。

六、活动过程安排：

1.幼儿在家长的带领下从幼儿园走到小学，提醒家长注意交通安全，过马路要走人行横道，不东张西望，按时到达指定地点集合。

2.家长凭邀请卡和接送卡进入校园。

3.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

（1）在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

（2）不能大声说话，不随地乱扔垃圾。

（3）爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

（4）参观时，两名教师在幼儿队伍的一前一后，提醒幼儿和家长走楼梯时一个跟着一个，不推也不挤，靠着右边走。

4.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

5.请一年级的老师为家长和孩子们讲解入小学的准备及注意事项。

6.与小学里的老师告别，由家长带领幼儿安全回家。

7.活动结束后的延伸活动：

（1）表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

（2）表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来（绘画或口述日记等）。

幼小衔接参观小学方案(篇5)

活动目标：

1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。

活动准备：

1、事先与附近蓝田完小联系好参观事宜。

2、关于幼儿想知道的小学问题调查与总结

活动过程：

一、激发幼儿参观小学的愿望。

1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）你们想参观小学吗？

2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

1）在路途中不打闹、不追逐。

2）注意公共卫生，不随地吐痰不乱投垃圾。

3）参观活动时不拥挤、不准大声喧哗，保持安静。

4）注意幼儿的文明礼貌行

3、组织幼儿前往小学参观。

二、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

1、看校牌，知道小学的校名。

2、参观校园，了解各场所的用途。

请幼儿观察：小学生的教室里有些什么？课桌椅是怎样放的？小学生带什么物品。（看小学生的书包里都装了些什么）男生、女生的厕所是怎样的？

3、 观看升旗仪式

4、 看学生上课之前教师请幼儿观察：

A、上课领声响了代表什么？小学生怎么样准备的？学习用品怎样放置？

B、观察小学生的坐姿。

C、老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？

D、 小学的下课时间里做些什么？

三、观察小学与幼儿园的不同点

校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级

教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较

走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）

厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）

桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）

四、与小学的互动

1、采访老师（幼儿）

2、看小学生的一节课

3、观察小学生的下课10分钟

4、与小学生交流谈话

幼小衔接参观小学方案(篇6)

一、活动时间：

20xx年xx月xx日上午7:30--9：30

二、活动地点：

江宁区上坊小学

三、活动参加人员：

上坊幼儿园大班幼儿及老师

四、活动准备：

相机、幼儿穿园服，教师对幼儿提前做好教育与要求。

五、活动目的：

1.让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2.通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

六、活动流程：

1.参加小学升国旗仪式，和小学生一起立正，向国旗行注目礼。

2.听一节课。了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。

3.带领小朋友依次参观学校主要场所：图书室、厕所、计算机室、餐厅，了解各场所的位置和环境。

4.幼儿和老师拍集体照留念。

七、回到幼儿园

老师：“今天我们参观了什么小学？看到了什么？应该怎样准备做个小学生？”（请幼儿交流）

八、温馨提示：

1.在去到小学的路上，幼儿按秩序行走，不要东张西望，紧跟队伍，各班老师负责幼儿的安全。

2.听课时幼儿保持安静，认真听课，不打扰哥哥姐姐上课。

3.不乱丢垃圾，不随地吐痰，做一个文明的小朋友。

幼小衔接参观小学方案(篇7)

在《走近小学》这一主题的行进过程中，孩子们兴奋不已，问题不断，“哥哥姐姐的教室和我们的一样吗?她们中午也在学校睡觉吗?”……为了更好地做好幼小衔接工作，满足即将毕业的大班孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，强化幼儿“我能行、我真棒”的意识，使幼儿能自信、从容的跨入学校的大门，以积极的心态迎接小学生活。特制订华舍中心幼儿园大班参观小学活动。

一、活动时间：

20xx年xx月xx日（星期二）上午8:00-10:30（待定）

二、活动内容：

参观华舍小学，了解一年级小学生生活。

三、活动目标：

1.通过带幼儿参观小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

2.提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

四、活动准备：

1.各班幼儿制定好参观计划表。

2.联系好小学班级及负责教师。

五、参加班级：

绸缎大一班大二班，兴华大一大二班（四个毕业班）

六、具体教师人员安排：

绸缎大一班：钱青、孙亚红、陈华英

绸缎大二班：徐莉莉、张兰英、金燕（孙嫣）兴华大一班：李琼英、孙芳、倪亚萍兴华大二班：成洁、倪雅琴、徐卫英拍照：马佳平

七、活动过程安排：

1.幼儿从幼儿园背着书包走到小学，教育幼儿要遵守纪律，不东张西望，不大声喧哗，做个守纪律的好儿童。

2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

⑵不能大声说话，影响小学生学习。

⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

3.参观小学一年级学生的课间操。

4.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、大操场、篮球场、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

5.参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

6.走进一年级的教室，做在小学生的座位上感受小学生上课的感觉。7.观摩小学体育节活动。

8.交流——你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

9.绘画《我眼中的学校》。

幼小衔接参观小学方案(篇8)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：加强幼小衔接，让幼儿对小学生活有更全面的了解，培养他们适应小学生活的能力。

