最新一年级下册语文《操场上》教案(1300字)
发布时间:2022-06-23 一年级语文下册教案 小学一年级语文下册教案 一年级下册语文优秀教案作为一位爱岗敬业的好老师，为了让学生都充分认识到语文的乐趣，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。接下来的教学工作才会更顺利！作为一名语文教师该怎么写好一份教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《最新一年级下册语文《操场上》教案(1300字)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《操场上》教案(篇一)
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）
2、指名说一说你认识那些球
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题
看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？
二、看图说话，学习生字
过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）
2、再领学生读一遍。（不读拼音）
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍
4、检查生字
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁
板书：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入
1、让学生比较八和入
2、教师范写
3、学生练习
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
一年级下册语文《操场上》教案(篇二)
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教材简析：
本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想：
以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：
教学流程
师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？
生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）
师：谁愿意当“小老师“带领大家读？
生：争当“小老师”
师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生：挑词语，分类。
师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
师：我们怎样来记住这些字呢？
生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）
师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“ ”。
师：那我们能各这三个字交朋友吗？
生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。
教师反思：
本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。
一年级下册语文《操场上》教案(篇三)
学习目标
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢？
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入，学习新课
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
小组合作，自主学习
各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习，小组展示
１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
４．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字
１．师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
识字大比拼
１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
结束
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
一年级下册语文《操场上》教案(篇四)
教学目标：
1、复习上节课学过的生字、词语。
2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。
3、会写“大、天”两个字。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、有积极参加体育活动的愿望。
教学重点：
1、学习本课的生字：响课真身体。
2、会写“大、天”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸
教学过程：
一、复习生字。
1、开火车读生字。（认对了，就贴在智慧树上成为智慧果。）
2、抢读，比赛读六个生字词语。（也贴在智慧树上成为智慧果）
二、学习儿歌。
（孩子们可真能干，，认识这么多生字朋友，看，有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！老师出示5个生字，揭示新授课。）
1、认识儿歌中的生字。
（1）找出生字。
生字宝宝们可调皮了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的游戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子，就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。
（2借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音，认读5个生字。
（3）检查生字学习情况。主要正音。（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。）
响――三拼音节，读好三声。
课――四声的正确读法。
真――注意翘舌音和前鼻韵。
身――注意翘舌音和前鼻韵。
体――读好三声。
（4）去掉音节认生字。（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读）
2、放到儿歌中读，指导读儿歌。
（1）先关注5个生字读准情况。
（2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求：把每个字音读准确。
（3）检查自读，正音：注意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、上”。
一句一句读准确，抽生多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿；
个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。
三、识字：
（1）再次呈现生字，认读生字。
游戏一：开火车比赛；
（2）小组中用生字自由口头组词。
（3）做找朋友“接龙”游戏，分组汇报刚才口头组的词。
（说得多的小组奖励笑脸娃娃）
（4）记忆生字，学习识字方法：
能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了，是怎样交上的？
学会三个新偏旁：单立人、口字旁、言字旁。
加一加：课、响、体、真；
换一换：课——颗、笨——体；
比一比：体——休；
编字谜：
生活中识字：
鼓励学生用自己喜欢的方法识字
四、拓展练习，巩固识字。
1、再将生字送回儿歌，再次阅读。读出感情：透露出欢快的心情。
2、识字游戏：响、课、真、身、体。
游戏二：我说你猜：
请一生上讲台，师发命令，全班发音，该生从生字卡片中找出生字，大声念三遍。对了，大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令，换人游戏。
3、你还喜欢哪些活动呢？完成书54页“读读画画”
（1）借助音节抽生认读词语，学生跟读。
（2）拿出自己的.水彩笔，把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，涂的时候要大声把词语读出来。
（3）学生展示自己喜欢的活动，注意指导学生把话说完整。
（4）把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。
（5）出示阅读短文，拓展识字：（小黑板呈现）
下课铃声响，我们来到操场上，参加有趣的课间活动。有的跳远，有的跑步，有的跳绳，还有的扔沙包，玩得可高兴了！
五、学习写字。
1、出示“大”、“天”,抽生认读，并且进行扩词比赛。（师板书几个，学生积累）
2、比较“大”、“天”的异同。
3、仔细观察：
（1）“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？
（2）观察占格。
4、教师范写。学生书空。
5、在书上的田字格中描写。（注意学生书写姿势）
6、请四位同学上台写，
7、评议：他们写得好不好，为什么？
六、扩展活动
把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。
