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最新精选:大班科学教案范文

发布时间:2022-07-08

大班科学教案之蜗牛。

居安思危,思则有备,有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编为大家整理的“最新精选:大班科学教案范文”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

大班科学教案【篇一】

活动目标:

1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态 固体 液体;

2、激发幼儿探索科学的兴趣;

3、区分液体和固体,知道液体和固体可以相互转化。

教学准备:

1、把教室的一个角打扮成超市的样子,里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】

2、人均纸、笔一份。

活动过程:

1、认识物体的俩种状态——液体 固体。

A、小朋友,今天天气好不好?老师带你们去我们学校的超市走走吧!【听音乐进入活动室的区角部分】

教师有意拿瓶水,让幼儿观察水的形态,晃一晃它会流动,它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形状。

教师又有一拿了一箱积木,取出一块来,摸一摸,捏一捏,让幼儿仔细观察,积木各自都有自己固定的形状,大小也不会变化。

B、教师小结:有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体,它们的状态叫液态。如:水、酒精、油。

2、区分液体和固体。

A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品放在左边的货架上,将是液体的物品放在右边的货架上。

B、鉴别对错,将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体,并将摆错的确认后,教师加以重摆,巩固幼儿对液体与固体的区分

3、了解固体和液体可以相互转化。

小朋友有些东西常温下是固体,经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。

A、试验一:将蜡烛点燃,然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。

小结:常温下蜡烛是固体,经过高温熔化变成液体,滴下后温度又恢复到常温,所以蜡烛液体又变成了固体。

B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃,糖会全部化在水中变成糖水,变成液体。

小结:糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。

C、试验三:拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体,提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么?

小结:雪糕在冷冻的状态下它是固体,在常温下它就会变成液体。

活动延伸:

小朋友有时固体可以变成液体,液体可变成固体,快把你知道的画下来吧!

大班科学教案【篇二】

预设目标:

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备:

1、多媒体课件,音乐。

2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。

活动过程:

一、游戏:捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?

(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)

2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”

提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?

(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)

盔甲:乌龟

硬刺:刺猬

快跑:鹿

自切:壁虎

臭气:黄鼠狼

装死:狐狸

3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?

小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?

现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

布料吸水大比拼(科学)

活动目标:

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料:

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米,长25厘米的长条若干,长木棒若干,水盆若干,记录卡与幼儿人数相同,各种液体:清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程:

一、情境导入,引起兴趣。

看录像内容:“夏天快要到了,小红家里有好几块面料,她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子,她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快,你们说选哪一块呢?”

二、认识面料,并做预测。

出示各种面料,幼儿通过摸一摸、看一看,说一说它们有什么不同,并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡,让自由自由讨论,做出预测,在你认为合适的布料下预测栏上画“√”,并说出理由。

幼儿记录卡(一)

注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结果 三、幼儿实验,记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢,哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作,教师讲解实验要求:如图所示

3、幼儿记录实验结果,并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果,展开讨论,在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结:我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验,了解布料相同、液体种类不同,吸水性是否相同。

1、为

幼儿提供几种不同的液体:清水、热水、肥皂水、醋各一盆,让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体,再次进行实验。

2、幼儿操作,并记录实验结果。

幼儿记录卡(二)

注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料清水热水肥皂水醋

实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现,并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结:同一种面料用不同的液体浸泡,其吸水与溶解速度也不一样,因此,平时我们在洗各种面料的衣服时,为了更好的去污,会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服,而只用清水是很难去污的。

注意事项:

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察,以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

知识背景材料:

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手,结果回来的时候,丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了,我一看,果然不错,连她里面的衣袖也都湿了。这时,雯雯也挤到我的身边,高高地举起她的衣袖,神气地说:“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖,很多孩子都觉得挺奇怪的,为什么有的衣袖容易弄市,有的却不会呢?对此,我设计了本次活动,让幼儿通过自己的操作来了解真相,进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

大班科学教案【篇三】

目标:

1.知道水稻有根、茎、叶、果实,是粮食的一种,是一种植物。

2.了解水稻的结构特点和水生植物,提高幼儿的观察能力。

3.在操弄中学习表达描述性的语言。

准备:幼儿的知识经验准备;每人一株水稻、牙签、水稻生长视频等。

进行:

(一)了解幼儿的已有经验,确认名称。

桌上放的是什么?你知道它的一些什么知识?

(二)引导幼儿在操弄中感知水稻的一些信息,教师巡回,收集信息。

1.带着问题观察:仔细观察水稻,它的身上有哪些秘密?

2.集中交流:树立水稻的结构。(教师根据幼儿回答,出示简笔画)

(三)幼儿第二次观察——补充性过程。

1.验证刚才小朋友的发现,进一步观察他的秘密。

2.集中反馈信息,教师及时添画。

(四)知道水稻的生长特点和生长习性。(幼儿观看视频)

水稻生长在哪里?它的生长需要谁的帮忙?

(五)师幼小结:水稻有根、茎、叶、果实,是粮食的一种,是一种植物。它的根生长在水田里,是一种水生植物。

(六)延伸活动:了解大米制品

大班科学教案【篇四】

活动目标

1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。

活动准备

1、声音:切菜的声音,接水的声音等。

2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子。

活动过程

一、倾听声音。

1、复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。

2、教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。

现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?

二、触物游戏

1、体验猜测声音的乐趣。

教师:声音真是我们的好朋友,请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

2、请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。

三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。

1、教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。

2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,感受不同的物体发出的声音是不同的。

四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?

1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

切菜的声音

马桶冲水的声音

可怕的声音

敲门声

打雷声

救护车声音

台风

2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。

1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。

经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。

2、引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)

六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。

在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

大班科学教案【篇五】

活动目标

1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。

2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

活动准备1.ppt课件:会爬的植物

活动过程

一、谜语导入课题

1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。

椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。

(乌龟)

2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。

3.你还明白有哪些动物会爬吗?

(幼儿互相说一说)

二、感知各种爬行的植物

1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!

你明白哪些植物会爬吗?

2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物

(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?

(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?

(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?

(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的

(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?

小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,

它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

三、启发幼儿想一想

1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?

为什么不让它爬上去呢?

鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?

2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;

有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。

观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;

水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,

或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。

四、讨论活动

你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?

