关于认识雪的科学教案。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案系列]认识国宝熊猫的科学教案四篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识国宝熊猫的科学教案【篇一】
教学对象：
幼儿园小班的.小朋友。
指导思想：
在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合。
设计亮点：
1、根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。
2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
活动目标：
（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。
活动准备：
幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张，视频。
活动过程：
1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。
教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫图片）
（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？
（2）提问：熊猫是什么样子的？
（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？
2、观看视频
3、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？
提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）
它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）
4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
认识国宝熊猫的科学教案【篇二】
活动目标：
1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。
2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。
3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。
4、丰富词汇：珍贵、竹笋。
活动准备：
大熊猫玩具一个、录像机、录像带。
活动过程：
一、用谜语引出课题
让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫）
二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征
教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放录象，讲述大熊猫的生活习性
教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？
小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。
四、谈话：大熊猫与人类的关系。
"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？"
小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。
活动延伸：
给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。
认识国宝熊猫的科学教案【篇三】
一、教学目标：
认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因
技能目标：品味文中准确、生动形象的语言
情感目标：了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识
二、教学重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因
2、品味文中准确、生动形象的语言
三、教学难点：
1、积累品味文中准确、生动形象的语言
四、教具学具准备：
学生搜集大熊猫有关的材料
五、教学流程：
（一）导入新课
1、看视频、学生说感受；
2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》（师板书课题）
（二）检查预习
出示字词（略）
（二）初读感知
1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进行概括
2、建立熊猫档案
（三）品读课文
学生再读课文并思考：
1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的可爱？请从修辞、词语运用等角度进行赏析
2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读
（四）拓展延伸
1、出示有关大熊猫的生存现状材料
2、学生概括原因
3、学生说说世界动物的生存现状
4、让学生写几条保护动物的公益性标语
（五）总结课堂的学习
（六）布置作业
认识国宝熊猫的科学教案【篇四】
教学要求
1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
重点难点
1、抓住特点，有顺序地介绍大熊猫。
2、要介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时
一课时。
1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
多媒体。
一、创设情境，谜语激趣
1、动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……生活中这些奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
2、今天我们要来写一种动物，猜猜它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（多媒体出示谜语）
是猫不捕鼠，墨镜不离眼，
要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
3、是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源，学习表达
1、多媒体出示大熊猫图片。
对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？
根据学生的发言，教师总结如下。（多媒体出示）
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫生活在什么地方？
（3）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
2、教师根据学生的回答，在题目下板书。（板书：外形生活习性为什么被视为国宝）
3、多媒体出示大熊猫信息。
名称大熊猫
类别哺乳动物
食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉
分布地区四川、陕西和甘肃等地
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）小组内介绍，互相提意见、补充，再推选代表上台介绍。
（3）学生上台说。
提示：上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
三、由说到写，实现迁移
1、教师：刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多同学想说，可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢？对，你可以写，把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后，你们可以交换着看，这样不就让大家都知道你想说什么了吗。
2、学生写，老师巡视指导。
3、写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容。
4、可以跟同学交换习作，互相检查一下，看看对问题的解答是不是准确。
5、将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。
教师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（教师在这个环节仍要注重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作）
6、在小组里读自己的习作，并让小组同学给你提提意见，试着用学过的修改符号修改一下。
7、请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。
1、教师设计的这节作文指导课，指导学生根据问题提示和资料信息，以及多媒体出示的图片，用自己的语言生动地描述大熊猫。让学生学会结合大熊猫的样子、生活习性等特点和被视为国宝的原因，按照一定顺序描写出来。
2、锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大熊猫距离我们的生活较远，学生对大熊猫比较陌生，所以写作前一定要查找资料，了解透彻，这样才能把大熊猫介绍得准确无误。
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[课件系列]有趣的海绵科学教案模板合集四篇
俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是由小编为大家整理的“[课件系列]有趣的海绵科学教案模板合集四篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！
有趣的海绵科学教案【篇一】
设计意图
水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。
活动目标
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。
2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
一盆水，空盆，海绵
活动过程
(一)猜谜，引出主题。
摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)
(二)出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。
1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。
·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。
·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
2、猜测今天拿海绵来做什么?
