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实用!宝宝班数8教案怎么写4篇

发布时间:2022-04-18

宝宝班数8教案(篇一)

活动目的:

1、复习8以内的数数,进一步培养幼儿对数数的兴趣;

2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性;

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、体验游戏的快乐。

活动准备:

8幅小兔拼图,1个大骰子(上面有3 - 8个圆点)、保龄球2组、统计表一个,磁性数卡(1 - 8)各一张。

活动过程:

1、拼图游戏:

幼儿每四人一组,根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好,拼出小兔图形;

2、教师引导幼儿观察小兔拼图,发现8只小兔的差异,按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术(如:穿红衣的小兔有几只;不带蝴蝶结的小兔有几只),幼儿答对后,教师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内;

3、游戏:玩骰子

玩法:教师或幼儿滚骰子。当其停下以后,面上是几个点,幼儿与教师就做相应的几次动作(如面上是3个点,就拍三次手)

4、游戏:打保龄球

玩法:将全班幼儿分成两组进行比赛,每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球,其余幼儿点数或目测打中的个数,比一比谁打中的保龄球最多。

【活动反思】

整节教学活动环节的设计层层递进,由易到难,充分体现了以人为本的教学理念,以“数学活动生活化、游戏化”为主旨,结合幼儿的.生活实践,将抽象的按规律排序具体化、生活化,从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求,让每个幼儿体验到成功,孩子们在活动中参与的非常棒!

宝宝班数8教案(篇二)

一、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作,感知8的分解组成,掌握8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学重点、难点

重点:感知整体与部分的关系,学习并记录8的7种分法。

难点:总结归纳8以内数的分解和组成规律。

三、活动准备

1、8以内数的分解和组成教学视频一个。

2、若干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片若干。

四、活动过程

(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如:

师:小朋友们,咱们之前学过7的分解组成,我们来复习一下好不好?我来问,你来答,7可以分成3和几?孩子:你来问,我来答,7可以分成3和4。(幼儿边拍手边回答)

(二)、学习8的组成和分解。

1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。

提问:

〈1〉来了几位小矮人?

〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《8的分解与组成》。

2、幼儿动手操作,把8张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考8的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼儿分成2组,每3人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。

〈3〉教师根据幼儿操作情况总结8的7种分法:

8 8 8 8

∧ ∧ ∧ ∧

1 7 2 6 3 5 4

7 1 6 2 5 3 4

3、引导幼儿观察8的分解式,发现总结8以内数分解组成规律:把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少1,即递增递减规律。

8

1 7

2 6

3 5

4 4

5 3

6 2

7 1

(三)、巩固练习

1、卡片填数

8 8 8

∧ ∧ ∧ ………

5()7()5()

3、8以内数的分解与组成教学视频。

(四)活动延伸

1、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是8的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

五、教学反思

本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的故事情境,让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动,自主尝试探索,学习并掌握了8的7种分法,幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程,在此基础上,还发现和总结8以内数的分解和组成规律。活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里,忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差,不愿与同伴交流,还需加强训练。

宝宝班数8教案【篇三】

活动目标

学习8的组成与分解,掌握8的7种分合式。

理解8的加减。

活动准备

经验准备:幼儿已经掌握2—7的分合。

课件准备:“去游乐场”情景图片;“8的分合”组图;“游乐场真开心”情景图片。

活动过程

出示情景图片“去游乐场”,引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。

——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩,售票员说,小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。wWW.Yjs21.cOM

——原来是要说出8的分合式,你能试试吗?

小结:8有7种分合。

出示组图“8的分合”,引导幼儿理解8的加减算式。

——8可以分成1和7,所以1和7合起来是8,我们可以得出算式1+7=8,根据算式的互换规律,可以推出另外一个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式,我们可以得出算式8—1=7,根据算式的互换规律,可以推出另外一个算式8—7=1。(依次类推说完8的所有加减算式)

出示情景图片“游乐场真开心”,鼓励幼儿根据图片提示写出算式。

——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场,他们玩得真开心呀,我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧!

——这些道具列成算式可以怎么写呢?