活动方案：

时间：全天活动，选择一天小学放学后的时间段进行参观。

参观人员：幼儿园小班的幼儿及家长，小学的老师和学生。

活动流程：

1. 活动开场：

- 幼儿园负责人和小学负责人致辞，介绍活动目的和意义。

2. 参观小学教室：

- 将幼儿分成小组，由小学生带领参观小学的教室，包括教学区、自习区和活动区域。

- 幼儿可以观察小学生的学习环境，了解课桌、书包等学习用品的使用和摆放方式。

3. 观摩小学课堂：

- 安排时间观摩小学一至两堂课程，幼儿可以近距离观察小学老师上课的方式和学生的学习态度。

- 活动结束后，幼儿园老师对观摩的课程进行简单点评，让幼儿明白小学课堂学习的要求。

4. 参观小学图书馆：

- 带领幼儿参观小学的图书馆，介绍图书馆的借阅规则和使用方法。

- 让幼儿到图书馆自由阅读，让他们感受到小学图书馆的阅读环境。

5. 体验小学午餐：

- 安排幼儿在小学的午餐时间用餐，让他们体验小学的午餐制度和用餐规范。

6. 交流互动：

- 小学生和幼儿一起参加互动游戏，增进彼此的了解和交流。

- 小学生和幼儿园的老师互相分享教学经验和育儿心得。

7. 活动总结：

- 在活动结束前，幼儿园负责人和小学负责人进行总结发言，回顾活动收获和体验。

注意事项：

1. 活动期间，要确保幼儿的安全，加强对幼儿的管理和照顾。

2. 活动内容和流程可以根据实际情况进行调整和补充。

3. 小学生和幼儿园的老师要积极参与活动，为幼儿提供指导和支持。

幼小衔接参观小学方案(篇9)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：通过参观小学，让幼儿园的孩子们更加了解小学生活，为他们进入小学做好充分的准备。

活动时间：半天

活动地点：拟定在附近的一所小学进行参观活动。

活动流程：

1. 活动开始前：

- 提前联系目标小学，确定参观时间和安排导览人员。

- 在幼儿园内宣传活动，向家长说明活动目的、时间和具体行程。

2. 到达目标小学：

- 由导览人员热情接待和引导幼儿园的孩子们进入小学校园。

3. 参观教室：

- 带领幼儿园的孩子们逐一参观小学的教室，让他们了解小学课堂的布置和学习环境。

- 导览人员可以向孩子们展示小学生常用的学习工具，让他们对小学的学习生活有更直观的了解。

4. 了解活动室：

- 带领幼儿园的孩子们参观小学的音乐室、艺术室、科学实验室等特殊活动室，让他们对小学的综合学科有更深入的了解。

5. 参观操场和运动场：

- 带领孩子们参观小学的操场和运动场，让他们了解小学生活的多样化，鼓励他们积极参与体育活动。

6. 与小学生互动：

- 安排小学生与幼儿园的孩子们互动，可以进行一些简单的小游戏或合作活动，促进彼此之间的交流与合作。

7. 课程体验：

- 安排一些小学的体验课程，如数学、语文、英语等，让孩子们亲身体验小学的学习内容和方式。

8. 结束活动：

- 导览人员带领孩子们回到幼儿园，并与小学进行互相道别。

- 在回到幼儿园后，可以组织孩子们绘制参观小学的感受或写一份参观小学的回忆，以便家长和学校了解孩子们对活动的体验。

注意事项：

- 活动期间，保持孩子们的安全，确保他们不离开导览人员的带领。

- 活动前备好所需物品，如雨具、纸巾等。

- 与小学人员进行充分沟通，确保活动的顺利进行。

- 对孩子们进行必要的安全教育和规范引导。

幼小衔接参观小学方案(篇10)

活动名称：幼小衔接参观小学活动方案

活动目的：

1. 帮助幼儿了解小学教育环境，熟悉小学生活和学习方式，顺利过渡到小学生活。

2. 增强幼儿对小学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

活动时间：1个半天

活动地点：目标小学校园

活动流程：

第一天上午：

9:00-9:30：幼儿到达目标小学，由小学老师和领队老师热情接待。

9:30-10:00：集中在礼堂，由小学校长介绍小学的历史、师资力量、特色课程等，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

10:00-10:30：小学生带领幼儿参观校园，参观教学楼、图书馆、音乐室、美术室等，并与小学生互动交流。

10:30-11:00：小学老师带领幼儿参观操场、图书馆等校园设施，讲解小学生的日常活动和学习环境。

11:00-11:30：小学老师带领幼儿参观小学教学楼，参观小学的实验室、电脑室等，让幼儿对小学的学习资源有更直观的了解。

第一天下午：

14:00-15:00：小学老师带领幼儿参与小学的体育活动，如足球、排球等，增强幼儿的体能素质。

15:00-15:30：小学老师带领幼儿参观学生食堂，了解小学生的膳食搭配和饮食习惯。

15:30-16:00：小学生带领幼儿参观小学的艺术展览，了解小学生的艺术素养。

16:00-16:30：小学老师与幼儿家长进行座谈会，解答家长对小学教育的疑问，提供幼小衔接过渡方案。

第二天上午：

9:00-9:30：幼儿与小学生共同参加开班活动，进行班级集体活动，加深幼儿对小学班级的了解。

9:30-10:00：小学生与幼儿共同进行简单的学习任务，如拼音游戏、插花等。

10:00-10:30：小学老师带领幼儿参观小学的图书馆，借阅图书并进行阅读活动。

10:30-11:00：小学生演示小学的课堂活动，幼儿观摩小学的课堂氛围和学习方式。

11:00-11:30：小学生分享小学生活经验，鼓励幼儿对小学充满期待。

第二天下午：

14:00-15:00：小学老师带领幼儿参与小学的科学实验活动，激发幼儿对科学的兴趣。

15:00-15:30：小学生带领幼儿参观小学的音乐教室，进行简单的音乐制作活动。

15:30-16:00：小学老师带领幼儿参观校园园林，了解小学的环保教育和绿化工作。

16:00-16:30：活动总结与反馈，家长对活动的反馈和建议。

备注：活动方案根据具体情况可进行适当调整和改进。

幼小衔接参观小学方案(篇11)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：通过参观小学，让幼儿园的孩子们更加了解小学生活，为他们进入小学做好充分的准备。