(三)出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。
1、提出疑问，幼儿猜想。
谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论。
2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。
不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗?
3、幼儿尝试操作，并说出办法。
幼儿操作时，教师在旁观察指导。
4、教师小结。
将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。
(四)海绵的其他用途
生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
有趣的海绵科学教案【篇二】
活动目标：
1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。
2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。
活动准备：盒子 海绵
活动过程：
一、开始部分
导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！
1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？
2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。
你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？（老师示范摸一摸）幼儿：软软的。（这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。）
我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。
二、基本部分
1、和海绵宝宝玩游戏
⑴藏在衣服里
现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。（如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老师示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样？"软软的"
⑵藏在背后面
把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎样的？"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？"海绵宝宝靠在后面什么感觉？"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？"（床、沙发等）他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有"海绵"
⑶藏在屁股下面
海绵宝宝休息一下，（老师示范把海绵宝宝放在大腿上）海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？（有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。）这次他要藏在屁股下面，（老师示范把玩具放到屁股下面）上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒服吗？幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服！
2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。
（第一次）幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢？看一看，这里是什么？（老师吧桌子上面的布掀开）猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里？幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里？能藏进去吗？谁来试一试？
（请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子）你觉得你宝宝能放进去吗？幼儿：能。老师：为什么？幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比（老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果）老师：怎么样？能放进去吗？幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小？幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。
老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢？幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。
现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。（有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗？幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。
老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗？幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样？幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢？幼儿：我的盒子也正合适。
（观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗？幼儿：装进去了。）老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作？海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的？（幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来）你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。（幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。）海绵宝宝装进去了吗？幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了？幼儿：按一按。
老师：刚才我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去，你到前面来，用刚才某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去，试一试。老师：我帮你打开盖子，你来装，按一按。（装进去了）老师：可以装进去吗？幼儿：可以。老师：你是怎么装进去的？幼儿：我是按一按装进去的。
（第二次）幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝都装进去了吗？幼儿：装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面，试一试，海绵宝宝能卷起来吗？幼儿：能。老师：为什么能卷起来？幼儿：因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导，他的宝宝卷起来了，他的宝宝也卷起来了。（如果遇到不会卷的幼儿，老师帮助指导边做边说：卷一卷。）
老师回到座位上说：海绵宝宝说，这次它想躲到最小的盒子里，你们觉得可以吗？幼儿：可以。为什么？幼儿：可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿：不可以。为什么？幼儿：因为盒子太小了。有的说可以，有的说不可以，我们来试一试 。
现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试，这次男孩先来。女孩来，选一个小盒子，把海绵宝宝藏进去试一试，我来看一看，用什么方法藏进去的？幼儿：卷一卷、按一按。
老师：这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结：这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了，海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢？幼儿：把它卷一卷就塞进去了。老师：海绵宝宝为什么会卷呢？幼儿：因为它是软的。老师：海绵宝宝软软的，卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿：某某你是怎么让幼儿躲进去的？幼儿：我是按一按让它进去的。老师：海绵宝宝能按吗？幼儿：能。为什么？幼儿：因为海绵是软的。老师：海绵宝宝软软的，按一按他就藏进去了。
3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"！
海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状？幼儿：圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状？幼儿：正方形。老师：海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状，海绵宝宝变形了！现在我把它拿出来，他又还原成什么了？幼儿：他又变成以前的样子了！
三、结束部分
老师示范用小盒子装海绵宝宝，然后做总结。
海绵宝宝和盒子都想休息了，海绵宝宝想回到我的袋子里。（老师拿着袋子巡回走，幼儿主动把海绵宝宝送回袋子）盒子想回到桌子上面。
老师这里还有一个海绵宝宝，刚刚捉迷藏的时候他也着急了，它说：王老师，王老师，我也想藏起来，这次他想藏在这个小盒子里（老师拿出一个最小的盒子）能躲进去吗？你来说为什么能？幼儿：卷进去。为什么？幼儿：因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手，有的说能，有的说不能，试试看，我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比，卷一卷，按一按，海绵宝宝就塞进去了，然后变形了，变成了心形（装进什么形状的盒子就变成什么形）打开后又变成什么样子了？我们来看一看，果然又变成原来的样子了！
海绵宝宝真好玩，王老师还藏了一些在教室里，起立！我们一起去找一找，继续和它们玩捉迷藏的游戏吧 ！
有趣的海绵科学教案【篇三】
活动目标：
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。
活动过程：
一、认识海绵，引起探究兴趣。
1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。
2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）
3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？
二、动手操作，感知海绵的弹性。
1、提问：海绵宝宝要和我们玩"变一变"的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？
2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。
提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？
3、操作验证：
操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？
操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。
4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?
