三箭齐发消灭宝宝“恋物瘾”

你的孩子会经常将自己的旧包被、洋娃娃之类的东西紧紧地抱在怀里吗？一旦你从孩子的怀里夺去这些东西，他（她）就会烦躁不安、哭闹不休，即使到了床上也迟迟无法入睡？那么，你得警惕了。

放不下的玩具熊

都4岁的叶凡从来没有离开过她从1岁时一直玩过的那只玩具熊，尽管在她“百宝箱”里有许多各式各样的崭新的玩具熊，但她一点也不喜欢。爸爸妈妈极尽“哄劝利诱”之能事，要叶凡放下那只又脏又旧的玩具熊，都遭到了叶凡近乎拼命式的反对。

几年来，不论叶凡是到爷爷奶奶那儿还是到叔叔婶婶家，甚至是跟着父母到外地旅行，旧玩具熊一直是第一重要的东西，必须得把它紧紧抱在怀里，甚至用嘴撕咬着才能安静下来。如果她发现旧玩具熊没带，一定会烦躁不安、哭闹不休，即使到了床上也迟迟无法入睡。妈妈感慨道：“这孩子有些神经质，真难带。”前不久，妈妈以讲卫生为由，将叶凡的玩具熊扔到了垃圾站去，结果叶凡整整哭了一天，水米不进。

曾经在美国留学的爸爸责怪妻子伤了孩子的心，说：“很多美国家庭的孩子都有恋物瘾，小时候的玩具一抱就抱到小学毕业。那些孩子大了也很正常，要顺其自然。既然孩子觉得抱着旧玩具熊安心，就让她抱着吧。”

可叶凡妈妈仍觉得不舒服——除了那只玩具熊以外，叶凡没有对任何其他的人和事表现得如此依恋。她好像很难适应新的环境，在幼儿园从不主动和小朋友说话，也不和他们一起玩，上课时不举手发言，老师提问时，她嗫嗫嚅嚅，像蚊子哼。而且她遇到事情就退缩，惟一喜欢做的事就是抱着旧玩具熊自言自语地躲在角落里，这样的孩子，再过些年，如何如鱼入水般融入社会群体中去呢？

恋物瘾源于缺乏安全感

叶凡的例子绝非个别，她患上的是儿童“恋物瘾”，叶凡妈妈的担忧在年轻父母中也并不特别。

其实，儿童的“恋物瘾”——一种离了某一样陪伴惯了的东西就忐忑不安的行为，此症会使患者怕见生人，回避集体活动，不敢与人说话和交往，胆怯退缩，表情淡漠。据有关专家研究表明，该“恋物瘾”大抵是因为安全感匮乏引起的。以前有这种症状的儿童在注重亲子关系的中国比例很小，但近几年随着白领阶层教子模式的日益西化，日益强调教育在幼儿生活中的比重，而忽略亲情的互动式享受，有“恋物瘾”的儿童越来越多。

说到底，儿童“恋物瘾”就是一种轻微孤独症的表现，容易培养出敏感退缩、忧郁脆弱的人格特征。这些幼儿容易出现在：①住房条件宽裕，自1岁起就开始在儿童卧室里单独入睡的家庭；②父母工作繁忙，孩子由严肃的全职保姆一手带大的家庭；③虽然表面上注重孩子的早期开发，但生活中却认为孩子嬉戏玩闹是“浪费时间”的家庭；④孩子与暴力动画相伴成长，与电视长期为伍的家庭……

消灭“恋物瘾”三箭齐发

儿童教育家认为，既然孩子的“恋物瘾”是由安全感缺乏引起的，那么预防或逐步戒除幼儿的“恋物瘾”，也要从增强孩子的安全感入手，争取为孩子创造一个开放式的家庭环境。具体方法，你可参照以下内容进行尝试：

1、平时多拥抱孩子，多拍抚孩子的背部和头顶，以解其“皮肤饥饿”。注意拥抱和拍抚不是奖赏，不要等孩子画得一幅好画或弹出第一首钢琴曲时再去拥抱他。拥抱应该是日常的、无条件的，就算孩子做错了事感

到不安，也可以拥抱他，后者更多的是在两代人之间找到一种无声我爱你；别怕，有我呢；失败了不要紧；你很安全……经常与父母拥抱的孩子，绝不会将小包被或玩具熊当做他的“精神保险带”。