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课件精选:光和影子大班科学教案范文优选


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“课件精选:光和影子大班科学教案范文优选”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

光和影子大班科学教案(篇一)

教学目标:

1. 能积极探索影子的奥秘,感知太阳光对形成影子的作用,获取有关影子形成的具体经验。

2. 能与同伴合作玩手影的游戏,提高观察力以及想象力。

3. 在影子游戏中,增强对科学活动的探究欲。

4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备:

1. 对自己的身体感兴趣,乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

2. 选择有太阳的天气,在户外进行。

重点难点:

太阳光对影子形成的作用。

教学方法:

游戏法、观察法。

教学过程:

一、导入部分。

1. 游戏“找影子”,激发幼儿对影子的兴趣。

师:“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语,想不想来听一听呀?”

师:“有一个好朋友,一直跟着你,身体黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

师:“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师:“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

1.幼儿根据教师的谜语,猜测谜底。

幼:“想。”

幼:“宠物。”

幼:“灰尘。”

幼:“影子。”

2.幼儿感受影子的存在。

幼:“找到了。”

幼:“它在我的后面。”

幼:“它在我旁边。”

幼:“它在我前面。”

由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢,因此以谜语的形式导入,一下子就激发起幼儿活动的兴趣,调动了幼儿的积极性,为下面的活动做一个铺垫。

接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节,将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子的认识。

师:“我们来玩一个‘踩影子’的游戏,想玩吗?”

师:“记住,在跑得时候注意避开其他小朋友,不要碰撞在一起,保护好自己。”

师:“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

师:“在玩这个游戏的时候,你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”,知道自己动的时候影子也会跟着动。

幼:“想。”

幼:“记住了。”

幼:“我踩到了她的影子。”

幼:“我发现我踩住一个人的影子,但是如果他走了之后,影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏,让幼儿观察自己影子的变化,因而出现了各种不同造型的影子,增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践,大胆地做出回答,一定程度上调动了幼儿的积极性。

三、通过“藏影子”游戏,了解影子形成的奥秘。

1. 游戏“藏影子”。

师:“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏,现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏,想一想怎么才能把自己的影子藏起来,不被别人踩到呢?试试看。”

师:“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

2. 引导幼儿藏影子。

师:“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

师小结:在阳光找不到的地方,在大的影子(如树、楼房等)底下,自己的影子就没了。

3. 幼儿猜测讨论。

师:“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

师小结:因为物体挡住了阳光就有影子了。 幼儿游戏“藏影子”,知道藏影子的办法。

幼:“想。”

幼:“跑到班级里去。”

幼:“跑到树下面。”

幼:“跑到大的影子下面藏起来。”

幼:“因为那里有太阳,太阳照着我们,我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”,充分激发了幼儿的探究欲,通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘,循序渐进,层层深入,为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境,让幼儿在这之中,体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测,通过实践,自己去寻找问题的答案,增强幼儿的自信心,激发幼儿对科学活动的探究欲。

四、合作玩手影游戏。

教师示范手影,请幼儿猜猜这是什么。

师:“影子还会跟我们玩游戏呢,看老师的手变一变变成什么了呀?”

师:“你们也用小手变一变,看看你的小手会变成什么?”

师:“书上还有好多好多的手影游戏,请你们学会了,表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏,知道影子可以变成不同的形状。

幼:“变成了老鹰。”

幼:“变成了小狗。”

幼:“她变成了小兔子。”

幼:“好,我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识,知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范,引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣,帮助幼儿进一步了解影子的奥秘,也增添了活动的趣味性。

教学反思:

本周由于天气的原因,没有太阳,因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用,主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光,教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论,孩子们对影子还是有一定的认识的,对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子,因没有亲身的尝试,显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时,许多幼儿都看着图片跟着一起做,一会小兔子、一会老鹰的,显然幼儿对于这种自然形成的现象,有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏,还是有点遗憾的,争取在下次有阳光的是时候,带着他们去操场玩一回,让他们感受一下影子的奥秘。

光和影子大班科学教案(篇二)

设计意图:

大班幼儿喜欢探究,喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底,对周围的事物变化十分好奇,敢于尝试,推理,寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点,我设计了这一活动。

活动目标:

1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)

3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程:

一、提出问题,回答问题。

根据生活实践,什么东西带给我们光亮?

1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)

3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)

小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察:认识影子的形成。

1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑,

你站它也站,

有时它长,

有时它短,

没有光它就不出现。

——影子

2、小实验:影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光,照射在一面空墙上,然后伸出一只手出现在光前,这时,墙面上会出现一个手的影子。同样,手电筒的光前换上一个玩具娃娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。

提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。

三、手影游戏:

幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。

四、户外游戏:踩影子

幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。

(注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)

活动反思:

1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际,帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题,吸引幼儿的兴趣。

2、通过实验演示,让幼儿容易掌握知识,不仅获得的印象深刻牢固,还能引起幼儿对光的极大兴趣。

3、将观察和实验结合教学,引导幼儿的观察,扩大幼儿的视野,激发幼儿的探究欲望,发现问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏,吸引幼儿的学习趣味性,加深幼儿的体验,保持幼儿积极探索的愿望,主动学习的积极性。

光和影子大班科学教案(篇三)

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关光与影子的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.

在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感.

教学目的:

1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.

2.引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关光和影子的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.

3.发展幼儿的观察.比较.判断能力.

教学准备:

1.每人一个小手电筒,一张白纸.

2.小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.

3.彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例(大号)一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.

教学过程:

一.幼儿自由玩影子

教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,(放伴奏音乐)

教师关掉投影仪,安定幼儿情绪,提问:为什么会产生影子呢?(导入课题)

二.了解影子是怎样产生的.

1.小小实验

教师打开投影仪,任意放一物体(布娃娃.积木等)于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

教师关掉投影仪,任意放一物体(小玩具.手枪等)于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

提问:谁能告诉老师影子是怎样产生的?

小结:光线照射在物体上,物体挡住了光线,就产生了影子.

2.帮助小猫(出示小猫和图片)师:有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它,在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表,进一步强化有关光和影子的感性经验:只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子.

三.影子的舞蹈

1.游戏小鸟跳舞

教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣,但暂不揭示操作的步骤.

2.提供幼儿操作材料:手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想办法让小鸟跳舞.

3.幼儿操作.教师观察,了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解决问题.

4.组织交流讨论:

(1)请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程..

(2)讨论:为什么有的小鸟会跳舞?有的不会呢?

(3)教师小结:要让小鸟跳舞,小鸟的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将小鸟身体的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.

5.让幼儿检查自己的作业,纠正错误,并体验成功的快乐.

四.启发幼儿进一步探索影子舞蹈的奥秘

1.出示小狗,如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想,应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2.幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助.

3.深入体验请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?(手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动).

4.教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了.

五.手影故事表演

1.教师教几种手影:孔雀.小鸟.小兔.小狗.螃蟹,幼儿自由练习.

组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事.(放伴奏音乐).

