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大班经典语言教案范文十五篇

发布时间:2022-08-06

大班语言教案。

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来,老师工作中的一部分是写教案课件,那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班语言教案呢?请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《大班经典语言教案范文》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

大班经典语言教案范文(篇一)

活动目标

1. 欣赏故事的语言美,意境美,萌发对 生活的热爱之情。

2. 理解故事的主要内容,能用优美动听是声音朗诵全文。

3. 理解,丰富词语《亮堂堂》。

4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

乐意倾听并学习词语《太阳》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各种活动中了解太阳,星星和月亮,能用汉语大胆表达这些词语和句子。

活动准备

1. 故事图片。

2. 故事磁带,录音机。

3. 《幼儿用书,语言》。

活动过程

1. 教师出示故事图片,通过提问引导幼儿观察,教师;图上画了什么?太阳是什么样子的?

2. 教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》引导幼儿完整欣赏。教师;故事名字叫什么?故事里说了些什么?

3. 帮助幼儿理解作品内容。

(1) 教师;太阳起来了,大地有什么变化?(丰富词语,亮堂堂)。

(2) 教师;小河,小鸟,小草,花儿是怎样迎接太阳的?教师,小朋友是这个迎接太阳的。

4. 组织幼儿讨论。

教师;太阳出来了,除了小河,小鸟,小草,花儿和小朋友迎接太阳外还会有谁来迎接太阳呢?

5. 请幼儿打开《幼儿用书,语言》,同桌相互指图说一说这个故事。

附;散文

红红的太阳

太阳升起来了,圆圆的,红红的,把大地照得亮堂堂的小何唱着歌儿,小鸟动着翅膀,小草使劲儿地往上长,花儿也露出了红脸红,小朋友高兴地又跳,他们都在迎接升起的太阳。

环境创设;

在黑板和教室四周的上画出天空,乡间小路等背景图,组织幼儿墙上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出来的小动物。

教学反思

对教学过程的反思----------------------我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰,简单的,通过情景导入,欣赏故事,动手操作,一个环节紧扣一个环节,过渡的也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,明显感觉有点混乱,教师底气不足,对收藏的含义很多幼儿还不是太理解,教师在小结时,达不到言简意又生动易懂的水平,使语言空洞平乏,缺乏说能力,给教学活动圆满地完成留下了遗憾。

对幼儿的反思---------------------------整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守,大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

对自我的反思-------------------------------------作为教师上好一堂课前,不但要做好物质是准备,更主要的是左海心里准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说谢什么话,一致与对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们,帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言,不切要点。我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

小百科:太阳是位于太阳系中心的恒星,它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000(1.392×10?)千米,相当于地球直径的109倍;体积大约是地球的130万倍;其质量大约是2×103?千克(地球的330000倍)。

大班经典语言教案范文(篇二)

活动目标:

1.学习看图谱念儿歌,感受诗歌活泼、优美的意境。

2.在了解、理解掌握诗歌的内容基础上,学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

3.培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备:

大图谱一张(附后)、小熊图片一张,青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片,每人一张小图谱

活动过程:

一.引题

1.“滴答、滴答”,听,下雨了,怎么办?

2.根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

3.出示小熊图片,“下雨了,小熊也会被淋湿的,我们帮它想想办法吧!”(幼儿想办法帮助它)

提问:雨点落在雨伞上发出了什么声音?

雨点落在小熊脚下变成了什么?发出了什么声音?

二.看图谱学儿歌

师生共同看图谱学念儿歌。

三.幼儿仿编儿歌

1. 除了小熊,还有谁会唱歌雨天的歌呢?(教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片)

2. 幼儿回答,并仿编。(只换角色)

3. 请小朋友想一想,生活中还有什么可以挡雨?除了上学,小动物在雨天还会干些什么?