2、就算让孩子独处一室，也要进行睡前安抚工作。所以的孩子都在本能上畏惧噩梦和黑暗，所以硬性将孩子与父母分开，对孩子是一件很难接受的事。很多幼儿就是在入睡前的害怕不安中染上“恋物瘾”的，如果父母在孩子独睡前陪伴孩子，唱催眠曲或读一两个美妙的童话，开亮一盏小灯，等孩子睡着再离开，就比较容易使其对襁褓包被之类物体“脱瘾”。

3、弄清九成以上恋物儿童会被小包被、小抱枕、绒布熊、用惯的浴巾之类“上瘾”后，做妈妈的在选购这些幼儿用品时，就要有意识地备下几个“迁移载体”，让孩子无法对其中的某样东西“专情”。如果一开始就备下两三条小包被、一个绒布熊家庭（包括绒布熊爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶、小绒布熊和它的表弟们），让孩子选择使用的话，孩子恐怕就会领悟到：这是无生命的物质，而不是有感情能交流的人。

意识到这些，就有利于帮助他们走出与“恋物”相守的封闭天地，接触到外面世界的充沛阳光。

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五个游戏让宝宝左右脑齐开发

现在很多家长热衷于宝宝的右脑开发，但专家认为，左右脑同时开发更有利于宝宝智能和潜能的发展。要想婴幼儿左右脑均衡发展，掌握适当的时期和方法才能达到事半功倍的效果。5个游戏点子，让宝宝在玩乐中变得更聪明吧！

人的右脑在3岁前就已发育成熟，而左脑则要在4~5岁时才变得发达。年幼宝宝的思考主要依靠右脑，因此很多父母热衷于宝宝的右脑开发。但是早教专家提醒，宝宝智力开发，左右脑都不能忽视，左右脑一起开发，宝宝聪明更翻倍！

1、左右脑均衡开发聪明加倍

看着宝宝一天天成长，对外界的认知、感受与理解力逐渐成形，爸妈想要宝宝全面发展，达到全能开发的绝佳效果，“全脑开发”更重要。

医学发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说小婴儿已具备成人的智能潜能，只要“输入指令”(学习事物)，它就能够被“激活”。一般人一辈子的脑力运用，只占一小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发的处女地；只要大脑被刺激的部份越多，潜能表现就会越多元。

因此，想要孩子完全发挥大脑的作用，就必须先了解宝宝小脑袋里的秘密通道，根据需求来设计学习内容，给宝宝更多的刺激训练，宝宝的潜能逐步被开发。

2、左右脑如何合作？

大脑有分左右边，在先天遗传与后天训练等不同因素影响下，左右脑发展，也有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左大脑半球”；而“非强势半球”多是指影响创造力、空间感及艺术、音乐能力的“右大脑半球”。

左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

3、左右脑均衡开发游戏精选

脑神经细胞在婴儿期如何布线、连结，以及父母后天给予何种的学习环境，这都会严重影响孩子脑部的架构及学习能力。专家表示，父母对于家中小宝贝的“全脑开发”，从孩子出生后就可以开始。家长在宝宝的大脑定型之前，以轻松、自然的方式，帮助孩子将左右脑的各种能力诱导出来，也就是透过游戏来开发左右脑的机能。

5个游戏点子，在带着孩子玩的过程中，略加小变化，就会有玩不尽的招数！

游戏一：配对小游戏

配对游戏实际上可在孩子仅1岁半时就可着手进行了。一开始可在桌面上摊开少许几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。

家长也可以训练宝宝水果颜色配对，可制作色卡与字卡，让孩子学习正确配出水果的相对应颜色。例如苹果是红色、橘子是橘色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。

游戏二：猜猜是什么

将一组孩子熟悉的动植物的照片或图片用手掌遮掩大部，而仅留出该动植物的小部分，然后要求孩子猜测这是什么动植物。要是孩子推断错了，大人再可作一下启发、诱导，直至完全猜对。为提高孩子主动推断的积极性，大人还可鼓励孩子之间互出“谜题”。

游戏三：捏粘土游戏

捏粘土不仅能够培养孩子敏锐的观察力与创造力，对于手部肌肉的发展也大有益处。妈妈可以先捏出不同的造型，让他模仿。再让他自由创作，随意捏出他想要的样子。当他完成一件作品时，帮他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。妈妈还可以从旁协助，搭配说故事；若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。

游戏四：仰望天空

在晴朗的天气里，家长可带着孩子来到旷野上仰头观察云朵，启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人认为这是最简便地利用大自然锻炼右脑的绝好办法。在晚上，就让孩子抬头看看星星，向他们讲述星座的神话传说，鼓励孩子张开想像的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。专家们认为，发挥想像本身就是一种“右脑体操”，有助于右脑开发。

