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值得分享:一物多玩的体育游戏教案(5篇)

发布时间:2022-08-05

体育游戏教案范文。

俗话说,手中无网看鱼跳。。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编收集并整理了“值得分享:一物多玩的体育游戏教案(5篇)”,希望能为您提供更多的参考。

一物多玩的体育游戏教案【篇一】

活动目标:

1、尝试探索塑料袋的一物多玩。

2、发展发散型思维能力,培养幼儿动脑的习惯。

活动准备:

1、塑料袋人手一个www.yJs21.CoM

2、宽阔的活动场地

3、欢快的音乐

活动过程:

(一)导入部分:

1、教师出示塑料袋,告诉幼儿塑料袋不但可以用来装东西,还可以用来做游戏,激发幼儿参与兴趣(语言导入)

2、教师与幼儿共同利用塑料袋做准备活动(动作导入)。

(二)游戏活动

1、幼儿尝试探索新玩法,看谁想的办法最多最好玩,教师巡回观察。

2、幼儿介绍新玩法。

3、请幼儿表演新玩法,教师引导幼儿记录这些新玩法。

4、分组练习,教师鼓励幼儿互相学习。

5、师幼共同总结塑料袋游戏的玩法,并记录在班级户外游戏档案中。

(三)结束部分

教师与幼儿共同回顾玩法,收拾器材回教室。

延伸活动:鼓励幼儿利用塑料袋与其它材料组合,玩出新花样。

附塑料袋的部分玩法:

1、吹塑料袋

2、向上扔塑料袋

3、放在胸前跑

4、系上小石块做降落伞

5、系上绳子放风筝

6、在里面装水,提水向前走

7、装水用针扎洞做喷壶

一物多玩的体育游戏教案【篇二】

活动目标:

1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。

2、注意观察开汽车时的现象,产生好奇心和进一步探究的欲望。

3、乐于和大家交流自己的发现。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

每个幼儿带1辆玩具汽车。

活动过程:

1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。

(1)教师:请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车?(引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称,以丰富幼儿对汽车玩具的认识。)

(2)在幼儿介绍的过程中,教师应有意识地进行简单归类,使同种类型的玩具车在一起同时介绍,这样既节省活动时间,也保证每人都有机会参与活动。

2、自由探索开玩具汽车的办法。

(1)教师:请小朋友玩一玩自己的玩具车,你是用什么方法使它开动起来的?(幼儿自由玩自己的汽车玩具,同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。)

(2)教师:你的玩具车是用什么方法开起来的?(鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作,且有意识地选择不同的方法进行操作。)

3、自由探索开不同玩具汽车的方法。

(1)教师:找个朋友,交换你们的小汽车,玩一玩,想一想,用什么方法开?(鼓励幼儿与同伴交换玩,探索开小车的不同方法。)

(2)教师:你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?(引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现,指导幼儿用语言说出自己的开车方法。)

4、介绍不同玩具车开动的方法。

(1)教师:要想使玩具车开动起来,有不同的方法,有的用手推,有的要往后拉再松手,有的要用遥控器操纵……(教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类,并作计数统计。)

(2)教师:不管是用什么方法开的玩具车,它都有什么?(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子,并数一数玩具车有几个轮子。)

活动反思:

科学活动《开汽车》,活动通过幼儿介绍自己的汽车,自由探索开玩具汽车的方法,并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法,产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式,让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。

但也就因为自主、开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小,各方面的能力都比较差,容易在玩的过程中,遗忘目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时,我遇到了这样的问题:第一次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的,因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作,请幼儿相互交换玩汽车,探索开动同伴汽车的方法时,问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换,仍然玩着自己的汽车;有的开心的玩着别人的车,而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?”时,不知幼儿是不理解问题还是其他原因,课堂氛围显得有些冷场。于是,我只能找出几辆不同方法开动的汽车,一一演示,并让幼儿比较,最终得出结论。

但是,归根结底来说,“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿,由于他们年龄特点的特殊性,对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

新《纲要》强调:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材,尤其是小班科学探索活动,所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的,这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车,因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说:成功的选材是活动成败的关键。

2、开展游戏化

本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点,以介绍自己的玩具汽车为切入点,从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车,最终在游戏的过程中,了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形,潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中,使孩子乐于探究,乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发现,幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中,随时都隐藏着科学现象和教育的动因,幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此,对小班幼儿进行“玩中学”的教学,可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动,我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中,让课堂上掌握得不够好的孩子,可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识,缩短幼儿之间的差距。

一物多玩的体育游戏教案【篇三】

活动目标

1、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

适合年级:大中小班皆可制作方法:用长约65cm的松紧带缝牢两头成圈,圈上粘五彩绉纸做成。

单人玩法:

1、手上绕圈:幼儿将圈套在手指上,在胸前或头顶上绕。熟练后可边跑边绕,进行单脚跳着绕或原地绕。

2、 拉弓射箭:右手食指勾住圈;左手拉直松紧带,向空中射出并接住。比比谁射得高,谁接到的次数多。

3、 打气筒:将"五彩圈"一边踩在脚下,双手用力拉另一边。嘴里可模仿打气的声音。

双人玩法:

1、 拉力器:把两个"五彩圈"摆成十字交叉,幼儿面对面站成弓射箭步,双手伸平,轮流将圈向两侧拉送。

2、踩小蛇:两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动,另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。

