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[收藏]炒豆豆游戏教案小班(4篇)

发布时间:2022-04-08

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[收藏]炒豆豆游戏教案小班(4篇)》,希望对您的工作和生活有所帮助。

炒豆豆游戏教案小班(篇一)

活动目标

1、学习游戏的歌谣及基本动作

2、培养幼儿同伴之间的合作意识。

活动准备

较宽敞的活动场地;《炒豆豆》童谣。

活动过程

一、热身环节

1.带着孩子围着操场慢跑两圈。

2.伴随音乐做身体各部位的热身活动,重点锻炼孩子的双脚并拢跳。

二、基本部分

1.学唱歌谣:“炒、炒、炒豆豆,炒完豆豆翻跟头”。

2.教师示范怎么炒豆豆,强调在翻炒时要注意安全。

3.分组,找一个自己的好朋友自己先探索和练习。

4.为幼儿讲解《跳房子炒豆豆》玩法及规则:

两名幼儿面对面相拉站立,边左右摆动双臂边念歌谣:“炒、炒、炒豆豆,炒完豆豆翻跟头。”念完,两人举起一边相拉的手,并同时从高举的手下钻过去,变成背靠背站立。然后再边左右摆动双臂边念:“炒、炒、炒豆豆,炒完豆豆翻跟头。”念完,将另一边相拉的手举起并钻过去转身,回到面对面的`姿势。

(游戏注意事项:两位幼儿在游戏中,不能使劲拉对方。要合作从同一个方向翻。)

三、结束与放松

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动,重点放松手腕和手臂等关节

2.一起开着小火车回教室。

活动延伸

和爸爸妈妈一起玩炒豆豆游戏

炒豆豆游戏教案小班【篇二】

活动目标:

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

1、每人一个小围裙

2、每人一把小铲子

3、炒豆豆的录象。

活动过程:

1、观看录象,引入课题

T:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”

T:“他们在干什么呢?”

T:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”

观看完,教师

T:“他们刚才在干什么啊?”

2、熟悉歌词

T:“刚才他们在炒豆豆!”

T:“你会象我一样来炒豆豆吗?”

3、学唱歌曲

T:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”

T:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”

T:“还想再听一遍吗?”

T:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”

T:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”

4、活动延伸

T:“豆豆炒好了,好香啊!”

T:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃

活动反思:

在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

炒豆豆游戏教案小班【篇三】

目的:

通过游戏,丰富幼儿的词汇,让幼儿学会使用同类词替换。

喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

准备:

已学过的儿歌"炒黄豆"

附儿歌:

炒黄豆炒、炒、炒黄豆,炒好黄豆,翻跟头游戏

规则:

1、两个幼儿手拉手,边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时,两人同时转身,背对背,手牵手继续摆动念儿歌。

2、两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆,看谁想的快,讲的多。既有运动有练习语言,是幼儿十分喜爱的活动。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的.,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

炒豆豆游戏教案小班(篇四)

活动目标:

1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

2、发展幼儿自主合作意识。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

大沙包若干,小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等),大蚂蚁头饰一个,音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

活动过程:

1、开始部分。

——教师:“今天天气真好,小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

2、基本部分。

——引出话题:“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时,有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

——老师:“告诉你们吧,黄豆炒熟了会更香更好吃的,我们一起来炒黄豆吧!”

——幼儿自创动作炒黄豆,教师注意观察。

——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆,炒蚕豆,咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

——幼儿自由结伴进行游戏,并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

3、结束部分。

——教师:“小蚂蚁真能干,把黄豆炒得香香的,我们一起把豆豆搬回去,过冬时再吃,好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

活动反思:

原本枯燥的动作练习,以炒豆子的游戏形式组织起来,幼儿比较感兴趣,使活动更加生动,幼儿成了一粒粒小豆子,让幼儿有了更多的想象空间,也更愿意参与到活动中来,在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

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幼儿园托班健康教案:《炒豆豆》


设计意图:

早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。但是,在平时的游戏活动中,我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。中间的原因会有很多,有可能是小朋友自身不喜欢体育运动,也有可能是这个活动不够吸引他。因此,设计一个有趣的游戏活动,让所有小朋友都参与到游戏中来,是我的一项重要目标。

活动目标:

1.学习双脚并拢向上跳,能够按照老师的指示跳高或跳底。

2.能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。

活动过程:

1.教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室,帮助幼儿舒展筋骨。然后教师提问:“豆宝宝有哪些本领?”以次引出活动内容。

2.幼儿学习双脚并拢向上跳,要求按照老师的指令,跳高或跳低。

3.游戏:《炒豆豆》

游戏分为三部分进行:

第一遍游戏时,集体炒豆豆,幼儿按照老师的语言提示“炒得重,跳得高;炒得轻,跳得低。”,在游戏中练习双脚并拢向上跳。

第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆,让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。

第三遍游戏时,老师不再用语言提示幼儿,幼儿通过观察老师的动作来判断,动作幅度大说明炒得重,要跳得高;动作幅度小说明炒得轻,要跳得低。

4.“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。

幼儿园托班健康活动:一个跟着一个走

一、活动目标:

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二、活动准备:

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

三、活动过程:

1、导入,学习儿歌

师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。” 走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏 幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)

托班健康教案:炒豆豆_幼儿园教案


【设计意图】早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。但是,在平时的游戏活动中,我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。中间的原因会有很多,有可能是小朋友自身不喜欢体育运动,也有可能是这个活动不够吸引他。因此,设计一个有趣的游戏活动,让所有小朋友都参与到游戏中来,是我的一项重要目标。【活动目标】1.学习双脚并拢向上跳,能够按照老师的指示跳高或跳底。2.能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。【活动过程】1.教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室,帮助幼儿舒展筋骨。然后教师提问:“豆宝宝有哪些本领?”以次引出活动内容。2.幼儿学习双脚并拢向上跳,要求按照老师的指令,跳高或跳低。3.游戏:《炒豆豆》游戏分为三部分进行:第一遍游戏时,集体炒豆豆,幼儿按照老师的语言提示“炒得重,跳得高;炒得轻,跳得低。”,在游戏中练习双脚并拢向上跳。第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆,让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。第三遍游戏时,老师不再用语言提示幼儿,幼儿通过观察老师的动作来判断,动作幅度大说明炒得重,要跳得高;动作幅度小说明炒得轻,要跳得低。4.“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。

值得收藏!风车教案小班简单 (4篇)


风车教案小班(篇一)

活动目标:

1、学习用剪、黏贴和钉等方法制作风车。

2、在用自制的风车的过程中,体验成功的快乐。

活动准备:

风车的范样;正方形的广告纸、筷子、安全图钉和剪刀等人手一份;教学挂图。

活动过程:

一、教师玩转风车,引起幼儿参与活动的兴趣。

教师:小朋友们看看老师在玩什么?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样的?

二、出示操作材料,引导幼儿学习制作风车。

1、教师:风车是怎么做的呢?需要哪些材料?(做风车需要蜡光纸、剪刀、图钉、筷子)

2、教师:你觉得用这些材料怎样才能做成风车呢?还需要用什么材料呢?

三、引导幼儿看挂图,学习风车的制作方法。

1、教师:你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么?

2、教师:剪的时候要注意什么?从什么位置开始剪了?

3、教师:安全图钉怎么钉?钉在什么位置?

4、教师:你还有什么困难吗?

四、幼儿尝试看图示自制风车。

教师:现在请小朋友跟着开始动手制作风车吧。

(教师巡回指导,并帮助能力差的孩子完成制作。)

风车教案小班(篇二)

活动目标:

1、学习制作小风车,提高幼儿的动手能力。

2、学习在风车上添画小动物。

活动准备;

1、幼儿手工用书、剪刀、胶棒、牙签、吸管等。

2、各种造型的风车若干。

活动过程:

1、幼儿欣赏各种造型的风车。

2、幼儿制作风车。

“今天,我们一起来做做小风车,好吗?”