游戏五：相反指令游戏

妈妈和孩子面对面，先由孩子发出指令，妈妈做动作，但是要做相反的动作——如果孩子说：“哭”，妈妈就大声“笑”；孩子说：“站起来”，妈妈就“坐下去”；以此类推，“举左手”对应“举右手”，“向前走”对应“往后退”……一定要“对着干”。一轮下来，妈妈孩子互换角色，重新开始。

“依恋”宝宝的三种类型

当然，每个孩子的气质类型不同，形成的依恋类型是不一样的。

一般来说，依恋有三种类型：

大多数小儿的依恋类型是安全型的。

“依恋”宝宝的三种分类

这类小儿与母亲在一起时能安静地玩，母亲在场能使小儿感到足够的安全，此时他对陌生人的反应比较积极，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作。

这类小儿并不总是依偎在母亲身旁，当母亲离开时，他(她)的活动会受影响，并明显表现出不安和寻找，但当母亲重又回来时，他会立即寻求与母亲的接触，并很容易地平静下来继续玩儿。

另有一种为不安全的依恋类型。

这种小儿非常怕与母亲分开，每当母亲将要离开时就显得很警惕，如果母亲要离开他(她)，他(她)就会表现出极高的反抗，会大哭大叫，但当母亲回来后，他(她)对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲接触，又反抗与母亲接触，即使是和母亲在一起，他(她)也不感到安全，也不能积极地进行活动。

还有一种是回避型的或叫无依恋类型。

这类小儿母亲在不在场都无所谓，即使欢迎母亲的到来也是很短暂的，他(她)对母亲的离开及回来没有什么特别的反应，接受陌生人的安慰就像接受母亲的安慰一样，这种是没有对母亲形成特殊的依恋。

以上三种类型的依恋，前一种为良好的、积极的依恋；后两种为消极的、不良的依恋。

如果父母亲从小就能够精心地照顾小儿，与小儿密切接触，绝大多数小儿都会形成安全的依恋，个别小儿即使开始有些不安全依恋，也会逐渐转变成安全的依恋。

这种安全的依恋，可使小儿在活动中有安全感，使他(她)能在不同的环境中去探索、学习，可更好地促进小儿的心理、智力发育。

小儿时期的安全依恋还将导致一个人在成人后对人信赖、自我信任，并能成功地依恋自己的同伴和后代，与人们形成良好的人际关系。

也就是说，从小良好的亲子关系对一个人今后的生活有重要的影响。

让宝宝左右脑齐开发的5个游戏

现在很多家长热衷于宝宝的右脑开发，但专家认为，左右脑同时开发更有利于宝宝智能和潜能的发展。要想婴幼儿左右脑均衡发展，掌握适当的时期和方法才能达到事半功倍的效果。5个游戏点子，让宝宝在玩乐中变得更聪明吧！

人的右脑在3岁前就已发育成熟，而左脑则要在4~5岁时才变得发达。年幼宝宝的思考主要依靠右脑，因此很多父母热衷于宝宝的右脑开发。但是早教专家提醒，宝宝智力开发，左右脑都不能忽视，左右脑一起开发，宝宝聪明更翻倍！

1、左右脑均衡开发聪明加倍

看着宝宝一天天成长，对外界的认知、感受与理解力逐渐成形，爸妈想要宝宝全面发展，达到全能开发的绝佳效果，“全脑开发”更重要。

医学发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说小婴儿已具备成人的智能潜能，只要“输入指令”(学习事物)，它就能够被“激活”。一般人一辈子的脑力运用，只占一小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发的处女地；只要大脑被刺激的部份越多，潜能表现就会越多元。因此，想要孩子完全发挥大脑的作用，就必须先了解宝宝小脑袋里的秘密通道，根据需求来设计学习内容，给宝宝更多的刺激训练，宝宝的潜能逐步被开发。

2、左右脑如何合作？

大脑有分左右边，在先天遗传与后天训练等不同因素影响下，左右脑发展，也有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左大脑半球”；而“非强势半球”多是指影响创造力、空间感及艺术、音乐能力的“右大脑半球”。