集体玩法:

1、 接边跑:全班幼儿分组,多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上,返回后第二位再将圈解开后把圈交给第三位,如此来回,比哪一组先结束。

2、 钻山洞:两个圈拴在一起,两幼儿拉紧,手放腰部,搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后,排尾幼儿钻过山洞,站在排头又搭成山洞俯依次进行

活动反思:

《纲要》中提出:孩子们的探索活动应用身边的事物开始。稻草绳对于地处乡村的平铺幼儿园来说,是常见又容易的低成本体育器材。教师不用浪费太多的时间和精力去做准备,但孩子们兴趣昂然,非常喜欢。活动中,孩子主动性有了明显的提高,合作探索意识得到进一步培养。这段时间,孩子们利用草绳玩出了各种小游戏,不断挑战自己的运动极限,在锻炼身体的同时体验了合作的快乐,也享受着稻草绳带给自己的无限乐趣。

1、选材生活化。

2、环境宽松化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试,幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识,教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围,幼儿充分体验了自主的乐趣,体现了幼儿的主体活动意识。

3、材料丰富化。本活动的材料——绳子,看似简单其实蕴涵了丰富的内容,它的颜色、形状、材质都不同,我们提供了大量的绳子种类及辅助材料,既避免了幼儿操作时的争抢,又提供了充分自主选择、探索的机会。

一物多玩的体育游戏教案【篇四】

教师在设计和开展游戏时,常常会抱怨游戏材料不够多、不够新,自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用,无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实,幼儿园里有一些随处可见的现成材料,如果教师稍加利用,就能成为一物多玩的游戏材料,泡沫拼接板就是其中的一种(;在幼儿园里,教师通常将泡沫拼接板作为地毯、坐垫或镶嵌玩具来使用,而我们则将其变为游戏的一种重要材料,合理、创新地加以运用,在有限的时间和空间里变换出了各种各样好玩的游戏。

翻骰子

我们将泡沫拼接板制作成骰子,和幼儿一起玩翻骰子的游戏,这是一个可以产生无穷变化的游戏。如我们最初设计了竞赛游戏红绿翻骰子,游戏规则为:幼儿分为红绿两队,在相同的时间里,红队幼儿要把骰子翻成红色的一面朝上,绿队幼儿则要把骰子翻成绿色的一面朝上,最后根据骰子的颜色来判断哪一队获胜(朝上的一面哪种颜色多即哪队获胜)。由于比赛紧张、激烈、有趣,所有幼儿都玩得不亦乐乎,幼儿的迅速反应能力在游戏中也得到了提高。

在此基础上,我们又设计了智力游戏翻骰子,我们在骰子的每一面都贴上不同的数字,幼儿根据教师的指令翻出相应的数字。这个游戏与竞赛游戏不同,更强调知识概念的学习以及遵守游戏规则的习惯培养,让幼儿在玩中学习数的概念,在生生互动中体会遵守游戏规则的重要性,从而习得良好的行为习惯和行动准则。

谁和谁好

谁和谁好是一个找相关的集体游戏,在设计游戏时我们用到了泡沫拼接板。我们将许多有关联的图片贴在泡沫拼接板上,让幼儿找出相关的两张图片,并说说自己的理由。由于一种事物可与多种事物相关,因此这个游戏的答案不是唯一的,只要幼儿言之有理即可,较好地培养了幼儿的发散性思维。

有的教师在设计这个游戏时直接使用ppT,我们认为使用ppT虽然方便,但是降低了幼儿的参与程度,而使用泡沫拼接板开展这类游戏,可以让幼儿直接操作,在亲身参与中获得直观感受,使幼儿在游戏中学得更丰富、更深刻。

跳舞毯

开展大舞台游戏时,我们用泡沫拼接板做成了各种跳舞毯,结合各班正在进行的主题活动,我们制作了水果跳舞毯、海洋动物跳舞毯等。大屏幕上不停地滚动出现各种水果或海洋动物图片,跳舞毯上也有相对应的水果或海洋动物图片,屏幕上出现什么,幼儿的脚就要踩在相对应的位置上,这个游戏锻炼了幼儿的反应能力及动作的协调性。

大棋盘

一般的棋类游戏都是教师在桌上摆放好棋谱,两名幼儿安静地坐着下棋。我们在设计棋类游戏时,尝试着将泡沫拼接板制成大棋盘,把大棋盘放在地上,幼儿扮演棋子,为静态的棋类游戏注入了活力。幼儿在轻松、自由、活跃的氛围中进行棋类游戏,既提高了幼儿参与的积极性,也在一定程度上发展了幼儿的运动能力。教师可以根据自己班级正在开展的主题活动,设计相应的水果棋、动物棋、世博棋等。

洞洞墙

将许多块泡沫拼接板搭在一起就变成了一堵洞洞墙,利用这堵墙可以开展适合不同年龄段幼儿的游戏。如小年龄的幼儿可以玩塞球过墙的游戏,发展手部的肌肉动作,提高手眼协调能力;年龄稍大一些的幼儿可进行竞赛游戏,墙的两侧各站一名幼儿,每名幼儿要在相同时间内,尽可能多地将球塞到对方的领地,这对幼儿提出了较高的要求,既要塞得准,还要塞得快,幼儿动作的敏捷性得以发展。