大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子大班科学教案:顽皮的影子

光和影子大班科学教案(篇四)

[设计思路]

大自然是一本无字的书,丰富多彩的自然物,千变万化的科学现象,是幼儿学习的最好内容。光随处可见,幼儿随时可以找影子,因此设计本活动,意在达到两个目的:引导幼儿认识光和影子的关系,培养他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐,促进探索精神的发展。

[活动目标]

1.引导幼儿发现学习,激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神。

2.通过各种探索影子的活动,使幼儿发现光和影子的关系。

[活动准备]

准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

[活动过程]

1、在户外找影子:如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想,什么时候什么地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同,为什么?

3、画影子:早晨中午、下午站在同一地点,两人一组互相帮忙,把地上的影子画下来。比一比,自己与他人的影子是否相同?在三个不同时期,自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?

4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏,使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪,教师和幼儿一块表演手影游戏,让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议:人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)

7、我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动)

8、通过活动形成对影子的科学认识,培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神,并喜欢影子的活动。

[活动延伸]

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等,引导幼儿继续观察光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观察自己的影子,玩踩影子的游戏。

[效果评析]

为了让幼儿认识光和影子的关系,我们为幼儿提供了充分的活动材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是让幼儿通过观察,亲身实践去发现问题,找出其中关系。

另外,在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识,而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。

光和影子大班科学教案(篇五)

教材及学情分析:

幼儿天性好玩好动,喜欢游戏,让幼儿想说,敢说,会说,同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系,使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点,应从幼儿的学习兴趣出发,建立良好的师生情感,让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。

活动目标:让幼儿初步感知光和影子的关系,并对此感兴趣,了与探索。

活动重点:

让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神。

活动难点:

让幼儿知道光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

活动准备:手电、蜡烛等。

活动过程:

一、导入:玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

二、出示手电、蜡烛等,引导幼儿想办法让它们发光,比较它们发出光的不同。

师:我们怎么让它们发光?看看它们的光有什么不同。

三、寻找影子,了解影子的特征。

师:小朋友,你们见过影子吗?请你们找一找,看看都有谁的影子。

四、制造影子

师:看看桌子上有哪些小动物,你们能制造出这些小动物的影子吗?

引导幼儿试着按不同方式(把玩具放在墙前面,不打开手电,打开手电前面不放玩具,打开手电,让光射向白墙,在手电光和墙之间放一个玩具)来做,看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

师:请你们把小动物的影子留在墙上,互相说说都有谁的影子。

五、游戏:影子变变变

引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。

1、师:现在小动物的影子一动也不动的印在墙上,请你们想一想这些影子会变吗?如果会变,会发生什么样的变化?

2、鼓励幼儿向不同方向(如上下、左右、前后等)移动小动物或晃动手电筒,观察小动物的影子有哪些变化。

3、引导幼儿观察自己的影子,什么时候有影子,什么时候影子不见了,理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌:“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。”

4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

六活动拓展

1、引导幼儿联想:除了在阳光下,还有什么情况下会有影子?(月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子;水中也有倒影)

2、让幼儿说说还见过什么样子的影子,在哪里见过的。

个性补改:使幼儿了解光和影子的关系,激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望,从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子,是幼儿比较发现的,逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光,任何东西都会有影子。

最新! 大班科学教案《影子》420字


大班科学教案《影子》【篇一】

综合活动:小小桥梁设计师

教学目标:

1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

教学准备:

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程:

一、以故事形式引起幼儿兴趣:

小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

二、边看小神童软件边提问:

1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班科学教案《影子》【篇二】

第一课时

教学目标

1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.认识生字和会认的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

教学难点

1.理解重点句子,有感情地朗读课文。

2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

教学过程

一、导入:

1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)

3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?

4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。

5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?

6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:

浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

送给贝壳淘气娃娃小脚丫

放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。

二、学习课文:

(一)学习第一段:

1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻

2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。

3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)

读的时候声音要轻一些,自己着读一读。

4.指名读。

5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄

6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?

(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)

7.那这句话应该怎么读呀?

8.学生练习读。

9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑

10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)

11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。

(二)学习第二段:

1.让学生自己试着读一读。

2.同桌同学互读互评。

3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?

4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?

5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。

(三)学习第三段:

1.学生齐读第二段。

2.练习用“像”说话。

(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)

(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

三、指导背诵:

1.自己试着背一背。

2.同桌互背。

3.指名背。

4.齐背。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌:

(l)浪花浪花多美丽,

像一朵朵白色的云,

在海中唱着哗哗哗,

一会儿仰头又低头,

浪花浪花你多美,

真像美丽的蓝海豚,

浪花浪花我真羡慕你!

(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,

绿绿的海藻,白白的珊瑚,

大海真美呀!

五、板书:

14浪花

轻悄笑跑捧

喜爱

第二课时

教学目标

1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.完成课后练习2.3.4题。

教学重点

1.掌握本课8个生字的字形及字义。

2.完成课后练习2.3.4题。

教学难点

1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

2.课后练习3照样子说词语。

教学过程

一、正确、流利地朗读课文

结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

二、识字教学

(一)巩固生字词的音。

1.自己小声读读本课的生字。

2.同桌小伙伴互读生字。

3.抽读生字学法。

(二)分析字形结构和了解字义:

1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

3.请每组的学生代表进行讲解:

4.电脑出示词语;学生读。

三、写字教学:

1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。

2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!

3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱

4.教师范写:

“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。

电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。

A.点击鼠标:屏幕上出现:

B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。

正确的拖动应该是:

5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。

6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!

7.同桌同学互评互改这几个字。

8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。

四、巩固练习:

1.学生正确地书写生字,每字3遍。

2.学生抄写词语,每词3遍。

五、完成课后练习:

1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。

2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。

六、朗读全文:

七、教师小结:

上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!