活动时间：半天

活动地点：拟定在附近的一所小学进行参观活动。

活动流程：

1. 活动开始前：

- 提前联系目标小学，确定参观时间和安排导览人员。

- 在幼儿园内宣传活动，向家长说明活动目的、时间和具体行程。

2. 到达目标小学：

- 由导览人员热情接待和引导幼儿园的孩子们进入小学校园。

3. 参观教室：

- 带领幼儿园的孩子们逐一参观小学的教室，让他们了解小学课堂的布置和学习环境。

- 导览人员可以向孩子们展示小学生常用的学习工具，让他们对小学的学习生活有更直观的了解。

4. 了解活动室：

- 带领幼儿园的孩子们参观小学的音乐室、艺术室、科学实验室等特殊活动室，让他们对小学的综合学科有更深入的了解。

5. 参观操场和运动场：

- 带领孩子们参观小学的操场和运动场，让他们了解小学生活的多样化，鼓励他们积极参与体育活动。

6. 与小学生互动：

- 安排小学生与幼儿园的孩子们互动，可以进行一些简单的小游戏或合作活动，促进彼此之间的交流与合作。

7. 课程体验：

- 安排一些小学的体验课程，如数学、语文、英语等，让孩子们亲身体验小学的学习内容和方式。

8. 结束活动：

- 导览人员带领孩子们回到幼儿园，并与小学进行互相道别。

- 在回到幼儿园后，可以组织孩子们绘制参观小学的感受或写一份参观小学的回忆，以便家长和学校了解孩子们对活动的体验。

注意事项：

- 活动期间，保持孩子们的安全，确保他们不离开导览人员的带领。

- 活动前备好所需物品，如雨具、纸巾等。

- 与小学人员进行充分沟通，确保活动的顺利进行。

- 对孩子们进行必要的安全教育和规范引导。

幼小衔接参观小学方案(篇12)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：引导幼儿逐步适应小学生活，增强他们对小学生活的认同感和社交能力。

活动时间：半天或一天（根据实际情况灵活安排）

活动地点：目标小学

活动对象：幼儿园即将升入小学的学生和其家长

活动流程：

1. 欢迎活动的介绍和目的说明

- 简要介绍幼小衔接参观小学的活动流程和目的。

- 强调活动的重要性，对幼儿过渡到小学生活有积极的作用。

2. 小学参观课堂

- 安排小学老师介绍一节真实的小学课堂，给幼儿展示小学的学习环境和学习氛围。

- 老师可以进行互动教学，让幼儿体验小学的学习方式，例如进行小游戏或简单的小组活动。

3. 小学校园参观

- 引导幼儿逐个参观小学的不同区域，如图书馆、操场、食堂、音乐室等。

- 小学的班级、学生活动区域和环境等也是可以参观的重点。

- 小学生作为导游，陪同幼儿家长和幼儿一同参观，耐心解答他们的问题。

4. 与小学生互动活动

- 安排小学生与幼儿互动活动，如共同绘画、手工制作、游戏等。

- 通过与小学生的互动，培养幼儿的社交能力和适应小学生活的信心。

5. 问答环节

- 安排时间让幼儿家长和幼儿提出关于小学的问题。

- 小学老师和学生做详细解答，提供针对性的建议和帮助。

6. 总结与反馈

- 对活动进行总结，强调幼儿在小学中面临的机遇和挑战。

- 鼓励幼儿家长积极配合，并给予反馈意见，以便更好地帮助幼儿度过幼小衔接期。

7. 活动结束

- 帮助幼儿家长和幼儿安排回家的交通等问题。

- 准备小礼物给予幼儿，以增强他们对此次活动的积极参与和回忆。

备注：在安排活动过程中，需要充分考虑幼儿的年龄特点、安全意识和体力状况，确保活动的顺利进行。同时，需要提前与目标小学的老师和学生沟通，协商好各项细节，确保活动的顺利进行。

幼小衔接参观小学方案(篇13)

