幼儿园教案身体。
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园中班教案《身体音阶歌》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《身体音阶歌》》
中班教案《身体音阶歌》适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿通过身体律动,发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力,了解音阶的高低,初步认知基本音阶唱名,喜欢参与音乐活动,并能够按要求做动作,快来看看幼儿园中班《身体音阶歌》教案吧。
活动目标:
1.了解音阶的高低,初步认知基本音阶唱名。
2.通过身体律动,发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
3.喜欢参与音乐活动,并能够按要求做动作。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1.知识经验准备——良好的音乐常规
2.物质准备——白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》MP3、8层台阶的楼梯图片
重难点:
通过律动,发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。
认识基本音阶唱名
说过程:
一、导入部分
1.师幼问好。
教师一边弹琴“12345,15,53,54321”,一边唱“小朋友们好,你好,你好,小朋友们好”。小朋友唱:“陈老师你好,你好,你好,陈老师你好”。并向客人老师问好。(让幼儿有活动开始的意识)
2.热身律动《部位歌》
我的头,我的肩,这是我的胸。我的腰,我的腿,这是我的膝盖。
小小手,小小手,小手真可爱,上面还有我的十个手指头。
我的头,我的肩,这是我的胸。我的腰,我的腿,这是我的膝盖。
小小脚,小小脚,小脚真可爱,上面还有我的十个脚趾头。
(热身活动的内容与接下来教授内容承上启下,先熟悉各个部位,在后面的活动中,孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。)
二、中间部分
1.故事新编《白雪公主和七个小矮人》
宝贝们刚才又唱又跳,表现很棒。陈老师太喜欢你们啦,所以给你带来一个故事,想听吗?在听故事的过程中,老师希望大家都认真、安静,表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。
在一个遥远的地方,有一个奇妙的音乐王国,里面住着一个白雪公主和七个小矮人,他们和我们中一班的小朋友一样,都非常喜欢唱歌跳舞。而且呀,他们都有一个好听的名字,我们的名字是用念出来的,但是他们的名字是用唱出来的。第一个小矮人的唱名叫“1”,(请一个小朋友坐到旁边举着第一个小矮人图片)第二个小矮人的唱名叫“2”,第三个小矮人的唱名叫“3”,第四个小矮人的唱名叫“4”,第五个小矮人的唱名叫“5”,第六个小矮人的唱名叫“6”,第七个小矮人的唱名叫“7”。(同样,每次出示图片教会唱名后请一名幼儿坐上来。)他们名字好听吗?唉?陈老师是不是把谁给忘了?哦哦哦,原来还没介绍白雪公主的唱名——她的唱名是“1”。和第一个小矮人的唱名是不是有点儿像啊,发现的小朋友真聪明,但是待会儿你们就知道是哪里不同了。好,我们坐在下面的小朋友一起来唱唱他们的名字:“12345671”。发现不同了吗?对了音调更高了。就像爬楼梯一样,这些唱名一个比一个高。来我们爬着楼梯来唱一唱。(揭开楼梯图片)
现在全部都认识他们了对吗?那么接着听故事。有一天,白雪公主和七个小矮人一起来到森林中玩耍,可是呀,狠毒的坏王后知道了,用她的魔镜使了一个魔法,在森林中的小路上变出了一座小房子,只要白雪公主他们经过那里,就会被困住,哎呀!一个个都被关起来了。怎么办呀,小朋友们,陈老师好着急,你们着急吗?想不想救救他们?好吧,听说有一个解除魔法的好主意,你们想知道吗?现在老师就交给你们了哦。被关起来的这些朋友啊,我们可以做和他们唱名相应动作来解救他们,刚才第一个小矮人的唱名是什么?(幼:1)要救他的动作是:摸摸你的小脚,再唱四声这个小矮人的唱名1111,就可以啦!第二小矮人的动作是:摸摸你的膝盖,第三个小矮人的动作是:拍拍你的双腿,第四个小矮人的动作是:叉叉你的小腰,第五个小矮人的动作是:拍拍你的双手,第六个小矮人的动作是:拍拍你的肩膀,第七个小矮人的动作是:摸摸你的脑袋,白雪公主的动作是:高举你的双手。(每个动作都请一名幼儿来记下,然后站在小矮人旁边)
2.游戏《解救任务》
请两名幼儿双手掌心相对,搭成“小房子”,得到图片的幼儿扮演故事人物来穿过小路,依次被“小房子”困住,然后刚才记下动作的幼儿带领其余幼儿一起边做边唱解救被困幼儿。以此类推。
三、结束部分
1.部分幼儿表演
刚才我们都学了这些好玩儿的动作,现在陈老师也来使一个魔法,把这些动作用音乐串连在一起变成一首好听的歌曲,有哪些小朋友愿意上来,跟着音乐一起做动作呀?(播放音乐,老师带着做一遍)
2.集体幼儿表演
刚才上来的小朋友变现都很好,看吧,其实很简单,就是刚才我们解救白雪公主和七个小矮人的动作连在一起了而已,老师知道你们都会啦,现在全体起立,我们大家一起来!(播放音乐,师幼一起做。)
宝贝儿们今天好棒,又完成了救人的任务,又学会了这首好听的儿歌。表扬一下自己吧!棒棒,我最棒!好啦,给客人老师们再见。
活动结束。
小百科:身体指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。
YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐
幼儿园中班教案《身体》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《身体》》