搭房子

对于大班幼儿来说,安静、专心、认真做事的能力非常重要,为了更好地进行幼小衔接,我们设计了搭房子游戏。投放几块泡沫拼接板、一些海洋球,让幼儿进行垒高,三个海洋球、一块泡沫拼接板就可以搭一层楼,看看谁搭得高。

这个游戏的挑战性在于,幼儿不仅要专心致志地投入到游戏中,还要通过不断尝试,找到正确摆放海洋球和泡沫拼接板的方法,同时还要注意海洋球和泡沫拼接板的摆放位置。

有用的脚

在运动游戏中,泡沫拼接板也能发挥它的作用。如在游戏有用的脚中,我们利用泡沫拼接板锻炼幼儿的腿部力量,幼儿平躺在地上,垂直竖起双腿,脚底朝天,家长将泡沫拼接板一块一块地叠在幼儿的脚掌上,幼儿必须保持平衡,用脚部力量支撑泡沫拼接板,不让其掉下,看谁顶起的泡沫拼接板多。

通过对泡沫拼接板的使用,我们深深地感受到,游戏材料不在于其是否新奇、是否独特,一些看似普通的材料,只要对其稍加利用,不仅能够设计出吸引幼儿兴趣的游戏,还能在一物多玩中充分开发游戏材料的功能与价值。

一物多玩的体育游戏教案【篇五】

在游戏中,我鼓励幼儿运用材料创设生动有趣的游戏。

如:我给幼儿提供了多个皮球,幼儿用之设计了投篮游戏(他们把班级人数分成红队、绿队,然后进行投篮比赛)和运西瓜游戏(全班幼儿扮演成贪吃的猪八戒,将大西瓜一个一个地运送给下一个猪八戒,运的过程中西瓜不能掉在地上,否则算输)。

又如:在进行小马运粮食游戏时,我先让幼儿听《小马过河》的故事,然后让幼儿设计新的游戏情节。他们想出了先用沙袋当粮食驮在马背上,然后跨过纸棍做的栅栏、钻过纸箱做的山洞、跨过牛皮筋搭建的小河,最后达到目的地。

在此过程中,所有的材料不再是活动的器具,更是引发幼儿创意活动的一把钥匙。

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值得分享:结构游戏教案简短(5篇)


俗话说,手中无网看鱼跳。。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?小编经过搜集和处理,为您提供值得分享:结构游戏教案简短(5篇),欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

结构游戏教案(篇一)

游戏目标:

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意构建物体的形象。

3、了解一些家具的用途,并用语言表达出来。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备:

1、情境创设:家的场景

2、材料准备:软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

游戏过程:

1、创设情境,故事导入。

教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

师:(出示小熊)小朋友们好,我是小熊欢欢。我家搬新房了,可是我却不知该买些什么家具,小朋友你们家有些什么家具呢?

2、幼儿介绍自家的家具。

3、教师提出活动要求:

(1)以组为单位,共同建构一个家。

(2)提醒幼儿建构时,注意颜色的搭配。

(3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品,并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料,以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配,表现家具的不同特征,教师全面观察,适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展示,介绍家具。

(1)请幼儿有序地摆放家具。

(2)幼儿介绍各自家中的家具。

(3)表扬游戏中能相互帮助,相互讨论的幼儿。

结构游戏教案(篇二)

活动目标:

1.在学会插蘑菇亭的基础上,学习在蘑菇亭的周围插上围栏等。

2.积极主动的参与结构游戏活动中,学会有目的有计划的按一定的顺序进行建构活动。

3.爱护游戏材料,活动完能自觉的收拾好材料。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

范例、雪花片

活动过程:

1.出示范例,引导幼儿观察:

今天老师带来的蘑菇亭与上一次的蘑菇亭又有什么不一样?你们觉得应该怎么插,先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你认为哪一个地方比较难?应该怎么解决?

2.请幼儿讨论,并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的经验。

3.总结幼儿的讨论结果,重点讲解底座和围栏。

4.幼儿分组插塑活动:

(1)提醒幼儿互相合作,能力强的幼儿当能力弱的幼儿的小老师。

(2)插塑时要插紧,注意颜色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5.展示作品、讲评。

结构游戏教案(篇三)

活动三:结构游戏--桥(1)

活动目标

1.积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

2.发展幼儿的创造力和想象力。

3.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备各种拼搭积塑。

活动过程1.组织幼儿谈话,师:这是什么桥?"请幼儿描述高架桥的样子。

2.教师示范路上的汽车和桥。

3.幼儿分组拼搭。

(1)建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭,鼓励孩子在老师搭的基础上进行变化、创造。

(2)帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

4.集体展示并讨论。师:"请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"活动三:结构游戏--桥(2)活动目标1.进一步认识高架桥和周围的事物,并初步学会构图进行拼搭。

2.进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。

活动准备1.各种拼搭积塑。

2.可乐罐、吸管等材料。

3.十字路口的简单结构图。

活动过程1.组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。

2.幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。

搭桥设计组:合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组:拼搭各种交通工具建筑组:拼搭各种房子环境组:拼搭公路上的各种路灯、树等。

3.教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。

4.组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我们该注意什么。

活动反思

本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。

结构游戏教案(篇四)

一、活动目标

1.初步了解家的结构特点,在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。

2.感知结构材料的特征,能熟悉材料的操作方法。

3.能积极参与建构活动,在建构中体验建构乐趣,感受乐意助人的快乐。

二、活动准备

小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等,软泡若干筐、辅助材料(易拉罐、牙膏盒等)

三、活动过程

一、出示小木偶,激发幼儿建构“我的家”的积极性。

大家好!我是小红,今天我要到小朋友家里去做客,你们开心吗?(开心)。小红说:“我有一个要求,就是要看看哪个小朋友的家最漂亮,我就到他们家里去做客,我还有礼物送给她们哦!