活动目标：

1. 帮助幼儿顺利过渡至小学生活。

2. 增进幼儿与小学生之间的交流与互动。

3. 培养幼儿的适应能力和自理能力。

活动内容：

1. 参观小学教室：带领幼儿参观小学教室，让他们了解小学生的学习环境和学习用品。

2. 与小学生互动：组织小学生与幼儿进行游戏、合唱、绘画等互动活动，促进大、小学生的交流与合作。

3. 观摩小学课堂：安排幼儿观摩小学课堂，让他们体验小学的学习氛围和课堂规则。

4. 小学生领航：安排小学生作为导游，带领幼儿参观校园并解答他们的问题。

5. 小学文化体验：组织幼儿参与小学的文化活动，如剪纸、写毛笔字等，让他们感受小学生活的乐趣。

6. 运动竞赛：组织幼儿与小学生进行友谊运动比赛，增进他们之间的友谊和合作意识。

活动流程：

1. 到达小学，接待幼儿入座。

2. 小学生进行欢迎致辞，介绍参观活动安排。

3. 参观小学教室，了解学生课桌、椅子、黑板等。

4. 进行互动活动，如游戏、合唱、绘画等。

5. 观摩小学课堂，体验小学的学习氛围。

6. 小学生领航，参观校园各处，并解答幼儿的问题。

7. 进行小学文化体验活动。

8. 进行友谊运动比赛。

9. 总结活动，感谢小学生的帮助。

10. 幼儿返回幼儿园。

活动准备：

1. 邀请小学生参与活动，并确认活动时间和地点。

2. 安排教师陪同幼儿参观活动，确保幼儿安全。

3. 准备活动所需的游戏、绘画材料等。

4. 协调小学的师生配合，确保参观和互动活动的顺利开展。

活动评估：

1. 针对幼儿和小学生的反馈，评估活动的效果和满意度。

2. 教师对幼儿参观活动的情况进行观察和评估，以了解幼儿的适应情况。

3. 汇总评估结果，进行活动策划的优化和改进。

以上是1份幼小衔接参观小学活动的方案，希望对您有所帮助！

幼小衔接参观小学方案(篇14)

1. 活动目的：

通过参观小学，帮助幼儿了解小学生活、学习环境和学习内容，促进幼小衔接的顺利过渡。

2. 活动时间：

约定好小学方便接待的时间，一般在幼儿园大班毕业前的一个月内进行。

3. 活动准备：

- 与小学联系，并与小学教师沟通，了解小学接待幼儿的流程和安排。

- 准备好参观小学的名单，并将其报备给小学教师。

- 安排幼儿园教师、幼儿和家长的参与。

- 准备好活动所需的交通工具、食品、水等。

4. 活动流程：

- 早上，幼儿园教师和幼儿们集合，并统一上车或步行到小学。

- 到达小学后，由小学教师迎接，并介绍小学的一些基本信息，如校训、校园环境等。

- 参观小学的教学楼、图书馆、操场、食堂等地方，了解小学的各个功能区域。

- 观摩小学生上课过程，了解小学的课堂教学模式和小学生的学习情况。

- 和小学生进行互动交流，可以进行一些小游戏、问答环节等，帮助幼儿更好地了解小学生活。

- 午餐时间，在小学的食堂就餐，品尝小学生的午餐，了解小学生饮食习惯和饮食健康。

- 下午，返回幼儿园，整理参观活动的感受和收获。

- 晚上，幼儿园与家长共同沟通，传达幼儿在参观活动中的体会，并让家长与孩子一同回顾参观的经历。

5. 活动评估：

- 幼儿园教师可根据幼儿的参观活动日记、口头表达和绘画作品等评估幼儿对小学参观活动的理解和感受。

- 与家长进行交流，了解家长对参观活动的评价和建议。

通过此次幼小衔接参观小学活动，幼儿可以亲身感受到小学的学习环境和学习方式，帮助他们更好地适应小学生活，并促进幼小衔接的顺利过渡。

幼小衔接参观小学方案(篇15)

活动目的：

1. 帮助幼儿适应小学生活，提前了解小学课堂和校园环境。

2. 提高幼儿的适应能力和自理能力。

3. 培养幼儿对小学学习的兴趣和积极性。

活动对象：幼儿园小班和中班的幼儿

活动时间：上午9:00-11:00

活动地点：参观人数较多时，可选择相对较大的小学校园

活动安排：

9:00-9:15 活动开场

领队老师向孩子们简单介绍活动目的和安全注意事项。

分成小组，每组4-5个幼儿和1名成人陪同。

9:15-9:45 参观小学教室和图书馆

带领幼儿参观小学教室，了解小学生上课的环境和氛围。

参观小学图书馆，让幼儿了解大量的图书资源和学习氛围。

9:45-10:15 参观小学操场和活动室

带领幼儿参观小学操场，让幼儿近距离接触小学生的体育活动。

参观小学活动室，了解小学课余活动的丰富性。

10:15-10:45 参观小学食堂和卫生间

进入小学食堂参观，让幼儿了解小学生的用餐环境和规则。

参观小学卫生间，让幼儿了解小学生如何自理、注意个人卫生。

10:45-11:00 活动总结和合影留念

领队老师向孩子们总结整个参观活动的内容。

带领幼儿合影留念，留下美好的回忆。

活动要求：

1. 每个幼儿必须由一位家长陪同，并负责照料和细心照顾。

2. 幼儿的安全是首要考虑，参观途中需引导幼儿规范行为，不得乱跑乱闯。

3. 参观活动需要提前与小学沟通，并确保小学有相应人员配合和引导。

4. 活动过程中需注意防范传染病，幼儿和家长必须佩戴口罩。

活动效果评估：

1. 通过观察幼儿参观活动时的表现和反馈，了解到幼儿对小学环境的认知和理解程度。

2. 定期与幼儿园教师、家长进行沟通，了解幼儿参观活动对他们的影响和帮助。

备注：为确保活动的顺利进行，建议提前与小学联系，了解参观规则和时间安排，确保活动的有效性和安全性。同时，领队老师在活动过程中要时刻关注幼儿的情况，确保他们的安全和舒适感。

[范文参考]大型活动回顾之四

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[范文参考]大型活动回顾之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。

为了适应教育改革的发展，全面发展学生的各项能力，根据年初计划，本年度开展了丰富多彩的大型活动。中华传统古诗文经典诵读活动是我校的德育教育的保留节目，今年搞得也较成功。在比赛过程中涌现出一批素质过硬的新学生。

文艺演出也是有声有色。为学生搭建了一个展示自我的平台，演出过程中，各位同学都发挥出自己的想象及特长，共评出歌曲类、舞蹈类、曲艺类等各项奖三十余名，收到了非常好的效果。