4. 幼儿讨论后,请他在集体面前仿编,大家评价并跟念。

5. 活动仿编后评价小结。

6. 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱,完成自己的诗歌,回家后跟爸爸妈妈一起编念。(结束)

活动结束:

附儿歌:

下雨天,小熊撑着雨伞去上学,

雨点在雨伞上唱歌,

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊脚下唱歌,

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊听了也唱起歌,

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊给雨天带来三首歌,

滴答、滴答 、 滴答,

劈啪、劈啪 、 劈啪,

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班经典语言教案范文(篇三)

活动目标:

1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

活动难点:

激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

活动准备:

物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片

精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

活动过程:

一、导入部分

昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

二、过程部分

1、介绍题目:“风儿在哪里”。

2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》

4、你听到了什么?说一说。

一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

5、听第二遍。(播放动态)

现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

7、看图完整讲述诗歌。

和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

8、编诗歌

播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

小组活动:看图仿编诗歌

三、结束部分

1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

预设效果:

本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

附诗歌:

风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍

活动反思:

调整:

1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路

3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

不足:

1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

大班经典语言教案范文(篇四)

设计思路

“尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习调节自己的行为”是大班《学习活动》教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教育目标的提示是:“了解并交流大人在生气、着急或伤心时怎样调节情绪,哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己高兴的。”分析我班幼儿的现状,幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情,一般都会生气或发脾气,但在成人的正确引导下,他们也乐意尝试调节自己的情绪。可是,在独自不开心的时候,幼儿不会自我调节。由此,我借助故事《阿力的烦恼》,让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法,在交流中分享同伴的经验,学习调节自己情绪的方法,这是幼儿适应社会生活所需的能力,也是心理健康教育的一个部分。

活动目标

1.在帮助阿力变快乐的故事情境中,了解自我调节心情的简单方法,懂得要做个快乐的孩子。

2.能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

活动准备:心情图、绘本《阿力的烦恼》、PPT、笔、纸。

活动过程

一、说说心情图——集中幼儿注意力,引出活动内容

1.出示快乐的心情图。

你们经历过快乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲述)。

小结:生活中总有许多高兴的事情,让我们变得快乐。

2.认识故事中的主人公阿力。

他叫阿力,是个快乐的男孩,可这几天,阿力有些不开心,他遇到了什么烦恼的事情?让我们一起来看书。

二、自主阅读绘本——了解阿力不开心的故事,引出问题情境

1.幼儿阅读绘本。

要求:每人拿一本书,自己一页一页仔细地翻看。看看阿力遇到了什么烦恼的事情?等会儿把它告诉大家。

2.交流阅读内容:阿力遇到了什么烦恼?

(让幼儿说说自己的理解:阿力觉得自己长得比别人矮不开心;阿力希望自己长高;阿力屹了许多能使自己长高的食物,如含蛋白质丰富的食物,阿力还积极运动、多睡觉;阿力没有长高感到不快乐。)

小结:原来生活中不都是快乐的事情,也会有烦恼的事情。

三、分组讨论——了解自我调节心情的简单方法

1.小组讨论:让阿力变快乐的办法。

要求:

*先和好朋友一起商量讨论:有什么好办法可以让阿力变快乐。

*把想出的好办法记录在纸上。

*每组推选一名代表,把想出的好办法说给大家听。

2.集中交流:你们想了什么办法让阿力变快乐?

要求:参与介绍的幼儿要把本组想出的好办法说清楚,让其他幼儿都能听明白。

小结:原来还有这么多的办法可以改变自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜欢的事情等都会让自己的心情放松,变得快乐起来。

四、完整欣赏故事——验证调节心情的方法,懂得要做个快乐的孩子

1.完整听赏故事(播放PPT边看边听,让幼儿完整欣赏故事)。

重点提问:阿力用什么办法让自己变快乐?

小结:生活中有快乐的事情,也会遇到挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的办法。以后,当我们遇到烦恼的事情时,可以试试阿力的办法,也可以试试小朋友想出的办法,让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有勇气、有信心、有智慧去解决困难和面对烦恼。

2.延伸:把心情图张贴在心情墙上,幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调节心情的办法。日常生活中教师也要提示幼儿尝试运用这些办法调节自己的情绪。

点评

观摩活动“阿力的烦恼”让我忍不住想到:“我们可以从中学到什么呢?”细细辨析,发现有许多东西值得我们去回味。

寻找身边的话题,是确保教学活动“有益”的关键

绘本《阿力的烦恼》和幼儿“聊”着生活中“快乐或不快乐”的话题。话题似远但又好像就在我们身边,还常常发生着:可说近也不近,幼儿很少会思考“如何去面对生活中不快乐的事”。于是,这样一个对幼儿成长至关重要的话题就自然而然地成为教师的教学内容:教师机智地引用绘本,在引领幼儿关注自己情绪的同时,帮助大班幼儿获得正确的缓解情绪的方法,激发积极的情感,这是活动“有益”的关键。

