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幼儿园小班学会谦让分享教育笔记 【精】

发布时间:2022-03-07

幼儿园教育笔记。

作为一名新时代的幼儿教师,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记可以促进老师的成长,如何写一篇幼儿园教育笔记呢?以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“幼儿园小班学会谦让分享教育笔记”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

幼儿园小班学会谦让分享教育笔记【篇一】

我班的宸明很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了,听完故事后活动室鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,留意地掖好被角。走到宸明床前一看,那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明,睡觉的小朋友才聪明,快睡吧。”他“乖巧”地点点头,闭上了眼睛。

过了几分钟,只见宸明的身子正翻来覆去,时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边,低声说:“宸明,你这天睡得好,我就奖你个大棒点,还在奶奶眼前表扬你,好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久,他又在摆弄自我的那双鞋子,一只摞在另一只上方,像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子,我决定采用“镇压政策”。于是,我第三次来到宸明旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后,在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事,我认真思考起来:孩子也有自尊心,也有自我的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光,我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!

幼儿园小班学会谦让分享教育笔记【篇二】

观察到的现象:小朋友乙一个聪明的孩子,社会交往潜力较强,但是有一个不好的地方,就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作,吃饭的食欲也不是很强,吃完一餐饭需要很长的时光。

洗好手之后,孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时,有的孩子在说话,我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险,孩子都静了下来,只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边,做了个“嘘”的动作,他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口,用勺子在里面翻来翻去,之后就开始用勺子“切”饭了。

分析与措施:

我走过去,提醒他“饭冷了就不香了,吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说,他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里,嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮忙下,吃了半碗饭,吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口,进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础,所以要注意对他饮食习惯的培养

透过一段时光的观察和措施落实,我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变,进餐时也不会一边吃饭一边讲话了,在食欲上幼儿有了明显的提高,不会再像之前一样挑三拣四的了。

幼儿园小班学会谦让分享教育笔记【篇三】

午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时光午睡上床前的几分钟总是让我感到十分地头疼,孩子们这边嘻嘻哈哈,那边说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,总是帮着这个,提醒那个,但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行,我该怎样做呢?

前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园,供孩子们在课余时光自由阅读,孩子们很喜欢看书,几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事,这件事给了我一个启发,何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事,让孩子们有一个稳定情绪的过程,这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。因人们的一切活动,包括脑力和体力活动,都受大脑皮质的指挥,如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制,孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。

这天,午睡时光又到了,我请孩子们做好睡前准备工作后立刻上床,安静做好老师将给你们将故事,诶,别说,孩子们一听老师要讲故事了,上床的动作比平时的要快很多,几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了,安静地等着老师讲故事,于是我就给他们讲故事,十几分钟后,孩子们渐渐进入梦乡,一切都是那么寂静。

幼儿园小班学会谦让分享教育笔记【篇四】

小班的孩子刚入园,什么事情都随自己的心愿,一不随心,伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的,没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同,所有的玩具、图书都要一起玩,一起看。因此产生了争执,容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法,首先让孩子懂得玩具是大家的,可以轮着玩或换着玩,让孩子懂得谦让的含义。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处,根据幼儿的回答,我从正面去引导他们:“我们的小手真能干,它是一个小小魔术师,可以变各种小动物,我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子,收玩具。”老师虽然这么说,但是远远还是由于晓彤和他抢玩具,把晓彤的脸给抓伤了,留下一道血痕。事后,我对远远说:“你看,晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破,你愿意吗?”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。” 通过这次对远远,乃至全班的教育,这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

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教育随笔:学会谦让


班上的孩子很喜欢听故事,不管是童话还是日常小故事,他们都会津津有味的听着。星期三早上,孩子们教学活动结束,女孩子排着队正在喝水,我们陈宇阳跑过来说:“吴老师,今天有没有故事呀!”我说:“你想听吗”?他说:“特别想听你讲故事。”大家都喝完水,我请孩子们安静的坐在座位上说:“小朋友今天上课都特别认真,那我就讲一个故事作为奖励,故事的名字叫孔融让梨。”孩子们很自觉地都做好,而我就开始有声有色的为孩子们讲故事,在过程中孩子们也会向我提出一些小问题,我也为孩子们一一作了解答。故事讲完了,孩子们依然意犹未尽,我告诉大家只要你们每天都表现得棒棒的,老师就会每天讲一个故事作为奖励。

下午起床张老师把午点拿上来了,今天吃的是香蕉,这时陈宇阳从盘子里拿出一个相比较大一点的香蕉,我心想,他要干嘛!我正在观察他的举动,这时他将香蕉给了坐在他旁边的好朋友元宝,自己拿了一个相对小一些的,我在旁边听到他小声的给元宝说:“我给你拿了一个大的”,元宝随口说了一声:“谢谢”!这一个小细节让我很感动,早上讲完孔融让梨的故事,陈宇阳就记在了心里,让我有一点小小的成就感。

在幼儿园孩子们都非常听老师的话,老师的一言一行、一举一动,他们都会特别注意并记在心里,有时家长的十句话都不顶老师的一句话管用,我们是孩子的启蒙老师,也是孩子的一面镜子,我们传递给孩子的是正能量,让我们的宝贝从小做一个谦让、诚实、孝顺、懂礼貌的好孩子。

小班教育笔记让幼儿学会分享八篇


作为一名优秀的幼儿教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足,写幼儿园教育笔记需要注意哪些呢?急您所急,幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“小班教育笔记让幼儿学会分享”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇一】

老师是孩子的一面镜子

老师要时常观察幼儿,在这面镜子前照一照,找一找自己的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足之处,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在老师的影响下,个个成为老师的小影子,成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情,当我说:“小朋友们,下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了,大家都挤在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的从果果的身边走了过去,身体没把握好平衡,差点摔跤,就听惜筠宝贝说了一句:“卢老师,你要留意呀,下次走路的时候要看好,别摔跤!那样会很疼的。”

看着孩子半是责备,半是担心的样貌,心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心老师,就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样,孩子是老师的一面镜子,在孩子面前老师要三思而后行!