篮球赛上，每名学生也都是生龙活虎，积极参与，热情高潮，使全校师生的凝聚力再一次得到提升。同时，其他几项大型活动也都收到了非常好的效果，但同时也存在着一定的问题。如有的活动准备不充分，有的在过程中缺乏紧急情况应对预案等。这些问题将对今后的工作有重要的指导意义，我们也将在以后的工作中扬长避短，再创新高。

我校以“校园文化建设年”工作精神为引领，结合当前开展的保持共产党员先进性教育活动，全面贯彻党的教育方针，深入落实建设和谐校园的战略部署，坚持以人为本，努力建构和谐优美、富有时代气息的特色校园文化，通过创特色品牌学校、走多元发展，构建和谐校园。现将我校创建工作总结如下：

一、加强校园文化建设，构建和谐校园。

1、加强师德文化建设。

2、加强制度文化建设。

3、加强科研文化建设

4、加强网络文化建设。

5、学校充分保障创建工作正常有力开展。

二、提升学校特色文化品位，创和谐校园。

三、群策群力，多渠道、多形式构建和谐校园。

1、营造优美化、人文化的校园环境。

2、形成了利用好“三个平台”，组织开展好“四个活动”的创建工作新模式。

本次活动将以板报的形式大力宣传，发扬全院师生从身边的小事做起，一起共创和谐校园。和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。相信这一理念必定会成为全校师生的共同追求，一定会内化为大家的自觉行动。希望大家同心同德、开拓进取，求真务实、奋发有为，努力使自己成为创建和谐校园的实践者和生力军，努力促进学校事业的新发展。

幼小衔接：我要上小学了

设计思路：

大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

目标：

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。

准备：

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

4．电脑室。

过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?

2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?

二、到网上“参观”小学[来源：幼儿园教案网：]

1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!

（2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!

(3)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

(4)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)

(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。

师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

(3)体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。

三、借助网络了解小学生的课余生活

1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。

(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?

2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。

师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!

3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。

4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。

师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。

幼小衔接班有必要上吗

从幼儿园到小学是一个重要的生活环境和学习环境的转变。幼小衔接帮助儿童适应新的学校环境，熟悉新的教室、老师以及同学，减少由于环境变化引起的不适应和焦虑情绪。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接班有必要上吗”，以供参考，欢迎收藏阅读！

进入幼儿园中班下学期后，很多家长面临一个难题——

幼小衔接班有必要上吗

如果没有特殊原因，还是让孩子在幼儿园愉快地度过完整的三年时光吧。

为什么不建议孩子上学前班？

1.孩子生理和心理没做好准备

学龄前孩子大脑和身体发育不完善，注意力集中时间短，很少孩子能坐下来进行正规学习，孩子还没有准备好，家长就让孩子上幼小衔接班，抑制孩子爱玩天性的做法无异于揠苗助长。

2.重复性学习让孩子厌学情绪高涨

提前把小学知识填给孩子，孩子做不好家长不理解甚至责骂，未来孩子厌学便成了必然。

在教育过程中，孩子们经常会遇到重复性学习的情况，即反复学习相同的知识或技能。虽然这种学习方法在掌握知识和技能方面是有效的，但它也可能引起孩子们的厌学情绪高涨。

一方面，重复性学习可能会让孩子感到无聊和乏味。当孩子们反复做同样的练习题或学习相同的知识点时，他们可能感到缺乏挑战和激励。这种缺乏变化的学习环境容易引发孩子们的不满和抵抗。

另一方面，重复性学习可能会让孩子感到压力和焦虑。当孩子们对于某个知识点或技能掌握不够好时，老师或家长可能会要求他们反复学习，直到完全掌握为止。这种压力和强制性学习容易让孩子们感到厌烦和情绪高涨，甚至对学习产生抗拒心理。

3.学龄前应该以塑造健康人格为主

学龄前是孩子性格形成的敏感期，现在很多家庭的情况是六个大人疼爱一个孩子，无形中给孩子许多袒护，甚至溺爱。

学习并不是一个快乐的过程，如果长辈给孩子过分关注或放纵，很容易走两种极端状态，阻碍孩子养成良好的学习习惯，而且学龄前儿童的人格发展阶段非常重要，塑造健康人格是其发展的核心目标之一。此时的儿童正在建立自我认知、学会与他人交往、发展情绪管理等关键能力。通过给予儿童积极的社会情境和支持性的学习环境，可以促进其全面的人格发展。

4.良好的学习习惯主要在学龄前养成

研究表明：影响孩子学业成绩的主要因素不是知识储备，而是良好的学习习惯。

孩子只有本着探究问题的好奇心，才会获得学习的动力，才能独立思考去努力解决问题，今后的学习生活才会顺风顺雨。

养成良好学习习惯的关键期在学前，这也是学前教育的重点所在。

在学前阶段，孩子正在建立基本的学习习惯和技能。培养良好的学习习惯对孩子今后的学习和发展具有重要影响。以下是养成良好学习习惯的关键期和学前教育的重点所在：

1. 培养兴趣和好奇心：在学前阶段，孩子的好奇心和求知欲非常强烈。通过提供丰富多样的学习材料和经验，激发孩子的学习兴趣和好奇心，让他们愿意主动去探索和学习。

2. 培养专注力：学前教育应该注重培养孩子的专注力。通过一些简单的游戏、故事和活动，让孩子逐渐延长自己的注意力时长，提高注意力的稳定性和集中度。

3. 培养自主学习能力：学前教育应该鼓励孩子主动参与学习，培养他们的自主学习能力。鼓励孩子提出问题、解决问题，并给予适当的指导和支持，帮助他们学会独立思考和学习。