组织玩游戏“拍拍手”,引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。

1、教师讲解游戏规则。

——老师先说一个数字,然后拍手,老师拍完你们拍,你们拍手的次数与老师拍手的次

数合起来要是老师说的数。比如,老师说5,拍手3下,你们就拍手2下。

2、教师说数字“2—8”,带领幼儿玩游戏。

宝宝班数8教案【篇四】

幼儿园中班数学教案:《数字宝宝》

活动目标:

1、在认识数字0——9的前提下,将他们排序。

2、在比较观察中,了解发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。

活动准备:

PPT课件、日历、奶瓶、温度计

活动过程:

一:导入

1、出示10个格子,幼儿数出。

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

二:1、给数字宝宝排序(提示顺序,倒序,单数,双数)

0123456789

9876543210

13579

2468

2、分享老师展示的各种排列方式

(1)认识基数13579

(2)顺时针,圆形,三角形

(3)从大到小,从小到大

三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义,教师展示PPT中不同的物体

(1)日历

(2)奶瓶

(3)温度计

(4)目录

四:数字宝宝的组合图形

幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形,说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

五:活动延伸:

幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

课程观看感:

上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》,给我的感觉和别人不一样,她上课时的表情平淡而不严厉,语气温和而不做作,时而带点淡淡的微笑和幽默,让孩子们的心和她越来越靠近。

在《数字宝宝》这节课中,老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣,从身边的环境开始观察,让幼儿找出跟数字有关的东西,孩子的学习能力非常强,如常见的药瓶、目录、日历、温度计等,通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣,从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。

而这位吴老师也是很有智慧,因为这位男孩发言积极,老师就跟他说;“男孩,你是博士,你把容易的问题留给别人回答吧!”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。

当然在这次的教学观摩中,不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅,而是整个幼教师资队伍让我值得学习,在她们的教学中,让我学到了自己在书上所学不到的,通过这样的现场教学观摩,开阔了我的眼界,让我学到了很多,也让我得到了更多启发,使我认识到自己的不足和努力的方向,我将在工作中好好消化,把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

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【实用】 科学教案怎么写


一、作者

乔治·萨顿(1884-1956),美国科学家,科学近代史学科的重要奠基人。代表作是《科学史导论》。

他具有非常广博的知识,并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身,成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。

二、解题

本文中的东方是指亚洲和非洲一带,就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期,这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

三、字词积累

重蹈覆辙:再走翻过车的老路,比喻不吸取失败教训,重犯过去的错误。

骇人听闻:使人听了非常震惊(多指坏事)。

盛气凌人:以骄横的气势压人。形容傲慢自大。

四、整体感知

速读全文,试给课文分出3部分,并归纳各部分大意。

可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心;本论

部分抓住对科学的态度;结论部分抓住“希望和前景”。

引论(第1-3节)强调“必须记住两件事”,要正确对待东西方科学;

本论(第4-9节)论述研究科学,必须有科学的态度;

结论(第10节)提出“希望和前景”。

五、问题探讨

1、前三段主要运用了什么论证方法?

例证法:古希腊因为目空一切,忘乎所以,唯我独尊,最后走向衰亡,一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。(用意是什么?)告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒,今日的西方仍然需要东方。

2、仔细阅读本论部分(第4-9节),完成以下练习。

(1)试分析这一部分的结构特点。

(2)论述“我们必须谦虚”时,用了怎样的论据?论述走向实证科学的极端时(离开东方的人文理念,正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法,会有局限),含而不露地写到了怎样的论据?

第一问,答案在第5段。

第二问,答案在第6段。

3、“光明从东方来,法则从西方来”的含义?

光明从东方来,东方是双关、隐喻,太阳是从东方升起的,人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。

4、东方科学与西方科学有什么样的关系?作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用,并批评了某些偏见的?