(1)教师介绍制作方法

剪下正方形的纸,四角向中心剪开,以间隔的方法将四角向中心折,并用牙签将其固定在吸管上。再在白纸上画出小动物的头像剪贴在风车的四个角上,这样动物风车就做好了。

(2)幼儿制作风车,教师指导。

材料:折纸一张吸管一根剪刀一个时尚可爱耳钉

把折纸对折

先对折一面然后沿着中间那根折印用剪刀剪直线留一部分不剪用相同方法另一面也这样

然后把一边折向中间中间集中点用钉书机固定下

把吸管用剪刀戳个洞然后把风车钉书机中间也戳个洞把小耳钉戳进去用固定耳钉的固定好就好了

风车制作完成了

风车教案小班(篇三)

活动目标:

1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。

活动准备:

1、厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

活动过程:

开始部分:

组织幼儿坐好。

基本部分:

1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作:

结束部分:

启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

幼儿园中班科学教案:走进夏天-雪糕好吃我不贪

幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪

目标:

1、介绍吃冷饮的卫生常识,引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

2、教育幼儿天热少吃冷饮,应该多喝水。

准备:图片

过程:

1、幼儿观察画面,讲述故事《冰淇淋罗罗》。

(1)小猴商店是卖什么的?

(2)谁来买了?他们每人买了几只冰淇淋?

(3)小猪罗罗也买了一只吗?他为什么肚子疼?

(4)医院里,鹿医生为罗罗做什么?

(5)回来后,罗罗能和小动物一起玩吗?

2、幼儿完整倾听故事。

3、讨论:

(1)罗罗肚子疼应该怪谁?

(2)能不能一下子吃很多冷饮?

4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

小结:我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁,少吃冷饮。

延伸活动:学着冲各种饮料招待客人。

中班科学教案:奇妙的电池

中班科学教案:奇妙的电池

活动目标:

1、了解电池的种类和用途,知道电池有“+”“-”两极。

2、感知电池给生活带来的便利与危害。

3、培养幼儿的环保意识。

活动准备:电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示

活动过程:

一、1、引入:和孩子一起玩电动玩具,一些装了电池,一些没装电池

T:今天小朋友有带了一些玩具来,老师都没玩过呢,咱们一起来玩好不好?

C:老师,你看,我的恐龙走得很快,还有叫声呢!

C:老师,你看我的电子琴漂亮吗?还有音乐呢!

C:我的汽车怎么不会动啊?

C:你的汽车有没有电池啊?是电池坏了吧?

C:老师啊,我的这个电话也没声音!

C:我的机器人怎么不会走啊!

2、猜想预测

T:刚才一些小朋友问我们,为什么他的玩具不会动也没有声音呢?

C:是他们的玩具坏了吧。

C:可能是用太久了,电池没电了吧。

C:我看了,是没装电池呢!

T:那怎样才能让我们这些玩具都能动起来,有声音呢?

C:装上电池就可以了。

C:要装上好的电池才可以,坏的`电池就不可以。

C:可是,我刚才装了啊,装了以后还是动不了!

C7:我也装了,装了以后电话还是没有声音。

T:那我们应该怎样装才能让玩具动起来,有声音呢?

C:把那个头对准另外一个电池的下面,装进去就可以动了。

T:小朋友都知道电池有两头,那电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“+”的图案,这边呢,是正极;另一头平平的,还有一个“―”的图案,这边呢,我们叫它负极。

C:那我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。

C:我认为,把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

C:我觉得,这个要用5号的电池,然后头(正极)对着屁股(负极)装下去,就可以电子琴就响了。

T:那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组实验,并做实验记录。

幼儿实验过程:

C:这是7号电池,我试试看能不能装到电子琴里面。(尝试后他发现不行,换成了5号,装进了玩具手机,响了,他很高兴。)

C:xx装好了电池,可是电子琴没响,看了很久,她发现是电线断开了,于是她换了一个玩具。

C:xx尝试着装电话的电池,可是怎么装都没装好,x看到了,跑过来说:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”

4、幼儿交流、讨论,引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

T:刚才小朋友都做得很不错,那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?

C:我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里,玩具就可以动起来,我就给它画上一个“0”,那两种不能,我就给它“x”。

C:我开始用的电池是没电的,后来用了好的电池就可以了。

C:我把负极对着哪个弹簧,然后再正极对着负极,电子琴就响了!

5、集体小结

T:刚才小朋友说得很好,要合适的电池,装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头,然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)

三、(幻灯游戏:电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的?)

四、幻灯背景:(出现一片绿茵草坪,后出现沙漠的图片)

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决?