4. 培养良好的学习习惯：学前教育应该帮助孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理书包、制定学习计划等。通过制定明确的规则和目标，引导孩子培养自律和坚持的品质。

5. 培养合作与社交能力：学前教育应该注重培养孩子的合作与社交能力。通过小组活动、合作游戏等，让孩子学会与他人合作、分享、交流和倾听他人意见，培养他们良好的人际关系和团队合作意识。

陪孩子学本领是幸福的事，趁着孩子还没有意识到学习的压力，让亲子时光再久一点吧。

幼小衔接走进小学参观方案

幼小衔接可以帮助幼儿顺利过渡到小学生活，逐渐适应新的学习方式和学业要求。这样可以减少学习负担和适应困难带来的压力，有利于孩子稳定情绪和健康成长。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接走进小学参观方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接走进小学参观方案(篇1)

【活动目标】

了解小学的环境设施和小学生的学习生活。

为进入小学生活做好心理准备。

【活动准备】

联系幼儿园附近的一所小学，安排参观内容。

【活动过程】

一、谈话

1.教师：你去过小学吗？小学和幼儿园有哪些不同？

2.教师：今天我们要到台江实验小学参观，你最想看到什么、最想知道什么？

3.教师归纳出幼儿需要了解的方面，入：小学生的升旗活动、小学生的教师里有什么？与幼儿园的教师相比，小学的教师有哪些不同？小学的操场和幼儿园的有什么不同？小学生在学校里做什么？

参观前教师提醒幼儿参观小学的`注意事项，如：有礼貌、专心听老师和小学生的介绍，走廊排好队、靠边走。

二、参观小学

1.参观大操场。让幼儿在大操场上奔跑，感受操场很大，请幼儿看一看操场有哪些运动器具，观看小学生升旗，做早操。

2.参观教师

比较小学和幼儿园教师、课桌椅的不同。

3.观察教室设备。

观摩小学生上课。倾听上课铃声。

教师：上课前要响几次铃？（告示幼儿第一声是预备铃）说说预备铃响后要做什么？

让幼儿走进哥哥姐姐的班级进行互动，让小学生带幼儿自由参观交流。

三、谈话

教师：今天我们参观小学，你看到了什么？（可围绕小学环境、作息时间，上课科目、上课纪律等方面谈）

活动延伸

幼儿在幼儿绘画《我看到的小学》中的空白处画出参观小学时印象最深的一件事。

幼小衔接走进小学参观方案(篇2)

活动地点：

小学部活动对象：

大班全体师幼设计意图：

随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展“参观小学”的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。

活动目标：

1.通过活动，激发幼儿上小学的愿望。

2.初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。

3.提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。

活动准备：

1.联系小学部老师，提前做好准备。

2.每人一把小椅子。

活动流程：

一、开始部分

1.问题导入。

师：“小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的`哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢？”幼：“想！”师：“好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。”

二、基本部分

1.各班两位老师组织幼儿排队前往小学。

2.观看小学生上课

（1）小学生是怎样准备上课的？（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作）

（2）小学生是怎样写作业的？（写作业时的姿势以及认真的态度）

（3）下课后小学生干什么？（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备）3.参观阅览室和图书室让幼儿了解图书室和阅览室的工作及作用。

三、结束部分

1.组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的？你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

活动延伸：

1.组织幼儿画一画自己心目中的小学。

幼小衔接走进小学参观方案(篇3)

为了让孩子了解小学生活，做好入学前的准备，特制订阎村镇中心幼儿园参观小学活动方案：

一、活动时间：

20xx年xx月xx号(星期一)

二、活动内容：

参观实验小学，了解小学生生活。

三、活动目标：

一通过带幼儿参观阎村中心小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

二提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

四、参加班级及人员分工：

一参加班级：大一班大二班(两个毕业班)

二人员分工：

五、活动过程安排：

1、幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的.好儿童。

2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

⑵不能大声说话，影响小学生学习。

⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

3、参观小学的升旗仪式。

4、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、英语教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

5、参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。

7、回到幼儿园后的延伸活动：

⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么?该怎样做个小学生。

⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

幼小衔接走进小学参观方案(篇4)

活动目标：

1、让幼儿了解小学生活，感受其中乐趣，激发幼儿做小学生的愿望。

活动准备：

1、事先出通知

2、事先与附近一所小学联系参观的时间、内容及活动顺序安排。

活动时间:20xx年xx月xx日

活动地点:总部 桃浦中心小学 分部 联建小学

活动过程：

1、参观小学生入校及升旗活动

(1)在校门口引导幼儿观察小学生入校时如何与老师及同学打招呼、行礼，并可学着他们的样子走进校门。

(2)引导幼儿观察小学的升旗活动和幼儿园的升旗活动有什么不同。如，怎样举旗、护旗，升旗时怎样行礼，升旗后唱什么歌。(国歌、校歌。)

2、参观小学生上课

(1)参观课堂，了解课堂里丰富的学习、生活及游戏内容，消除幼儿的紧张情绪。(有的幼儿认为在小学里只是学习，特别累。)

(2)聆听上下课音乐，了解小学与幼儿园不同的作息时间。

3、参观校园环境

(1)参观教学楼及楼梯过道，引导幼儿观察楼梯过道上的标记，知道其含义，并按标记指示的方向上下楼梯。强化幼儿的规则意识、安全意识和自我保护意识。

(2)参观操场及体育活动设施，了解其功用，比较一下与幼儿园的'操场及体育活动设施的不同之处。

4、与老师、小学生交谈(自己想了解的有关小学的问题)