七、总结全文：
摘取智慧树树上的智慧果——生字和词语。
一年级下册语文《操场上》教案(篇五)
教材内容：
本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标：
知识与技能：
认识１４个字，会写４个字。认识“口、讠、亻”等４个偏旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。
情感、态度、价值观：
有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
一、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。
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小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在２００４年雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回答）
二、在动中学，在学中动
１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。
２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。
３、教师：
刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
４、教师：
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。
５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
６、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习：“扌、足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢？
三、作业总结
上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。
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13、好学的爸爸
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、 有感情地朗读课文。
2、 能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
练习4
一、教学要求：
1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
二、教学准备：
小黑板
三、教学时间： 三教时
第一课时
一、教学要求：
学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
二、教学准备：
教学挂图
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们要来学习练习4。
（二）学习字词句
1、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。
2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。
3、对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。
4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。
5、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？
6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。
7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。
8、归纳引申：
一些小动物的发声，强调加上口字旁。
9、出示句子：
小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。
指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。
比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。
10、其余三句学生自己动手完成。
11、交流反馈。
12、比较读，进一步体会。
13、扩散：
河水---------------流淌，好象在唱歌。
-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。
指导学生完成。
比较朗读。
第二课时
一、教学要求：
朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
进行语文积累。
二、教学准备：
教学挂图
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们要来学习成语和古诗。
（二）教学成语
1、复习：背诵学过的成语。
2、准确认读。
（1）学生借助拼音自读4条成语。
（2）教师范读，正音。
（3）学生自由读。
3、了解大意。
看图思考：
图中是什么人？在什么地方？干什么？
归纳：
“骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。
“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。
“情深似海”指感情像海一样深。
“恩重如山”恩情想大山一样深厚。
4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。
5、熟读成诵。
（1）指名读。
（2）自由读。
（3）练习背诵。
（4）检查背诵。
（三）教学古诗《鹅》
1、激趣导入：
相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。
2、自由读诗，读正确、流利。
（1）借助拼音自读。
（2）指名学生读。
3、了解大意，领悟诗情。
（1）教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？
（2）结合插图讲解诗义。
（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。
（4）配乐朗诵。
4、熟读成诵。
（1）给学生充分的时间自由练读、练背。
（2）指名试背。
（3）同桌互背。
5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。
第三课时
一、教学要求：
1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则.
2.观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
二、教学准备：
卡片
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。
（二）学习“写好铅笔字”
1、指名读题目。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”。
（2）复习描红和临写的要求。
（3）指导写“元”
提醒“元”在田字格中的位置：两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。
教师范写一个“元”字。
学生练习写“元”字。
反馈矫正。
（4）指导书写“完、竞”。
指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同，3个字的最末两笔宜宽放、舒展，同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。
3、练习
让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。
4、反馈
（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。
（2）指出存在的问题，进行矫正训练。
（三）学习“口语交际”
1、逐图观察，弄清图意
指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有哪些人？在什么地方，干什么？
2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。
第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。
第二幅图：小明碰掉了同学的文具盒。
第三幅图、第四幅图：小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。
3、分组讨论，学习道歉
（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。
（2）推选代表，组内排练。
4、汇报表演，评议点拨
（1）逐图表演道歉与接受道歉。
（2）台下学生既当众又当评委，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。
（3）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。
（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。
5、总结反馈。