五、出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

活动延伸:制作各种标示的环保垃圾箱。

活动反思:

通过这次活动,激起幼儿对探索电池的兴趣,很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线,通过玩电动玩具为兴趣点,激发幼儿的探索欲望,使幼儿在丰富的操作过程中,充分发现电池的特征用途,加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识,特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣,在活动中不仅轻松完成活动目标,还进一步培养了小朋友们的环保意识。

风车教案小班【篇四】

活动目标:

喜欢探索风车制作的方法,在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解,体验成功的快乐。

环境创设:

风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

活动重点:

引导幼儿自主探索并制作风车。

活动难点:

四个角的粘贴方法。

活动过程:

一、好玩的风车。

出示风车范例,玩风车游戏,激发幼儿制作风车的愿望。(结合识字:风车、转动)

风车是怎样制作出来的?让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

教师鼓励幼儿拆开风车范例,探索风车的制作方法。

教师引导幼儿把握制作方法:用正方形的纸,沿着两条对角线剪纸,只能剪到靠近中心的地方,剪出四个口,出现八个角,再将相隔的四个角粘贴到中心处。(隔一个角一粘)

二、做风车

提供制作风车的材料,鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

提醒幼儿:做一做,看一看,边琢磨边制作。

三、玩风车

幼儿玩自己制作的风车,鼓励分享玩风车,比一比哪个风车转动得好。

研究自己制作的风车在转动时是否有问题,帮助幼儿寻找问题的原因,尝试修改。

小百科:风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。早期风力机又称风车。现代风力机多指发电用风力机,亦有用于提水灌溉的。

【收藏】坐井观天教案(4篇)


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【收藏】坐井观天教案(4篇)”,希望能为您提供更多的参考。

坐井观天教案(篇一)

一 说教材

我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

(一)教学目标:

这篇课文基本上以对话的形式呈现,语言生动形象,人物特点鲜明,有恨强的吸引力,易引发学生的读书欲望。根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标

1 、知识目标:复习生字词语,积累语言。

2 、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内 容,懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3 、情感目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错 误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

(二)重点和难点:

1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。课标中指出,语文教学必须突出“读书”的作用,通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大,为什么看法会不同,并感受语言的美。

2、难点是理解“坐井观天”的寓意。 课标指出,对于低年级的学生,在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标,懂得看事物要全面。

二 说教法

学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为了实现这一目标,同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学中我将采用以下主要教学方法:

1、朗读感悟法

朗读是培养学生语感,积累语言,领悟情感的重要途径,它是语文阅读教学的重要环节。在学习《坐井观天》的过程中,我以朗读为主线,贯穿始终,开展多层次、多视角的读,如自由读、指名读、评读等。在朗读中入情入境,抓重点词语来体会情感,读好对话。

2、谈话法

新课程提倡教学时教师是与学生对话中“平等的首席”,教师在运用谈话法的过程中,可以通过创设情境,提供问题线索,激发儿童积极思考,引导他们主动参与到教学中来。

3、讲读法

教师运用讲读法能点破难点,说清关键。我在运用这种教法的过程中注重抓重点,少讲、精讲,并注重语言的表现力,在讲述的过程引发学生的思考,提高了教与学的效果。

4、自主学习法

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在课中,我引导学生进行小组合作自主学习。通过自主学习,思考青蛙和小鸟看到的天为什么会不一样?从中明白看问题,认识事物不能片面要全面。学生不仅有所感悟,获得思想启迪,更是逐步构建了自己的学习方式,培养了自主学习的能力,与人交往的能力。

三 说学法

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,收到事半功倍的效果。

为了尊重学生阅读的个体差异,关注他们不同的学习需求,我指导学生选用“读、说、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、动手实践等方法,来理解文章所揭示的道理。在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,从读中感悟道理,学会自学,学会积累的良好习惯。

四 教学过程

为达到本课的教学目标,我把课文的教学分为:开门见山,导入课题——复习课文,整体感知——细读感悟——演读入境——揭示寓意——拓展延伸几个环节。

(一)开门见山,导入课题

上节课我们学习了《坐井观天》这一课的生字词,这节课我们一起继续学习。现在请大家齐读课题。

(学生齐读课题,导入本课时的学习)

(二 )复习课文,整体感知

上节课我们已经初读了课文,那谁意跟大家分享一下在这个故事中你所知道的事情呢?(引导学生回答问题时用完整的句子表达)

那青蛙和小鸟都说天有多大呢?为什么它们看到的天会不同呢?在这节课中我们将围绕这两个问题来学习课文。(提出本课时的学习任务,整体感知)

(三 )细读感悟

这个环节是本课的所在,学习时,要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主,以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。

品读重点段落:

①感悟第二次对话

a学生自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。(让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。)

青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

b 理解“无边无际”“大话”的意思,然后比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。(通过比赛朗读激发学生读的兴趣,并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。)

c 老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气,小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

d分角色朗读。

e学生说说读懂了什么。

f 引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

g 围绕上面的问题学生自由读课文。

H动手体验:学生用纸卷成筒看天,再说说看到的天有多大?