充分运用绘本,让书本真正成为幼儿的朋友

如今许多教师常常会不遗余力地寻找一本绘本,并借助绘本的精彩内容作一番轰轰烈烈的设计。不过,此则活动却别有一番朴实无华的效益。活动中,教师为每一位幼儿准备了绘本,并提供了充足的时间,鼓励幼儿阅读绘本、理解绘本,教师还在活动最后带领幼儿一页一页翻看绘本,完整听赏故事……“一个故事,演绎一个道理”这样的绘本,已不仅仅是教师活动设计的源泉,它更能走进幼儿的“视野”,成为幼儿手中熟悉而又钟爱的一本“好书”。

学会倾听、了解幼儿所思所想是落实有效互动的根本

其实,每一个活动都会有师幼互动的过程。“阿力的烦恼”中同样也有着教师预设的一个个问题:“你们经历过快乐的事情吗?”“你们想了什么办法让阿力变快乐?”……每一个问题都能激发幼儿思考,每一个问题的解答中教师都能找到幼儿的不同经验。尤其,当教师引领幼儿去阅读绘本,去发现“故事中阿力遇到了什么烦恼的事情”时,不同能力的幼儿会告诉我们截然不同的阅读结果,有的毫不费力地读懂了全部,而有的却只读懂了一点点。此时,倾听幼儿的表达,捕捉同伴间的差异,这可是教师提升幼儿阅读能力的最好契机。

附故事:阿力的烦恼

阿力是个小男孩,是个快乐的小男孩。可是这几天,他有些不开心。

阿力觉得自己太矮了。他希望自己快快长高。

妈妈告诉阿力:“多吃含蛋白质的食物,你很快就会长高的。”

于是,阿力每天吃许多含蛋白质的食物。

爸爸告诉阿力:“多做运动就会长高。

于是,阿力每天坚持做运动。

姐姐告诉阿力:“多睡觉就会长高。”

于是,睡觉时间一到,阿力就乖乖上床,绝不拖拖拉拉。

一个星期过去了,这些办法似乎都没有用,阿力没有长高,他还是一点儿也不快乐。

于是,他去找叔叔,并把自己不开心的遭遇告诉叔叔。

叔叔问阿力为什么想长高。

阿力说:“高个子又神气又帅。”

叔叔告诉阿力,其实高个子也有许多的烦恼。

“高个子坐车时,每次要把自己塞进车里,被挤得扁扁的很不舒服。”

“每次进门的时候,一不小心忘记低头,就会撞到自己的额头。”

“还有,就是不容易买到合身的衣服。”

“也许,长得和你一样高不是一件快乐的事情,但我还是希望自己长得高一点点。”

叔叔笑了:“阿力,爸爸、妈妈、姐姐的办法都可以让你长高。只是需要些时间,坚持下去,你很快会长高的。现在,就让我告诉你一个秘密,一个可以让你变得快乐的秘密。”

叔叔弯下腰在阿力的耳朵边小声说话。

从那一天起,阿力照着叔叔的话去做所有的事情。

每天早上给爸爸妈妈一个拥抱,看着爸爸妈妈的笑脸,阿力变快乐了。

和小朋友们一起玩,一起说笑话,阿力变快乐了。

天气好的日子就去户外骑自行车、游泳,阿力变快乐了。

晚上边泡在洗澡盆中边大声唱歌,阿力变快乐了。

对着镜子里的自己微笑,阿力变快乐了。

你知道发生了什么事情吗?叔叔的办法真的有用吗?

阿力不再为自己“太小”而难过了,每次当他遇到烦恼的时候,他都会尝试叔叔的办法,尝试我们小朋友想出的许许多多的办法,阿力又成为一个快乐的小男孩。

渐渐地……阿力长高了。

大班经典语言教案范文(篇五)

目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

2、学习用一些描述性地词表述人物的心情;

3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力;

重点:仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

难点:创编符合逻辑的故事情节;

准备:教学图片4幅

过程:

一、出示“小老鼠”,激发兴趣:吱吱吱,谁来了?