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇二】

幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到老师的表扬和疼爱,反之,那些“捣蛋王”听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的“捣蛋王”,小手就没有闲的时候,特别是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一起游戏,每次在玩区域活动时,他都表现积极,愿意参与游戏,也希望老师会关注他,喜欢他。

从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪了,如:在玩区域活动时,在区域里随意走动,随意拿或抢玩具,“老师,你看晨晨,跑我们这里抢东西”“老师,他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情,我都有意识地,悄声提醒他,教他正确的交往方式,在与他交往的过程中,鼓励他与小朋友们搞好团结,要学会分享玩具,解决不了的事情,要和小朋友们商量,不能硬抢,大家一起玩才快乐,在主题教学活动时,让他有表现的机会,因为他聪明好动,上课喜欢回答问题,我就多给予表扬,潜移默化的教育有了小小的气色,慢慢的他和群了,会说:“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的,调皮的孩子也不列外,只要我们做老师的,多一些关爱,多一些耐心,也许一个眼神或一个提示,都会有意想不到的教育效应,让爱走进幼儿的心田,让世界弥漫爱的芬芳。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇三】

午睡

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就必须有好的收获。

而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇四】

作为幼儿教育工作者,在理论层面上,我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性,引导他们自主选取游戏”。但是,一向以来,孩子们的游戏都是我们规划好的,似乎离真正的自主相差太远。开学以来,园领导们率先进行自主游戏改革,在晨间锻炼活动和区域活动中,逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料,我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时光里,我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中,我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

在游戏观念上,教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况,尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利,让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料,支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩,从而激发幼儿的游戏热情,投入游戏的主题意识。

自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”,期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇五】

我班的宸明很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了,听完故事后活动室鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,留意地掖好被角。走到宸明床前一看,那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明,睡觉的小朋友才聪明,快睡吧。”他“乖巧”地点点头,闭上了眼睛。

过了几分钟,只见宸明的身子正翻来覆去,时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边,低声说:“宸明,你这天睡得好,我就奖你个大棒点,还在奶奶眼前表扬你,好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久,他又在摆弄自我的那双鞋子,一只摞在另一只上方,像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子,我决定采用“镇压政策”。于是,我第三次来到宸明旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后,在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事,我认真思考起来:孩子也有自尊心,也有自我的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光,我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇六】

早上家长送孩子入园时,常常说的一句话:“张老师,麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话,即使家长不提醒,我们也经常提醒孩子们喝水。由于家长的提醒,我经常悄悄地观察孩子们喝水的状况:有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;还有的孩子接了满满一杯水,却只喝了一两口,纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水,我搅进了脑汁,想尽了各种办法,先是让孩子们自我去喝,外加老师的督促,效果还是不怎样理想;然后,我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”,使孩子们真正认识到喝水的重要性,我觉得这个办法挺好,效果不错。透过故事,使孩子们明白自我该喝多少水,喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿,使幼儿明白喝水的重要性,果然效果不错,也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我:天气凉了,她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子,孩子不听,妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子,她不乐意让别人明白自我的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康,我又编了一个小故事“虫子和凉水”,让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康,喝温水能够促进幼儿的身体健康,并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉,来帮忙幼儿慢慢地理解喝水的学问。

关于孩子喝水的问题,看起来是一个微不足道的小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中,经常提醒孩子们去喝水,有的孩子能够喝足量的水,而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了,没能够到达喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事,它需要用心。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇七】

这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前,并介绍了饭菜的名字,孩子们都吃的可香了,但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来,露出不想吃的表情,这时我急忙走到她身边,我对梅嘉旺小朋友说:“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿,还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情,我就摸着他的头边说,没事,是不喜欢吃吗?他喃喃地说:“是,我不爱吃,不想吃”,我蹲下来和梅嘉旺说:“咱们就吃两口好吗?这菜个性香,很有营养,你看其他小朋友吃的多香呀,梅嘉旺对我摇了摇头,露出无助的表情,最终梅嘉旺还是没有吃。

透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况,就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么,多和家长了解孩子在家的饮食状况,只有充分了解,懂得孩子,这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉,在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合,帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯,我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长!

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇八】

在幼儿园的门口或家里,我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋袜,不让我们的孩子做丁点事情,而孩子们则表现出一幅无所谓的态度,父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系,随意的摆动着身体,享受着公主皇帝般的待遇,挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。

每次看到这些,总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱,殊不知,这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事:有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑,准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲,“为什么在果树之间弄上个土坑,那样有什么用处。”“小树正在长身体呢,不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下,父亲看见了说:“这样不对,你挖的坑离树太近了,你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说:“太远了,小树还能吸收到养分吗?”父亲却说:“太近了,小树一下子吃不消这么多的养料,会把它‘肥’死的。而保持一定的距离,有利于小树一点一滴的进行消化和吸收,有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料,树根就只有拼命的往有肥料的地方钻,这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话,对这个孩子的一生产生了巨大的影响,后来这个孩子考上了重点大学。”

只有经历了一些事情,孩子们才能明白故事的内涵,既要给予他人爱和关怀,但也要与其保持一定的距离,才能让他受益匪浅。爱得太近,或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做,要给孩子自由和动手的空间,让他们去做自己力所能及的事,在劳动中获得快乐与幸福,用自己的双手去创造幸福的一生。

幼儿园小班教师优秀教育笔记 【精】


作为一名新时代的幼儿教师,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以帮老师总结教育经验,怎么样写出优秀的幼儿园教育笔记呢?为此,幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班教师优秀教育笔记》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

幼儿园小班教师优秀教育笔记【篇一】

早操活动结束了,小朋友象往常一样依旧很兴奋的说着话,在等着我叫“请坐好,老师要点名了”。这天我不想叫,用眼看看他们,孩子们让我看的莫名其妙,一个个安静下来望着我。我忽然灵机一动,能不能换种方法来点名呢,于是试探着说:“这天老师不用嘴巴来点名,而要用眼睛来点名”,孩子们你看看我,我看看你,脸上的表情疑惑又好奇,仿佛在问眼睛怎样会点名呀?我笑着对他们说:“老师用眼睛看着你,对你咪咪笑,就是在点你的名了,那你也对我笑一笑。就是在说到,这样好吗?”大家都高兴地回答“好”。

我看着晨曦微笑,他对我笑笑;我看着雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看着兴宇笑笑,他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看,老师最喜欢爱笑的小朋友了,他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小,以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼,小脸经常挂着微笑。

点名是幼儿园一日生活中的例行环节,若加以精心组织,可发挥不小的教育作用,传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用,让幼儿感到枯燥乏味,教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发,善于变化形式,抓住教育时机,有效地促进幼儿健康人格的发展。

幼儿园小班教师优秀教育笔记【篇二】

怎样表达能使听者感到高兴,怎样说话能使他人对你产生兴趣,乐意和你交往。除了说话,我们还有很多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境,让幼儿在活动中去用各种方式表达,下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。

说说教材

“问答歌”是一个歌唱活动,它以非常独特的形式“一问一答”进行演示。歌曲中的歌词都是小朋友非常熟悉的小动物,而该小动物的特征是非常明显的。如“大象的鼻子长,兔子的耳朵长”小朋友对于这样轻松的方式非常的喜爱,而小朋友也学的很高兴、开心。即学会了歌曲,又发展了幼儿的口语表达能力。

说说准备

由于歌曲非常的简单,我就匆匆的在网上下载了几只特征很明显的动物(袋鼠、小鸭、孔雀等等)供幼儿在创编中使用,由于幼儿了解了图片,对于创编非常的干兴趣,而且都创编的非常好,很激动,一直要编,我在想,以后无论什么课,课前的准备工作是非常重要的,课前准备是上好课的基础。

说说教法

本堂课,我采用了简单教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜欢问答句,于是就采用了你问我答,我问你答的方式,引起幼儿的兴趣,简单的说就是无论采用了什么教学方法,幼儿都表现出了对该活动的`极大热忱,兴趣是孩子学习的动力。

说说感悟

音乐这是我一直不敢涉足的领域,自生的能力阻碍了我对它的热情,一直不敢碰,就是碰了也是硬着头皮上,此次的活动对我的触动很大,只要对自己又信心,勇于尝试,相信一定会行的,希望就在前方!