教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！
三、再次操作，感知海绵的吸水性
1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？
3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？
教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！
四、联系生活，寻找海绵制品
1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？
2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。
3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。
教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大
有趣的海绵科学教案【篇四】
活动目标
1．通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2．学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3．激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备
1．大型海绵积木一套。
2．各种形状、大小不一的海绵块若干。
3．广口瓶子若干与幼儿人数同。
4．彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
活动过程
一、开始部分
幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
二、基本部分
1．刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？
2．幼儿相互交谈议论。
3．你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察)，告诉幼儿这叫海绵。
4．你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻。
5．通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？
幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？
6．待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？
如：我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了。
我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。
7．教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
三、结束部分
教师小结：
海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
[课件系列]中班科学教案实用版四篇
俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件系列]中班科学教案实用版四篇》，供您参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案(篇一)
设计意图
《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式，在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。
活动目标
1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。
2.能探索图形组合的不同方法并做记录。
3.体会变化、操作的乐趣，获得空间组合、观察、想象能力的发展。
活动准备
1.教具：课件一组、履写屏。
2.学具：由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。
3.幼儿有履写屏操作的经验。
活动过程
1.游戏导入，初步了解图形配对组合。
(1)游戏导入，了解图形配对、填充的方法。
师：今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能，小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧，爱动脑筋的聪明王国)(出示车，运用隐藏功能，车能开动并发出声音，车上有四个座位，标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?
幼：红色小图形坐1号座位，黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时，教师将座位与图形进行联线，帮助幼儿观察。)
由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去，如果幼儿做对了，课件会给予肯定(点课件音效：谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见，教师要注意验证并让幼儿观察比较：如果有空余的地方会比较浪费，刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法，直到合适为止。
师小结：原来我们在配对图形时，不仅要观察图形的外形，还要观察图形的方向，有时还要将图形旋转一下，这样才能配对填充好。
(2)运用游戏，了解图形翻转、组合现象。
师：听!是谁在叫呢?(课件播放音效：我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形，蓝色1个，绿色2个。图4)这3个小图形都要上车，可是车上只有2个座位，怎么坐呢?请仔细观察!
幼儿：蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来，坐到4号座位上去。
师：蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)
师：这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效：你们真会动脑筋!(笑脸)
师小结：原来在帮图形找座位时，除了翻转图形，我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了，它们非常高兴，感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)
2.拼拼玩玩，探索多种组合方式。
(1)交代要求，激发兴趣。
师：智多星王国到了!(课件：出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法，想进智多星王国，必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处，能闪动)，打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形，图6)，图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看，哪两个小图形组合在一起，正好是机关的形状?魔法师说，你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形，还有一张这样的记录表(出示记录表)，小朋友们可以拼一拼，看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状，然后将你的方法记录在这张表上。
(2)观察记录表，明确记录法
师：第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住，每一次组合的方法要不一样哦。开始破解魔法!
(3)幼儿操作，教师指导。
教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查，确保自己的方法正确，能破解魔法。
(4)组织交流，验证操作。
①请个别幼儿介绍自己的方法
师：你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说，师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法，师记录以便验证)
②进行集体验证。
师：我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时，教师要注意追问幼儿：放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置，引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束，请幼儿看一看：你有没有发现这种方法?记录表上有吗?
③提炼操作方法：
师："刚才我发现有的小朋友做得又对又快，现在我要采访他一下：'请问，你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问：你验证了吗?)