I分小组朗读(一人引读,两人对话,一人担任评委。)

② 感悟第三次对话

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

a 自由读,边读边思考:

小鸟和青蛙都笑了,为什么?有什么不同吗?

青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?

b学生朗读对话,教师相机指导。(朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态,小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳的态度。)

c小组合作学习。先分角色朗读,再分组讨论、交流、汇报。

(四 )演读入境

语文教学,不但重视学生知识的积累,还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落,指导学生练习分角色朗读,最后指两名学生到讲台上朗读表演。

(五 )揭示寓意

理解寓意是本文的难点所在,语文课程标准明确指出:要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意,突破难点。用4个问题引导学生理解寓意:1、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?2、它俩谁说得对?从哪些地方可以看出来?3、青蛙为什么会错?4、你从这篇课文中受到什么教育?

(六)拓展延伸

积累和运用是新课程标准强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,设计如下练习:

课后续写青蛙跳出井口后的故事,编写第四次对话,并上台读一读。

(这个设计来源于课文,又跳出课文,既巩固深化课文,又利于培养学生的创新思维,激发学习兴趣。)

板书设计

板书,是教与学的辅助手段,本着激发学生学习兴趣、理清课文思路、突出学习重点的目的。故板书设计要求简单扼要,同步延伸,形象主观和优美规范。因此,我设计了下面的板书:

20、坐井观天

启示: 看问题、认识事物,站得要高,看得要全面。

坐井观天教案【篇二】

第一课时

课件

教学目标:

1、知识与技能:认识3个生字。会写8个字。能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、过程与方法:抓住青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。读、议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。

3、情感、态度、价值观:懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。

教学流程:

一、复习导入

1、今天,成语王国的小精灵邀请我们去做客。(出示成语王国图片)

2、(出示识字4中的成语):还认得这些成语吗?叫叫它们的名字。指名读。

3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字,成语们非常高兴。瞧,坐井观天给大家讲起了它的故事。

二、看录像,了解故事内容

1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?

2、播放录像。

3、反馈。生答思考题,师板书。

青蛙图 天 小鸟图

不过井口那么大 多 无边无际

小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!

三、初读课文

1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、学生评议。

四、看图学习第一自然段

1、(出示图片):师指着图背第一段:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。(生写井沿)。

2、井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?(桌沿)。

3、你还能说什么沿?(床沿、河沿一一)

4、读小鸟飞来这句话,你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。(因为小鸟是从天上飞下来的,所以说它落在井沿上。)

5、我们来读读看--小鸟飞来,落在井沿上。

五、指导写字

先让同学们看:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说:它们都是左右结构,都是左窄右宽。写沿时,注意右上方与几不同;写际时,注意双耳旁是两笔完成的,耳朵要写得高而窄。指导还的笔顺规则,先写不,再写辶。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。

第二课时

课前谈话

1、 击出歌曲:《井底的小青蛙》

2、 小青蛙坐在井底,整天把它的井来夸,它是怎么说的?(我的井儿比天大)

3、 那么,你看到的天有多大呀?

4、 小青蛙为什么会这样说呢?

一、揭题,提出学习要求

1、揭题引思:今天,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事--《坐井观天》。

2、引出学法要求:

今天这节课,我们就来动动小脑筋,读读书,自己提提问题,讨论问题,比比谁最聪明。

二、充分朗读,读中质疑

1、自由读课文,等会来比一比,男生和女生哪边读得最好。

2、男女生代表赛读,评议。

3、再读一遍课文。读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,比一比,哪个小朋友最会读书,能提出最有价值的问题,有哪些不懂?

估计: (1)、青蛙和小鸟在争论什么?

(2)、无边无际什么意思?