东方科学和思想思西方科学的源头,并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论,告诫某些带有民族和地区偏见的西方人,要他们以科学的态度对待历史与现实,进行文明对话,促进世界文明的发展和繁荣。

优秀!体育说课稿怎么写(4篇)


体育说课稿(篇一)

各位评委老师,大家上午好!(鞠躬)我是xx号参赛选手。

本次体育课的性质,是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中,新授内容是正面双手垫球,课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。

1、教学指导思想

建国60年来我国一共进行了八次课程改革,每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为原则,对此,我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想:体育课必须以学习运动技术为主线,掌握运动技能,以此促进学生的身心健康发展。

2、教学对象与学情分析

这是一堂45分钟的课,教学对象是水平四,初一年级的40名学生,他们身体协调性较差,好胜心强、耐力素质好、接受能力强。13岁的初一女孩,随着经期的出现,心态的微妙变化,对体育项目的选择就有明显的倾向性:喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目,而男生则喜欢力量型或速度型的项目。

3、教材分析与教学重难点:

本次课的内容选自人教社《体育与健康》,第七章的内容,垫球是排球三大技术的首要环节,学好垫球,会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型,以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。

教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。

4、说教学程序(教学方法)

仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

首先,由我集合整队,师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身,每组小组长带领成员,在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米,时间为3分钟。

第二:我安排了七节双人徒手操。

1)双人拉锯练习

2)双人压肩

3)同时蹲、起;一蹲一起;

4)拉手侧迈步(配口令,示范一下);

5)拉手绕圈(两个字的要求:动作慢、距离远);

6)背靠体转击掌(不抬脚掌,口令逐渐加快速度,示范一下);

7)互背各三次时间约为7分钟。

这样做的理由有二点:

一、充分活动开各主要关节和肌肉,防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。

二、给学生一定的自主学习空间,改变单调乏味的跑圈模式,这也符合小场地上大体育课的中国国情。

进入基本部分

调整学生队形,(做手势)教师站中间,学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称:正面双手垫球。然后做完整示范,这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论,运动技术在学习初期,学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以,我在示范与讲解时,只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序),不会强调动作的细节与局部问题。

对此,我这样讲解:

一、强调手型与接球部位,对于手臂的要求:六个字,三个词(压腕、夹臂、顶肘)。

对于击球部位容易出错,我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

二、强调发力点:力来自于脚蹬地,手是平动,而不是以肩为轴的转动。

采用这样一些辅助练习:(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习,先原地、),约15次熟练后,基本定型,再行进间一步一动练习,练习次数约20次。

第二步:用重复练习法,击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前,另一人做原地击球动作,注意感受击球部位,和正确的发力顺序。

第三步:用合作学习法,抛接球练习,两人一组,一人抛,一人垫(10次一换)。

本次课又只是3次教学的第二次,况且学生一般都很着急完整练习,只练徒手或辅助练习,学生会觉得枯燥,所以,用尝试教学法,让学生两人对练,提高积极性。)

教师巡回指导,纠正,如果遇集体犯错问题,就口哨召唤学生,停止练习,靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。

基本部分的复习内容是

中长跑量大,枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力,是健康与否的重要指标。因此,老师用鼓励性的语言学生提高心理极点:“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。如:1)调整呼吸,2)加大摆臂幅度,3)减小步长等等。

我的具体做法是,设计一条安全的校园路线,利用环境变化,转移注意力,降低疲劳感。男生约为1500m,女生为1200米。在学生必经点的2/3处,设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是:依据心理学家托尔曼的认知论,让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果,使学生有一种未知的诱惑,从而更好的完成练习。

结束部分

2.3.1做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一边做一边说肌肉名称。

教师作总结,鼓励,表扬跑在前面和尽力的同学。

5、通过教学程序拟达到以下目标:

5.1参与目标:新课程理念要求,为了一切学生,我们绝不抛弃任何一名学生。所以,要求100%的学生参与到运动学习中来。

5.2技能目标:约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%的同学能基本掌握垫球技术,长跑优生,男、女同学应该在6分钟内跑完。

5.3情感目标:本次课,通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感,调节学生的情绪,刺激学生的情感,克服生理和心理极限,锻炼战胜困难的意志品质。

6、整堂课负荷强度由低到高,因为有什么内容,什么顺序,所以心率控制在110-130次/分。练习密度约40%。

体育说课稿【篇二】

尊敬的各位专家、评审、老师:

大家好!今天我说课的内容是:水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上,对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习,初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时,并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》,培养学生爱国主义民族精神,最终使学生身体健康,身心愉快。