幼儿园小班教师优秀教育笔记【篇三】

新学期刚开始,秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了,我告诉孩子们:“美丽的秋天来了,我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们情绪高昂地围在一起,用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时,家俊急切地喊道:“老师,我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来“老师,你快看,海滨在干吗?”大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,得意地说:“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来,“好什么?真脏”看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有批评他,而是说:“你们说,胶水没有时,还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法,及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的,什么是不可用的东西。在教学中,应注意教育孩子的方法和手段,让孩子懂得更多,知识面更广,使他们更加健康快乐的成长。

幼儿园小班教师优秀教育笔记【篇四】

在课堂上,总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言;一部分幼儿眼巴巴地看着老师,很期望老师提问却不举手;还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余,我经常想:同样是同龄的孩子,为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众面前表达自我的意愿或想法,充分指导、肯定他们的发言,帮忙他们树立自信心,克服不敢在群众中发言的畏惧心理。

在与孩子们的相处的日子里,我们大(二)班两个老师设计不一样的游戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参与进来,孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时,我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会,让孩子们明白我们不只是他们的老师,还是他们的好朋友,其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友!经过一段时光的努力,大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增强,语言表达潜力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自我小空间里,他就是小杰。小杰很少说话,能够一天不跟老师交流,也不与小朋友一齐玩耍,性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事,他则表现出一副不知所措的表情,不知如何回答老师,也拿不定主意该不该回答教师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担心!于是,我们找到了家长,向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说,小杰在家很乖,很听话。我们推荐小杰妈妈在家也创造一些让锻炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子比赛谁最有礼貌,主动向他人问好;比赛谁最勇敢能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完,妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与陌生人说话的!”听了家长的话,我们意识到了问题的所在:正因为家长过度的爱护与帮忙,孩子完全没有了自主意识。

幼儿园小班教师优秀教育笔记【篇五】

吃午饭了,保育员拿来的菜园子,飞扬看见了就说:“老师,我不要吃!”“不行啊!这天就吃这个,你不吃会肚子饿的!”我边说边把一碗圆子放在她面前,她也没有再说什么,很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子,慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了,培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌,我也明白,他们很努力了,也允许他们不吃,然后给他们一人一个蛋球。

个人的饮食习惯不一样,在午餐中的表现也不一样,虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯,但也应尊重孩子的生活习惯,像培培与飞扬,他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口,对于他们是一个进步,以后再鼓励他们多吃一点,也许他们不会很快的爱上这个食物,但我相信,仅过一次又一次的尝试,孩子不会很厌恶乐,这不是一样能养成好习惯,如果一味让他们吃下去,不但孩子不会对这个实物增加好感,相反更厌恶,我们不也是这样吗?说实话,我不挑食,但也不喜欢这种糯米的食物。所以,不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲,那么,我们何不也宽容一下孩子呢?

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》收藏


当我们成为一名幼儿老师时,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题,有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》”,希望能为您提供更多的参考。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇一)

我们班一个叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解,但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子,就应对自己的行为有必须的控制潜力,而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行,可这孩子越演越烈。透过调查明白,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他,和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇二)

案例背景:

现在的孩子一般都是家里的独生子女,家人都把孩子当成掌上明珠,孩子要什么给什么,导致孩子们做什么事激情都以自我为中心,不依他还要发脾气。孩子到了上幼儿园时,过上了集体生活,随之就出现了种种问题,与他人一起分享,就成了我们老师的烦恼。

案例实录:

记得那一天,熊承恩带着一本崭新又有趣的书来到幼儿园,自由活动时,许多孩子都向熊承恩借这本书看,但是他紧紧地抱着这本书,谁都不让借,哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服气,就跑来向我告状:“老师,熊承恩不让我们看他的书,他真小气。”“就是啊,以后我也不让他玩我的玩具了。

”听玩孩子的话,我的第一反应就是对熊承恩说:“你应该大方一点哦,好东西要一起分享,这样他们会更喜欢你。”他听了我的话,看上很不情愿的与他的好朋友一起看了这本书。我以为这件事就这么过去了,没想到,过了一会儿,又来了几个小朋友围在周围想看他的这本书,熊承恩就是不让,还来告状:“老师,他们都要来看我的这本书。”听到他的告状,于是我又走了过去,说:“那你就和小朋友一起看吧,”他摇摇头说:“这样我的书马上就会破掉的。”“只要大家都好好的保护,书是不会破掉的。”其他小朋友异口同声地说:“就是啊。”这时,刚才和他一起看书的那个好朋友说:“老师,刚才我在看书的时候,他连书都不让我碰一下。”对与这件事情,我进入了思考:怎样让孩子主动与同伴分享东西呢?我决定与他家人进行交流。他奶奶说,这本书上次在书店里挑了和很久才挑中的,他很喜欢,在家里也不让我们看,这孩子,平时对看书不怎么感兴趣,就真本书特别喜欢看。

案例分析:

在与他奶奶的交流中看出,熊承恩平时也不怎么喜欢看书,所以家里很少买书,最近由于幼儿园里小朋友都在看书,有一次看见一个小朋友的书他很喜欢看,就要求爸爸去书店里买书,挑了很久才选中的书,因此他觉得这本书要好好的保护,也不让本人看。孩子有这样的显现表现,归根结底就是孩子

从小就你没有养成与他人一起分享的习惯,缺少与他人交流。但是现在在幼儿园里有很多小朋友,我想让小朋友在这期间慢慢学会分享。总结了一下几点措施:

案例措施:

1.与家长交流,请家长在生活中给孩子做个好榜样,如:借给别人需要的东西、有好吃的分享给别人,渐渐的,孩子会在潜移默化中学会分享。

2.当孩子与别人分享东西后,要立刻给予表扬与鼓励,让孩子喜悦的发现原来自己的行为也可以得到他人的肯定。

3.当孩子有自己的喜欢的东西时,不要强迫幼儿与同伴一起分享,可以慢慢告诉孩子,与小伙伴

一起玩的时候,不要把自己最珍爱的东西拿出来炫耀,以免到时候为了分享玩具闹得大家不愉快。

4.在引导孩子学习分享的时候,千万不要把你的孩子和别的孩子相比,这样会影响孩子的自尊心,效果会适得其反。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇三)