大班科学教案《影子》(篇三)

活动目标:

1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成珍惜粮食的习惯。活动重难点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

活动准备:

1、准备一整棵小麦,课件(麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅)。

2、准备录音机、磁带、头饰等。

活动内容:

一、开始部分:

以变魔术的方式导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

二、活动过程:

1、出示实物小麦,引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分:根、茎、叶、麦穗。

2、出示挂图,结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种?(秋季)⑵小麦在什麽季节收获?(春末夏初)小结:秋天农民把麦子播种在地里;第二年春天麦子长的绿油油地;到了夏季,麦子抽穗开花、结果,麦粒由白变黄,由软变硬,说明麦子已成熟,农民伯伯要开始收割了。

3、找一找,说一说。面粉能制作出什磨食品,你还知道小麦的其他用途吗?了解麦子的用途。小结:麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。

4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,我是麦爷爷的孩子。”……

5、联想活动:在夏季里,小朋友还见过那些粮食作物?(豆子等)

6、思品教育:听儿歌《大馒头,哪里来?》。

大班科学教案《影子》【篇四】

设计意图:

《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着,著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此,在此主题的开展中,我们就带领幼儿充分的接近大自然,而此时,树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”,孩子们对它知道的可不少,特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么,怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升?内化成优美规范的语言?本着“以幼儿发展为本”的理念,我根据孩子的已有经验和学习倾向,设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动,试图在丰富孩子认知的同时,不仅培养孩子的语言欣赏能力,而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

活动目标:

1、理解散文诗《树真好》,并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

活动准备:轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔

活动重点:感受、理解散文诗,并根据自己所知道的树的作用进行创编。

活动难点:创编散文诗。

教学课时:1课时

活动过程:

一、感知树的好处

(价值取向:经验交流,归纳提升)

1、提问:树有什么好处?(随机对幼儿的回答进行总结提升)

2、小结:树的好处真多,可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

二、欣赏散文诗:《树真好》

(价值取向:理解散文诗,熟悉散文诗的语言、格式,感受散文诗的意境美。)

(一)欣赏散文诗(老师朗诵)

1、今天我带来了一首关于树的散文诗,请你们仔细地听一听,然后说说听了这首散文诗后,你有什么感觉?

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问:听了这首散文诗后,你有什么感觉?

(二)再次欣赏散文诗(出示大图书)

提问:你觉得里散文诗里什么东西很美?

(三)第三次欣赏散文诗(配上轻优美音乐)

1、想不想再来听听这首优美的散文诗?这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的?

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问:散文诗里到底怎么说的?

(四)完整欣赏散文诗(鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述)

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结:原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

三、创编散文诗

(价值取向:在理解散文诗的基础上,尝试创编散文诗,表现散文诗优美的意境。)

1、教师示范(戴上木制项链并示范创编)

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢(幼儿个别尝试)?请你们四个人一组先把你编的话记录下来(幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录),然后和你的好朋友去说说吧。(幼儿之间的互动)

3、集中交流

4、与客人老师说说散文诗。

四、延伸活动

其实树的好处还有很多,区角活动时你们可以再去编编,让这首散文诗越变越长吧。

教学评析:

1、凸显层次性,层层递进

这里所说的层次性,不仅表现在大环节的设计上层层递进,更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中,从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏,再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏,到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述,整个欣赏的过程也是层层递进的。

又如在问题的设计上也充分地体现了层次性,从“听了这首散文诗后,你有什么感觉?”到“你觉得里散文诗里什么东西很美?”再到“散文诗里到底是怎么说的?”三个问题层层深入,帮助孩子感受理解散文诗,符合幼儿的认知规律。

最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试,也充分的体现了这一点,整个活动处处凸显层次性,层层递进。

2、凸显幼儿主体性,相互学习

在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位,如第一环节的经验回顾交流中,孩子们在讲述自己的生活经验的同时,与同伴分享着自己的经验,在与同伴的相互交流协调中自主的学习,在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时,四人一组的小组合作创作,不仅培养了孩子们的合作的能力,更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助,更为有效的学习。

编辑精选:大班科学教案认识种子范文三篇


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“编辑精选:大班科学教案认识种子范文三篇”,仅供您在工作和学习中参考。

大班科学教案认识种子(篇一)

活动目标:

1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。

2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

活动准备:

1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟)

2、多媒体课件。

3、幼儿有一定播种的经验。

评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。

评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的最近发展区的理论。

活动过程:

一、第一次探索活动,感受好玩。

1、谈话导入,

那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么?

幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

回来时你带了些什么?

幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

今天他们藏在哪里?

幼:田野里

评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

玩过后教师提问:

⑴刚才你玩了什么?

幼1:蒲公英

幼2:麻雀窝

幼3:苍耳

......

⑵它们长什么样呀?

⑶你是怎么玩的?

麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?

为什么苍耳可以粘在头发上?

评析:你看见些了什么?回来时你带了些什么?刚才你玩了什么?这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

二、第二次探索活动,发现种子。

1、引导幼儿发现种子。

蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?

2、幼儿发现种子。

把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。

3、幼儿互相交流。

⑴刚才你找的是哪种植物的种子?

⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的)

⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀?

4、逐步展示课件。

⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

⑶看第二段。

师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。

评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

教师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教学的作用。

三、第三次分组探索活动。

1、教师出示另外一些植物。

这里还有一些有趣的植物,他们传播种子需要谁的帮助呢?()

2、出示一张表格。

这是什么?(苍耳)苍耳是怎么传播种子的?(幼:小鹿)我们画上小鹿,打勾,为什么在小鹿下面打勾?

这是什么?(麻雀窝)麻雀窝

怎么传播种子的?在哪里打勾?

师:这里有一张表格,请小朋友的猜想记录下来。

评析:该环节教师示范一例后,可让个别幼儿来记录,大班幼儿有一定的学习能力,教师在示范后,应抱着相信幼儿的态度,放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

动物传播标记制作为小鹿,使幼儿错误的`认为只有小鹿才能传播,建议:1、对知识经验要进行小结:为什么小鹿能传播苍耳的种子,还有谁也能传播苍耳的种子?2、标记可改为不同的动物头像。

3、幼儿探索记录,教师巡回指导。

4、选择一张记录表(有特殊的情况),进行简单的讲评。

评析:幼儿的记录卡上出现错误时,教师的态度是放任回避,这不符合科学活动要求,科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验,教师可抓住机会,让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述,变教师的评讲为幼儿评讲,把幼儿推在前面,更多创造生生互动的机会。

活动结束前的讲评,不但可以判断正误,更重要的是可对种子传播方式进行总结:如,哪些种子是靠风传播(动物传播、水传播)的,及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升,以便生活中幼儿再发现新的种子,可以准确地进行经验的迁移。

大班科学教案认识种子(篇二)

活动目标:

1、认识各种种子,知道种子的主要作用。

2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大",了解种子的生长条件。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

ppt及播放设备。

活动过程:

一、认识各种各样的种子,了解种子的主要作用。

(1)说说自己认识的植物种子。师:你们都认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。

(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)师:朱老师也收集了一些种子,这里可能还有一些你没有见到过的种子哦,我们一起来欣赏。

(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?

师:今天我们认识了种子朋友,谁能告诉我,种子有什么用啊?

师:你们说得很棒,种子可以加工成种子食品,用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。

二、观看绘本,讨论"肚子里的种子能不能长大",了解种子的生长条件。

有一个小胖猪叫"胖脸儿",在吃木瓜时把木瓜的种子全吃到了肚子里,你猜猜会发生什么事呢?