（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。
（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。
识字5
教学目标：
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁“雨字头”。
2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．了解夏季的特点，积累词语。
教学时间： 两课时。
第一课时
教学目标：1、熟练、有感情地朗读词串，积累词语，了解夏季的特点。
2、学写3个生字。
一、创设情景，知道看图
1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字
1．自读词语，读准字音。
2．四人小组读。
3．教师出示词卡，检查正音。
4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1．教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺
2．请说说“夏、梅”的笔顺。
3．说说你是怎样记注生字的。
4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5．学生描红，完成《习字册》。
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
___________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目的：
1、认识7个生字，其中4个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、 看图学词语。
1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
5、学生描红书空生字，播放轻音乐。
识字6
教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间： 两课时。
第一课时
教学目标：
1、熟练、有感情地朗读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
2、认读生字，教学生字星。
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。
你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？
出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
教学目标：
1、熟读课文，巩固生词。
2、继续学写字，指导完成练习。
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
识字7
教学目的：
1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。
2、理解儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，熟读儿歌。并理解第一首儿歌的意思。
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌：
“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？
“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
4、 背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺
5、 学新偏旁：“群”：羊字旁
6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。
金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。
2、 课文内容填空：
一人单独走是什么字？（）
二人结伴走是什么字？（）
三人成一群是什么字？（）
第二课时
教学目的：
1、理解第二首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。
2、 有感情地诵读短文。
教具准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、 复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文，检测效果
1、 多种形式诵读课文。
2、 多听写本课生字词。
六、小结
识字8
教学目标：
1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
第一课时
教学目的：
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程：
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：找朋友。
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。
二、课内悟：
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
6、理解字义：a猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
b揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
c 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。
9、指导书写：
① 观察清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写“情”（实物投影仪）
⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业
11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？
三、课后练
1、选字填空：
请 清 晴 情 睛 青
（）天 （）客 （）草 事（） 眼（） （）假
2、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？
教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。
第二课时
教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、 复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
练习5
教学目标：
1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学时间：
四课时。
第一课时
教学目标：
1、认清笔顺，进行有关形声字的字词句的训练。
教学内容：
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）
二、指导
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习
1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（）
桃：第八笔是（）
爷：第三笔是（）
奶：第：四笔是（）
坐：第五笔是（）
指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？
生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
教学内容：学用字词句。
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导
1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？
2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？
3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况，要求读正确。
6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。
指名回答。
7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？
“盯着”的“盯”为什么用目字旁？
“钉子”的“盯”为什么用金字旁？
指名学生回答。
8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。
三、拓展练习
1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。
出示：包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏
少年沙子吵闹炒菜抄写
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？
2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？
3、自己用这个方法再认识一组字，交流。
第二课时
教学目标：
1、 熟记儿歌与成语。
2、按从外到内的顺序，练习三个带框儿的字。
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？