左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

3、左右脑均衡开发游戏精选

脑神经细胞在婴儿期如何布线、连结，以及父母后天给予何种的学习环境，这都会严重影响孩子脑部的架构及学习能力。专家表示，父母对于家中小宝贝的“全脑开发”，从孩子出生后就可以开始。家长在宝宝的大脑定型之前，以轻松、自然的方式，帮助孩子将左右脑的各种能力诱导出来，也就是透过游戏来开发左右脑的机能。

5个游戏点子，在带着孩子玩的过程中，略加小变化，就会有玩不尽的招数！

游戏一：配对小游戏

配对游戏实际上可在孩子仅1岁半时就可着手进行了。一开始可在桌面上摊开少许几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。

家长也可以训练宝宝水果颜色配对，可制作色卡与字卡，让孩子学习正确配出水果的相对应颜色。例如苹果是红色、橘子是橘色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。

游戏二：猜猜是什么

将一组孩子熟悉的动植物的照片或图片用手掌遮掩大部，而仅留出该动植物的小部分，然后要求孩子猜测这是什么动植物。要是孩子推断错了，大人再可作一下启发、诱导，直至完全猜对。为提高孩子主动推断的积极性，大人还可鼓励孩子之间互出“谜题”。

游戏三：捏粘土游戏

捏粘土不仅能够培养孩子敏锐的观察力与创造力，对于手部肌肉的发展也大有益处。妈妈可以先捏出不同的造型，让他模仿。再让他自由创作，随意捏出他想要的样子。当他完成一件作品时，帮他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。妈妈还可以从旁协助，搭配说故事；若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。

游戏四：仰望天空

在晴朗的天气里，家长可带着孩子来到旷野上仰头观察云朵，启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人认为这是最简便地利用大自然锻炼右脑的绝好办法。在晚上，就让孩子抬头看看星星，向他们讲述星座的神话传说，鼓励孩子张开想像的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。专家们认为，发挥想像本身就是一种“右脑体操”，有助于右脑开发。

游戏五：相反指令游戏

妈妈和孩子面对面，先由孩子发出指令，妈妈做动作，但是要做相反的动作——如果孩子说：“哭”，妈妈就大声“笑”；孩子说：“站起来”，妈妈就“坐下去”；以此类推，“举左手”对应“举右手”，“向前走”对应“往后退”……一定要“对着干”。一轮下来，妈妈孩子互换角色，重新开始。

消除宝宝焦虑的三大方法

导读：焦虑是一种类似担忧的反应，当预计到对自尊心有一种潜在的威胁或由于某种情境使人发生内心冲突而产生的一种心理不安状态。

焦虑是一种类似担忧的反应，当预计到对自尊心有一种潜在的威胁或由于某种情境使人发生内心冲突而产生的一种心理不安状态。幼儿的焦虑主要是怕失去母亲的保护和爱抚，自己的愿望和家庭、社会的规范发生冲突，怕自己不为同伴所接受，对某事某情境感到羞耻或怀疑，以及被迫对自己试着要做的事感到内疚等等原因引起的。

针对这些引起焦虑的原因，可以采取以下方法帮助儿童消除焦虑心理：

1。提供爱和关心、支持，帮助幼儿处理矛盾。如尽量不用或少用惩罚的手段对待儿童的过错，以正面教育为主；支持儿童的独立活动，鼓励、维护他的独立性；帮助儿童正确处理愿望和原则的冲突。

2。满足儿童安全感和自尊心的需要，支持他们为实现这种合理需要的行为。当儿童在行动上受到挫折时，要予以鼓励，并帮助他们消除顾虑，克服困难。

3。鼓励独立性和创造性，回避会引起儿童怀疑、羞耻、内疚的行动。对儿童不成熟的行动、言论要耐心指导，不包办代替。

警惕：宝宝的恋母情节！

对恋母综合征的纠正、治疗主要需要做父母的采用正确的家庭教养方式——指导、教育、扶植和身体力行的予以完成。

一、立即停止高度溺爱和庇护的不良家庭教养方式。采用正确的母爱教育和爱的教育方式教育抚养自己的孩子。

二、要“爱在心上”，不要“爱在面上”。年轻父母面对活泼可爱的孩子，格外给予宠爱。加上不了解幼儿心理特征，缺乏科学育儿知识，一切按照传统方式对子女进行教育和抚养，带有很大的盲目性和任意性。因此对幼儿的爱，要爱在心上。并采用正确的表达方式，改变那种一味迁就，百般依顺的做法。