幼儿交流方法后，师提升方法：你的方法很好，我们在组合时一定要注意观察，反复组合，还要把两个图形放入机关检查验证，然后把自己的方法一种一种记录下来。看来，只要我们开动脑筋，就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件，大门打开并有音响效果：欢迎你们来到智多星王国，此时王冠飞出来。)
3.多种组合，探索整体图形的组合方法。
(1)播放课件，创设问题情境
师播放课件：多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件，王冠后面出现3个图形)呀，谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形，谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?
整体图形如下：
(2)幼儿操作，教师观察指导
师：请从椅子底下拿出图形准备好，我点燃烟花计时器，你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了，时间还没有到，你就去挑战智多星王国中更难的任务，在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!
(3)幼儿交流，集体验证。
师：时间到，全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)
活动反思
本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作，使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动，以游戏贯穿，情境融入，符合、满足了幼儿学习的特点和需要，幼儿参与的兴趣很高。
中班科学教案(篇二)
活动目标：
1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。
活动过程：
〈一〉开始部分
“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,到底是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。
〈二〉基本部分
1、通过操作感知弹性物品的特点。
〈1〉幼儿每人一根皮筋
“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。
〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品
教师揭开盖布：“神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小朋友想玩玩这些东西吗？请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的.玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉
教师对这些问题逐个进行引导。
比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么变化？给气球放气，它会怎么样？
2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。
“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密？”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。
3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”
4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识
5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。
6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”
活动反思：
《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。
中班科学教案(篇三)
活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间：
2教时第一教时
活动准备：
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点：
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
1、各种各样的花。
看图："你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备：
四季的拼图每人一份。
活动过程：
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
活动反思：
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
中班科学教案(篇四)
活动目标
1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。
2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。
3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。
4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的.个人能力。
教学重点、难点
在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。
活动准备
1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。
2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾
3．粘贴实物的卡纸一张
活动过程
（1）水的秘密
S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”
Y: “水”.
S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”
Y: “ 没有颜色没有味道。”
S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”
(2) 糖和盐的溶解
S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?
Y: “看不见”.
S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”
“小朋友说一次溶解”.
“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”
“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”
Y: “不能”.
S: “他变成怎样?”
Y: “软软的”
S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”
y: “摇一摇，用勺子搅拌”.
S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”
不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？
S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”
给以帮助与鼓励
3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解
那是不是所有的东西都能溶解呢？
S: “花生能不能溶解”.
S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。
二．.统计
能的画圆不能打叉
三．游戏
1点心和他的糖水
S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，
谁愿意做我的白糖。”
Y: “我”.
S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”
（1） S: “白糖是什么样子的?”
Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.
（2）S: “放在水里是什么样子的？”
Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）
( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”
Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”
（4）S: “溶解了是什么样子的?”
Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”
2 、放音乐请幼儿表演2次
3个幼儿和全部幼儿
游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演
四、活动延伸
幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教学反思
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。
认识弹性大班科学教案精选四篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《认识弹性大班科学教案精选四篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
认识弹性大班科学教案(篇一)
一、说教材