(3)、大话什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?

(4)、青蛙为什么觉得天只有井口那么大?

(5)、青蛙和小鸟谁说得对?

(6)、青蛙和小鸟为什么都笑了?

(7)、坐井观天是什么意思?

......

及时解答一些疑问。

三、以疑引读,思后释疑

1、带着问题再读课文。

2.交流:你读懂了什么?

(1)无边无际什么意思?找到句子读一读。

还可以从小鸟的哪句话看出天无边无际,大得很啊。(我飞了一百多里。)

指导用赞叹的语气读小鸟说,你弄错了

(2)大话什么意思?

小鸟认为天很大很大,可青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话,联系生活实际想一想大话是什么意思。

(3)青蛙和小鸟到底在争论什么?

找出他们的对话,同桌分角色朗读对话。

指名说它们在争论什么。

指名读,把争论天有多大的句子读出来。(出示青蛙和小鸟争论的无声课件)评议。

男生、女生分角色赛读。

(4)青蛙和小鸟谁的看法对呢?(小鸟对)

小鸟为什么会说对了呢?先读一读小鸟说的话,然后同桌讨论。

指名说。师小结:小鸟飞的地方多,见识广。

小鸟都见过什么啊?(出示多媒体课件:小鸟飞过森林、田野、雪山、草地、村庄、海洋、城市)

小鸟飞过这么多的地方,还没见到天的边在哪儿。青蛙为什么又错了呢?

(出示多媒体课件:青蛙坐在井里及打出青蛙说的话--朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。)

读青蛙说的这段话,联系图想一想,它的话错在哪。(井壁挡住了天,也挡住了青蛙的视线。)

体验:把纸卷成筒形看天花板。

再找找青蛙还错在哪?(自以为自己是对的,不相信别人)

(5)小结。坐井观天什么意思?

四、激发想象,拓展深化寓意

1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢?

2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙,看看它会说些什么?

(指名上台表演)

3、你想对青蛙说些什么吗?

4、小结:我们可不能像做青蛙那样

五、实践活动

1、查查资料或者向别人请教,看看地球、太阳和月亮谁大。

2、收集了解更多的成语故事。

坐井观天教案【篇三】

教学目标:

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学过程:

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,通过纸筒,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。

今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)

过渡:这位同学概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

3、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

5、青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?

三、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

学习第一次对话:

师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,(课件出示)谁想读一读?

指导朗读。理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?

学习第二次对话:

3、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)

(1)、大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?

(2)、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字?无边无际是什么意思?

出示图片练说:小鸟飞呀飞,飞过,飞过,还没有看到天的边。

教师引读:天真是无边无际,大得很哪!让我们一起来读一读。

(3)现实生活中还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的,大得很呢!让我们再来读读这句话。

(4)、同学们读得可真棒,下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗?

学习第三次对话:

4、师:学到这里,大家都已明白,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(1)、谁来读一读,真不错,青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!让我们来读一读。

小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广,诚恳地劝告青蛙,希望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读。

(2)、师:同学们,我们都知道是青蛙错了,可它自以为是以为是自己对了,要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来,让小鸟带他到处走一走)

(3)、师:对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说)

这还是一只的青蛙。

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、学写生字。

1、读完了三次对话,下面我们来学习写生字。出示生字:沿

2、请同学们仔细观察,沿字有什么特别?

教学反思:《坐井观天》是一则有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中,让学生自主,愉悦地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢?以下是我的几点反思。

1、在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文,穿针引线。首先,在引导学生了解“无边无际”时,我设计了动画,让学生直观的感受到:什么是无边无际?通过让学生欣赏(无边无际)的沙漠、(无边无际)的海洋、(无边无际)的草原、(无边无际)的天空,等等,来拓展学生的思维,营造一定的情境,使学生在具体情境中,理解无边无际的内涵。教师再因势利导,指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。

2、小鸟和青蛙的第二次对话中,我主要抓“大话”,这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词,来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指:说夸张,不切实际的话。但是在具体教学时,我又在思考:怎样让学生了解说大话的具体含义,以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想:如果举个生活中的实例让学生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教学中,我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。

3、通过第三个关键词“笑”,引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次,这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑,小鸟为什么笑?一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大,听不进小鸟的劝告,自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚,真诚相劝。通过对“笑”的揣摩,学生知道了:不学不问,不听劝告,还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