三、要培养幼儿独立生活和自己克服困难的能力，不要一切由父母包办代替。传统的育儿方式，往往是保护过多。总爱去包办代替，生怕孩子跌破头、摔伤腿，殊不知，这样教养幼儿容易使下一代养成依赖习惯，性格怯懦，缺乏独立生活能力和克服困难的勇气，对日后适应学校和社会生活产生不良影响。

有一位美国儿童心理专家，谈到美国儿童教养方式时，举例说明：美国的父母带孩子去公园游玩，当孩子跌倒在地上时，常常不予理睬，让孩子自己从地上爬起来。而中国的父母在同样情况下一定合立即奔过去搀扶孩子，当孩子跌痛或受惊吓而哭泣时，做父母的还会装作用手拍打地面，责怪地面不平，使自己孩子绊倒。这就是两种不同育儿方式的心理差异。

四、“恋母综合症”如果已严重到难以教育和纠正时，建议暂时把孩子寄养到亲友家里，生活一段时间(一般半年左右)，直至孩子心理行为有所纠正后，再重返家庭。因为幼儿有较强的适应能力和心理可塑性，经过一段时间改换环境条件，他们就会慢慢地改变过来。

五、最重要的是年轻的母亲要懂得科学育儿，不要溺爱娇惯自己的孩子。

如何让宝宝长出洁白整齐的牙齿

乳牙滞留，是指继承恒牙已经萌出，未能按时脱落的乳牙。或者恒牙未萌出，保留在恒牙列中的乳牙。

乳牙滞留的危害

不少小朋友恒牙已经长出了，乳牙却迟迟没有脱落，那么乳牙滞留会有什么危害呢？会不会影响到宝宝的口腔发育呢？这也是不少家长关心的一大问题，我们来了解一点吧！

乳牙滞留是会影响宝宝的颌骨发育。宝宝乳牙滞留会引起恒牙萌出的方向和位置异常，甚至无法萌出，这对宝宝的颌骨发育是有影响的。另外，乳牙滞留，会使得咀嚼率降低，会导致宝宝对食物吸收营养不到位。再者，恒牙萌出后牙缝变大。口腔卫生环境发生变化会导致龋齿发生。还有一点，乳牙滞留会影响面容美观，和心理发展都会造成不同程度的影响。

乳牙滞留是怎么回事

小朋友到了换牙的年龄，恒牙已经长出来，但乳牙还迟迟未脱落，形成了双层牙齿，这就是乳牙滞留。乳牙滞留是指继承恒牙已经萌出，未能按时脱落的乳牙。或者恒牙未萌出，保留在恒牙列中的乳牙。

小朋友在换牙时期乳牙脱落和恒牙萌出关系十分密切。乳牙滞留的孩子最常见于混合牙列早期下颌中切牙，恒牙在舌侧萌出，乳牙滞留在唇侧，表现为双排牙现象。

其次是第一乳磨牙的残根或残冠滞留于第一前磨牙颊舌侧或近远中。第二乳磨牙滞留，多是恒牙胚先天缺失或埋伏阻生。无继承恒牙的乳牙可发挥咀嚼功能，但难使用终身。4个以上的乳牙滞留称为多发性乳牙滞留，见于颅骨、锁骨发育不全者。

乳牙滞留的原因

什么原因导致乳牙迟迟不脱落呢？下面我们来了解一下乳牙滞留的原因吧！

第一、继承恒牙萌出方向异常，使乳牙牙根未吸收或吸收不完全。

第二、先天缺失恒牙可使乳牙根吸收缓慢造成滞留。

第三、乳牙根尖周病变破坏牙槽骨使恒牙早萌，而乳牙也可滞留不脱落。

第四、继承恒牙萌出无力，乳牙根不被吸收。

第五、恒牙牙胚位置远离乳牙牙根也可能使乳牙滞留。

乳牙滞留怎么办

小朋友乳牙滞留怎么办呢？乳牙滞留不仅会影响宝宝的颌骨发育，严重还会影响到外貌的美观，不少家长也是很担心，那么小朋友乳牙滞留怎么办呢？

如果有乳牙滞留，应该要尽早拔除乳牙！

继承恒牙已经萌出，滞留的乳牙应该拔除。上颌滞留的乳牙一定要尽早拔除，以免造成恒牙反合。如果已经出现反合现象，一定要密切监测，在前牙萌出后尽早进行矫正。下颌滞留乳牙拔除后，长在后面的恒牙会自行调整到正常位置，如果因为拥挤牙齿排列不齐，应该观察，牙齿替换后根据牙列情况择期矫正。下颌滞留乳牙由于牙根吸收不足，在拔除的过程中可能会出现牙根断裂现象，由于残留牙根距离继承恒牙牙根较近，因此可以不做处理，残留牙根会自行吸收或随恒牙萌出排出体外。

