幼儿园中班教案《钟表店》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《钟表店》含反思》

中班教案《钟表店》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈，引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情，初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受ABAcA的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点，快来看看幼儿园中班《钟表店》含反思教案吧。

活动目标

1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。

2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。

3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受ABAcA的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

参观过钟表店。

听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。

活动过程

1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。

2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。

3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。

4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。

（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。

（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。

（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。

（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。

5、完整地跟随音乐做游戏

（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。

（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

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幼儿园大班教案《钟表》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班教案《钟表》含反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《钟表》含反思》

大班教案《钟表》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验钟表转动，时间走过的感觉，让孩子对数字及钟表有初步的认知，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对钟表的兴趣，快来看看幼儿园大班《钟表》含反思教案吧。

活动目标

让孩子对数字及钟表有初步的认知。

体验钟表转动，时间走过的感觉。

培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对钟表的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

钟表的分针时针的认识。

钟表的指针是顺时针转动。

认知整点。

活动准备

教具：表盘

学具：每个孩子都有一个表盘

活动过程

开始环节：谜语，导入钟表。

基本环节：开始认识钟表表盘，认识指针，刻度，及整点。

结束环节：用儿歌结束。

延伸环节：孩子在老师的指导下练习。

教学反思

在教学活动中无效问题太多，比如“好不好”“要不要”应该注意此类问题。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。

幼儿园大班教案《钟表店》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《钟表店》”。让幼儿了解钟表使用时的特征和方法，感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间，发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学目标：

1.感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。

2.了解钟表使用时的特征和方法。

3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

教学重难点：

认识钟面及整时。

教学过程：

一、了解钟表在生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋情绪。

2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。

老师(小结)：钟给我们的生活带来方便。

二、钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的外形；(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。

2、教师辅导，幼儿制作。

3、幼儿作品展示，互相欣赏。说一说今天你学会了什么。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起制作钟表，认识钟表。

小编建议：

如果孩子能理解时间的概念、读懂日历，会给你们的日常生活带来很多方便：当孩子想看他喜爱的电视节目时，他会注意时间，并且一点一点地学会协调自己的主观愿望和时间的客观限制之间的矛盾。

教学反思：

活动充分调动了幼儿的参与热情，整节课在师生的热烈互动中完成的。活动目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参与到活动中，从活动中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效。

不足之处：

时间安排不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要注意。

总之，在课堂教学中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流。

幼儿百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。

幼儿园中班教案《表情》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《表情》含反思》

中班教案《表情》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话，通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识，造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场，快来看看幼儿园中班《表情》含反思教案吧。

活动目标

1、通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识。

2、幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重点难点

发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技巧、知识经验等方面的发展以达到幼儿内在思维和外在书面语的有机联合。

活动准备

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），小黑板

活动过程

（一）引诱幼儿念叨脸部的各种表情

1、活动开端，引导全部幼儿观察老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师愉快吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模拟）

（2）根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。

（二）听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看插图，了解故事内容。

2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。

小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（掏出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友喜欢吗？

请幼儿自由取舍图片。

老师给小朋友准备了许多图片（一次性在小黑板上呈现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

根据自己的理解为图片挑选表情，并说说理由。

（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的？（同步在小黑板上指出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（容许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

（四）讨论自己喜欢的表情

1、表情这么有趣，他抒发的内容这么丰盛，那你最爱好哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢高兴的表情，那怎么才能让自己和别人每天都高兴呢？

教师小结：帮助别人、关心别人、不被艰苦吓倒、英勇的人能力快乐的生活。

（五）活动延伸：

进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。

教学反思

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；注重倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话”。

对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。

小百科：表情，表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

幼儿园中班教案《蛋糕店》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蛋糕店》含反思》

中班教案《蛋糕店》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中有简单的角色语言和行为，引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作，培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定，快来看看幼儿园中班《蛋糕店》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

时间：2012年6月8日（周五）

活动过程

下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，

观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：2012年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

活动反思：

观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

小百科：蛋糕是一种古老的西点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。