早晨,阳光透过窗户悄悄地照进屋内,正好照在了书桌上的那一本《爱的教育》。我坐在椅子上,轻轻拿起书看了起来。

《爱的教育》记录了小男孩安利柯在三年级时在校内校外的所见所闻。以及安利柯对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、师生之间关系的看法。

书中还提到了另外一个主人公——卡伦,讲述了他在课堂上:一个小男孩因为受到别人的羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学,可不料却丢在了刚走进教室的老师身上,当老师质问是谁做的时,卡伦勇敢地站起来替同学承担了错误。

感受:当读完这篇的时候,我的心被深深地震撼了。我想不到一个仅只有三年级的学生,竟有如此勇敢和乐于助人的崇高品质。再想想我们生活中能有哪一个人会像卡伦那样做。当我们做错事的时候,总是想着怎样才不会被老师发现,怎样才不会受到批评。而卡伦呢,明明不是他做的,可他却为了不让同学受到批评,而硬说是自己做的。这多么感人,多么震撼人心啊!我在心中深深地佩服他,敬佩他。

《爱的教育》这本书陪伴了一代又一代人的成长,它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。还教会了我们,人间是充满温暖,充满友情和亲情的。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇四)

自从读了《爱的教育》这本书,我的性情也有了很大变化,这是一本有爱的书。

这本书作者是意大利著名作家亚米契斯所作。书中讲述了小学生涯中几十个不同性格的人,所发生了一件件充满爱的故事,让人想到很多。

这本书很让人发自内省,书中的一件件事教会了读者许许多多做人的道理。还有许多不同特点的人。爱帮助人的卡隆,虽长得高大,但他心地善良,从不欺负别人,反而帮助别人。泼来可西,坚强,虽然他喝醉酒的父亲整天打他、骂他,但他能忍,并在这样的环境下,认真学习,得了奖,使他父亲悔改。保护妹妹的斯戴蒂,在勿兰谛凶恶的攻击下,为了替妹妹出气,挺身而出,和勿兰谛作斗争,最终勿兰谛落荒而逃。代洛西是品学兼优的好学生,无论再多苦的环境下都在学习,即使是在炎热的夏天,别人都趴在桌子上,只有他不畏疲倦在学习。还有自力更生的可莱谛,每天早上5点起床,替爸爸运柴到7点,之间还不忘读书,真是孝顺的好孩子。

这本书让我懂得很多。人要爱帮助别人,这样才能赢取更多的信任与帮助。泼来可西在那样的环境下学习,我们更要学习。斯戴蒂保护妹妹与别人作斗争,我们也要怀着正义之心做事,不能被邪恶势力压倒。学习更要像代洛西一样刻苦。还要多孝顺父母。

《爱的教育》最让我懂得:爱,好比一个环,把一颗颗心联系在了一起。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇五)

今天,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“|老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇六)

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨日比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。"你方才学画时,连笔都拿不住的,此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后,领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中领悟知识,这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的领悟用心性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励,不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子,咱们也但愿他们成功、进步,但是咱们也就应允许他们失败。同时,不好忘记留给他们时刻和空间,这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇七)

寒冬里,我园进行了一次“为爱而来”爱的教育主题论坛活动,六位优秀的姐妹进行了交流,如同一股暖流,流进了我的心坎,给我诸多的启示。爱真的是一种无声的语言,浸润孩子的心灵,同时也温暖着我们的内心。看着姐妹们付出后收获的喜悦,真心为她们感到高兴。

我今年工作也已经第六年了,不算很成熟也不算很年轻,在四年班主任工作经验的基础上,我带着勇气承担起了这一届小班班主任的工作岗位。作为这世界上最小的主任,要做的工作却并不轻松,要在千头万绪中理清思路。

为了拉近与孩子的距离,在开学初,我们就对班级幼儿进行了家访。在8月的酷暑中,我与搭班的老师敲开了一家家的房门,也叩开了孩子们的心门,让他们对幼儿园老师有了初步的认识。刚接手小班,在最初的一个月里,自然是哭闹声一片,教室里无不充斥着孩子们忧伤的哭泣声。抱一抱孩子、亲一亲孩子,拉一拉孩子,给孩子一个甜甜的微笑,成了我们进一步走进孩子的秘密武器。面对孩子们那无助的双眼,我的内心波涛汹涌,因为除了是他们的老师外,我也是一位10个月大孩子的母亲。面对工作,我放弃了每天一小时的哺乳时间,在心里默默对自己说:“既然选择了,就尽到这份责任吧。”所以真的要说,做老师是良心的工作,尤其是做幼儿园的老师,我们没有被考量优秀与否的硬性指标,比如孩子的学习成绩,我们要做的就是根植于自己平凡的工作中,以积极的心态来对待自己的工作,为孩子的发展服务。

当然我们也在一天天的耕耘中,收获幸福,那幸福不是别的,是我们付出真心对待后孩子们所给与的回馈,也许那便是送给我们的最珍贵的礼物。上一届大班毕业的小乐由于年龄小,又来到了我们幼儿园,当我们在门厅里遇到时,一起张开了双臂紧紧地抱在了一起。她还像以前一样要给我敲敲背,那一刻我觉得真的无与伦比的幸福。郡郡是班级里比较特别的一个女孩子,刚开始对我们老师和阿姨充满了排斥感,但是现在她会问老师去哪里了,开始对老师产生依赖感和信任感了。

师爱无边,让我们在付出爱的同时,徜徉在孩子们的世界里,与他们一起欢笑,一起忧伤,领悟最纯净的童真,感受最幸福的教育生活。

幼儿园小班老师的教育笔记《让孩子学会分享》(篇八)

观察到的现象:小朋友乙一个聪明的孩子,社会交往潜力较强,但是有一个不好的地方,就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作,吃饭的食欲也不是很强,吃完一餐饭需要很长的时光。

洗好手之后,孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时,有的孩子在说话,我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险,孩子都静了下来,只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边,做了个“嘘”的动作,他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口,用勺子在里面翻来翻去,之后就开始用勺子“切”饭了。

分析与措施:

我走过去,提醒他“饭冷了就不香了,吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说,他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里,嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮忙下,吃了半碗饭,吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口,进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础,所以要注意对他饮食习惯的培养

透过一段时光的观察和措施落实,我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变,进餐时也不会一边吃饭一边讲话了,在食欲上幼儿有了明显的提高,不会再像之前一样挑三拣四的了。

幼儿园小班教师教育教学笔记大全 【精】


作为一名新时代的幼儿教师,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验,你知道一篇幼儿园教育笔记怎么书写吗?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班教师教育教学笔记大全”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

幼儿园小班教师教育教学笔记大全【篇一】

幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到老师的表扬和疼爱,反之,那些“捣蛋王”听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的“捣蛋王”,小手就没有闲的时候,特别是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一起游戏,每次在玩区域活动时,他都表现积极,愿意参与游戏,也希望老师会关注他,喜欢他。