幼儿自由讨论,教师顺势引出绘本故事。

老师结合PPT讲述《籽儿,吐吐》的故事内容。师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?

师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀,一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度,有时候长大还需要施肥,所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

三、播放图片,猜想交流(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

师:植物的种子不能在肚子里长大,那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

(2)观看ppt,了解人类的种子——精子和卵子。

师:妈妈肚子里有一粒"宝宝种子",它是两粒种子结合在一起变成的(ppt)。一粒种子叫精子,住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子,住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇,它们就会成为好朋友,紧紧拥抱,然后发生奇妙的变化,变成一个小宝宝。

(3)还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢?(幼儿讨论后,出示PPT)动物的种子四、拓展延伸师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大,但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的,种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子,生命才能一代一代相传下去,所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。回去后你可以亲手一起种下一颗种子,然后看着它慢慢长大?好不好?那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧!

大班科学教案认识种子(篇三)

设计意图:

种子是小朋友比较喜欢的实物,利用着一实物进行操作,不仅可以让幼儿很直观地了解了物体的大小与排列长短的关系,而且也培养了幼儿的学习积极性和探索精神,在此活动中,我用三种不同的种子,利用比较、记录的方式,充分发挥了幼儿的动手操作能力,可以很好地为幼儿所接受。

教学目标:

1.学习将收集的种子分类,排列并做记录。

2.积极探索、分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

教学准备:

幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗),纸板,海洋球和乒乓球若干个。

教学过程:

一.引出课题

小朋友,你们看,今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字,你们知道它叫什么?

二.第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的种子,排列长短不一样。

1.现在,老师要请小朋友帮忙,帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片),让幼儿说说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆,因为有红豆标记),那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆),排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让种子站在线上,三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作,用种子在纸板上排队。

3.请幼儿讲述排列结果:红豆有几颗(十颗),黄豆有几颗(十颗),蚕豆有几颗(十颗),它们都是十颗,那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

4.讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小,所以排得最短,蚕豆大,排得最长,黄豆不大不小,排得队伍不长也不短。)

5.小结:相同数量的种子颗粒越小,排列越短,颗粒越越大,排列越长。

大班科学教案(精选10篇)


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编现在向你推荐大班科学教案(精选10篇),请在阅读后,可以继续收藏本页!

大班科学教案 篇1

活动目标:

1、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1、三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

2、对称及不对称图片若干。

3、操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

活动过程:

1、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

2、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

3、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

4、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

活动反思:

活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的`过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

大班科学教案 篇2

1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

活动准备:

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干。

2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。

活动过程:

一、猜一猜,激发活动兴趣

1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸。

3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

二、看一看,引导观察想象

1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

三、玩一玩,鼓励创造表现

1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。

3、师:你把电线变成了什么?

四、做一做,启发思考探索

1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

五、评一评,保持探索兴趣

师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

大班科学教案 篇3

活动目标

1.通过实验感知空气压力的存在。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯。

3.对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.经验准备:幼儿对空气有了一定的认识,知道空气无处不在,人类的生活离不开空气。

2.材料准备:装有水的水盆,空矿泉水瓶,锥子,吸管,纸片,平口的玻璃杯,氢气球,画有表格的记录单,报纸,真空吸盘。

活动过程

一、导入活动,激发幼儿兴趣

师:今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩个游戏,如果把它的瓶盖打开,放到装满水的水盆里,猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探索活动

1.幼儿分组实验操作,发现水不会流出来,引导幼儿探索怎样使水流出来的方法,师引导幼儿,空气宝宝可以帮助你们的。

2.出示材料,吸管和锥子,引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结:当空气宝宝进到瓶子里,水就会被空气宝宝挤出来,空气宝宝,力量很大。

3.师:看,老师这还有一杯满满的水,把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口,水会流出来吗?请幼儿猜猜,并做记录。

4.幼儿分组试试,进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结:是空气宝宝的力量把纸片托住了,水流不出来了。

5.师:老师还有一个有意思的游戏,把报纸放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么办法不让报纸湿了。

6.幼儿分组探索,讨论尝试,交流结果。

7.师小结:当杯子口垂直于水面放入水中时,由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了,报纸就不会湿。

三、分享交流

空气宝宝的力量真大,幼儿相互交流实验结果,第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的,第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索,孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子,水流不进去了,报纸就不会湿。

四、活动延伸

出示真空吸盘,让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思:

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案 篇4

活动目标:

1、通过幼儿实验操作,使之了儿解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽改变了原有模样,但性质不变。

2、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活动过程:

1.观察引导,激发兴趣。

(1)教师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

(2)请幼儿思考:蜡烛在水是没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

2.观察了解实验用品。

(1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)

3.开始做实验。

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。

(2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

(3)请每组幼儿就以上问题展开议论,请几个幼儿小结,教师补充,同时学习“溶解”一词。

4.举一反三。

(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的?

(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇:盐、味精、调味品)

(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

5.教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

6.观察熔化实验,激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

(1)请幼儿思考:是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛)

(2)请幼儿讨论:蜡烛在水是不会变化,那么用什么办法可以使它发生变化呢?

(3)教师点燃六支蜡烛,分给每组一支,供幼儿观察:蜡烛在点燃后发生什么变化?(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

(4)教师:小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论,老师下次再告诉大家。

活动反思:

本次科学活动,不管是对我个人,还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以,总的来说,不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场,都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动,题材紧扣生活,是孩子们熟悉的,这样一次生活化且比较简单的活动,适合初次开展科学活动的教师,也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单,教师容易体验到成功感,同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规,也注重培养孩子的操作常规。每一操作,不管是我的示范,还是请个别孩子尝试,以及到最后全体孩子们的操作,我都在向孩子们强调操作常规。

为了让孩子在初次接触科学活动时,尽量的感受到规范与完整,我增加了记录这一个环节。当然,结合班级幼儿实际情况,由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以,我选择的是集体记录的方式。

小百科:广义上说,超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生物理或化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。

大班科学教案 篇5

设计意图:

《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着,著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此,在此主题的开展中,我们就带领幼儿充分的接近大自然,而此时,树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”,孩子们对它知道的可不少,特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么,怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升?内化成优美规范的语言?本着“以幼儿发展为本”的理念,我根据孩子的已有经验和学习倾向,设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动,试图在丰富孩子认知的同时,不仅培养孩子的语言欣赏能力,而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

活动目标:

1、理解散文诗《树真好》,并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

活动准备:轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔

活动重点:感受、理解散文诗,并根据自己所知道的树的作用进行创编。

活动难点:创编散文诗。

教学课时:1课时

活动过程:

一、感知树的好处

(价值取向:经验交流,归纳提升)

1、提问:树有什么好处?(随机对幼儿的回答进行总结提升)

2、小结:树的好处真多,可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

二、欣赏散文诗:《树真好》

(价值取向:理解散文诗,熟悉散文诗的语言、格式,感受散文诗的意境美。)

(一)欣赏散文诗(老师朗诵)

1、今天我带来了一首关于树的散文诗,请你们仔细地听一听,然后说说听了这首散文诗后,你有什么感觉?