二、介绍玩法,提出建构要求

1)这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具,和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构,要记住家要有一个漂亮的门,四面还要有一个围墙,围墙可以尝试用相同的.和不同的软泡围合。也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。

2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的家碰倒。

3)要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)

三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。

1)能按不同材料,用不同搭建方法,分工合作建构我的家。

2)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿进行建构。

四、欣赏作品

1)相互参观,说说哪个家搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

五.评价总结

1)我们今天搭了什么?你还会搭哪些。

2)表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

六、自然结束。

结构游戏教案(篇五)

活动目标:

1、在参观小学的基础上,尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。

2、在与同伴的合作建构中,进一步激发对小学生活的向往之情。

活动准备:

1、参观过小学,了解小学的主要设施;

2、废旧纸盒、各类积木等。

活动过程:

一、说说小学

1、前几天我们一起去参观了小学,有谁还记得小学里有些什么设施?

小结:小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……

2、小学的设施和幼儿园的一样吗?哪里不一样?

小结:小学的操场、校舍、都比我们大,小学有专门的领操台……

价值分析:回忆已有经验,丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。

二、建构小学

1、这里也有一所小学,你觉得这所小学还缺些什么?用什么材料、什么方法建造比较合适?

3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。先找几个朋友一起组成一个小组,然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,开始行动。

4、幼儿分组建造:

(1)建构材料、建构方法是否合适。

(2)在遇到问题时,能否与同伴协商解决,共同合作完成“我们的小学”。

价值分析:在共同建构的过程中,激发幼儿对小学生活的向往之情。

三、我们的小学

1、我们的小学初步建造完成了,哪一组先来向大家介绍,你们用什么材料、什么方法造了什么?

2、看看,整个小学布局是否合理?有没有不合适的地方?

值得分享:小班教案【一篇】


活动目标:

1.初步有尊敬,热爱园内工作人员的感情。

2.学会一句感谢的话:“XX您辛苦了,谢谢您!”

活动准备:

1.教师已在日常活动中(散步、离园等)带幼儿参观过工作人员的工作场所。平时幼儿

与他们有较亲密的接触。

2.幼儿园的工作人员如:园长、花工、厨师等来班上做客。

活动过程:

1.欢迎客人。

教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访,用描述或表演的方式说明这位客人的工作性

质,请小朋友猜猜他是谁。

2.与客人共度一段时光。

请客人和孩子分享一件事,如:和幼儿一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……

和孩子分享自己的工作,说说他可以帮孩子什么忙,体验工作人员对自己的关心。

3.谢叔叔阿姨。

每人说一句话感谢叔叔阿姨,如:“××您辛苦了,谢谢您。”

建议:

1.分感知厨房人员、花工等工作。

2.提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。

3.引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事,如:帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房工作人员择菜等,爱惜叔叔阿姨的劳动果实,如:不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。

4.在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》(第一册P18)的内容。

值得分享: 大班美术教案《花瓶》范文简短 5篇


大班美术教案《花瓶》(篇一)

教学设计

一、教学理论依据及教学策略

日常生活中,幼儿对花瓶并不陌生,但对花瓶的基本结构还不了解,尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、色彩之美的欣赏境界。《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式”。《百变的花瓶》是大班美术活动,孩子们都认识花瓶,但缺少如何从造型、图案、色彩等方面来设计、感受花瓶独特美的经验。本次活动,通过为幼儿创设“花瓶大赛”激发幼儿观察了解花瓶在造型、图案、色彩方面不同美的兴趣;引导幼儿用心灵感受、欣赏花瓶的美:诱发幼儿设计独特的花瓶,用自己的方式去表现和创造美。

主要运用一下教学策略:

(一)运用实物图片,引导幼儿观察欣赏花瓶的造型、图案及色彩。

实物及图片直观生动,能够吸引幼儿的注意力,适合幼儿直观形象观察的特点。活动第一部分以实物图片导入,激发幼儿活动兴趣,引导幼儿观察欣赏花瓶的整体美。第二部分通过欣赏,感受花瓶用图案、色彩装扮的美。第三部分在进一步欣赏的基础上,感受花瓶造型独特的美。

(二)感受花瓶之美,引导幼儿动手设计花瓶的愿望。

艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的`认知和情绪态度的独特方式,本活动在感受、欣赏花瓶的情境中,引导幼儿欣赏感受花瓶在造型、图案、色彩方面的独特之美,萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。

(三)欣赏创作之美。体验成功的乐趣。

播放适合幼儿年龄特点的轻声音乐,引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。根据幼儿的个体差异和已有发展水平,引导幼儿欣赏、交流自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶,体验创作成功的乐趣。

二、活动目标

1.感受欣赏各种各样花瓶的美。(重点)

2.能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶,表现独特的美。(难点)

3.欣赏自己和小伙伴的作品,体验创作的快乐。

三、活动准备

1.观察各种造型的花瓶,了解花瓶的基本结构。

2.花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸;舒缓背景音乐。

四、活动过程

(一)观看花瓶,激发幼儿欣赏花瓶的兴趣。

谈话交流:花瓶是由几部分组成的?