师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：循序渐进由浅入深
借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：你怎么看出他很认真？
师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示：日积月累温故知新
（1）借助拼音自由读，要求读正确。
（2）检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解，教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
练习：学生练读，同桌练习背诵。
（5）检查背诵情况。
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
（5）练习朗读、背诵。xkb1.com
（6）检查朗读、背诵。
二、教学第四题
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
（3）出示：同
3、练习。
（1）练习描写“同”3个，仿影1个。
（2）教师巡视指导。
4、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出问题。
（2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
第三课时
教学目标：
1、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学内容：口语交际。
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？
3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？
4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
汇报讨论结果。
三、拓展训练
1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2、组织学生发言。
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛
4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
14、鲜花和星星
教材简析：
《鲜花和星星》（苏教版小学语文第二册）是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。
设计思想：
《语文课程表准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”
教学目标：
知识与技能：
1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”等8个生字。正确读写“最多、满地“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。
过程与方法：
利用多媒体画面的展示、音乐的渲染、语言的描述，把学生带入一个主动积极的思维和情感活动中，引导学生抓住“满地、这里一朵、那里一朵、满天”等重点词句，自读自悟，读懂、读美诗歌。
情感、态度、价值观：
通过对课文的学习，感受儿童生活的乐趣，激起儿童对生活的爱，对大自然的爱。
教学重点、难点：
引导学生结合生活和已有知识经验，展开想象，入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教材准备：有关课件、录音机、词语卡片
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，导入新课。
1、多媒体出示第一则谜语，师问：“小朋友喜欢猜谜语吗？好，今天老师就带来了两则谜语，先看第一则。”
开在绿叶间，五颜六色最好看。
（1）指名读，其他学生猜。
（2）猜对了，同学们真聪明！（师点击“鲜花“图，同时板书：鲜花）
（3）喜欢鲜花吗？来，把你对它的喜欢读出来吧！指名读。
2、出示第二则谜语：
它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（同法引出“星星”，并板书。）
3、这节课，我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗。（在“鲜花”和“星星”中间补写“和”）
二、听录音朗读，整体感知。
1、放录音，师提出要求：请小朋友闭上眼睛，静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？
2、指名说说自己看到的景色，其他同学补充。
3、师对说得好的学生或掌声鼓励，或投以赞许的目光。
三、初读课文，认读生字。
1、过渡：听得出，刚才同学们的描述很美，很有想象力。其实，诗歌写得更美！自己也来读读吧！
2、师：第一次读课文，大家应该注意什么？谁给大家提个醒？指名说。师根据学生的提议确定初读要求。大体是：
（1）借助拼音，把字音读准。
（2）不添字、漏字。
（3）不把句子读破，不顿读。
3、学生轻声自由读课文。
4、再读课文，在文中圈出生字，把带有生字的句子多读几遍。
5、检查生字情况。
最喜欢 满地 一朵 那里 真 晚上 数着 一颗
（1）指名认读，小组读，齐读。
（2）比较“颗”和“棵”，填空：
一（ ）树 一（ ）星星 一（ ）白菜 一（ ）珍珠
（3）把生字放到相关的句子里读一读，巩固字音，读通句子。
四、学习生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《习字册》上认真书写
第二课时
教学目标：
1、认知：复习生字词，指导学生正确美观地书写生字：最 满。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言
美。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、制作鲜花和星星图片等。
教学过程：
（一） 激趣导入，复习字词，
1．通过上节课学习，我们已经认识了书上那个爱鲜花和爱星星的小女孩，那你们还记得文中的生字宝宝吗？（各种花形状的生字卡片，读准一个词语就把这朵“花”贴在“草地”上）
游戏识字：邮递员送信（贴生字）。
最 满 朵 那 喜 真 数 颗 晚
2.读带生字的词语。（重点读好轻声音节的词语）
最喜欢 一朵 一颗 数着 晚上
满地的鲜花 满天的星星
最新教案一年级下册语文复习资料
（一）
一、听写词语
单元1
千万 丁冬 说话 朋友 春雨 百花齐放
行动 红花 绿草 花草 爷爷 红花绿叶
春风 长高 春节 节日 岁月 花花绿绿
亲手 母亲 父亲 古老 大声 万里无云
多少 高处 知足 帮忙
单元2
洗手 认真 扫地 父母 爸爸 全家 大家 关门 完全 看着 画画 笑话 妈妈 奶奶 上午 收看 女孩 太多 生气 天气 出去 天亮 明亮 听写 回家 家乡 学会 合唱 洗脸 开会
单元3
和气 语文 李子 秀气 香水 听见 连忙 高远 一定 方向 以后 明天 鸟语花香 主意 总会 先生 干净 赶快 一起 同学 工人 专心 年级 先进 听话 少先队 明白 更多 山清水秀
单元4
蚂蚁 房前 空房 古诗 树林 儿童 黄牛 关闭 起立 可是 是非 花朵 绿叶 飞机 过去 时间 让开 虫子 很多 小河 姐姐 借书 江河 借用 书房
单元5
可怕 跟前 凉风 力量 最早 果园 因为 笑脸 阳光 太阳 可口 可以 石头 办法 许多 找人 别人 到处 那里 都是 吓人 叫门 再见 大象 脸上 照片 公园 前面 画像 做工 点头
单元6
沙子 海军 石桥 竹子 树苗 井口 井水 乡亲 上面 忘记 想念 念书 一边 这边 知道 平原 男孩 小虾 飞跑 草地 快乐 老师 原来 吹牛
单元7
长短 面对 冷淡 热情 拉车 扫地 送给 生活 干活 种花 练习 苦头 非常 学问 中间 伙伴 汽车 共同 十分 要是 没有 孩子 人选 地位 公共汽车
单元8
南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星 雪白 下雪 帮忙 请问 就是 地球 玩球 跳高 桃树 刚走 兰花 各自 坐好 座位 让座 急忙 出名 带动
二、四字词语：
春回大地 柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 万里无云 古往今来
春暖花开 春风拂面 五颜六色 欢歌笑语 山清水秀 万紫千红
和风细雨 鸟语花香 聪明活泼 四面八方 波浪滚滚 各种各样
鲜花盛开 飞驰而过 古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方
夕发朝至 各种各样 自言自语
三、反义词：
是——非 长——短 好——坏 冷——热 前——后
黑——白 左——右 东——西 南——北 高——低
远——近 外——内 无——有 慢——快 老——少
大——小 多——少 来——回 高——矮 爱——恨
上——下 里——外 早——晚 来——去 黑——白
笑——哭 出——入 天——地 日——月 水——火 开——关 美——丑 忙——闲 虚——实 头——尾
诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明
失败——成功 安全——危险 虚心——骄傲
取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌
四，特殊词语
1、abb：
红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄 气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿 黄乎乎 蓝湛湛 甜丝丝水灵灵 水汪汪