教材分析：随着科学技术的迅猛发展，弹性在人们生活中应用越来越来广泛。幼儿在日常生活中接触了许多弹性物体，并且非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我抓住幼儿这一兴趣点，设计本次科学教育活动认识弹性朋友。活动中，我提供了大量的材料，让幼儿主动操作，在玩中探索，发现弹性秘密，认识弹性的特点，并学会用自己的方式记录下来，理解弹性在人们生活中的广泛应用，从而培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我确定本活动的教育目标是：
１、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。
２、让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验，了解有关弹性的特征和在人们生活中的应用。
科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活，学会应用，所以我把活动的重点和难点确定为：了解弹性物体在人们生活中的应用。主要表现为引导幼儿找出周围常见的有弹性的物体，认识它的使用价值和应用的广泛性。
二、说教学方法
托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。新纲要也指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，亲身经历真实的研究过程，要让幼儿真正做科学。根据布鲁纳的发现学习理论，我运用尝试教学法，并融进提问法、记录法、发现法等教法诱发幼儿探究的兴趣，创设能引导幼儿主动参与的活动环境，激发幼儿的学习积极性，尽量让每一个幼儿都能得到充分发展。
说活动准备：
因为大班幼儿已经具备了一定的比较分析能力，所以我准备了许多有弹性的物体和没有弹性的物体，让幼儿在操作实践中进行比较，获得进一步的感知，同时我还准备了大屏幕、投影仪，以备幼儿展示自己的记录结果，让他们获得成功的体验。
三、说学法指导
科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官动手动脑、探究问题。作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我为幼儿提供大量的丰富的操作材料，创设一种宽松融洽的氛围，引导幼儿主动积极的参与活动，直接操作、反复体验，主动探索，通过玩一玩、说一说、记一记、想一想、找一找、做一做等多种形式，让幼儿真正体验和了解弹性的特征，并激发幼儿学科学的浓厚兴趣。
四、说活动程序设计
幼儿学习的动机与成人不同，
他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。因此，教育活动过程的设计是否符合幼儿的年龄特点，是否使他们感到愉快有趣，往往成了教育活动是否成功的前提。因此我总的思路是：以设疑激发兴趣，以操作突出重点，以激发幼儿的发散思维来解决难点。
首先，我准备了蹦蹦床、弹簧、有弹性的物体如橡皮筋、皮球、海绵、布玩具、钢琴、跳跳球等以及没有弹性的物体。让幼儿试着跳一跳、拉一拉、压一压、捏一捏、吹一吹、弹一弹、敲一敲等多种方法进行自由探索，鼓励幼儿大胆尝试，鼓励幼儿把探索情况记录下来。因为记录有助于培养幼儿尊重科学的态度，有助于幼儿理清思路，把零散的知识系统化。然后请幼儿分组，互相讲述记录结果，并把幼儿的记录结果投影到大屏幕，让幼儿获得成功的体验。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是听。二是说。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。
活动的第二个环节是联系生活实际，加深幼儿对弹性的认识和理解。我以找一找生活中有哪些弹性物品来引导幼儿开动脑筋，发散幼儿的思维。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让他们先七嘴八舌的议论，互相补充、互相启发、充分思考。
活动的第三个环节是请幼儿自己制作弹性玩具。我准备了铁丝、纸、易拉罐、笔、棉花、布、石头、木块、皮筋等操作材料，请幼儿动脑筋利用这些材料制作出弹性物品或玩具。进一步发展幼儿的动手能力、创造思维能力，由此激发幼儿对弹性现象的好奇心和探索欲望，并萌发科技意识。
说活动延伸
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家玩一玩有弹性的物体，在区角活动继续制作有弹性的物体和玩具。引导幼儿继续体验和关注弹性现象，发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。
认识弹性大班科学教案(篇二)
一、设计意图：
幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性；通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。
二、活动目的：
1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。
2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。
3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。
三、活动准备：
1、弹性玩具若干。
2、有弹性和无弹性的物品若干。
3、幼儿制作玩具的材料若干。
四、活动过程：
一、引导幼儿在室外自由探索，感知物体的弹性。
1、谈话激起幼儿探索的兴趣。今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。
2、引导幼儿到户外自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。
3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现物体有弹性的秘密。
4、全体幼儿观察老师的试验，讨论、理解物体的弹性。
老师边操作，边引导幼儿小结：我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来。
二、游戏：找一找，想一想。
1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。
2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。
3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。
三、让幼儿观看录像，进一步了解弹性在日常生活中以及工业、建筑等方
面的用途。然后，引导幼儿一起小结：弹性的用处很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，工业、建筑等行业也需要弹性的物体。
四、引导幼儿讨论：
1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样？
2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
幼儿分成若干小组，自由选择材料，自制一样有弹性的好玩的玩具。
激发幼儿回去利用弹性的知识，进行其他的创造和发明。
认识弹性大班科学教案(篇三)
科学：弹性物品
一、活动目标
1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。
2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。
二、活动准备
1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。
3、笔、记录表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸
三、活动过程
（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（提供每组幼儿皮球3个，拉力器3个）
师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后教师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。
（二）比较尝试，巩固对弹性物品的认识。
1、教师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。
师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在你想会怎么样这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，如果你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打。（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）
2、实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。
师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是
一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在实际怎么样这个格子下面。如果你们玩后发现它有弹性，你就在有这个格子下打，如果你发现这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打。（然后幼儿操作，教师巡回指导）
3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）
（三）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解
师：XXX小朋友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋）
（四）教师总结.