从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪了,如:在玩区域活动时,在区域里随意走动,随意拿或抢玩具,“老师,你看晨晨,跑我们这里抢东西”“老师,他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情,我都有意识地,悄声提醒他,教他正确的交往方式,在与他交往的过程中,鼓励他与小朋友们搞好团结,要学会分享玩具,解决不了的事情,要和小朋友们商量,不能硬抢,大家一起玩才快乐,在主题教学活动时,让他有表现的机会,因为他聪明好动,上课喜欢回答问题,我就多给予表扬,潜移默化的教育有了小小的气色,慢慢的他和群了,会说:“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的,调皮的孩子也不列外,只要我们做老师的,多一些关爱,多一些耐心,也许一个眼神或一个提示,都会有意想不到的教育效应,让爱走进幼儿的心田,让世界弥漫爱的芬芳。

幼儿园小班教师教育教学笔记大全【篇二】

下午户外活动时,我和小朋友进行了谈话,请小朋友们说说自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踊跃的发言,告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声,一副欲言又止的样貌。我装作看不见,对发言的小朋友大加赞扬,并告诉他们怪不得他们这么聪明,原先是什么食物都吃的原因。之后告诉他们说:“吃鱼会让小朋友更聪明,天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小可听到这儿,挤过来说:“老师,我这天喝了牛奶。”我摸着她的头说:“怪不得你长这么高呢?真棒!那你这天还吃了什么?是鱼、是肉还是青菜呢?”小可立刻又不吱声了。我明白她这天有没有好好吃饭。我转过身对其他小朋友们说:“小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么,好吗?”小可使劲儿的点点头。当天晚上,小可的妈妈给我打来了电话,说小可晚上回来要吃鱼了,老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了,她也要吃,还要打电话告诉老师。我能够感觉到电话另一头的人有多么得高兴。

有了初步尝试的成功我更有信心了。我常用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食。平时和家长们进行金点子分享,孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改善,我也进行了经验总结:孩子的饮食要定时定量,尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量,促进孩子的食欲,对幼儿多诱导多鼓励,使孩子增强进食的信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步纠正孩子的挑食现象,养成好的饮食习惯。

幼儿园小班教师教育教学笔记大全【篇三】

这天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他这天早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,最后明白了,原先舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”

从这件事上,我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多思考以下孩子们的感受!

幼儿园小班教师教育教学笔记大全【篇四】

周四,我们班级有个小朋友在快要吃午饭时,跑过来跟我说:“老师,张倩肚子痛。”于是我过去问她:“张倩,肚子哪里痛?痛的厉害吗?”在确认不是很严重的状况下,我决定让她先吃饭吧,吃好后还是不舒服再联系家长。

饭都没吃多少,她就不吃了,头趴在桌子上,饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭,我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候,我发现她的前面的小朋友放好自我的饭盒后,跑进来问了她几句,然后把她的桌子上的饭盒拿去放好,还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。

我一向以为孩子还小,不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自我去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜,感受着班级里一股股暖意……

幼儿园教育笔记《让孩子学会分享》短篇范文


分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德--我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。知道幼儿教师的教育笔记该怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于孩子学会分享的教育笔记,欢迎大家阅读。

幼儿园教育笔记《让孩子学会分享》短篇范文(一)

有一次我发现xx小朋友在活动时,经常和大家闹得不愉快,不是哭就是大闹一场,问了和他在一起玩的小朋友,他们告诉我说:“xx抢玩具,他不给我们玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了。”听了孩子这么一说,我明白了,原来是他把玩具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。我看了看坐在旁边小椅子上的xx,还在那里张着嘴巴大哭,我轻轻地走到他跟前,蹲下来问:“xx你看一看,别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐,他们都不给我一起玩,还要我手里的玩具)xx你看一看,你的几个小朋友在那里干什么呢?他告诉我说:“在那里说话呀!”他们有东西玩吗?没有,看着自己手里的玩具很不高兴,我想请你把你手里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候,自己还是低头。这时我对着其它的小朋友说:“瞧,xx现在要和大家一起玩了,你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我,这时的他愿意把自己拿的玩具,分给其它小伙伴们玩了。事后,我给大家讲了一个故事,利用xx的这件事,把xx请到我的故事中,这样让xx在听故事时知道自己这样做不对,最后,小朋友知道xx愿意和小伙伴们一起玩耍,和同伴们一起分享玩具,我问其它幼儿,你们愿意和xx一起做游戏吗,孩子们异口同声地说:“愿意!”xx的小脸蛋上也有了微笑,这时,我们一起唱了《找朋友》这首歌,有很多孩子都愿意主动地去与xx做好朋友。

我利用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌,让xx小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行情感交流,让他们主动地交换玩具玩,这样对培养他们分享玩具时,有很大的好处。孩子总喜欢老师的表扬。因此,不管是物质享受还是情感享受,当他一旦有了分享行为时,我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为,幼儿就会愉快、满足,从而加强和维持自己的行为,逐步内化为幼儿自身的意识。所以,幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。

幼儿园教育笔记《让孩子学会分享》短篇范文(二) 

案例背景:

现在的孩子一般都是家里的独生子女,家人都把孩子当成掌上明珠,孩子要什么给什么,导致孩子们做什么事激情都以自我为中心,不依他还要发脾气。孩子到了上幼儿园时,过上了集体生活,随之就出现了种种问题,与他人一起分享,就成了我们老师的烦恼。

案例实录:

记得那一天,xx同学带着一本崭新又有趣的书来到幼儿园,自由活动时,许多孩子都向xx同学借这本书看,但是他紧紧地抱着这本书,谁都不让借,哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服气,就跑来向我告状:“老师,xx同学不让我们看他的书,他真小气。”“就是啊,以后我也不让他玩我的玩具了。”听玩孩子的话,我的第一反应就是对xx同学说:“你应该大方一点哦,好东西要一起分享,这样他们会更喜欢你。”他听了我的话,看上去很不情愿的与他的好朋友一起看了这本书。我以为这件事就这么过去了,没想到,过了一会儿,又来了几个小朋友围在周围想看他的这本书,xx同学就是不让,还来告状:“老师,他们都要来看我的这本书。”听到他的告状,于是我又走了过去,说:“那你就和小朋友一起看吧,”他摇摇头说:“这样我的书马上就会破掉的。”“只要大家都好好的保护,书是不会破掉的。”其他小朋友异口同声地说:“就是啊。”这时,刚才和他一起看书的那个好朋友说:“老师,刚才我在看书的时候,他连书都不让我碰一下。”对与这件事情,我进入了思考:怎样让孩子主动与同伴分享东西呢?我决定与他家人进行交流。他奶奶说,这本书上次在书店里挑了和很久才挑中的,他很喜欢,在家里也不让我们看,这孩子,平时对看书不怎么感兴趣,就这本书特别喜欢看。

案例分析:

在与他奶奶的交流中看出,xx同学平时也不怎么喜欢看书,所以家里很少买书,最近由于幼儿园里小朋友都在看书,有一次看见一个小朋友的书他很喜欢看,就要求爸爸去书店里买书,挑了很久才选中的书,因此他觉得这本书要好好的保护,也不让别人看。孩子有这样的显现表现,归根结底就是孩子从小就没有养成与他人一起分享的习惯,缺少与他人交流。但是现在在幼儿园里有很多小朋友,我想让小朋友在这期间慢慢学会分享。总结了一下几点措施。

案例措施:

1。与家长交流,请家长在生活中给孩子做个好榜样,如:借给别人需要的东西,有好吃的分享给别人,渐渐的,孩子会在潜移默化中学会分享。

2。当孩子与别人分享东西后,要立刻给予表扬与鼓励,让孩子喜悦的发现原来自己的行为也可以得到他人的肯定。

3。当孩子有自己的喜欢的东西时,不要强迫幼儿与同伴一起分享,可以慢慢告诉孩子,与小伙伴一起玩的时候,不要把自己最珍爱的东西拿出来炫耀,以免到时候为了分享玩具闹得大家不愉快。

4。在引导孩子学习分享的时候,千万不要把你的孩子和别的孩子相比,这样会影响孩子的自尊心,效果会适得其反。

幼儿园教育笔记《让孩子学会分享》短篇范文(三)

玩是孩子们的天性,玩具更是孩子们的挚爱,但每个孩子对于玩具的态度却是不一样的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的玩具,但是对于心爱的玩具大部分的孩子是不许小朋友碰的,这是幼儿自我中心的外在表现。目前,幼儿园的孩子绝大多数是独生子家庭中众多成人关怀,照顾的唯一对象,从而养成了乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人的行为。为了能让他们适应社会需要,作为幼儿教师,应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”,消退自我中心心态,促进孩子社会性发展。通过小班第一学期的引导,目前,我们班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意识,但还是有一些孩子只喜欢玩别人的玩具,但却不愿带自己的玩具来幼儿园玩。所以,希望通过做中学《大家一起玩》这个活动让孩子们进一步体会和朋友一起玩的快乐。活动一开始,孩子们拿出了自己的玩具,介绍了玩具的名称和玩法。听了别人的介绍后,有些孩子就已经兴奋不已,小眼睛一直盯着自己喜欢的玩具。在接下来的“大家一起玩” 环节中,老师引导孩子和朋友一起交换玩玩具,而且大家来了个比拼,比比谁交换的次数最多,说明你的朋友也最多。但是,在交换玩具时老师对幼儿又提出了要求,与朋友交换礼物的时候应该要说有礼貌的话,如:“我能和你换一个玩具玩吗?”或者“请你把你的玩具借我玩一下,好吗?”,同时老师提醒幼儿玩别人玩具的时候要小心,要爱护玩具,不能把玩具弄坏了。果然,在交换玩具时,大部分孩子都对朋友说了非常好听的话,当然别人很快就交换了玩具。但是,也有一些性格较内向的孩子坐在小椅子上,拿着自己的玩具一动也不动,于是,我请那些性格开朗的孩子主动与他们交换玩具,只见,他们的脸上也洋溢起幸福的微笑了。通过这次的“分享”活动,孩子们懂得了与好朋友之间应该学会分享。活动后几天,我也欣喜地见到成效,更多的孩子愿意带心爱的玩具来幼儿园了,更多的孩子愿意使用礼貌用语了,也有更多的孩子愿意与人分享玩具了,在班中真是少了一份吵闹,多了一份温馨!

幼儿园教育笔记《让孩子学会分享》短篇范文(四)

xx,两岁五个月,是一个聪明可爱又有点调皮的小女孩。因为她是托班孩子里年龄最小的一个,平时,老师和小朋友们都对她特别照顾和关心。最近我发现,xx变得越来越霸道无理,总是以自我为中心,所有喜欢的东西都想据为所有。特别是吃的东西更不会和别人分享。这显然不受集体的欢迎,小朋友们也渐渐疏远她,不愿意和她玩,这让我意识到了事情的严重性。为了让她学会与别人分享,我说破了嘴皮子也不起任何作用。有一次,又到了吃点心的时间了。平时都是老师分点心,突然我灵机一动,让xx分。刚开始她抱着点心一动不动,就是舍不得分。最后在老师和小朋友的鼓动下,xx一一分给了小朋友们,一开始很不情愿,当小朋友和她说谢谢时,她笑了。我趁热打铁,又讲了一些分享的小故事,让小朋友们学会分享。接下来的几次,我还是用相同的办法。xx从刚开始的很不情愿变得越来越喜欢和大家分享了,小朋友也更加喜欢她了。

小班教师教育教学笔记 【精】


当我们身为一名幼师时,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升,你知道一篇幼儿园教育笔记怎么书写吗?急您所急,幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“小班教师教育教学笔记”,希望能为您提供更多的参考。

小班教师教育教学笔记(篇一)

观察到的现象:小朋友乙一个聪明的孩子,社会交往潜力较强,但是有一个不好的地方,就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作,吃饭的食欲也不是很强,吃完一餐饭需要很长的时光。

洗好手之后,孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时,有的孩子在说话,我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险,孩子都静了下来,只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边,做了个“嘘”的动作,他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口,用勺子在里面翻来翻去,之后就开始用勺子“切”饭了。

分析与措施:

我走过去,提醒他“饭冷了就不香了,吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说,他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里,嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮忙下,吃了半碗饭,吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口,进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础,所以要注意对他饮食习惯的培养

透过一段时光的观察和措施落实,我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变,进餐时也不会一边吃饭一边讲话了,在食欲上幼儿有了明显的提高,不会再像之前一样挑三拣四的了。

小班教师教育教学笔记(篇二)

每天午睡总让我感到头疼,孩子们嘻嘻哈哈,说说笑笑:如厕的如厕,脱衣服的脱衣服,赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏,谁推人了,谁还不肯睡了,谁又在讲话了,谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个,劝着那个,就这样,那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来,一旦睡下了,就失去了讲话、活动的自由,所以想方设法要在睡前说完自己想说的话,做完自己想做的事。于是,我告诉孩子们,以后,老师在午睡前五分钟会提醒大家,小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事,过了这五分钟,小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒,到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候,当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候,不妨反思一下自己是否理解了孩子,满足了孩子。设身处地为孩子着想一下,多释放一些时间与空间给孩子,孩子一定会配合老师的工作。

小班教师教育教学笔记(篇三)

随着孩子年龄的增长,各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了,从早上上班到下班,一天之中会接到无数告状的声音。

每一天从早操结束,我的耳边就不停的出现孩子们的告状声:“老师,韦佳宝打我。”“老师,孙炎有卡片。”“老师,我的橡皮不见了。”······起初,我们的处理方法是:不断地询问,调解。“佳宝,你不能打人,欺负小朋友是不对的,跟他说对不起”,“孙炎,你再拿卡片来老师就交下了······”但是,我们的口干舌燥并没有换来安宁,每一天依然告状声不断。

于是我改变对待告状的态度和方法,引导孩子自我处理同伴间的冲突,杜绝他们小题大做,张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义,让他们明白并不是所有的告状都是好的。

经过一段时光的观察,此刻班上告状的声音明显减少了,孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的,成人也就应进行不断的反思。

小班教师教育教学笔记(篇四)

《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时,我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手,看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变,让幼儿猜猜我的手变成了什么,在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做,做一个动作学念一首儿歌,显然孩子们对这种方式非常乐易接受,个个开心地念着、学着、做着……很是投入!