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问:听了这首散文诗后,你有什么感觉?

(二)再次欣赏散文诗(出示大图书)

提问:你觉得里散文诗里什么东西很美?

(三)第三次欣赏散文诗(配上轻优美音乐)

1、想不想再来听听这首优美的散文诗?这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的?

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问:散文诗里到底怎么说的?

(四)完整欣赏散文诗(鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述)

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结:原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

三、创编散文诗

(价值取向:在理解散文诗的基础上,尝试创编散文诗,表现散文诗优美的意境。)

1、教师示范(戴上木制项链并示范创编)

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢(幼儿个别尝试)?请你们四个人一组先把你编的话记录下来(幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录),然后和你的好朋友去说说吧。(幼儿之间的互动)

3、集中交流

4、与客人老师说说散文诗。

四、延伸活动

其实树的好处还有很多,区角活动时你们可以再去编编,让这首散文诗越变越长吧。

教学评析:

1、凸显层次性,层层递进

这里所说的层次性,不仅表现在大环节的设计上层层递进,更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中,从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏,再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏,到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述,整个欣赏的过程也是层层递进的。

又如在问题的设计上也充分地体现了层次性,从“听了这首散文诗后,你有什么感觉?”到“你觉得里散文诗里什么东西很美?”再到“散文诗里到底是怎么说的?”三个问题层层深入,帮助孩子感受理解散文诗,符合幼儿的认知规律。

最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试,也充分的体现了这一点,整个活动处处凸显层次性,层层递进。

2、凸显幼儿主体性,相互学习

在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位,如第一环节的经验回顾交流中,孩子们在讲述自己的生活经验的同时,与同伴分享着自己的经验,在与同伴的相互交流协调中自主的学习,在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时,四人一组的小组合作创作,不仅培养了孩子们的合作的能力,更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助,更为有效的学习。

大班科学教案 篇6

一、设计思路

基于自己日常生活中的观察结果发现,几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣,一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是,我想以沙石为研究对象,创设情境,设计问题,进行一次幼儿科学观察与测量的活动,通过对沙石的认知和探索过程,激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望,并在一种幼儿自由,主动的课堂氛围中获得新的科学认知,在原有经验的基础上,该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉,创造力,发散思维能力和动手操作能力的发展,培养幼儿浓厚的科学探究兴趣,为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。

二、活动目标

1、以幼儿熟悉的事物为探究对象,从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性,在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;

2、使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途,使他们对沙石更加喜爱,同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、活动准备

1、幼儿搜集相关的材料(两个同样小有刻度的杯子,分别装着石头和沙子);

2、幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;

3、教师课前所拍摄的沙石的照片,网上搜集的图片及教学课件(PPT);

4、教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。

四、活动过程

(一)认识沙石,交流经验

“小朋友们,今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友,它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领,为我们做了不少事情。。屈,老师.礁.网出处。老师想请小朋友来告诉我,你们觉得它们都能干什么呢?”

让小朋友自由胆发言,调动起每位儿童的积极性和表现欲望,并且用开发性提问的方式,可以充分发挥幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的发散思维能力。

(二)欣赏图片,再度认知沙石的用途,表达感受

然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片,“小朋友们刚才的回答都很棒,可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献,下面,请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片,然后再请小朋友告诉老师,你都发现了什么?”

老师跟据不同的图片,引导幼儿说出沙石的各种不同的用途,最后老师再稍作总结。

(三)互动交流并动手操作分离沙石混合物

“接下来,老师遇到了一个难题,想请小朋友我想想办法了。小朋友仔细听,有一天啊,一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍,玩着玩着不知怎么的,就突然抱在了一块,分也分不开,想请小朋友想想办法,怎样可以最快的将他们分开呢?”

老师向小朋友呈现一盆沙石混合物,旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石,然后老师再引导小朋友观察沙漏斗,“小朋友们,你们看,这是什么?它呀,可神气了,它的名字叫沙漏斗,别的本事没有,可是专有一个本领,就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下,小朋友仔细看好了噢。”

老师示范过后再让小朋友们分组,然后各自示尝试下这个方法。

(四)测量沙石的体积

“好棒,小朋友今天又学到了一件本事分离沙石,下面呢,小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”

老师取出一个有刻度的透明杯子,先往杯里注入a毫升的水,记录在纸上,然后往杯里加入小黄沙,水面上升至b毫升刻度,那么老师告诉小朋友,刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。

“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积,然后把你们的答案写下来,告诉老师。”

老师知道幼儿完成操作,然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西,可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试,并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如:橡皮,小刀------)

注意点:

(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必须沉入水中或悬浮。

五、活动延伸

准备三个同样小的杯子,其中两个分别放了半杯石头,半杯沙子,若把沙子和石头放在同一杯子里,请小朋友开动脑筋想一个好办法,使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。

六、活动反思

由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。

适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处:

1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

大班科学教案 篇7

课题生成:

在主题活动《地球我们共同的家园》中,我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、教师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹,幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

“菊香蟹肥”的时节,幼儿都吃过螃蟹,他们带来了蟹壳,他们说:熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人,父母都不让孩子玩活螃蟹,但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动,为幼儿供给条件,创造机会让他们探索。

活动目标:

1、充分体验探索活动的欢乐。

2、了解螃蟹的外形,爬行方向,学会一些简单的观察方法。

3、激励幼儿勇敢探索,积累一些生活经验。

活动准备:

1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。

活动过程:

1、教师问:你们明白螃蟹吗(明白)在家里爸爸妈妈让你们玩吗(不)为什么

幼儿l:因为螃蟹凶。

幼儿2:它有大钳子。

幼儿3:要夹人。

2、教师说:今日教师和你们一齐玩螃蟹好吗(好)可是必须要注意螃蟹的大钳子。

幼儿观察螃蟹:

幼儿1,只看不动手。

幼儿2,想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3,用手碰一下立刻缩掉。

幼儿4,拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

教师问:玩得欢乐吗(欢乐)