在教学中,本人还有许多不足。如朗读指导不够,教师的评价语言匮乏等,以后我定会多多学习,把自己的教学水平再三提高。

坐井观天教案(篇四)

教学目标:

1、复习巩固生字,词语,学习课文4—7自然段。

2、有感情的朗读课文,并能分角色朗读。

3、初步了解文章的寓意。

教学重点:

有感情的朗读课文,并分角色朗读,理解文章的寓意。

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课我们共同学习第13课,齐读课题。

2、上节课的词语都能认识吗?出示词语,学生认读。

3、上节课我们还认识了两位朋友,他们是谁?他们初次见面说什么?青蛙说?小鸟说?学生回答

【设计意图:读词语是为了再一次呈现生字,让学生不断的和生字见面,巩固生字。了解第一次对话内容,了解上节课学习内容,激发学习兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。】

二、学习课文

(一)学习四五自然段

1、听了小鸟的话后,他们又说了什么?轻声读4、5自然段,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

2、学生自由读文,小组内交流读懂了什么?有什么不懂的地方?

3、学生汇报,师生共同理解。

(1)“大话”什么意思?你能说句大话吗?

指导学生练习读出不信的语气,并且指导学生练习朗读。

【设计意图:理解“大话”后让学生练习说一句大话,学生很生动的运用。达到了巩固,理解,运用的目的。从而体会了说大话时的情感,教师水到渠成的导读】

(2)a理解无边无际的意思

b小鸟会飞过哪些地方?看到了什么?跟老师共同去感受一下,学生闭眼想象,教师说:“小鸟飞呀飞,飞过田野,看到火红的高梁,飞过高山,看到茂密的树林,可爱的松鼠,飞过城市看到一幢幢高楼大厦,和川流不息的车辆,想一想,小鸟还会飞过哪些地方?会看到什么呢?

c学生说话练习。

d朗读指导:小鸟真是眼界开阔,见多识广呀,它看到天的边了吗?天真是无边无际大得很哪!你能读好这句吗?指导学生读。

【设计意图:理解词语方法多样,无形中让学生不仅从字面中理解,还可以联系课文内容来理解。想像说话练习。训练说话能力,想象能力,应变能力,语言组织能力,并且恰如其分的攻克了难点。】

(二)学习六七自然段

1、听了小鸟的话,青蛙笑了,小鸟也笑了,老师也笑了,那么为什么笑呢?用喜欢的方式读6,7自然段。

2、学生读课文思索。

3、学生汇报:青蛙说什么了?他为什么笑了?指导读

小鸟说了什么? 他为什么笑呀?指导读

【设计意图:启发性的问题导入,激起学生的求知欲望和探索精神。让学生体验“扶——放”的阶段,掌握学习语文的方法。充分落实学生主体地位,让学生在自主学习中探究,学会学习】

三、拓展练习:

1、青蛙在你们的耐心劝说下,再也忍不住跳出来了,他会看到什么?说些什么?学生汇报

2、你相对小青蛙说些什么?

学生回答

教师说:”小青蛙,以后看问题,认识事物,一定要站得高看的全面呀,千万别目光狭小呀,自以为是了,小青蛙你还会回到井里吗?

【设计意图:在理解课文内容后,教师做了一个假设:青蛙跳出井口后,他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。】

四、分角色表演

2、学生表演、分角色朗读

1、学生分组练习分角色朗读

五、总结

同学们这回你们知道坐井观天的意思吗?师启发师:比喻目光狭小,自以为是的人。与井底之蛙意思相同,希望聪明的我们不要做井底之蛙呀!

【设计意图:最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。】

六、写字指导

1、观察生字表中后两行的字,写时注意什么?

2、 你为老师写好字提些什么建议?教师范写,学生练习书写。组内欣赏,评一评。

3、抄写生词

【设计意图:学生是学习的主人,变被动地看字,练写为自主发现字在占格和笔画应注意到什么,学生学得轻松而主动。】

板书设计:

13 坐井观天

小鸟 天无边无际大得很 见多识广

天有多大

青蛙 天只有井口那么大 自以为是

相信《[收藏]炒豆豆游戏教案小班(4篇)》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了体育游戏教案小班专题,希望您能喜欢!

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