二、教学目标

(1)知识目标:了解、学习站立式起跑的动作要领,能按口令做出站立式起跑的动作。

(2)能力目标:培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

(3)情感目标:乐于接受教师的指导和教育,能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点

降低重心,身体前倾

四、教学难点

身体放松,反应迅速

五、教学过程

为了完成教学目标,我确立了一个宗旨,四种方法,四个阶段

(1)教学宗旨:本节课从始至终要贯彻面向全体学生,人人参与体育,人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康的体育精神。

(2)教学方法:语言诱导法,示范讲解法,激励评价法

(3)教学环节:准备阶段,学习阶段,巩固练习阶段,放松结束阶段

1、准备阶段

进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。

教师引领热身活动:选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷,动作准确。教师有针对性的给予表扬。

2、学习阶段

引出问题:问题设计:奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务:站立式起跑

教师用富有激情的语言来感染、引导学生,从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

教师示范:教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

学生练习:教师完整示范之后以组为单位展示,及时对错误动作进行指导与纠正,体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

3、巩固练习阶段

辅教材游戏,《抗震救灾》

本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志,通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

4、结束部分

深呼吸,放松紧张肌肉。

总之,通过本节课的教学,力求使每个孩子参与到学习活动中来,在快乐中学到知识。

教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;平均心律预计: 120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

我的说课到此结束,不妥之处,恳请各位专家评委给予批评指正。

体育说课稿【篇三】

本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高,为第一教时,共分五教时完成。

一.设计指导思想

1.发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此,学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。

2.体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活,并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因此,体育教学除应强化以上这根主线的培养外,还应与受教者的生活劳动紧密结合。这样,一方面可以提高其生活劳动的效率,另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习,达到事半功倍的目的。

二.对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识

基于以上的认识,不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思,认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。

认识之一:侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教?除了传统的生理效能外,更重要的是发展学生的过越障碍的能力。那么,生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢?是否不论高低一律都需要费力越过呢?回答肯定是否定的。既然如此,体育教学就有必要发展学生多种越障能力,根据不同障碍选择不同越障方式的`本领。这样的培养,另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯,就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。

认识之二:如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高?从教材分类来看,侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材,它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系,仅以教会为目的,不能为学生建立良好的知识迁移通道,因此每次学习都是废旧而立新,教者费力、学者费劲。那么,侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内在联系是什么呢?笔者以为,至少在落地方法上具有一定的相同之处,而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点,所谓“不求攻彼,先求自保”,体育教学的一个目的就是学会自我保护。

认识之三:可否“浪费”一小部分教时,对以上的一些反思进行一些探索呢?哪怕结果是无意义的,笔者以为值得做一次尝试。首先,现行体育教材重复性大,“浪费”的这一部分教时不值一提。更重要的是,若尝试成功,则可重新开辟出一片广阔的空间供我们继续探索,对传统体育教学进行一次彻底的革新,以适应时代的要求。

三.本课教学目标

1.帮助学生理清知识,架设知识迁移通道,促进新知识的学习与掌握,以巩固跳跃能力的发展。

2.训练学生思维力,以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.唤起学生的生活经验,进一步激发学生对体育活动的兴趣,培养交流探索、互助合作的练习习惯。