理论分析:

幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法,可能会收到较好的效果:

1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的,对此类儿歌,我常采取先做游戏后教学的方法,按照儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观察,充分体验愉快的情趣,为学习儿歌打下基础。

2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的,由于受字数和句式的局限,叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来,根据儿歌要求,适当增添有关的生动有趣的情节,来增加儿歌的容量,为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。

「必备」小班教育笔记让孩子学会分享(840字)


不容置疑的是当我们作为一名合格教师时,我们更应该注意自己的教育教学行为和方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《「必备」小班教育笔记让孩子学会分享(840字)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇一)

案例背景:

现在的孩子一般都是家里的独生子女,家人都把孩子当成掌上明珠,孩子要什么给什么,导致孩子们做什么事激情都以自我为中心,不依他还要发脾气。孩子到了上幼儿园时,过上了集体生活,随之就出现了种种问题,与他人一起分享,就成了我们老师的烦恼。

案例实录:

记得那一天,熊承恩带着一本崭新又有趣的书来到幼儿园,自由活动时,许多孩子都向熊承恩借这本书看,但是他紧紧地抱着这本书,谁都不让借,哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服气,就跑来向我告状:“老师,熊承恩不让我们看他的书,他真小气。”“就是啊,以后我也不让他玩我的玩具了。

”听玩孩子的话,我的第一反应就是对熊承恩说:“你应该大方一点哦,好东西要一起分享,这样他们会更喜欢你。”他听了我的话,看上很不情愿的与他的好朋友一起看了这本书。我以为这件事就这么过去了,没想到,过了一会儿,又来了几个小朋友围在周围想看他的这本书,熊承恩就是不让,还来告状:“老师,他们都要来看我的这本书。”听到他的告状,于是我又走了过去,说:“那你就和小朋友一起看吧,”他摇摇头说:“这样我的书马上就会破掉的。”“只要大家都好好的保护,书是不会破掉的。”其他小朋友异口同声地说:“就是啊。”这时,刚才和他一起看书的那个好朋友说:“老师,刚才我在看书的时候,他连书都不让我碰一下。”对与这件事情,我进入了思考:怎样让孩子主动与同伴分享东西呢?我决定与他家人进行交流。他奶奶说,这本书上次在书店里挑了和很久才挑中的,他很喜欢,在家里也不让我们看,这孩子,平时对看书不怎么感兴趣,就真本书特别喜欢看。

案例分析:

在与他奶奶的交流中看出,熊承恩平时也不怎么喜欢看书,所以家里很少买书,最近由于幼儿园里小朋友都在看书,有一次看见一个小朋友的书他很喜欢看,就要求爸爸去书店里买书,挑了很久才选中的书,因此他觉得这本书要好好的保护,也不让本人看。孩子有这样的显现表现,归根结底就是孩子

从小就你没有养成与他人一起分享的习惯,缺少与他人交流。但是现在在幼儿园里有很多小朋友,我想让小朋友在这期间慢慢学会分享。总结了一下几点措施:

案例措施:

1.与家长交流,请家长在生活中给孩子做个好榜样,如:借给别人需要的东西、有好吃的分享给别人,渐渐的,孩子会在潜移默化中学会分享。

2.当孩子与别人分享东西后,要立刻给予表扬与鼓励,让孩子喜悦的发现原来自己的行为也可以得到他人的肯定。

3.当孩子有自己的喜欢的东西时,不要强迫幼儿与同伴一起分享,可以慢慢告诉孩子,与小伙伴

一起玩的时候,不要把自己最珍爱的东西拿出来炫耀,以免到时候为了分享玩具闹得大家不愉快。

4.在引导孩子学习分享的时候,千万不要把你的孩子和别的孩子相比,这样会影响孩子的自尊心,效果会适得其反。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇二)

模仿是孩子的天性,成人应该在日常生活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如:带孩子坐公共汽车时,家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女,便主动起身让座。这虽然是生活中的小事,但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。

和宝贝做角色游戏,帮他体会谦让的乐趣。当宝贝大到可以玩角色游戏的时候,就可以设计一些这样的情景和他一起来玩。比如,让他扮演小猫和小狗,你扮演大熊,小猫是有礼貌的孩子,小狗是没礼貌的孩子,小猫主动把座位让给大熊爷爷受到了表扬;小狗不让,惹得大熊爷爷很伤心;也要让宝贝扮演大熊,体会别人让给他座位和不让给他座位,有什么不同的感受。

如何教会孩子学会谦让

让孩子了解集体与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来。应该让孩子从小懂得,大家生活在一起,他需要的别人同样也需要,同样有享受的权力,不能一人独占,要想着别人。例如:吃东西时,让孩子学会愉快地把大的、好的给爷爷奶奶、爸爸妈妈,把小的不好的留给自己,使他懂得谁最辛苦谁就应该得到更多,自己不是家庭中的“功臣”。

随着宝贝渐渐长大,可以让他诵读经典,并给他讲讲故事中的含义, 当“融4岁能让梨”这样朗朗上口的句子印在他的记忆里的时候,这个故事所蕴藏的内涵,也就会慢慢深入到他的心里了。这个正面的例子,在会不知不觉中成为宝贝愿意学习和效仿的行为规范。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇三)

让孩子明白有比自己零食更重要的东西。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长一定要让孩子明白,有比零食更重要的东西,可以通过一些举例的方式告诉孩子,零食只是暂时得到味觉的满足,但是如果交到一个好朋友,这个好朋友可能会陪伴你玩耍很长时间,长久的快乐比短暂的快乐更长。

家长做榜样。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长在平常的时候一定要给孩子做榜样,想让孩子成为一个谦让,懂分享的孩子,平常在孩子面前和其他人交往的时候,家长也要实施谦让和分享,孩子的模仿能力很强,可能在不知不觉中孩子就学会了分享。

强迫孩子进行假装的谦让。

如果想让孩子学会真正的谦让,那么在平常的时候,家长千万不要强迫孩子进行假装的谦让,假装谦让这种行为只会让孩子慢慢变得虚情假意,我们肯定不希望自己的孩子变得虚情假意,不如直接给孩子做一些示范,让孩子明白谦让有时候不是单方面的。