小结:花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四部分组成。

(二)观察花瓶,引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和色彩。

1.出示课件观看图片一提问:这些花瓶,你最喜欢哪一个?为什么?

(引导幼儿从颜色,花纹感受花瓶的美)

小结:这些花瓶不仅颜色好看,而且还用花纹来装扮。

2.观看图片二提问:这些花瓶,你最喜欢哪一个?为什么?(引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美)

小结:这些花瓶不仅用漂亮的花纹来装扮,还用了图案和画面来装扮。

3.观察课件二:看看这些花瓶,他们除了有清楚的图案,漂亮的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样?(造型)

我们把这些不一样叫---独特。(引导幼儿从独特的造型感受花瓶的美)

小结:这些花瓶的设计都很独特,有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还有的模仿了小动物的造型。

4.除了这些,你还见过什么样的花瓶?(引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色)

小结:这些花瓶不但造型独特,而且图案清晰,色彩搭配的很美。

(三)大胆想象,设计出不同造型和图案的花瓶。

1.师幼共同讨论从造型、图案和色彩方面设计的独特花瓶。

如果请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计?请你和小伙伴商量商量。(请1-2名幼儿交流自己的想法)

2.创设“花瓶设计大赛”情境,激发幼儿创作兴趣。

师:我们要举行一次“花瓶设计大赛”,你想怎样设计?

设计要求:花瓶的造型要独特,图案轮廓要清晰,颜色搭配要合理。

3.幼儿大胆作画,教师巡回指导。

重点关注个别幼儿。

(四)欣赏评价作品

幼儿自评或互评。

一是自评,你设计的是哪一款花瓶?为什么要这样设计?

二是互评,你觉得哪一个花瓶设计的独特?为什么?

3.教师提升评价

小结:小朋友设计了这么多图案清晰、颜色和谐、造型独特的花瓶。

我们用身体摆造型和自己设计的花瓶拍张照片好吗?

活动延伸:

赶快带上你们的作品,给中小班的小弟弟妹妹分享你们设计的独特花瓶吧!

《百变的花瓶》活动反思

本次活动,我主要引导幼儿在造型、图案、色彩方面欣赏花瓶的独特之美。幼儿在感受、欣赏花瓶的情境中,能大胆设计独特造型的花瓶。

作画过程中,孩子们都很投入,能很好地相互合作,并能完整讲述自己设计的作品。但是,我语言的精炼性不够,提问的问题不够简练。在今后的教学过程中,我将要求自己说话要做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充,使幼在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。

通过这节课使我了解到了孩子的想象力、创造力是超乎我们大人所想象的,活动开展的较为成功,在整个活动过程中孩子们的探索能力、动手操作能力、交流表达能力、想象力和创造力得到了充分地发挥。

大班美术教案《花瓶》【篇二】

活动目标:

1、认识并尝试设计二方连续纹样,感知二方连续纹样的图案美。

2、尝试用粘土制作平面花瓶造型,体验粘土制作的乐趣。

3、学会欣赏同伴的作品。

活动准备:

1、课件

2、每人一块黑色KT板

3、黑色粘土、金色丙烯颜料、笔刷

活动过程:

一、欣赏花瓶图片

提问:你觉得这些花瓶的造型奇特在哪里呢?

二、学习设计二方连续纹样

1、认识二方连续纹样

提问:你发现二方连续纹样特别的地方了吗?(重复排列)

2、尝试设计二方连续纹样

*教师示范

*幼儿尝试

3、装饰花瓶

三、观看视频,掌握花瓶制作步骤。

步骤:第一步:捏出你最独特的花瓶造型。

第二步:在花瓶上画出二方连续纹样。

第三步:给花瓶着色。注意要快速的扫,千万不要涂得太厚哦!

四、幼儿制作,教师巡回指导。

五、作品讲评

1、幼儿自由欣赏作品墙。

2、幼儿集体欣赏,个别小作者介绍自己作品的“特别”。

大班美术教案《花瓶》【篇三】

活动目标:

1、尝试刮出自己喜欢的、对称的花瓶造型以及花和叶子。="background:yellow;">

2、运用各种线条装饰花瓶、花、叶子。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

刮画底色纸、刮画工具、油画棒、图片

活动过程:

1、欣赏各种插花花瓶图片(瓶的型及花纹)

提问:你喜欢什么样的花瓶?为什么?(请个别幼儿示范画一下)

2、幼儿刮画

①瓶子应尽量放在纸的中下部位。

②花和花瓶尽量画大一点,注意画面的重心。

③教师巡回指导,观察幼儿刮画的表现。

3、评析以目标来评价幼儿的画。="background:yellow;">

大班美术教案《花瓶》【篇四】

活动目标

1.幼儿学会欣赏造型各异的花瓶,以及瓶体上的不同色彩的图案与花纹的装饰美。

2.幼儿会选用喜欢的材料与工具进行花瓶造型尝试,激发创造美的愿望,进一步提高欣赏美的能力。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1.发动幼儿收集各种造型的(特别是造型特殊的)花瓶,绢花若干。