教师说:小动物给我们带来了欢乐,它是我们的好朋友。

教师又问:螃蟹长得什么样貌

幼儿自由谈,教师巡听。

幼儿1,背上有壳,是灰黑色的。

幼儿2,有眼睛,烧熟了是红色的。

幼儿3,有三只脚。

幼儿4,不对,有四只脚。

4、教师说:螃蟹到底有几只脚大家去数一数。

5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。

教师提醒:能够把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。

活动中幼儿的勇敢、才智、本事都得到不一样程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

可是在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,能够放在螃蟹煮熟后进行。

专家点评:

把本活动列为生活活动,可能更加贴切。从整个过程看,并没有什么太难的知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不必须每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。

反思与讨论:

这个活动曾为小班设计,现设计为大班活动,你认为还应做哪些修改与补充

大班科学教案 篇8

活动目标:

1、在学青蛙跳的活动中,体验参与体育活动的乐趣。

2、练习从高处往下跳,锻炼腿部肌肉的力量,发展平衡能力。

3、增强自信心及勇敢精神,学会关心他人。

活动准备:

1、知识准备:小蝌蚪、小青蛙的基本常识。

2、物质准备:磁带,录音机,青蛙妈妈胸饰一个,小青蛙胸饰每人一个,装饰成池塘的长凳子若干(不同高度),小蝌蚪及荷叶若干。

3、场地布置

活动过程:

一、 准备过程

(1)师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?那请你猜猜谁来了?“白白肚皮,绿绿衣服,专捉害虫,保护庄稼。”你们猜对了!我是青蛙妈妈,你们愿意做我的宝宝吗?

(2)春天到了,天气渐渐变暖了。青蛙妈妈生了许多小蝌蚪。(幼儿自由地在场地上模仿小蝌蚪游来游去,一边游一边念儿歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴。游过来,游过去,上面游游,下面游游,快快乐乐游啊游。)师:小蝌蚪一天天在长,在慢慢地发生着变化。呀,你们怎么长出后腿了?让我们动动后腿、踢踢腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了,让我们伸伸前腿吧,往上伸,往旁伸、往前伸……两手叉腰转转圈,扭扭腰)摸摸尾巴不见了,呱、呱,你们变成可爱的小青蛙了,

师:小青蛙醒一醒(幼儿身体左右摇晃动作)师:揉揉眼睛,伸伸懒腰。边唱边跳,青蛙游游泳。我的宝宝都长了,我们到池塘边去学本领好吗?

二、基本活动

(1)宝宝们,知道我们青蛙有什么本领?今天我们就来练劣高往下跳吧!你们会跳吗?我们就来跳一跳,可不能碰到其他的小青蛙哦!池塘里的水真清呀,我们一起跳下去游个泳吧。呱!(带着幼儿往下跳)游泳喽……跳水好玩吗?请你们坐在岸边看看妈妈是怎么跳的,从高往下跳是一个危险的动作,所以我们要先在岸上站好,小脚并拢,膝盖弯曲,轻轻地跳下来,稳稳地站住。学会正确的跳水以后你可以换个位置在不同高度的岸边练习双脚并拢往下跳的动作。引导幼儿练习双脚跳动作,在幼儿掌握动作要领后,鼓励幼儿自由尝试从不同高度的“池塘”边往下跳。

(2)请能力强的幼儿示范,其他幼儿仔细观察。教师进一步讲解并示范动作要领:双脚并拢,两臂摆动膝盖弯曲,落地轻、稳。(妈妈发现有一只小青蛙跳的非常好,请他来表演一下)其它小青蛙坐在岸边仔细观察(小青蛙站到了岸上,并说动作要领:双脚并拢、膝盖弯曲,落地轻稳)再请一只小青蛙来表演,看清楚了吗?这次要有进步了哦!所有小青蛙都到岸上站好,准备跳(请幼儿再来跳一次。)

(3)引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。教师分别提出跳得稳、轻的要求,使每次练习各有侧重点。跳下后再到池塘里游泳)接下来我们要加快练习的速度和稳定性了,请听妈妈的信号来练习跳水。妈妈说跳到池塘里,跳好了回到岸边,等待信号,往岸边跳

;呱呱呱;跳到妈妈这里来,到岸上坐好。现在小青蛙已经练好了从高往下跳的本领,我们就可以助农民伯伯到田里去捉害虫了。

三、开展各种跳的游戏,巩固幼儿双脚跳的技能

游戏(一)“消灭害虫”:进一步激发幼儿练习跳的兴趣,强化双脚跳的动作要领。

1、农民伯伯说他田里有很多的害虫,想请我们忙,跟妈妈一起到去捉害虫好吗?看,前面有一块田,但是这里有一条田埂,我们怎么才能到田里去捉害虫呢?妈妈想到一个办法,就用刚才练得的本领,从田埂上往下跳,跳到田里,嘴巴捉到一只害虫就跳回到田埂上来吃掉,千万不要被害虫发现了哦!小青蛙们快在田埂上站好跳下去捉虫吃吧!第二次可以妈妈带着小青蛙边捉边念儿歌吃害虫(

我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳下来吃掉它!)吃饱了吗?那我们快回家吧!原路返回,从田埂上跳下来。

吃饱了虫子我们可以到荷叶上去玩一玩了!

游戏(二)“跳荷叶”:引导幼儿由“高处跳”。

1、小青蛙要在荷叶上学跳水,指导幼儿双脚并拢,两臂摆动同时屈膝半蹲,蹬地从荷叶上跳到池塘里,轻轻落到水里。跳下去,呱呱叫,回到荷叶上!小青蛙,跳荷叶,呱呱叫”。

2、创设情节“小鱼吓跑了,引导幼儿掌握跳的时候,双脚落地轻,巧妙解决难点。师:小青蛙跳荷叶的时候,池塘里的小鱼儿都吓跑了,怎么办呢?(要轻轻落下)幼儿探索怎样落地轻的动作?小青蛙跳累了,坐在荷叶上休息一会儿,谁愿意给家表演一下你刚才是怎样跳荷叶的?妈妈也想来跳跳荷叶,你们看看妈妈跳的对不对?两脚并拢,轻轻往下跳,落到水里。请个别幼儿表演,教师示范讲解缓冲落地的方法:前脚掌着地,同时双脚弯一下。