4.发展学生力量素质,提高弹跳能力。

四.目标落实与教学过程

1.导入学练

教师提示跳跃落地要求,学生分散复习已学过的跳跃方式,体会落地轻巧的要求。教师巡视指导,帮差补缺。

2.揭示课题

提出本课学习内容与要求(合理过越障碍),出示第一高度(低),启发学生交流、思考过越方法,并分组尝试。教师巡视启发、激励。

3.引入跳过障碍概念

教师集中介绍学生的一些方式,强调根据障碍情况合理选择过越方式。

出示第二高度(较高),师生共同筛选过越方式,得出结论(较高障碍跳过)。

激励想象跳过方式,组织小组交流尝试,教师参与学生讨论尝试。

集中展示,学生演示,教师讲评,得出结论(只要不触标志,任何跳跃方法都值得尝试,但要注意落地轻巧)。

出示第三高度(高),激励学生尝试用已有方法跳过(预计绝大多数学生将失礼)。

4.导入侧向直腿摆动跳高

集中提出失利原因,再次筛选过越方式(双脚蹦越已无可能,必须单脚跳起跨过)。

组织分组尝试单脚跳起跨过动作,教师巡视。

集中组织好差生对比演示,学生对比观察分析成败原因(两腿总是钩到标志)。

启发思考解决两腿总是钩到标志的矛盾,小组交流提出假设、分组尝试假设。教师巡视启发。

集中交流演示,得出结论(直腿跨过)。

分组尝试,验证。教师个别辅导。

5.游戏:过越障碍

集中,出示第四高度(很高),激励学生自告奋勇尝试直腿跨越(估计

将会全军覆没)。

提出问题:如何过越?学生假设、个别尝试(又是全军覆没)。

教师示范(从下钻过)。揭示根据障碍选择过越方法的道理。

讲解游戏方法规则,学生分组自设障碍,自行设法过越,师生共同参与游戏。

6.小结讲评。

本课只是对笔者一些“奇谈怪论”的尝试,可能有思考不周之处,恳请诸位同行帮助出谋划策,以便不断修正完善。甚至也可能是“痴人说梦”,也请众位同仁“当头棒喝”,以免“走火入魔”、“不可自拔”。

体育说课稿(篇四)

一、教材分析:

我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一~二年级的教材。

本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分,模仿不同动物的爬行,攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材,小学低年级的攀爬教材,选择了一些简单的、实用性较强的爬行,爬越和攀登动作,通过这些教材练习,促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力,培养学生勇敢、果断、坚韧不拔,克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

二、教学目标:

1、知识目标:

a.创设一个动物世界,一个快乐的学习大舞台,把各种动物的不同形象,引入课堂,激发学生的学习兴趣。

b.用头饰做各种模仿活动和游戏。

2、能力目标:

通过语言的描述,头饰的演示和游戏等形式,发展模仿、观察力、想象力,培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。

3、情感目标:

让学生在一个动物的王国里,充分发挥学生的主体作用,快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验和社会实践。

三、教学重难点:

a.引导学生进行模仿练习,开发想象力,激发表现欲望。

b.培养克服困难,互相合作的心理品质。

四、教学方法:

在体育教学中,教师通过语言描述、实物演示,音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践经验,使学生大胆的表现自己、认识世界,我尝试采用如下教学法。

(1)想象法:通过教师巧妙的引入,引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。

(2)表现法:通过感知,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

(3)实践法:通过教师有效的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)和亲身的体验,让学生通过感悟去亲身实践。

(4)探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。

五、教学过程:

1、动物出游:

记得苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种学习就会成为学生的负担,所以我采取了情景模式进行教学,首先以想象和游戏导入这节课,创设情景,我让学生围坐在草地上,沐浴着和煦的阳光,跟随教师的语言遐想。例如“小朋友,这里是一座美丽的森林,到处树木花草,阳光照射在各种动物的身上,小鸟在树上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你们听……

(配音乐,《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会,让学生在教师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下,大胆想象,激发学习兴趣。

2、动物聚会

由于主教材是模仿不同动物的爬行,因此我创设了学生们喜爱的动物王国情景,通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段,创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友,你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音,经过声音的判断,他们能准确的说出动物的名称,并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示,会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合,各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿,采取了边玩边总结边练习的方式,培养他们对事物的了解,激发学生的学习兴趣与热情,充分发挥学生的民主,体现了学生的运动参与,运动技能,身体健康和社会适应等能力。

3、兽王出巡。

是辅助主教材的一个练习,首先我创设了一个情景教学,如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞,突然听到一声狮吼,森林顿时变得十分安静,没有了小鸟的叫声,也不见蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的动物都躲了起来,在这种情形下,我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现),然后分组相互交流评议,“为什么小动物都怕狮子?”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号,最后用情景教学设计兽王的离开,森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中,让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式,自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

4、龟兔赛:

龟兔赛是这个教材搭配的游戏,我围绕动物王国这个线路,用动物贯穿这节课,所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏,采用情景教学模式,如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭,你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示,学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事,通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔,克服困难的意志和品质,不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏,在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

5、随风飘舞:

随风飘舞是个放松运动,我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学,让学生想象风中柳条飘舞的形状,用自己的肢体语言给表现出来,既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应的能力。

总之,这节课,我的侧重点,主要是创设一个快乐的乐园,学生在这个乐园里边玩边学的理念,没有任何的压力,负担下去学习,充分发挥了游戏活动的作用,激发学生的学习兴趣。

【收藏】吹泡泡教案中班怎么写4篇


吹泡泡教案中班【篇一】

活动目标:

1、通过吹泡泡游戏,观察同伴吹泡泡时的姿态和表情,体验吹泡泡过程带来的快乐。

2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。

3、有序转版,细致检查,养成耐心、细致的好习惯j

活动准备:

l、幼儿有绘画人物的经验,知道人物的基本结构。

2、课件:幼儿吹泡泡时的照片多幅。,

3、8K钳㈣纸一张,8K白板纸两张,复写纸,夹子,笔,剪刀,胶水,胶滚,油墨等。

活动过程:

1、播放幼儿吹泡泡时的照片,引导幼儿仔细观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。

(1)教师:你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?

(2)教师:小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?有小朋友抓泡泡吗?是怎么抓的?

(3)教师:吹泡泡时你们高兴吗?从哪单看…来的?

2、教师交代要求,幼儿创作:

(1)教师:今天我们要画小朋友吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?

(2)有序转版,均匀印制。

要点提示:

1)重点:吹泡泡时的不同姿态以及情绪、情感的表现。

2)以问题的方式提醒幼儿转版时注意版子的色彩不同。

3、展评幼儿作品。

教师:你最喜欢哪一幅?他画了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小朋友是怎么表现的?

活动建议:

☆活动廷伸 能有序地剪贴,并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简单的背景底版(幼儿平时制作的),并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。

☆区角活动 在教师的帮助下,拓印较大的作品。

吹泡泡教案中班(篇二)

活动目标:

1.通过操作活动,知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

2.尝试用聪明棒制作泡泡器,能用完整的语言大胆表达自己的想法。

3.对科学活动有兴趣,体验成功的乐趣。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

2.材料准备:PPT,多种有孔的玩具、聪明棒,泡泡水,擦手毛巾。

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?

二、提供材料,探索发现。

1.出示玩具,猜测结果。

今天,张老师给你们带来了一些不一样的材料,请你们猜一猜,它们能不能吹出泡泡?

2.实际操作,验证猜测。

请你们把每一种玩具都去玩一玩,试一试,看看它们到底能不能吹出泡泡。

3.分享发现,帮忙记录。

宝贝们,你们每一个都试过了吗?请你们来分享一下自己的发现。

(1)单孔积木:能吹出泡泡。

(2)多孔玩具:每一个孔都能吹出泡泡。

(3)正方形聪明棒:吹出来的泡泡是圆圆的。

(4)一头开口的玩具:一头能吹出泡泡,另一头不能吹出来。

(5)一根聪明棒:不能吹出泡泡。

小结:没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次尝试,大胆创作。

1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器,然后试着吹泡泡。

一根聪明棒没有办法吹出泡泡,如果我们有许多聪明棒,你们能不能玩一玩、变一变,变出一个聪明棒泡泡器,让它们也能吹出泡泡呢?

2.分享自己发明的泡泡器。

你发明的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。

四、拓展延伸

老师也发明了一个泡泡器,它是一个立体泡泡器,可以吹出更厉害的泡泡,你们想不想试一试?

吹泡泡教案中班【篇三】

一、活动目标:

1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

二、活动准备:

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程:

1、情景导入――吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。

2、幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。

师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。

(1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”

(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

(3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。

师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。

师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。

附:散文诗《吹泡泡》

清晨,小朋友迎者金色的阳光,

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧,小朋友玩得多有趣――

一会儿吹出双泡泡,

一会儿吹出连环泡;

有的连成一串,

有的叠成一堆;

有的晃晃悠悠,

有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,

哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,

五颜六色……美极了!