2.分组操作的美工材料:

(1)各色大块橡皮泥若干块,泥工板及铺助工具等。

(2)方形彩纸若干张,胶棒,彩色及时贴,蜡光纸等。

(3)剪去口的废旧塑料瓶(果奶瓶,矿泉水瓶,小雪碧瓶等)。

活动过程

1.参观花瓶展览,引起幼儿的制作兴趣。

教师:我们一起去参观花瓶展览,看一看你最喜欢哪一个花瓶?为什么?参观结束后告诉大家。

2.师生共同欣赏花瓶的造型,色彩和图案。

(1)自由谈一谈,我最喜欢的花瓶。(并简单说明喜欢的理由,如色彩,造型,瓶体上的图案等)

(2)引导幼儿欣赏花瓶的色彩。

提问:你为什么喜欢这样的颜色?。(有的鲜艳,有的朦胧,有的简单清爽,有的五彩缤纷等)

(3)引导幼儿欣赏花瓶的色彩。

提问:这些花瓶的形状有什么不同? 小结:花瓶的形状各种各样,有的细细长长,像个长脖子;有的粗粗矮矮,像个大胖子;有的线条光滑,有的有棱有角......

(4)引导幼儿欣赏花瓶瓶体上的图案花纹。

提问:花瓶的瓶体上有哪些图案?是怎样进行装饰的?

小结:许多花瓶上都有美丽的图案,如花草,山川河流,人物,动物等,有的是对称装饰的,有的是在瓶口装饰花边等。

3.自选材料,自由尝试设计制作花瓶。

(1)泥塑花瓶组:大胆的用橡皮泥进行立体花瓶造型。

(2)彩纸立体造型组:利用彩纸用折叠,卷等多种方法做成花瓶,并进行简单的图案装饰。

(3)泥贴装饰造型组:用搓,团,捏等方法在塑料瓶上粘贴出设计的图案。

4.小小花瓶设计展览会。

(1)幼儿在自己做好的花瓶里插上绢花,布置展览。

(2)幼儿互相介绍自己设计的花瓶的制作材料,方法,教师对设计,装饰独特的作品给予表扬。

活动反思

首先这个活动非常符合幼儿的年龄特点,虽然在这中美术手工活动幼儿之间有一定的个体差异性,但是孩子们的兴趣还是满高的。在此次活动中,并没有发现不感兴趣的孩子,因为在日常的活动中,我们经常有这样类似的美术活动,孩子有了一定动手能力,所以孩子们得心应手。

大班美术教案《花瓶》(篇五)

活动意图:

通过前一阶段的“瓶艺”活动,幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此,我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动:“七彩花瓶”,满足幼儿的创作兴趣,进一步提供丰富的材料,为幼儿创设自由发挥的平台,使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美,并在欣赏自己作品的同时,体验成功的快乐。

活动目标:

1、试用多种材料,在光滑的瓶身上创造性地进行装饰,能耐心地完成作品。

2、让幼儿学习、体验新的装饰方法:“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美,体验成功的快乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、感受作品的美感。

活动准备:

1、各种瓶子,作品展示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。

活动过程:

1、导入话题,激发幼儿的活动愿望。

1)引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。

2)扩散幼儿的思维,启发幼儿想象用其他材料来制作。

3)介绍提供的新材料:彩沙,让幼儿学习新的装饰方法:粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

1)交代活动要求,请幼儿自由选择自己所需要的材料。

2)幼儿制作,老师适当指导。

3、七彩花瓶展示会。

1)让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。

2)引导幼儿相互欣赏自己的作品,重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。

3)介绍有关统计表。

活动延伸:

幼儿自由欣赏瓶艺作品,并可填写统计表,数一数相同材料装饰的瓶子有几个。

活动反思:

《纲要》中提出:在艺术活动中,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么,作为一次装饰花瓶的活动,我想完全可以给幼儿提供更多的材料来装饰,特别是一些废旧材料,如果壳、棉絮等等,这样,我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。

值得分享:大班教案五篇


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“值得分享:大班教案五篇”,仅供您在工作和学习中参考。

大班教案(篇一)

活动目标:

1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

活动准备:

1、在阅读区新投放了5本《小百科》的幼儿杂志。

2、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

活动过程:

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《小百科》的幼儿杂志,分别有不同的内容,有农场类、建筑类、交通工具类、人体类、动物类。

2、教师着重讲解动物类的《小百科》

a、介绍书名、封底、封页

b、针对图书中的文字向幼儿讲解。如:如何看书、如何发现里面的内容。

二、幼儿自由选择看书,教师观察,随机指导。教师观察幼儿看书的情况:如看书、翻书的姿势,良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家",检查图书是否摆放整齐,整理坐垫等。

四、分享图书,教师幼儿共同讲评,奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容,以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等,要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评,奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿,教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

大班教案(篇二)

教学目标:

1.复习舞蹈“我的身体”,进一步巩固扭胯、提压手腕的动作。

2.幼儿在学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作的基础上,两两合作创编花与蝴蝶的造型。

3.在学习和创编舞蹈过程中,体验舞蹈的乐趣及对春天的向往之情。

教学准备:

“蝴蝶与花”的造型图片、基本功钢琴曲、音乐“春天”

教学过程:

一、 开始部分

1.形体训练基本动作:压垮、前压腿、侧压腿、三角拼腰、小飞机、起立

师:今天陈老师和小朋友一起学本领,下面请大家盘腿坐好,进行基本功练习。

2.复习舞蹈“我的身体” 巩固扭胯、提压手腕的动作。

师:现在每个小朋友的身体都舒展活动开了,我们来表演上节课学过的舞蹈“我的身体”,注意跳的时候手腕的提压要有力度和有节奏。

二、 基本部分。

1.出示“蝴蝶”图片引起幼儿兴趣,学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作。

师:小朋友表演的真好,看把谁吸引来了(出示蝴蝶图片),今天,我们再来学一个花与蝴蝶的舞蹈。

2.教师示范表演“花与蝴蝶”舞蹈的第一段,幼儿了解“花与蝴蝶”舞蹈的基本动作。

师:刚刚陈老师表演的舞蹈中,你最喜欢哪一个动作?(请个别幼儿示范舞蹈中的个别动作)

3.幼儿与教师一起练习第一段舞蹈基本动作。

师:下面我们一起来跳一跳第一段的舞蹈吧!

4.借助花与蝴蝶图片尝试两两合作创编花与蝴蝶的造型。

师:图片上的花与蝴蝶是什么样的造型?请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留还可以飞去哪里找花呢?(左面、右面、后面)

三、结束部分。

幼儿完整的表演“花与蝴蝶”的舞蹈,感受对春天的向往。

师:小朋友的造型摆的真美,下面我们听着音乐第一段和第三段我们做一样的`动作,第二段就用小朋友自己动脑筋想的动作来跳。

大班教案(篇三)

教师根据各领域的内容,设计了拓展活动的目标为:

1.语言领域:引导幼儿运用复合句式,提高幼儿的语言表达水平。

2.科学领域:能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。

3.艺术领域:让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。

活动准备

1.物质准备

(1)红、黄、蓝颜料各一瓶,毛笔若干。

(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。

(3)京剧脸谱6个。

(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。

(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。

(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。

2.经验准备

(1)在第一阶段中,幼儿感受三原色的配色活动。

(2)在第二阶段中,让幼儿回家口述:“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。

(3)收集京剧脸谱图片,让幼儿观察和讨论色彩、图形等。

活动流程

(一)教师读幼儿口述:创编故事——颜色的故事

(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容,教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)

1.活动过程 .

(1)教师说:“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事,我们还像以前一样,找几个故事来读一读。”

(2)教师读口述,并对幼儿的口述进行奖励。

(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字,请他们到前面来读自己的口述。这样,孩子们会更有兴趣参与此项活动。

2.本活动意义

这一环节是与第二阶段的活动相衔接的,是幼儿读完读本后的学习反馈,是家长了解和参与幼儿学习的途径,是教师和幼儿之间的分享、沟通。

(二)说颜色

(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)

1.活动过程

(1)教师说:“你们看,老师身上有很多颜色的即时贴,你最喜欢什么颜色,从老师身上取下来后,到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”

(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书,激起幼儿想说的愿望。教师说:“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”

(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色,并用这个颜色说:“我最喜欢XX,我喜欢(黄色)的XX,还喜欢(黄色)的XX。”

2.活动意义

教师以层层递进的方式,让幼儿模仿说出读本中的复合句式,强化幼儿对词汇和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教师充分考虑幼儿的语言能力,让每个幼儿都有机会发言,并相互表达自己的想法。)

1.活动过程

(1)幼儿之间相互交流,表达自己的想法。

(2)教师巡回指导、奖励。

2.活动意义

教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式,倾听和分享表达不同的复合句式。

(四)区域活动

(教师简单介绍区域,让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)

区域一:涂京剧脸谱。

幼儿根据已有的经验,为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中,进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。

区域二:制作图书

幼儿可以欣赏别人的图书作品,同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上,教师将幼儿的语言记录在画纸上,幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合,并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。

区域三:配色

这一活动幼儿已经做过,教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚,让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色,亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。

区域四:制作服装

教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装,幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。

活动延伸:

1.读书活动:幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。

2.幼儿口述:我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上,请家长记录下来)。

3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。

活动:

幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中,让幼儿较好地掌握了复合句式,为幼儿了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣,教师将语言学习与其他领域的学习相结合,静态学习方式和动态学习方式相结合,以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动,符合分享阅读课程的实施原则,为其他教师了优秀的教学经验。

大班教案(篇四)

大班语言活动:

烟斗萨克斯

活动目标:

1、理解故事内容,感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。

2、知道吸烟有害人体健康。乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

活动准备:

萨克斯音乐一段,故事PPT,故事录音磁带

活动过程:

一、引出课题,激发兴趣

1、今天,我给大家带来了一段美妙的音乐,我们一起来听一听。(播放萨克斯音乐)

2、听了这段音乐你有什么感觉?你能猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?

(通过一段萨克斯音乐,组织幼儿讨论,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。)

3、出示图片,介绍乐器萨克斯

你们看看,萨克斯的外形像什么?(发挥幼儿想象力)

4、出示图片,介绍烟斗

有一只小老鼠,它能把抽烟的烟斗变成能演奏美妙音乐的萨克斯,这是怎么回事呢?

二、教师讲述,初步感知故事

1、听录音,思考:

这只烟斗是谁的?小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯?