中班教案《身体》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿知道多运动,身体才会健康,通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣,在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪,快来看看幼儿园中班《身体》教案吧。
活动目标:
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动,身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程:
一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。
师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。
木头人讲述原因(不舒服、不能动)
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?
表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)
3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。
5、听音乐,幼儿自由做动作。
师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)
4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
小百科:身体是指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。
幼儿园中班教案《手指歌》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《手指歌》》
中班教案《手指歌》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作,理解歌词内容,熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,快来看看幼儿园中班《手指歌》教案吧。
活动目标:
1、理解歌词内容,熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。
3、引导幼儿大胆地参与活动,体验与朋友一起游戏的快乐。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
食指上画上手指兄妹头像。
活动过程:
一、律动:《学做jiefangjun》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》
。
二、练声:《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、学唱歌曲《手指歌》。
1、激发幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一群小客人,等你们坐好了,刘老师就把它们请出来。
2、逐一出示手指兄妹。
(以手指口吻问好)小朋友好!我们是一群手指兄妹,我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐,我是无名指妹妹。我们想和你们一起游戏,你们愿意吗?
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗?
3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。
4、引出歌曲名称。
这个游戏好玩吗?我们把它唱到歌里去好吗?歌曲的名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。
5、老师示范演唱歌曲。
好玩吗?现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。
6、带幼儿学唱歌曲。
7、老师弹琴,幼儿边唱边做动作。
8、老师和幼儿一起边唱边做动作。
9、引导幼儿大胆寻找伙伴或老师一起游戏。
——等下小朋友可以下去找自己喜欢的朋友一起表演好吗?
——引导幼儿和同伴一起表演。
四、评价本课,鼓励幼儿回到家和爸爸妈妈一起游戏。
小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来,让科学家给您看看“手相”。
幼儿园中班音乐教案《下雨歌》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班音乐教案《下雨歌》》
中班音乐教案《下雨歌》适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试大胆创编歌词,尝试大胆创编歌词,快来看看幼儿园中班音乐《下雨歌》教案吧。
活动目标
1.学习歌曲,感受歌曲旋律,知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.尝试大胆创编歌词。
3.体验同伴共同学习的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1.带律动的学唱歌曲
2.改编歌词
3.学会下雨前的游戏
活动准备
1.《下雨歌》
2.雨伞,雨衣,雨靴的图片
3.下雨声的录音
活动过程
开始部分:师:今天呀杨老师给大家带来了一段美妙又熟悉的声音,小朋友想不想听一听是什么声音呀?生:想。师:好的,我们来安静的,听,是什么声音?(播放录音:下雨声)那哪位小朋友能告诉老师下大雨的时候,雨点声是什么样的?那下小雨的时候呢?