二、出示第一幅图片:

提问:它在哪里?干什么?它怎么样的?(有一天,小老鼠出门去玩。

它来到小河边,看见有一群小朋友乘着船在河里玩,它很羡慕,心里想:

我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)

三、出示第二幅图片:

提问:发生了什么事?它又是怎么样?(小老鼠惊奇地发现了半个西瓜皮,

很高兴,心想:我就用它做西瓜船吧!)

四、出示第三幅图片:

提问:小老鼠这下怎么样了?(愉快)

五、请个别幼儿完整讲述前半部分故事;

六、设置疑问,激发幼儿的想象:(出示图片三)

可是,在途中发生了什么事?小老鼠会怎么样呢?

你希望小老鼠怎么样?谁会救了它?怎么救(鼓励幼儿进行同伴间的讨论)

七、请个别幼儿完整讲述整个故事;

延伸:请幼儿画一画故事的结尾,编成一本完整的故事书,在图书角里阅读。

大班经典语言教案范文(篇六)

【活动目标】

1、喜欢看图编故事,并能够主动参与。

2、幼儿掌握故事内容,能够完整的复述故事与表演故事。

3、学习字词:小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

【活动重难点】

掌握故事内容,学习字词。

幼儿能够完整的'复述故事与表演故事。

【活动准备】

1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。

2、故事录音带。

3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。

【活动过程】

导入:教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。

教师:小朋友们老师听别的班老师和小朋友说,咱们班小朋友最聪明了,能认识很多字宝宝,老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)

教师:小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠,一起来看看他在干什么呢?

一、出示挂图,请幼儿观察,并结合图片自编故事。

1、这幅图上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?

3、蟑螂对小老鼠说了什么?

4、谁能把这幅图完整的说一遍?

二、引导幼儿根据图片,将自己编的故事完整的讲一遍。

三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。

1、试听欣赏第一遍

教师:刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡,将故事复述一遍,重点强调小老鼠与蟑螂的对话。

2、试听欣赏第二遍

教师指字请幼儿来复述故事。

3、教师请幼儿带头饰表演故事。

四、听音乐取书,幼儿进行指字认读。

1、教师领读,幼儿用手指字跟读。

2、请个别幼儿朗读。

五、教师评价并与字宝宝再见

教师:今天学会了故事《贪婪的小狗》,在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!

教师出示某个字宝宝请幼儿回答,答对了就将字宝宝送给他。

六、活动延伸:

1、请幼儿将学会的故事,回家后将给爸爸妈妈听。

2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。

【活动反思】

在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣,引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图,请幼儿惊醒看图讲述与自编故事,发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝,在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演,幼儿能积极的参与,学说角色的对话,加深了对故事的印象。在指字认读这一环节,幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确,教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节,我采用了送字宝宝的游戏方法,是幼儿能够积极主动的参与,完成了本节课的掌握字词这一目标。

本次活动我认为教学目标已完成,但也有不足之处比如:在指字认读方面,个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读,还需多加练习。

大班经典语言教案范文(篇七)

【活动目标】

1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。

2、引导孩子能够关注事物的'共同属性进行分类,尝试用概括性语言提问问题。

【活动准备】

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。

【活动过程】

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,

引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

五、教师小结,活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

大班经典语言教案范文(篇八)

目的:扩展幼儿认知,丰富幼儿词汇

形式:分组游戏,每组7-8人

游戏规则:

1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)

2.幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称,不能重复以被说出的事物

3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰

4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。

5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。

注意:

1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名,小组游戏时不宜过难,应让每个幼儿都有至少一次的正确回答

2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。

大班经典语言教案范文(篇九)

活动目标:

1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历,能较完整的讲述故事中的主要情节。

2、体会父母工作的辛苦,有爱父母的情感。

活动准备:

PPT,小图书。

活动过程:

一、谈话导入(价值分析:能大胆交流,对故事感兴趣。)

1、你过过什么节日?你听说过对换节吗?那你觉得什么是对换节?

小结:对换节就是相互交换的节日,可以是物品的交换,也可以使角色的交换。

2、你觉得什么是角色的交换?

小结:角色的交换就是大人做一天的孩子,孩子做一天的大人。

3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情?