根据实际情况和基本人性来进行分配。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下可以慢慢的教会孩子,根据实际情况和基本人性来进行得到的分配,比如有一份披萨,家长可以带着孩子来学会分配,先给年龄比较大的长辈,然后再给做客的客人,家长通过这样实际的分配以后,可以让孩子了解到谦让的必要性以及一些好处,这样不容易让孩子虚心假意的进行谦让。

告诉孩子分享的好处。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长可以直接告诉孩子分享的好处,可以这样跟孩子讲,比如有一包零食,如果跟其他小朋友分享了,也许这些小朋友暂时没有零食可以跟你分享,但是他们以后有了零食也会和你一样跟你分享他们的零食,这个时候别人不仅尝到你那些美味的零食,自己也可以尝到别人美味的零食,何乐而不为呢。

不要强制性的让孩子谦让。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长千万不要强制性的让孩子谦让,应该学会让孩子根据相应的情况来决定是否谦让,如果一味的在很多情况下,强制性的让孩子谦让,孩子以后真正到了社会上竞争的时候,会把一些好机会习惯性的让给别人了。

让孩子明白谦让是一种交朋友的方式。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长一定要让孩子明白谦让是一种交朋友的方式,直接告诉孩子,如果有什么好东西可以和其他的小朋友分享,分享的东西以后就可能交到一个朋友,好东西没有了,可以想办法再买,错失了一个朋友可能后面再想交朋友就困难了。

对孩子的'谦让进行奖励。

如果想让孩子学会谦让,这种情况下,家长可以多多鼓励孩子和他人分享东西,如果孩子和他人分享的东西,这个时候对于孩子的谦让,一定要进行奖励,在奖励的时候,除了原有的东西以外,最好在原有的东西基础上多奖励一些,这样在无形之中就鼓励孩子,学会和他人分享。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇四)

  1、改变孩子的自我中心意识

父母要让孩子了解集体与个人的关系,改变孩子以自我为中心的意识。要从小教育孩子,让他懂得大家共同生活在这个社会中,都是靠互相谦让来“润滑”的,不然就没有这么和谐的社会。如果人们什么都只想着自己,什么都霸占着,那么人们早就生活在水深火热中了。正是由于人们的正直善良,互相谦让,生活才会这么美好。

2、不要过分宠爱孩子

父母在养育孩子时,不要过于宠溺孩子,让孩子变得以自我为中心,不愿意和其他人分享,过分任性霸道,不懂得谦让。比如有的孩子在幼儿园看到一个玩具后,就会抢过来霸占着,不愿意让别的孩子玩。这样的孩子就是不懂得谦让,对于以后的社交生活非常的不利。

3、家长要公平、公正

父母教育孩子的时候,一定要保持公平公正的态度,尤其是多个孩子的家庭,很容易就会闹出矛盾。所以,父母在对待这种情况的时候,一定要保持公正。千万不要以孩子的年龄小而有所偏袒,这会让年龄大的孩子心里不高兴,而且经常如此对他的心理发展也会不好。家长一定要耐心分析谁对谁错,尽量做到公平。这样孩子们皆大欢喜,并且能够在公平的环境下学会谦让。

4、教育孩子谦让要有原则

在教会孩子谦让的同时,父母要告诉孩子任何情况下的谦让都是需要有前提条件的,不能够无原则的就进行谦让。谦让要以不能严重损害自身利益为准则,否则宁可不谦让。在生活中,教育孩子在待人接物时做到谦恭礼让不是一件容易的事,因为孩子之间难免出现碰撞和摩擦。但父母只要坚持正确的方法,培养孩子的宽容心并非难事。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇五)

第一次在书里看到“爱与快乐越分享越多”这句话时有点不相信,东西不是越分越少吗?经过一件事后,它却成了我和同学、朋友相处的秘密武器。

有一次,我和姐姐玩玩偶。家里有三个玩偶,按数量来分,我和姐姐一人一个,还剩下一个,那该怎么分呢?姐姐提出“石头、剪刀、布”吧,我高兴地答应了,心想:我还会输给你?果不其然,我赢了!

姐姐一见到这结果,不服气了,要重来,我当然不愿意,愿赌服输嘛。姐姐生气地说:“不跟你玩了。”转身回到了自己房间。

“归我一个人玩啰!真好!”我得意地大叫,可拿着三个玩偶独自摆弄了一会,突然觉得没意思极了。这时,妈妈回来了,问我:“宝贝,一个人玩开心吗?”“不开心,两个人可以有好多种玩法呢。”

“虽然玩偶都在你手上,可你只有一个人玩,当然不开心。”我一下子就明白了。

“姐姐,你出来吧!”我轻轻地敲着房门,真诚地说:“我们一起玩。”姐姐马上打开房门,拉着我的手,快速地走到客厅。看来姐姐早就迫不及待地想和我一起玩呢。哈哈,我和姐姐和好了!虽然只有三个玩偶,却在我和姐姐编的故事里,扮演了各种角色……

原来,分享也能得到快乐!妈妈也鼓励我我开始改变自己。

现在的我,遇到同学和朋友,都能主动分享我的玩具、书籍等物品。在我的带动下,我身边的朋友也愿意一起分享他们的玩具和书籍。不,我们之间不仅仅是物品分享,也是一种快乐的传递。

小班教育笔记让孩子学会分享(篇六)

分享是一种快乐和情趣,一个人快乐分享给他人就是一帮人快乐,一个人悲伤分给他人就能减缓伤痛、抚慰心灵。

期末考试了,同学们虽然表面上很平静,可实际上我们心里都很紧张,考场里同学们一个个心惊肉跳,都在一笔一划的答卷。呀!终于考完了可是我还是很紧张,因为成绩还没有出来,老师说十天后出成绩。

在这十天里,我感受短短的十天变成了一年。这一天考试成绩出来了,老师说小红的成绩是全班第一名,听了这句话虽然我不是第一名,但是我也替她感到高兴,下课了同学们也纷纷向小红表示祝贺,诚挚、幸福,其乐融融。

还记得三年级时,老师对我们说:同学们知道么?小红的爸爸出去打工常年不在家,小红即要帮妈妈照顾奶奶干很多力所能及的活,还要挤出时间学习,多懂事的孩子啊,以后小红家有多的活时候,我们都要去帮助她,互相学习、互相帮助这样我们班级的同学才能共同进步,快乐成长!。老师,我们愿意帮助她。全班举起三十二只小手。

一直到现在,我们还经常去小红家帮她做一些力所能及的活,看着小红的成绩一点点的提上来,到现在考到了班级第一名,我们都真心为她高兴。后来,小红在一次班会上,说没有同学们的帮助,她也不会有这么好的成绩。

时间过的真快,转眼就五年级了,很多事情都悄悄的发生了变化,唯一让我们忘不掉的是在帮助小红的过程中我们学会了很多、很多。

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