基本部分:
一游戏
刚才小朋友分别说了下大雨和小雨时的雨点声,现在我们来一起用我们的身体部位模仿一下雨点的声音,和老师一起做,伸出你们的双手,第一个动作----搓手,(双手合十搓,这是淅淅沥沥的小雨)第二个动作--------捏指(慢慢的雨下大了,路上的行人都在忙着回家)我们的两个手指不要抬得太高,这样速度慢而且没有声音,抬低一点,速度快一点,用指尖敲打掌心)第三个动作----拍腿,有节奏的拍,1,2,1,2然后慢慢加快速度练习。(雨越下越大,行人们都加快了脚步)第四个动作,跺脚,有节奏的,两只脚轮换落地,不可以同时。(暴风雨要来了,树枝尽情的摇晃)。
1、学唱歌曲,感受下雨的情境
师:仔细听,大雨真的来了,我们看看歌曲中的小朋友是怎样回家,听……(播放歌曲)生:她的妈妈给她送了一把伞。师:恩,你真棒,说明这位小朋友认真的听了歌曲里的内容。那现在我们一起来说一遍。淅沥淅沥哗啦哗啦,雨下来了,我的妈妈来了来了,拿着一把伞,淅沥淅沥哗啦哗啦,啦啦啦啦
再和老师有节奏的说一遍歌曲里的内容……
师:这首歌曲的名字叫《下雨歌》,下面我们跟着音乐一起来哼唱一遍
2、尝试改编歌词
师:小朋友唱的真不错,那老师请你们想一想,下小雨时除了可以用淅沥淅沥的声音演唱,还可以用什么声音来演唱,(生:还有滴答,哗啦,沙啦沙啦,噼啪噼啪,我们把小朋友想到的唱到歌词加到歌曲里去再来一遍?!
师:好的,现在黄队的小朋友唱滴答滴答,绿队唱哗啦哗啦,我们一起唱淅沥淅沥。看哪个队伍唱的动听又准确。
结束部分
等下次下雨的时候,杨老师带着小朋友们撑着小伞去外面听雨点的声音好不好?好的这节课就上到这里,
设计背景
发现我班的孩子对节奏很喜欢很感兴趣,孩子们又很喜欢下雨天,我就用对孩子平时的节奏练习来模仿下雨前到暴风雨过程的声音。幼儿很是喜欢。
小百科:水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面,它的体积大约要增大100多万倍。
幼儿园中班教案《我的身体》
活动目标:
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”,并能读准音。
3、对汉字产生兴趣,有主动认字的欲望。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察身体。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备:
1、绘制的娃娃图一幅,按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个(娃娃图性别不同、形态不同)。
活动过程:
一、拼娃娃图,感知身体各个部位,了解其名称。
1、今天,有个小客人来和我们玩游戏,他在哪儿呢?
(引导幼儿边观察老师拼娃娃图,边说说各部位的名称。)
看,这是他的……(出示拼图:头),这是他的……(出示拼图:身体),在头的下面;这是他的……(出示拼图:手),在身体的两边;这是他的……(出示拼图:脚),在身体的最下面。
2、哇!原来是个漂亮的宝宝,我们给他起个名字吧,相互问好。
二、通过变魔术游戏,复习巩固汉字。
1、**真高兴,他说:我还会变字宝宝呢,变变变,咦?这是……(……出来了),逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干,认得这么多字宝宝了。
三、创设情景,出示相应字卡,引导幼儿认读:头、身体、手、脚。
1、指导语:听,谁在敲门?我们一起来问问,你是谁?
我是字宝宝。(出示字卡,引起兴趣)
2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。
指导语:这么多字宝宝来干什么呀?
“我们来找朋友的,谁愿意来帮帮我们。”
3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”
我是“头”,你看我的头上还有头发在飘呢,谁是我的朋友?(将字卡贴在娃娃头上)
我是“身体”,我很结实,谁是我的朋友?
我是“手”,我能拿好多东西,谁是我的朋友?
我是“脚”,我走路可快了,谁是我的朋友?
(引导幼儿将字卡贴在相应部位)
4、游戏“看汉字做动作”,帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
(1)帮字宝宝找到了朋友,高兴不高兴?我们来做个游戏吧。
老师出示“头”(图上的字),你们点点头;
老师出示“脚”,你们跺跺脚,老师出示“手”,你们拍拍手;
老师出示“身体”,你们扭扭身体。
(2)现在我们请字宝宝下来和我们玩。(取下图上的字玩游戏,巩固幼儿对汉字的认识)
四、集体动手操作游戏,进一步巩固认读。
**还带来好多朋友,也想和字宝宝做好朋友,想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。
(幼儿拿字卡,看一看,说一说,在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。)
幼儿百科:身体是指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。
喜欢《幼儿园中班教案《身体音阶歌》》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园教案身体专题,希望您能喜欢!