3、比比谁跳得轻、跳得稳,幼儿再次尝试。

4、小青蛙累了请你回到岸上休息休息、喝水、睡觉

游戏(三)“营救小蝌蚪”:让幼儿挑战从更高的高度往下跳。

师:叮铃叮铃小蝌蚪打来求救电话,请我们小青蛙去忙救救它们,我们要从更高的荷叶上跳到池塘里去救小青蛙。小青蛙可以展现自己新学的本领了,不过为了你们的安全,妈妈想先请一只聪明的小青蛙去营救一只小蝌蚪,我们看看他是怎么做的。(然后,引导幼儿跳进池塘救小蝌蚪,每次救一只小蝌蚪,并对小蝌蚪说一句好听的话安慰小蝌蚪)看清楚这只小青蛙是怎么救小蝌蚪了吗?一只小青蛙只能救一只小蝌蚪。

四、放松活动

师:我们小青蛙救出了小蝌蚪,家真的好开心哦,可是你们看你们满腕汗哦,赶快和妈妈到池塘里去洗洗澡,做放松动作。说再见(幼儿做拍水、洗洗脸、捶背、捏捏脚、洗洗头等动作)

大班科学教案 篇9

第一课时

教学目标

1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.认识生字和会认的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

教学难点

1.理解重点句子,有感情地朗读课文。

2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

教学过程

一、导入:

1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)

3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?

4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。

5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?

6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:

浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

送给贝壳淘气娃娃小脚丫

放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。

二、学习课文:

(一)学习第一段:

1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻

2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。

3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)

读的时候声音要轻一些,自己着读一读。

4.指名读。

5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄

6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?

(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)

7.那这句话应该怎么读呀?

8.学生练习读。

9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑

10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)

11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。

(二)学习第二段:

1.让学生自己试着读一读。

2.同桌同学互读互评。

3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?

4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?

5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。

(三)学习第三段:

1.学生齐读第二段。

2.练习用“像”说话。

(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)

(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

三、指导背诵:

1.自己试着背一背。

2.同桌互背。

3.指名背。

4.齐背。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌:

(l)浪花浪花多美丽,

像一朵朵白色的云,

在海中唱着哗哗哗,

一会儿仰头又低头,

浪花浪花你多美,

真像美丽的蓝海豚,

浪花浪花我真羡慕你!

(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,

绿绿的海藻,白白的珊瑚,

大海真美呀!

五、板书:

14浪花

轻悄笑跑捧

喜爱

第二课时

教学目标

1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.完成课后练习2.3.4题。

教学重点

1.掌握本课8个生字的字形及字义。

2.完成课后练习2.3.4题。

教学难点

1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

2.课后练习3照样子说词语。

教学过程

一、正确、流利地朗读课文

结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

二、识字教学

(一)巩固生字词的音。

1.自己小声读读本课的生字。

2.同桌小伙伴互读生字。

3.抽读生字学法。

(二)分析字形结构和了解字义:

1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

3.请每组的学生代表进行讲解:

4.电脑出示词语;学生读。

三、写字教学:

1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。

2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!

3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱

4.教师范写:

“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。

电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。

A.点击鼠标:屏幕上出现:

B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。

正确的拖动应该是:

5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。

6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!

7.同桌同学互评互改这几个字。

8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。

四、巩固练习:

1.学生正确地书写生字,每字3遍。

2.学生抄写词语,每词3遍。

五、完成课后练习:

1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。

2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。

六、朗读全文:

七、教师小结:

上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!

大班科学教案 篇10

活动目标:

1、了解种子在人们生活中的作用,知道种子食品是人们食物的主要来源。

2、愿意用自己的方式统计记录种子食品。

3、乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。

活动准备:

1、请幼儿带各种种子食品,并对自己所带的种子食品有所了解,并将桌子布置成长条状,布置种子食品展览。。

2、种子妈妈形象。

3、幼儿有关于种子的知识经验准备。

4、每人一份记录表、笔。

活动过程:

1、以谈话的方式激发幼儿的学习兴趣, 了解种子的作用。

(出示种子妈妈形象)“种子妈妈听说小朋友最近对种子特别感兴趣,所以今天她赶来了,想考考小朋友呢!”

教师以种子妈妈的身份进行提问,引导幼儿讨论,从而了解种子的作用。

(1) 你知道哪些种子?

(2) 种子主要有什么用?

教师引导幼儿说出种子可以繁殖后代,知道在大自然中种子巡回生长的过程。

教师引导幼儿说出种子可以食用。

(3)你知道哪些种子可以食用吗?

教师引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、玉米、核桃....

(4)假如世界上没有了植物,没有了种子,会怎么样?

教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源,如果世界上没有了植物,没有了种子,人类就很难生存下去,因为我们每天都在食用种子。

教师小结:种子除了可以繁殖后代以外,它还可以食用,它是我们食物的.主要来源,人们每天都在食用着种子,我们离不开种子。

2、让幼儿了解各种各样的种子食品。

(1) 了解种子食品的含义。

教师:种子可以食用,那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

(2)幼儿围坐在长条桌旁,以信息发布的形式请幼儿自由介绍自己所带来的种子食品,说说是哪种植物的种子。

教师:小朋友今天收集到了各种各样的种子食品,那么就请你们来相互介绍自己所带来的种子食品,说说这种子食品是哪种植物的种子?又是怎样制作成的?

教师引导幼儿说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

教师小结:今天的种子食品可真多呀!有花生、有瓜子、有玉米、有松子,有毛豆、有蚕豆、有核桃等等,它们有的是炒着吃的,有的是煮着吃的,有的是爆着吃的,还有许多其他的加工方法呢。

(3)了解一些需多次加工的,外形变化很大的种子食品。

教师:除了这些种子食品,你还知道有哪些种子食品?

组织幼儿讨论:蛋糕、饼干是种子食品吗?

教师引导幼儿得出还有许多种子食品就在我们身边,如蛋糕、饼干、馒头等,只不过这些种子食品种子需要经过多次的加工,它们的变化很大。

3、组织幼儿品尝种子食品,并进行统计。

(1)激发幼儿品尝种子食品的兴趣。

教师:今天种子妈妈来举行一个种子食品品尝会,请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

(2)出示记录单,提出种子食品品尝会的要求。

教师引导幼儿在品尝种子食品时还要做好统计记录,在记录单上先统计今天一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。提醒幼儿注意卫生,随时将垃圾放入垃圾桶中。

(3) 幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。

教师引导幼儿品尝种子食品,并能和同伴交流种子食品的味道,如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。同时教师要注意引导孩子用自己喜欢的方式记录这些种子食品。

4、幼儿拿好记录单,一起交流种子食品品尝会的感受。

教师:今天这里一共有多少种子食品?你最喜欢吃的种子食品是什么?为什么?

活动延伸:

1、请幼儿进行种子粘贴活动。

2、继续请幼儿了解其他种子食品,鼓励幼儿调查资料,说说、画画种子食品是怎样变来的?

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