2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖
3、aabb：
安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低
4、abab：
雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远
5、量词练习
一（句）话 一（则）寓言 一（项）练习
一（列）火车 一（顶）帽子、帐子 一（床）被子
一（碗）饭 一（架）飞机、钢琴
一（挺）机枪 一（篇）文章 一（盏）台灯
一（栋）楼房 一（点）意见 一（手）好字
一（件）衣服、事情 一（束）鲜花 一（株）紫丁香
一（朵）花、云 一（杯）水、茶 一（匹）马、布
一（阵）风、雨 一（扇）门、窗
一（节）车厢、课 一（首）诗、歌 一（本）字典、书
一（口）水缸、气 一（幅）地图、画 一（副）手套、眼镜
一（支）粉笔、铅笔、烟 一（辆）汽车、摩托车、自行车
一（艘）轮船、舰艇 一（间）卧室、屋子
一（声）问候、祝福 一（种）方法、本领
一（份）工作、文件 一（滴）眼泪、汗水
一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船 、尾巴
一（场）比赛、雨、戏 一（位）同学、老师、家长、朋友
一（座）城市、大山、桥、假山 、灯塔
一（滴）眼泪、汗水 一（根）竹子、木棍、线
一（台）电视、电脑、电扇 一（道）题目、闪电
一（粒）种子、石子、粮食 一（门）功课、心思、大炮
一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意
一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜
一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅 、葡萄
一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子
一（头）牛、猪、大象
一（串）珍珠、香蕉 、葡萄、钥匙
一（棵）小草、树 一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手
一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴
一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子
一（块）石头、黑板、面包、橡皮
一（群）羊儿、鸭子、人 一（轮）明月、红日
一（堆）土、肥料 一（弯）新月
6搭配
绿油油的树 满意的笑容 美丽的风景 胖乎乎的小手 红润润的小手 小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋 大大小小的船 高远的蓝天 长长的小路 高高的杨树 美丽的小路 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 青青的山 绿绿的草坪 弯弯的小路 美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果 透明的翅膀 有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷叶 轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 金黄的落叶 香甜的水果 红红的太阳 多彩的季节 美丽的家乡 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的鲜花 盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫 圆圆的小虫 碧绿的叶子 雪白的棉花 成熟的桃子 结实的玻璃砖 大大小小的鱼 各种各样的船 轻巧的桥 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 欢快的歌 热心的大象 高高的树上
句
一、打比方的句子：
1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
4、爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。
二、常用的句式：
1.每个松果都那么香，那么可口。 他画的海那么蓝，那么宽。
他画的山那么高，水那么清。 她画的平原那么平坦，那么宽广。
2.我正忙着捉虫字呢！ 李老师正忙着改作业呢！
3.官员们一边看，一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。
兰兰一边采野花一边往前走。 动物们一边走一边唱。
小兔一边跑一边叫。
4.他十分用心地培育花种。 他十分高兴地来到校园里。 十分 ——特别——非常——格外
5.只有自己种，才有吃不完的菜。
只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
6.你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。
7、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
8、《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
9、燕子只会捉空中的害虫。 青蛙只会捉田里的害虫。 啄木鸟只会捉树干上的害虫。
一年级下册语文复习资料（二）
一、字
1、多音字
乐(lè) 长(cháng) 着(zhe) 空(kōng) 只(zhī)
2、同音字区分
再(zài) 在(zài) 玩(wán) 完(wán) 有(yǒu) 友(yǒu) 画(huà) 话(huà) 乡(xiàng) 香(xiāng) 亮(liàng) 量(liàng) 做(zuò) 作(zuò) 座(zuò) 坐(zuò)
向(xiàng) 像(xiàng) 象(xiàng) 元(yuán) 圆(yuán) 原(yuán) 员(yuán) 园(yuán) 到(dào) 道(dào) 石(shí) 时(shí) 识(shí) 后(hòu) 候(hòu) 进(jìn) 近(jìn)
快(kuài) 块(kuài) 课(kè) 刻(kè) 东(dōng) 冬(dōng) 同(tong) 童(tóng)
3、带有下列偏旁的字
单人旁 心字底 门字框 口子旁
言字旁 走之旁 虫子旁 耳刀旁
二、词语
1、课本中出现的描写春天的四字词语
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开
五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨
2、出现的其他四字词语
古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方
夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语
3、亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
4、飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 游来游去
5、又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红 又大又多
6、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地说 兴冲冲的走进来
7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树
8、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）
雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）
火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）
金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）
9、高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白
10、青青的假山 青青的小虾 青青的草地
绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子
弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船
有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容 美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶
多彩的季节 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地
宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳
快乐的时光 长长的房子 轻巧的桥 了不起的创举
大大的脑袋 黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮
温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天
11、专心、会心、关心 常常 、长长
三、句子
1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢！ 小鸡正忙着吃虫子呢！