幼小衔接走进小学参观方案(篇5)

为了让孩子了解小学生活，做好入学前的准备，特制我园参观香二小学的活动方案：

一、活动时间：20xx年xx月xx号（星期一）

二、活动内容：参观实验小学，了解小学生生活。

三、活动目标：

(1)通过带幼儿参观阎村中心小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

(2)提高幼儿适应环境变化的`能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

四、参加班级及人员分工：

(1)参加班级：大班

五、活动过程安排：

一、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、英语教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

二、参观小学的升旗仪式。

三、参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

四、参观要求：

1、幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的好儿童。

2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

3、在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

4、不能大声说话，影响小学生学习。

5、爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

五、回到幼儿园后的延伸活动：

⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

幼小衔接走进小学参观方案(篇6)

活动名称：幼小衔接走进小学参观

活动目的：帮助幼儿了解小学生活，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。

活动时间：一天，具体时间根据实际情况确定。

活动地点：小学校园

活动流程：

1. 活动开始前，组织人员对小学进行前期准备，确保活动顺利进行。

2. 活动开始时，欢迎幼儿和家长们到达活动地点，并安排工作人员带领大家参观校园。

3. 参观内容包括教室、图书馆、操场、食堂等，带领大家熟悉小学的环境和设施。

4. 在参观过程中，安排小学生为幼儿和家长们讲解小学生活，分享他们的经验和故事。

5. 安排小学教师为幼儿和家长们讲解小学教学内容和教学方式，解答他们的疑问。

6. 安排小学生和幼儿之间的互动活动，让他们共同参与，培养幼儿与小学生的交流能力和合作精神。

7. 在活动结束前，组织人员可以进行小结和答疑，激发幼儿和家长对小学的兴趣和期待。

8. 活动结束后，可以提供相关资料和咨询服务，帮助家长更好地了解小学教育和入学事宜。

注意事项：

1. 活动安全：确保参观过程中的安全，如安排工作人员引导和监督幼儿的行动。

2. 活动内容：根据幼儿的年龄和理解程度，合理设计参观内容和互动活动。

3. 活动组织：确保活动流程合理，使幼儿和家长们有充足的时间参观和了解。

4. 反馈与总结：活动结束后，可以征求幼儿和家长的反馈意见，以便改进类似活动。

幼小衔接走进小学参观方案(篇7)

活动名称：幼小衔接走进小学参观活动

活动目的：通过小学参观活动，帮助幼儿逐渐适应小学生活，提前了解小学环境和学习方式，促进幼小衔接的顺利进行。

活动时间：活动可在幼儿园与小学协商确定，通常在幼儿即将升入小学之前进行。

活动地点：小学校园

活动内容：

1. 开场介绍：小学校长或相关负责人进行开场介绍，向幼儿们介绍小学的制度、课程和特点，让幼儿们对小学有初步了解。

2. 校园参观：安排小学的老师或学生领导幼儿们参观校园，走进教室、图书馆、操场等各个区域，感受小学的学习环境和学习氛围。

3. 互动体验：设置互动体验环节，例如组织幼儿进行小学生活体验课程，让他们亲自体验小学生活，如齐唱国歌、参加队列训练、体验小学的课程内容等。还可以举办亲子游戏，让幼儿和家长一起参与体验小学生活。

4. 交流分享：设置小组讨论或问答环节，让幼儿们和小学的老师或学生进行交流，互相提问和分享自己的感受和困惑。同时，鼓励家长们提问，解答他们对幼小衔接的疑虑。

5. 结束仪式：由校长或班主任进行活动总结，并颁发小学参观证书或纪念品给每位幼儿，表彰他们的参与和努力。

活动效果评估：

1. 反馈问卷：向参加活动的幼儿和家长发放反馈问卷，收集他们对活动的评价和意见，以便改进活动。

2. 观察记录：活动组织者可以观察幼儿在参观活动中的表现和参与度，以评估活动效果。同时，小学老师也可以观察幼儿的适应情况，为幼小衔接提供参考。

3. 后续跟进：活动结束后，组织者可以与小学老师和家长保持沟通，了解幼儿在小学适应过程中的情况，提供必要的支持和帮助。

幼小衔接走进小学参观方案(篇8)