过渡语:那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情,让我们一起去故事中看看吧!

二、故事欣赏(价值分析:理解对换节中大人和小孩的不同经历,体会父母工作的辛苦。)

1、(PPT1)当当当,早晨六点钟,对换节开始啦!乔利家发生了什么事情?乔利做大人后会是什么心情呢?

2、(PPT2)对换节里,乔利和爸爸在做什么事?

3、(PPT3—5)续讲故事。

过渡语:对换节的早晨真有意思,小孩做了大人,既要为爸爸妈妈准备早餐,帮爸爸穿衣服,还要送爸爸妈妈去幼儿园,做大人可真辛苦啊!

4、对换节里大人做了孩子后,在幼儿园里过的怎么样呢,让我们一起从书的第11页看到第15页。

小结:对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞,学本领,无忧无虑,感觉又回到了小时候,真是太快乐了!

5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢,让我们一起从书的第16页看到书的第21页。

小结:对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟,才知道自己的本领太小,才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦!

9、随着夜晚钟声响起,对换节结束了,看到乔利和爸爸紧紧的拥抱在一起,他们会在说些什么呢?

三、完整欣赏故事(价值分析:体会父母工作的辛苦,有爱父母的情感。)

1、完整欣赏故事。

2、你们回去后,也可以去过过对换节,做一回爸爸妈妈,等下一次,我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。

大班经典语言教案范文(篇十)

一、 教学目的:

1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

二、教学准备:

挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。

三、教学过程:

1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢

2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张

3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐

幼儿:乱七八糟(戴上小红花)

同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃

认认真真——马马虎虎

安安静静——吵吵闹闹

5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬

木头浮水面——石头沉水底

白天有太阳——黑夜有月亮

屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞

6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:

在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。

教师提问:树上有什么?

树下有什么?

谁爬到树上去摘大桃子?

谁跑到树下去采鲜蘑菇?

7、教师小结:

今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。

大班经典语言教案范文(篇十一)

活动目标:

1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容,学念诗歌;掌握诗歌中的动词。

2、欣赏剪纸作品,初步了解传统婚嫁的习俗,感受民间文化的独特美。

活动准备:

1、传统婚礼影视片断一段;

2、剪纸作品一套,字卡一套

3、红色手绢花一条,竹竿两条。

活动过程:

一、出示刻纸作品,引出主题。

今天,徐老师带来了一些刻纸作品,我们一起来欣赏一下,看看上面刻的是什么?

二、逐幅欣赏,讨论作品内容

1、(出示红盖头)你们看,这幅作品上刻的是什么?

2、(逐一出示绸鞋、凤冠、摆设)这些又是什么?

3、它们都是什么颜色的?为什么都用红色?红色让你想到了什么?(学说红红的……)

4、(出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿)这些作品上又刻的什么?它们会发出怎样样的声音?(学象声词)

5、看到这些你们会想到什么?有什么感觉?你觉得会发生什么事?

6、我们一最后一幅,到底是怎么回事呀?

三、欣赏影视片断,感受我国民间婚嫁的习俗

1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关,老师这里有一段婚礼的录像,让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

2、你们都看到了什么?

3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗?

4、:结婚时新娘带凤冠、盖红盖头;还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

四、完整示范诗歌,儿童学习诗歌

1、传统的婚礼可真有意思,徐老师也想去看看热闹!(示范诗歌)

2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词,你们知道它的意思吗?用动作表示一下。

大班经典语言教案范文(篇十二)

活动目标:

1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

活动准备:

《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

活动过程:

一、出示警示牌,引起幼儿兴趣。

师(出示警示牌):今天,老师给你们带来一些警示牌,你认识他们吗?(幼儿讲述)师:这些警示牌出现在哪儿呢?对了,公园等处会出现这样的警示牌。今天,七只小猴子要去公园旅行啦,我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧!(教师播放课件)

二、教师边播放课件边讲述故事,通过看看讲讲,理解故事内容。

师(讲述故事前半部分):七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼儿讲述)原来,他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌):花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子看见了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止摘花""禁止爬树")师小结:他们的做法是不对的。他们摘花、爬树,说明他们不能够爱护花草树木,破坏了绿色的环境。