我正忙着写作业呢！
3、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
小朋友们一边唱一边跳。 小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。爸爸一边喝茶水，一边看报纸。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。老师一边讲课，一边在黑板上写字。
5、他画的海那么蓝那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。
西瓜长的那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。
松果吃起来那么香甜，那么可口。
6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开
7、他十分用心地培育花种。 我十分用心地读书。
他十分高兴地回家去了。 十分 ——特别——非常——格外
8、我已经长大了。 小树已经发芽了。 春天已经到了。
我已经写完作业了。
9、月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。
10、取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
只有自己种，才有吃不完的菜。 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
地球爷爷的手就是地心引力。
植树节是每年的3月12日。
《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
青蛙小的时候叫蝌蚪。 燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
复习题（一）
一、选字填空,再把句子读一读。
吗 呢 啦 啊
１．你知道天要下雨了（ ）？
２．大自然的语言多奇妙（ ）！
３．浪花为什么又要跑回家（ ）？
４．这本新书可好看（ ）！
仔细 马上 轻轻 赶快
１．我（ ）走进教室，生怕打扰他人学习。
２．快迟到了，明明（ ）往学校跑去。
３．明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐蛐。
４．听到上课铃声响了，同学们（ ）跑进教室。
更 很
１．我有（ ）多好朋友，特别开心。
２．一场大雨过后，空气（ ）清新了。
生 升 声
１．太阳从东方（ ）起来了。
２．我是一年级的小学（ ）。
３．教室里静悄悄的，一点（ ）音也没有。
第 弟
１．我有一个表（）。
２．他（ ）一个跑到终点。
羊 洋 阳
１．太（ ）像一个红球。
２．江水河水流进海（）里。
３．小山（ ）在山坡上吃青草。
课 刻
１．小狮子（ ）苦练功。
２．我上（）是很认真。
她 他 它
１．（ ）是我的爸爸。
２．小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
３．（ ）是我的奶奶。
买 卖
１．妈妈给我（ ）了一件新衣服。
２．小狐狸把新鲜空气运到城里去（ ）。
二、写反义词。
多—（ ） 西—（ ） 进—（ ） 南—（ ）
夜—（ ） 少—（ ） 古—（ ） 入—（ ）
穷—（ ） 轻—（ ） 细—（ ） 快—（ ）
爱—（ ） 哭—（ ） 这—（ ） 分—（ ）
圆—（ ） 远—（ ） 直—（ ） 高—（ ）
真—（ ） 往—（ ） 新—（ ） 卖—（ ）
外—（ ） 苦—（ ） 活—（ ） 松—（ ）
生—（ ） 白—（ ） 深—（ ） 白—（ ）
双—（ ） 长—（ ） 左—（ ） 大—（ ）
动—（） 好—（ ） 饱—（ ） 喜欢—（ ）
许多—（ ）朋友—（ ）高兴—（ ） 保护—（ ）
对—（ ） 仔细—（ ） 有—（ ） 来—（ ）
三、我会变
1.“口”加一笔变成_________、_________。“口 ”加两笔变成_________、________、_________、_________。
2.“日”加一笔变成_________、_________、_________、_________。“日”加两笔变成_________、_________。
3.“十”加一笔变成_________。“十”加两笔变成_________。“十”加三笔变成______、_________。
4.“人”加一笔变成_________、_________，“人”加两笔_________、_________。
5.“月”加一笔变成_________，“目”加一笔变成_________，“米”加一笔变成_________，“了”加一笔变成_________。“大”加一笔变成_________。
四、照样子，写词语
1.又香又甜 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________
2. 大（ 小 ） 远（ ） 有（ ） 高（ ）前（ ） 出（ ） 晚（ ） 笑（ ） 上（ ）去（ ） 左（ ）
五、填一填，背一背
________________是国庆节。 ________________是妇女节。
________________是元旦。 ________________是植树节。
________________是儿童节。 ________________是我的生日。
一年级语文（下册）期末练习题
一、 读一读，连一连。
chūn cūn sū shū zhēn zhēng
梳 争 春 真 村 苏
二、给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。
（1）明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。
(2)春天是种（zhǒng、zhòng）植的好日子，农民正忙着在田里撒种（zhǒng、zhòng）子。
(3)小明看着蓝蓝的天空（kōng、kòng），脑袋里是一片空（kōng、kòng）白。
三，读拼音，写词句。
sǎo dì mǎ yǐ hé fēng xì yǔ shān qīng shuǐ xiù
nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo
四、比一比，再组词。
为（ ） 闭（ ） 乡（ ） 别（ ）
办（ ） 间（ ） 香（ ） 到（ ）
五、定出下面的同音字。
shī míng dào yuán
老（ ） （ ）天 跑（ ） （ ）心
古（ ） （ ）字 （ ）处 花（ ）
（ ）人 发（ ） （ ）达 队（ ）
六、连一连，组成新字写下来。
几 走 门 今 立 口 田 广
干 木 心 日 牙 里 坐 力
（ ） （机 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
七、连一连。
美丽的 长城 一台台 马儿
可口的 校园 一架架 电脑
甜蜜的 水果 一辆辆 飞机
雄伟的 笑容 一匹匹 自行车
八、连一连。
笑 假 热情 旧 瘦
冷淡 肥 哭 真 新
九、照样子，写一写。
（1）青青的山 青青的 2） 游来游去 来 去
弯弯的路 弯弯的 把菜吃完 把
（3）碧绿碧绿 （abab）:
(4) 慢吞吞 (abb):
十、完成句子的填写。
（1） 天气渐渐 。
（2） 那么 ，那么 。
3） 已经 。
（4） 一边 ，一边 。
十一、课外积累。
（1）猜谜语。
有时挂在天边，有时落在树梢，
有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 （ ）
（2） 课外你读过哪首古诗？ 《 》《 》
（3）课外你还积累了哪些四字词语：
一年级上册语文教案
你也许需要"一年级上册语文教案"这样的内容，欲了解更多信息请继续往下阅读。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师面对不同情境的应对方案。
一年级上册语文教案(篇1)
教学目标：
知识目标
认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
能力目标
理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。
价值观
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学重点：
认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
教学难点：
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、诱导质疑
1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。
3、板书课题。
二、整体感知，自学生字
1、首读课文，划出生字，读准字音。
2、教师范读课文。
3、再读课文，要读得流利、有感情。
4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
5、分组朗读，相机指导。
6、交流：你有哪些不懂的问题?
三、引导探究
1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊为什么不去奶奶家?
3、学生交流，板书
小熊
(想去奶奶家)
“答应过在家等他”
4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。
5、在你的眼里，小熊有什么优点?
6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?
板书
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做?