1. 活动目标：帮助幼儿顺利过渡到小学，了解小学环境，以及小学生活的变化。

2. 活动时间：选择小学放假期间进行参观活动，预计活动时间为半天。

3. 活动内容：

a. 欢迎仪式：小学的老师和学生在小学门口欢迎幼儿园的孩子们，唱个欢迎歌，互相介绍。

b. 参观教室：领导幼儿园的孩子们参观小学的教室，介绍教室的布置和学习环境。

c. 参观图书馆：带孩子们参观小学的图书馆，介绍借书的流程和规则，鼓励他们多阅读。

d. 参观操场：带孩子们参观小学的操场，让他们了解小学生活中的体育活动和运动项目。

e. 交流活动：在小学教室或操场上，安排幼儿园和小学生进行互动活动，让孩子们互相交流并结交新朋友。

f. 学习体验：在小学的教室上一节小学课程，让幼儿体验小学的学习内容和方式，培养他们对小学学习的兴趣。

4. 活动安排：

a. 欢迎仪式（30分钟）：小学师生在小学门口迎接幼儿园的孩子们，唱歌、介绍自己。

b. 参观活动（1小时）：按小组带领孩子们参观教室、图书馆、操场等地方。

c. 交流活动（30分钟）：安排小学和幼儿园孩子们一起玩游戏、参加小活动。

d. 学习体验（1小时）：在小学教室上一节小学课程，让幼儿园的孩子们感受小学学习。

e. 结束仪式（30分钟）：小学师生和幼儿园师生一起庆祝活动的顺利进行，并互相道别。

5. 注意事项：

a. 安排足够的教师和工作人员陪同活动，确保孩子们的安全与秩序。

b. 提前向小学获取参观活动所需的许可和安排。

c. 安排合理的休息时间和茶点，保证孩子们的体力和精神状态。

d. 留有空余时间，以应对可能出现的延迟或紧急情况。

6. 活动评估：

a. 参观活动结束后，可以组织学生和老师进行小组讨论，回顾活动的收获和体验。

b. 邀请幼儿园的家长参与评估活动效果，听取他们的意见和建议。

c. 根据学生和家长的反馈，总结活动经验，为今后的幼小衔接活动进行改进和完善。

7. 活动预算：

a. 陪同老师和工作人员的交通费用。

b. 活动所需的饮料和茶点费用。

c. 活动所需的道具和材料费用。

d. 活动的宣传和印刷费用。

幼小衔接走进小学参观方案(篇9)

活动名称：幼小衔接走进小学参观活动

活动目的：为幼儿园即将升入小学的孩子们提供一个机会，让他们提前了解小学的环境和学习氛围，缓解他们的过渡压力，促进幼小衔接。

活动时间：活动可在小学放假期间或周末进行，每次活动时间约为2-3小时。

活动地点：小学校园及教室。

活动内容：

1. 欢迎仪式

a) 校方代表致辞，欢迎孩子们的到来。

b) 介绍活动的目的和安排。

2. 校园参观

a) 小学生领队带领孩子们参观校园，带他们熟悉教学楼、操场、图书馆等主要场所。

b) 向孩子们介绍小学生活的特点，如上课时间、课间休息、校服等。

3. 教室观摩

a) 孩子们进入小学教室，观摩小学生的上课情景。

b) 老师向孩子们介绍小学学习的内容和方法。

c) 可以组织互动小游戏，让孩子们参与到小学生活中。

4. 与小学生互动

a) 安排小学生与幼儿园孩子进行互动活动，让他们自由交流，共享学习经验。

b) 小学生可以给孩子们讲述自己的小学生活，解答他们的问题。

5. 亲子工作坊

a) 安排一些亲子活动，让孩子们的家长参与其中。

b) 通过亲子活动，加强家庭和学校的联系，帮助孩子们更好地适应小学。

6. 活动总结

a) 带领孩子们回顾并总结活动内容，分享感受和收获。

b) 表彰活动中表现出色的孩子，并颁发小奖品以激励他们。

活动预期效果：

1. 增强孩子们对小学的认同感和归属感，减少他们面对新环境的不安情绪。

2. 促进幼小之间的衔接，提升孩子们的交往能力和合作意识。

3. 提前让孩子们了解小学学习的要求和节奏，为他们适应小学做好准备。

4. 加强学校和家长之间的合作，共同关注孩子们的成长和发展。

幼小衔接走进小学参观方案(篇10)

活动名称：幼小衔接走进小学参观活动

活动目的：通过小学参观活动，让幼儿逐渐熟悉小学环境，促进幼小衔接，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

活动时间：约为2小时

活动地点：小学校园

活动流程：

1. 欢迎与简介（10分钟）

- 小学老师或学校领导向幼儿和家长致欢迎辞，并对活动进行简单介绍。

2. 校园参观（40分钟）

- 划定参观范围，包括教学楼、图书馆、操场、食堂等，

- 在每个参观地点，安排小学生导游向幼儿和家长介绍该地点的功能和使用规则，并回答他们的问题。

- 导游还可以分享小学生活的一些趣事和学习经验。

3. 课堂体验（30分钟）

- 安排一节小学课堂体验，让幼儿亲身感受小学课堂氛围。

- 初一或二年级老师上一堂简单有趣的课程，如数学、语文、英语等，以寓教于乐的方式让幼儿参与互动。

4. 开展互动活动（30分钟）

- 在操场或体育馆等场地开展体验活动，如踢足球、跳绳、进行小游戏等。

- 鼓励小学生和幼儿互动交流，增强彼此的沟通与合作能力。

5. 结束与总结（10分钟）

- 总结活动中的收获和体验，听取幼儿和家长的反馈。

- 表彰小学生导游和活动参与者，并颁发参观证书或小纪念品作为纪念。

活动准备：

1. 与小学合作，确定参观时间和参观路线。

2. 安排足够的小学生导游，可以是学生会成员或班级优秀学生。

3. 准备课堂体验所需的教学材料和道具。

4. 准备互动活动所需的器材和游戏道具。

5. 协调家长参与活动，确保安全和秩序。

注意事项：

1. 安排足够的老师或工作人员进行活动的组织和引导。

2. 导游和老师要提前进行培训，熟悉活动内容和流程，以便回答幼儿和家长的问题。

3. 在参观过程中，提醒幼儿和家长注意校园安全，遵守规则。

4. 活动结束后，与家长进行沟通交流，了解他们的感受和反馈，以便改进活动。

5. 活动期间要保证幼儿的安全和福利，确保有足够的照顾人员。

大班幼小衔接工作规划篇一

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班幼小衔接工作规划篇一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。

一、指导思想：

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：3月——9月，为期7个月。

活动班级：幼儿园大班全体幼儿。