吹泡泡教案中班(篇四)

活动目标:

1、练习幼儿听信号做指定动作。

2、培养幼儿的观察力和动作的灵敏性。

活动准备:

户外场地。

活动过程:

一、教师带领幼儿有秩序的进入场地,特别要求幼儿要注意安全。

现在我们上体育课,我们上体育课的时候,小耳朵要听清老师的口令,跟着老师一起做游戏。

(再次提醒幼儿上体育课的规则)

二、开始部分。

队形练习:

教师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。“走走走,跟着老师往前走,走走走,跟着朋友往前走。”走成一个大皮球。然后让幼儿转过身面向老师站好。

预备游戏:

我们来做“长高了,变矮了”的游戏。长高了—两臂上举,变矮了—下蹲,看谁长得最高—双脚原地地向上跳。

三、进行做吹泡泡的游戏

1、教师吹泡泡,激起幼儿玩游戏的兴趣。

看看谢今天老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡,你们仔细看泡泡。等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样的?

2、教师请幼儿说说自己看到的泡泡。

3、泡泡五颜六色,而且是圆圆的,可漂亮了,今天,我们来做个吹泡泡的游戏。我们也来做一个又大又圆又漂亮的泡泡好不好?

4、教师示范讲解游戏玩法:教师和幼儿手拉手按逆时针方向必须一个跟着一个走成圆形队。边走边念儿歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。”重复几遍后教师说:“泡泡飞高了。”幼儿两臂上举。教师说:“泡泡飞低了。”幼儿原地下蹲。重复数次。教师又说:“泡泡破了!”幼儿发出“啪”的声音,同时四散地跑开。听教师说:“吹泡泡了!”大家又拉成圆圈站好,

(教师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)

5、游戏重新开始。教师可以适当让幼儿多玩几次。

四、放松活动。

刚刚我们做的泡泡真是好看,小朋友,们也累了吧!那我们休息休息吧!教师带领幼儿做“快乐的小鸟”,自由四散地飞翔,理理羽毛,啄啄小虫等。

五、教师带领幼儿有秩序的进去教室,结束活动。

【实用】 《数字宝宝》教案如何写


一、目标

1.认识数字6、7,知道它们能表示相应的数量。

2.能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内的数量。

3.通过多种游戏,巩固对数字6、7的认识,体会数字的乐趣。

二、准备

1.大数卡1至7各一张。

2.挂图(草地上有6只鸡和条虫),一只小鸡和一条虫。

3.“数字宝宝回家”游戏道具(房子,实物卡片,数字等)。

三、过程

1.复习数字1~5。

老师:今天啊,老师请来了数字宝宝,小朋友看看都有谁啊?(教师逐一出示数卡)现在啊,老师来和你们做个游戏,请小朋友先把眼睛蒙起来。(拿走数字4,5)

老师:好,小朋友,现在看看,谁不见了啊?

2.认识数字6和7

⑴认识数字6

① 出示挂图。

老师:哦,原来啊数字宝宝4和5来到了草地上,看看草地边上有几只小鸡呀?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6,一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子,草地上有几条虫子呢?恩,一共有6条虫。

老师:6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊?(一起说可以用6表示)

② 老师:6除了表示6只小鸡和6条虫子,还可以表示什么呀?小朋友动动你们的小脑筋,举手告诉老师。(幼儿自由回答,鼓励并表达回答正确的幼儿。)

⑵认识数字7

老师:老师刚刚啊收集了大家的魔力,现在要开始变魔术了,请小朋友们用手挡住自己的小眼睛,不许偷看哦!(老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子)

老师:1、2、3,变。小朋友看看,现在草地上有几只小鸡?几条虫子啦?自己数在心里,等等告诉老师。一起说,有7只小鸡,7条虫子。

提问:7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示?一起说,可以用数字7来表示。

老师:我们一起用手来摆摆看数字7。

3.巩固对数字6、7的认识

老师:今天啊我们的数字宝玩的真开心,可是他们有点累了,想回家了。数字宝宝住在哪里呢?请小朋友来找找看呢!

游戏:数字宝宝回家

老师:小朋友走到房子面前,先用你的小手数数看,有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。

老师:我们来看看小朋友送的对不对呢?

老师:谢谢小朋友们送数字宝宝回家。小朋友们今天开心吗?(开心。)好,下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好,现在下课了!

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