板书
请爸爸捎口信
9、小结
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板书
守信用
四、质疑讨论
五、反馈小结
1、说一说
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都爱踢足球。
都。
2、和同学谈谈自己的收获。
六、指导分角色朗读课文
七、指导书写生字
板书设计：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答应过在家等他”请爸爸捎口信
守信用
一年级上册语文教案(篇2)
课前透视
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。 对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
教学目标
1、 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、 认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料
1、 课件或挂图，生字卡片。
2、 手电筒、玩具，每组一份。
3、 铁丝。
教学时数
两课时
第一课时 切入举偶
1、 游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。） （爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）
2、 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？ （从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）
对话平台 初读
1、 你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
2、 在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……） （渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）
3、 现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）
4、 组内互评。
5、 指名读文，集体评议。 （尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）
识字
1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
3、 汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、 开火车认读生字生词。
5、 游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 （在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）
熟读
1、 用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、 边读边想，你读懂了什么？ （给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）
3、 自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4、 多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……） 感悟 出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么? （创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）
写字
1、 出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
2、 出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
3、 教师示范“飞”字的写法。
4、 练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）
5、 展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时 对话平台 导入
1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。） （学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）
2、 齐读课文。
讨论
1、 演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。
2、 汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。） 演读 影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。） （重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）
背诵
1、 边想象课文内容边自由练习。
2、 教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3、 加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。 （变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）
操作
1、 拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）
2、 每组派一个代表汇报结
一年级上册语文教案(篇3)
教学目的：
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重点：
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?”
3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢?
4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。
(板书课题，齐读课题。)
二、学习生字，爬词语智慧山。
1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。
4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。)
三、指导朗读，分清角色。
四、学习生字，指导书写
学生自己识记生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。
仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的`学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、合作学习，朗读感悟。
1、自读课文。
2、同座之间分角色联系朗读。
3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。
4、边做动作边朗读。
三、连线游戏，理解课文。
1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。
3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。
4、把连好的句子读一读。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“俩”。
2、指名生分析“俩”的字形结构。
3、仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习
1、多种形式巩固生字认读。
2、有感情地朗读课文。
二、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固
1、小组分角色朗读课文。
2、完成课后第二题，第三题。
一年级上册语文教案(篇4)
教学目标
1、会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2、理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1、教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
2、教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3、学生齐读课题。
二、学习词语，认识学习用品
1、教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2、小组合作，说说自己的书包。
3、指名在班上说说自己的书包。
4、教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
5、要求学生借助拼音自由读一读。
6、指名读，小组赛读，齐读。
三、学习儿歌，理解内容
1、学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4、学习儿歌
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
5、分男女生读儿歌，全班齐读。
四、课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1、出示生字卡片，开火车读。
2、去掉拼音，开火车读生字。
3、齐读课文。
二、结合实际，引导爱惜
1、教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
2、学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
3、教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）组织学生交流讨论。
4、教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
三、举行比赛，培养能力
1、全班进行削铅笔比赛。
2、分小组进行整理书包比赛。
3、小组推荐进行摆放文具比赛。
四、指导书写
1、学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3、学生先描红，然后自由练写。
4、组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课堂小结
1、要求学生说说本节课的收获。
2、教师表扬表现好的学生。
板书设计：
一年级上册语文教案(篇5)
学习目标：
1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。
出示课题。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?
2、自己读一读，说说你读懂了什么。
3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字：地多笑快
2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁
3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?
如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想，怎样才能把字写漂亮?
5、老师范写，学生练写。
第二课时
一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像，朗读课文第二节。
1、学生自由朗读，边读边想像。
2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?
3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句，接着读第3、4句。
5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?
6、学生个别读3、4句。
7、齐读第二节。
三、自由学习三四节。
1、选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。
2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方?
3、背诵你喜欢的自然段。
四、全班朗读课文。
五、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯?
六、写字教学。
1、出示生字：欢长雨过
学生认读，组词。
2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。
3、老师范写，学生练写。
2024年一年级下册语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案，欢迎阅读与收藏。
2024年一年级下册语文教案 篇1
【教学目标】
1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
识字，有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
3、课件，放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
1、谈话：
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
2、展示：
出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
(课件演示毛主席的革命历程)
(板书课题)
思路：初步培养同学的.搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。
〖对话评台〗
一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)
1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?
2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。
二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)
1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?
(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)
2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。
4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示我会读中的生词，开火车认读。
思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)
1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)
2、分自然段朗读课文。
(指名读，男女生赛读，同座练读)
3、自由朗读全文，注意读准字音。
思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。
四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台〗
一、复习(复现生字词，加强巩固。)
上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)
1、朗读接力赛：
开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。
(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)
2、指导朗读：
同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。
3、出示文中插图，指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)
1、这口井和一般的井有什么不同?
(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?