因先天缺失继承恒牙导致的滞留乳牙可不予处理。但是要密切观察滞留乳牙，积极预防龋齿的发生，尽量延后牙齿脱落时间。如果宝宝牙齿脱落，要根据牙齿排列情况进行间隙管理。

如何预防乳牙滞留

想要宝宝有一排整齐洁白的好牙齿，那么家长们就要多注意宝宝的牙齿发育情况，要如何预防乳牙滞留呢？下面我们来了解！

第一、幼儿阶段应经常进食较粗糙的、富含粗纤维的食物，以强化牙颌系统的咀嚼活动，增加口腔及牙齿的自洁作用，减少牙病发生率。

第二、一般应2个月左右检查一次，如发现儿童乳牙无光泽、颜色灰暗，严重时可为黑龋洞，表明该牙已经龋蚀，应速去医院就诊。

第三、奶糖忌食，水果糖每日1粒为宜；饭前忌糖果和甜食，睡前忌糖；忌含糖过久，进食后应彻底漱口或刷牙。

第四、如咬舌、咬物、吮指、舔牙等不良习惯，可诱发牙间隙增宽、牙齿倾斜、局部开颌、牙前突等表现，影响面容及恒牙的生长。应该要及早纠正！

第五、教育儿童养成早晚刷牙、饭后漱口，尤其是吃甜食后认真漱口的卫生习惯。

在孩子长牙、换牙的时候，不少家长都担心孩子牙齿长不齐，一旦孩子牙没长好要做矫正，花钱不说，孩子得受不少罪。错合畸形是一种发育畸形，病因较复杂，一般由遗传因素和环境因素所造成。据调查统计，错合畸形中的60%-70%是由后天环境因素引起的，因此错合畸形中的多数是可以预防的，主要应做到以下几点：

◎从优生学上解决由遗传导致的错合畸形。注意母体的营养保健，预防母体疾病，是保证胎儿正常发育的先决条件。胎儿出生时，防止分娩时的外伤。

◎注意婴幼儿的喂养。对婴幼儿进行合理的喂养及采取正确喂养姿势是非常重要的。提倡母乳喂养，采用人工喂养时，最好能使用近似母亲乳头的奶嘴，奶嘴的开孔不可过大，直径以1-2毫米为宜。人工喂养时要注意奶瓶位置和喂养姿势，防止婴儿下颌前伸不足或前伸过度。

儿童能够咀嚼食物后，应适当吃些稍硬、易消化的食物以锻炼咀嚼肌，促进咀嚼器官的发育。食用有一定硬度的食品，可增加咀嚼功能，促进牙颌面发育。

◎注意幼儿身心健康，加强营养并重视口腔卫生，及时发现和治疗全身性疾病，如佝偻病、消化不良、内分泌失调及鼻咽部慢性炎症等，对口腔疾病也要尽早治疗：早期充填龋齿，及时拔除未脱落的滞留乳牙等。

◎纠正婴幼儿不良习惯。首先是去除不良习惯的病因，对发生不久、持续时间不长的不良习惯，经过父母引导、提醒和耐心说服，是不难改正的。必要时使用各种不良习惯破除器，帮助孩子克服不良习惯。

不同的错合畸形有不同的最佳矫治时期：孩子4岁左右可向专业正畸医师咨询，但不一定要马上治疗。对可能会影响颌骨发育的错合畸形(如反颌和口腔不良习惯)要进行早期治疗。乳牙反颌一般在患者3-4岁时开始矫治，采用活动矫治器，通常3-6个月就可以矫正过来，但有一些患者在替牙期或恒牙早期会复发，需密切观察。口腔不良习惯如吮下唇、咬指甲、吃大拇指等一经发现需及时采取一些方法阻断。在替牙期，像反颌、下颌后缩、口腔不良习惯等要早期治疗，而不要等到牙齿都换完。

大多数错合畸形可在恒牙初期进行矫治，女孩一般在11-13岁左右，男孩一般在12-15岁左右。此时恒牙列基本建立，颅颌面尚有部分潜力，代谢功能好，牙的移动效果最显著，所以这个时期是正畸矫治的“黄金时期”。

对于严重的骨性错合畸形，则需要等到完全发育成熟后(约在18-20岁)进行正颌手术治疗，才能达到满意的疗效。