认识弹性大班科学教案(篇四)
活动目标：
1.让幼儿对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。
2.发现弹性的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。
3.学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。
活动准备：
1.在日常生活中，幼儿已接触过很多弹性的玩具。
2.弹簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海绵、橡皮泥、长纸条、玻璃弹珠等。
3.纸、笔、记录卡人手各一份。
活动过程：
一、引出课题，初步感知物品的弹性。
师：今天有很多的客人老师来到我们班，我们怎么说呢？（客人老师好）
师：小朋友。我今天带你们去一个好玩的地方，这个地方叫“跳跳乐园”，看看乐园里有什么玩具啊？
幼：皮球，拉力器…….
师：小朋友可以选择自己喜欢的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的时候还要边玩边看你的玩具有什么变化。
幼儿自由探索活动，有的玩一种玩具，有的玩2-3中玩具，很开心
教师集中幼儿，你刚才玩的是什么玩具，你发现了什么？
幼：我在玩气球，把气球吹得大大的，………
教师：我再请小朋友玩一玩刚才的玩具，玩的时候要注意观察，当我们对玩具用力时，玩具会怎么样？不再用力了，玩具又怎么样?把你的发现告诉小朋友。
（幼儿自由玩）
教师集中幼儿：你在玩玩具的时候发现了什么有趣的变化？
幼：我把气球吹得大大的时候，一放手就漏气了，回到原来的样子……..
教师小结：有些东西当我们对它用力时，可以使它改变形状，不对它用力时就恢复原来的样子，我们说这些物体有弹性。
教师再边讲边操作：教师拿起一个皮球使劲地捏，问：皮球怎么了？（扁了）教师把手松开，问：皮球怎么了？（皮球恢复原来的样子）这叫物体的弹性。叫小朋友跟说一遍。
二：玩游戏，猜物品的弹性。
师：小朋友，我们来猜一猜的游戏，现在老师的手上有一张纸，这张纸叫记录卡，记下小朋友猜的东西，这里面有5样东西给小朋友猜，第一样是牛皮筋，你觉得它有弹性吗？有的话在第一个格子里打上勾，没有的话在第二个格子里打上叉。（教师在大的挂图前面示范。用铅笔指第一个格子和第二个格子）现在请你们来做一做，好吗、。（教师将纸和笔，发给小朋友）
第二样东西是橡皮泥，第三样东西是玻璃弹珠。。。。。。。。。。
师：你们都猜好了吗？请一个小朋友上来说一说。
师：这些都是小朋友猜得。到底是不是象你们说的这样呢？我们来做一下实验，好不好？
三．验证结果
师：现在我们就是小科学家了，但做实验的时候有要求，首先声音要轻，动作要快，不能跟小朋友抢东西，要让一让。做好得小朋友轻轻地回来坐到位置上，听明白了吗？
师：现在我把你们分成3组，你们带上纸和笔一起做实验，边做实验边记到这张卡上，好吗？
幼儿操作，教师巡视指导，并把弹性的特点再重复一遍。
提醒幼儿在记录卡上打勾和叉。
做好实验的小朋友，请轻轻地回座位，请他们看看实验的结果和猜的是不是一样的？（有一样的，也有不一样的）
教师请两个小朋友来说一说他们的记录卡：
（1）你猜的跟你做的实验一样吗？
（2）哪个物品猜错了?