2、引导幼儿回答,初步感知故事内容

三、逐幅出示图片,第二遍讲述故事

1、出示图3—1,提问:

小老鼠怎么样了?为什么会这样?(丰富词:呛、烟雾)

你身边有人抽烟吗?你喜欢抽烟带来的烟雾吗?闻到后你会怎样?(通过让幼儿联系生活经验,体会小老鼠的难受,和抽烟烟雾带给别人的痛苦。)

2、出示图3—2,提问:

小老鼠在干什么?它想了个什么好办法给老爷爷治病?

老爷爷为什么会生病呀?(体会抽烟不仅会危害别人的健康,也会危害自己的健康。)

3、出示图3—3提问:

老爷爷的病好了吗?是什么治好的?

老爷爷的病好了以后发生了什么事?他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化?(感受音乐给人带来的快乐)

(以分段欣赏的形式,通过开放式的问题,让幼儿根据自己的经验来讨论,为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时,更增添了活动的趣味性,激发了幼儿学习的积极性。)

四、完整欣赏,总结提升

1、你喜欢这只小老鼠吗?为什么?

2、小老鼠不但没有嫌弃爷爷,还帮爷爷戒烟,你觉得它怎么样?(引导幼儿用聪明、善良等词语)

(通过图片完整的欣赏故事,使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻,帮助幼儿理解故事内涵。)

五、讨论延伸

小朋友们,你们觉得吸烟好不好?为什么?

如果你是这只小老鼠,也有这么一个烟斗,你会把它变成什么?(播放萨克斯的音乐)

大班教案(篇五)

活动目标:

1、创编棋类游戏体验成功的快乐。

2、表达自己的想法,愿意和同伴合作和分享。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备:

1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。

2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。

活动重点:

引导幼儿发现棋的共同特征。

活动难点:

设置适当的难度,引导幼儿设计合理的图谱。

活动过程:

活动一:尝试自编棋

在活动区中投放教师自编的棋类游戏,激发他们创编棋类游戏的兴趣。

第一次玩自己创编的棋,孩子们兴奋极了,他们很快找到了自己的好朋友,一场别开生面的“较量”很快就开始了。

随着时间一分一秒过去,孩子们的热情不再像一开始那么高了,有的皱起了眉头,有的和同伴发生了争执,有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。

“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。

有的孩子说:“玩不了!”

有的孩子说:“有人耍赖!”

有的孩子说:“我们不知道怎么玩!”……

听着孩子们争先恐后的回答,我又向孩子们提问,“你们自己编的棋,为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道:“格子太小了,棋子都放不进去!”

活动二:如何编棋

1、引导幼儿观察几种自编棋,发现自编棋的共同特征。

自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?

2、鼓励他们和小伙伴合作创编,并说一说自己玩自编棋的情况和问题,教师帮助幼儿建立经验,总结问题。

幼儿:我们编的棋太简单了,刚走几下,就结束了。

幼儿:我跟胡天浩合作,可他不听我的,一会儿画动物,一会儿画太空船,我要自己编棋!……

活动三:第二次创编棋

教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考:怎样把格子变大,使棋子能放进去;怎样使别人能看清楚你画的障碍图;怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。

李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点,但是我有点看不懂怎么玩,于是就问他们:“你们的人体棋应该怎么玩呢?”

两个孩子抢着回答说:“顺着食管和肠子走,到胃的时候有一个问题……”

“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”

这时许多小朋友也围了过来,都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释,大家还是不认可。

于是我不失时机地问周围的小朋友:“你们有什么好办法,能让大家看清楚他们设置的问题呢?”马在飞想了想:“说可以画得简单一点,就像音乐课上学过的小人记录的方法画,大家都能看明白。”这个办法不错,孩子们用则各方法记录过许多内容,有一定的基础。“还有什么好办法呢?”我接着问。姜培元说:“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色,特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处,这样看起来真是一目了然。

活动四:同伴玩自己创编的棋

1、同伴之间相互交换玩棋。

2、找出自己最喜欢的棋,并说一说原因。

3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。

活动五:第三次创编棋

1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。

教师:你喜欢哪种自编棋的内容?

2、幼儿讨论:什么内容可以编成自编棋?

3、幼儿创编不同内容的棋。

4、幼儿相互交流、展示自己的作品。

活动六:创编“家庭安全棋”

1、教师:我们马上就要毕业离开幼儿园了,而爸爸妈妈都要上班,他们非常担心我们独自在家时的安全问题1

2、幼儿讨论:我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办?

3、创编“家庭安全棋”。

活动延伸:

鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”,在游戏中学习安全知识。

活动反思:

只要给孩子一个适合他们发展的舞台,他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点,具有敏锐的观察能力,善于抓住幼儿的兴趣点,给他一个快乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验,认真观察,主动发现问题,学会不断梳理经验、不断向同伴学习的方法,养成勤于思考、善于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题,体验到了成功带给他们的极大满足和快乐。活动中每一名幼儿都能积极主动地参与,师幼形成有效互动。

小百科:棋,汉语常用字,读作qí,最早出现于甲骨文 ,由“木”和“其”构成。“其”字表示几案上有簸箕,整个字的意思是几案上有像簸箕横竖成行条纹的木制品。它指围棋盘,引申表示各种棋。

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