思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)
1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。
思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4、展示同学作品。
思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2024年一年级下册语文教案 篇2
一、学生概况
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣。但面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教材分析
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-----5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。
三、教学目标
1.学习习惯
（1）继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养乐于倾听，勇于发言的.良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2.汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3.识字写字
（1）准确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的74个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4.口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5.阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
2024年一年级下册语文教案 篇3
一、复习引入。
我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。
1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）
二、实际测量教室的物品。
1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）
2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。
3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。
（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）
4、你们测量的课桌的高度是多少？
说说你是怎么量的？
5、活动后集体汇报。
（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）
三、寻找并使用自身的测量工具。
同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
1、请同学们测量一下自己的身高。
（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）
（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。
（3）说说测量的方法。
2、测量自己的步长。
（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）
强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。
（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。
（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。
（4）你是怎样测量的？
3、测量双手平伸时两指尖的距离。
4、利用身体上的尺子进行估计活动。
刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。
（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。
（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。
①知道什么是腰围、头围吗？
②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的.？
③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？
（3）利用步长进行估计活动。
①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
5、介绍人体各部分长度关系小常识。
四、练习。
1、P18第2题。
（1）看图，你知道了什么？
（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。
（3）引导学生注意记录的方法。
2、P19第3题。
（1）看图理解题意。
（2）学生独立完成后进行交流。
五、总结。
这节课你有什么收获？
2024年一年级下册语文教案 篇4
一、教材编排与特点。
本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。
二、本册教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
三、学习目标。
（一）汉语拼音。
１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。
２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字。
１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读。
１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
３、学习借助读物中的图画阅读。
４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际。
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3、有表达的`自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、具体措施。
（一）入学教育。
入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了很多坏习惯，我们要通过教育，注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。
（二）汉语拼音。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节掌握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学好汉字打好基础。
（三）识字、写字。
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。
（四）阅读。
低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。
（五）课后练习和语文园地。
课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
（六）口语交际。
教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
五、具体安排：
第1周：入学教育。
第2——7周：学习拼音。
第5——7周：组内相互听课相互学习。
第5周：第一次月考。
第8周：课堂教学比赛初赛。
第10周：铅笔字大赛（第一次）。
第11周：期中考试、家长会。
第14周：第二次月考。
第15周：教学比赛决赛。
第18周：铅笔字大赛（第二次）。
第19、20周：复习迎考。
2024年一年级下册语文教案 篇5
教学目标
理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点
认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
教学难点
看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学道具
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教学时间
三课时。
第一课时
一、导入新课
在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。
（板书课题）
学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。
从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？
（小公鸡和小鸭子的事）
讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。
（引导学生概括了解图意，说图意）
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读。
要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）
使学生从整体上粗知课文大意。
第二课时
一、复习。
1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？
（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的'心情）
朗读第一段。
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？
（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）
它们在草堆里干什么？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？
（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思
（是一个劲地叫唤的意思）
再分析小鸭子当时的心情怎样？
（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）
3. 读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？
（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？
（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）
应该怎样朗读小鸭子的话呢？
指导朗读。
小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？
（偷偷地下了水）
什么是“偷偷地下水”呢？
（没有让小鸭子知道就下水了）
你们想一想，这样做会有什么后果呢？
（会被淹着、出危险。）
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？
（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？
（听到小公鸡喊“救命”）
小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？
（游水的动作特别快）
谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？
指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。
请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
5.读第五段。
（1）故事的结果怎样？
（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？
（读课文中的句子）
他是怎样说的？
（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）
小公鸡为什么这样说？
（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？
（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）
第三课时
一、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业 。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
2024年一年级下册语文教案 篇6
教学目标：
1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：
生字卡片多媒体课件设计
教学过程：
一、读课题，学习第1自然段
1.引人学习，读好课题。
2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
二、读准课文，初步感知故事
1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2.请三位学生分段轮读第2一4段。
根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。
预设点：
（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信
（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。
3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。
自由说—指名说一一同桌互说。
设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、读好第2自然段，积累词语
1.自由朗读课文第2自然段。
2.数数第2自然段共有几句话？（4句）
3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的`着急、伤心。
教师点评指导，以评促读。
4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？
出示“吃得”“急得”说一说
在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。
设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。
5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。
四、巩固生字，指导写字
河 说 听 哥
1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。
将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。
2.教师示范，学生书空。
3.学生描红、临写，教师巡视指导。
4.展示学生书写，点评。
设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。
2024年一年级下册语文教案 篇7
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备：
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程：
一、复习
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2、看题口答
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）6个十和2十一组成（）。
（4）2个十和5个一组成（）。
（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68
二、新授
（1）出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”
写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1、教学例3。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？
2、教学例4。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题（课本第37页）。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的`？集体订正。
2、做游戏：接通电话
四、布置作业
教学反思：
本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。
2024年一年级下册语文教案 篇8
一、班级学生情况分析
任教班级一年级2班
基本情况分析
全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
认知能力
学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
学习态度及习惯
每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的.真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标
培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：
（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；
(2)汉语拼音书写教材；
(3)音节拼读练习；
(4)拼音词和与之相配的插图；
(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。
2024年一年级下册语文教案 篇9
教学目标
1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学时间
二课时
教学准备
课件
教学设计
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）
三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的`生词，多读几遍。
3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？
7、从中你体会到什么？
8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）
9、读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）
第二课时
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解意，
自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）
忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
三、指导书写。
1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2、学生发现字的特点，上台试写。
教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动。
课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
板书设计：
22
吃水不忘挖井人
1、沙洲坝，毛主席，住过
2、没有井 很远 带领 挖
关心
吃水不忘挖井人，
3、石碑
怀念
黄锦声-