师:最后,他们爬进大口袋会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师讲述故事中间部分)哦,小猴子全被怪兽抓走了。

师(出示相应警示牌):怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿回答,并带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入内")师:怪兽是怎样对待他们的?(幼儿讲述)这时,小猴子是带着怎样的心情干活的?故事中出现了一个好听的词语,叫没精打采。什么是没精打采?(带领幼儿用动作表示一下)师:七只小猴该怎么办呢?于是他们终于想出了一个办法,这时,他们又是怎样干活的呢?故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师讲述故事的后半部分)师(出示相应警示牌):怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止入木桶内")最后怪兽怎么样了?(七只小猴终于战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌):调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带领幼儿阅读汉字警示语:"禁止穿行",并教育幼儿遵守公共秩序。)

三、交流阅读故事后的感受。

师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

师:你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?(幼儿大胆讲述自己的见解与感受)鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。

师:如果你以后去公园玩,看见警示牌,会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法)

四、情景表演:我的旅行。

教师带领幼儿来到"公园"中,并提醒幼儿看警示牌,然后幼儿采取相应的行为。

活动反思:

今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,让孩子们观察图片上的标志,并说说是什么标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答,令我意外的是他们居然都认识这些标志,而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事:“有几只小猴子们要出去旅行,在旅行的途中他们见到了许多标志,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后,让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,但是几乎每次都是那些孩子,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,去引导他们,不要一节课回答问题的都是那些人,让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,整节课流程可以,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下,还有哪些是我们要遵守的规则,比如交通规则,上课时,做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读,应该多研究。多学习,让孩子能快乐的学,在学中玩,玩中学。

大班经典语言教案范文(篇十三)

一、游戏目标

1.通过游戏,区别形近字,发展儿童视觉辨别能力,识别汉字之间微小的差别,培养儿童的敏锐性、灵活性。

2.能在原有汉字上添一笔,使其形成另一个字,培养儿童的灵活性、冒险性。

二、游戏准备

每人一个魔术盒,汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字,如:大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

三、游戏方法

请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片,把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如:请小小魔术师边变魔术边说:“我是小小魔术师,我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行,变得最多的'儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

四、游戏评价。

大班经典语言教案范文(篇十四)

活动目标

了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好 相处的快乐

参与相应情境,理解儿歌内容

能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时,30分钟

重点难点

重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木

难点:仿编儿歌 活动准备

经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系

物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】 带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析:

教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思:

活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,

还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

大班经典语言教案范文(篇十五)

活动目标:

1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想

2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

图片

活动过程:

一、引出课题

1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?

2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?

二、飞行难、失败就放弃

1、小动物们也在想办法飞上天,请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢?我们一起来听一个故事,小动物们是怎样想办法飞上天的(教师讲故事)

2、小狗和小猫开始是怎么做的?结果怎么样了?

3、小狗接下来想办法了吗?怎么样的?成功了吗?这次失败后,小狗又去想办法了吗?

4、小猫有胆量尝试吗?她有什么行动?

三、不怕难,坚持才会成功

1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的?

2、让我们来听听小青蛙是怎么试的?(教师讲述故事后半部分)

3、小青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对待他的?青蛙是怎么说的?

4、过了很长时间,青蛙在园子里钉呀锤呀,动物都怎么说他?

5、青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?

6、这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。

四、编故事

1、如果你是小狗、小猫你会怎么做?

2、重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)

活动反思:

在制定该教案时,我觉得书上的活动步骤比较合理,于是决定照书上的教案进行上课,把目标定为1、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。2、了解人类探索飞行的方法。针对这两个目标,我对故事内容进行了适当的处理。因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后不出“青蛙是经过坚持不懈,不断尝试,不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理,突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃,最终取得了成功。

在实践活动中,小朋友们都能积极参与活动,较好地理解故事内容,在三个角色的对比中明白坚持才会成功的道理,他们对人类飞行历史也充满了好奇。但是幼儿讲述自己想法的愿望我没有让他们得到满足,还有更深地了解人类飞行史的愿望也没有给予引导。

总之在这次活动中,有也有许多教训,这些都有待于在今后的,中不断进行探索,学习和总结。

小百科:飞行,汉语词语,有多种释义。在空中飞翔,起飞。

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