（3）做了实验之后你知道了吗？
四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。
师：刚才我们做了实验，知道很多有弹性的物品，除了这些，你们在生活中还见到过那些有弹性的物品？
启发性提问：你在家里有看到吗？你身上有没有啊？（沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）
总结：原来生活中有很多东西是有弹性的，它给我们的生活也带来了方便。
延伸：请小朋友回家找找看哪些东西是有弹性的，并把它画下来，带给其他小朋友看。
推荐参考：认识蔬菜的科学教案范本合集四篇
俗话说，手中无网看鱼跳。。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“推荐参考：认识蔬菜的科学教案范本合集四篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
认识蔬菜的科学教案【篇一】
活动目标：
1、在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。
2、通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。
3、乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。
设计思路：
前几周我们班的孩子正在探索《好吃的水果》，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，很多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《可爱的蔬菜宝宝》。
我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别感兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子都能积极参与到活动中。
活动过程：
一、接电话引起兴趣。
设置情境：铃声响，老师接电话。山羊公公过生日，老师准备送礼物——蔬菜。
二、选择蔬菜宝宝。
1、老师选蔬菜宝宝。
2、个别幼儿选蔬菜。
3、集体选蔬菜送给山羊公公。
说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是什么样的。
重点认识：看一看，闻一闻洋葱宝宝。
三、装扮蔬菜宝宝。
1、提问：你想怎样装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。
2、出示教师的设计范例。
3、幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮助有困难的幼儿完成作品。
四、讲评作品。
把自己装扮的蔬菜宝宝给老师、小朋友看看，交流自己的作品。
五、延伸。
带着你的蔬菜宝宝离开活动室。
认识蔬菜的科学教案【篇二】
1、培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。
2、通过图片及对话识别所学单词。
3、能准确读出单词。
活动重点：学习词汇，tomato,carrot,cucumber.
活动难点：tomato,carrot,cucumber的正确发音。活动名称：学习蔬菜（vegatable）活动目标：
活动准备：小熊娃娃，蔬菜tomato,carrot,cucumber的图片，创编歌曲。
活动过程：
导入：拿出小熊娃娃展示给小朋友看。“小熊它特别勤劳，种植了一个自己的农场，里面有各种各样的蔬菜，接下来我们一起去小熊的农场看一看吧。
Step1：T：拿出蔬菜图片，引导幼儿读tomato(西红柿)，carrot（胡萝卜），cucumber(黄瓜)。
Step2：创编歌曲。
T：现在我们来为蔬菜编一首歌曲吧，（结合它们的形状颜色和味道这些特点）T:西红柿，红红的，圆圆的，Tamato.
T:胡萝卜，橙色的，长长尖尖的，Carrot.
T:黄瓜，绿色的，长长的，带刺的，Cucumber.
Step3：玩游戏
①（击鼓传花）。
老师把蔬菜的图片发给小朋友，然后在小朋友之间互相传送，老师喊停，图片在谁手里就读出这个单词。
②（迷路的蔬菜宝宝）蔬菜宝宝迷路了，请小朋友们把图片贴在相应的单词下面，蔬菜宝宝就是回到了它们的家。
Step4：情景表演。
老师扮演小熊，幼儿扮演不同的小动物来小熊农场做客，喜欢吃哪种蔬菜就说出英语单词。如：喜欢吃胡萝卜就说出单词（Carrot）
活动延伸：
幼儿从“农场”回来，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给小伙伴听听。
认识蔬菜的科学教案【篇三】
活动目标：
1.了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，养成不挑食的好习惯。
2.初步了解几种蔬菜的特点，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。
3.知道常见蔬菜的营养价值。
教学重点、难点：
重点：通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。
活动准备：
1.各种蔬菜模型以及图片（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）
2.魔术箱
3.音乐
活动过程：
开始部分：
一、导入：师幼做律动《兔子舞》
教师提问：刚才我们跳了兔子舞，那你们知道兔子爱吃什么吗？（…）小朋友你们爱吃什么蔬菜呢？
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
1.让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。
2.请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
3.师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。
4.让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？
5.师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。
结束部分：
三、小结：蔬菜都是很有营养的，所以我们不能挑食，要多吃蔬菜，才能身体强健，快快长大。
游戏（1）教师出示白菜奶奶图片：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？音乐（森林狂想曲）
我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，教师放音乐《生日快乐》。
（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。
延伸环节：
鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。
认识蔬菜的科学教案【篇四】
活动目标：
1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作能力。
教学准备：
蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。。
教学过程：
一、回忆蔬菜？
1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？
2、是什么样子的？
师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）
二、蔬菜是怎样长出来的？
教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）
1、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。
3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出萝卜的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的块茎：土豆、藕。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）
四、活动延伸
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《[教案系列]认识国宝熊猫的科学教案四篇》内容，希望能帮到您！同时我们的关于认识雪的科学教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
