潜能开发要提前一点进行

宝宝在长大的过程里面是很需要爸爸妈妈的陪伴的，特别是在宝宝还年幼的时候，要是爸爸妈妈能够陪伴在它身边、每天和他说说话，那么宝宝和爸爸妈妈之间就能形成一种分不开的亲密感，宝宝能够获得很好的安全感，这类的安全感是宝宝能够茁壮成长必不可少的东西。每个宝宝都希望爸爸妈妈对他十分的重视，在一天劳累工作完回到家以后，爸爸妈妈最好还是要留一些时间来和宝宝一起玩游戏。宝宝的成长机会只有一次，所以各位爸爸妈妈最好是亲力亲为地照顾宝宝，不到万不得已的话是不要把宝宝交给别人去抚养教育，宝宝是爸爸妈妈生命的延续，照顾宝宝并且教育宝宝逐渐长大成人是一个很重要的过程，相信很多的爸爸妈妈都是很重视的。

宝宝是通过触碰一些有形状的、仿真的和生活有关的东西来获得知识，最好是要和小伙伴、一些长辈们进行互动和交流，安排宝宝经历各种各样的事情，让他从实践中慢慢获得知识，尽最大可能让宝宝接触到各类东西。

可是值得注意的是，宝宝要关注到的东西并非是无休止地一直增多。给予宝宝最好的东西是能够让宝宝感到愉快，在宝宝需要获得关注的时候而给予的关注。同时在教育和照顾宝宝这个问题上，让自己和宝宝都不觉得劳累的方法就是适当地满足宝宝的需求。宝宝在有了一定程度上的能力时，最好是让他自己做决定。

宝宝不是一块黑板，不是爸爸妈妈想让宝宝获得什么就能够获得什么的。记住一点，不要强迫宝宝在他不想学习的时候学习，同时也不要阻止他学习。宝宝在平时活动中的行为都是和他的发育水平是一样的，宝宝只能获得和他的能力差不多程度的经验。要是知识和要求超过他的发育水平，那么宝宝就会觉得没有意思，就会觉得害怕不想去学习。

最好是从宝宝的心理发展规律为出发点进行教育，采用内容和手段最好都稍微提前一点。音乐、体育、美术的学习最好是在宝宝幼儿时期的时候开始，英语的学习重要的是语言环境，所以不是早一点开展就好的。一些爸爸妈妈让宝宝早一点学习课本知识实际上是不对的，学习知识与开发智力是相辅相成的，可是本质上是不一样的。学习知识不是发展智力的唯一办法。那么问题来了，是否可以让宝宝提前学些知识呢？回答是可以的，可是最好不要把目标放在学习课本知识上。

宝宝在发育的各个方面(如运动、智力、情感和言语)进展的速度其实是不一样的，爸爸妈妈要注意这个现象是正常的。一部分宝宝到一岁左右已经走路了，但是某些宝宝到13个月大时还是很喜欢爬行；一些宝宝1岁时已经学会了部分词汇，相反一些宝宝到2岁时才会说零星的词语。要是爸爸妈妈遇到这样的问题肯定会觉得十分忧伤，可是爸爸妈妈不用害怕。很多的起步较晚点的宝宝其实都会在以后某段时光突飞猛进，接着就和别的宝宝差不多了。因此爸爸妈妈没有必要为你宝宝缓慢的学习进度担心，也不需要一下子让他转变学习的方式。这时候就是应该为他创造一个多姿多彩的生活和学习环境，提醒他注意到他所处的发育阶段，帮助他在学习过程中循序渐进，取得进步。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

早教促进幼儿潜能的开发

因为独生子女的家庭的原因，所以一个孩子是整个家庭的希望，被给予了很大的希望，整个家庭总是对它们给予足够的关爱，给予充分的教育，希望他们能够承载起所有人的愿望，所以给予孩子的早教就更加完善一点。

早教促进幼儿潜能的开发

其实我们都希望自己的小孩能够聪明一点再聪明一点，那么接受早教就是最好的选择，早教有利于促进小孩子的头脑中的潜能开发，早就高智商天才。最新的科学研究表明，个人如果越早的开发大脑，那么就会得到充分的开发，随着年龄的增长，那么它的智力开发的可能性也会越来越低，6个月内的小孩的脑细胞每分钟能增加到20万个，孩子在两岁的时候是脑子的生长突发期，所以早教是为了对大脑的塑造，这个时候谁能抓住好好发展，那么谁就能让自己的孩子的智商超出常人。

大脑的发育是需要适当的刺激的，早教的功能就是为了刺激孩童的大脑发育，在早期能够很好的开发对于后期的成长发展时非常有利的，所以大家要抓住这个非常关键的黄金时期，不要让孩子输在起跑线上。

目前市场上面的早教书籍有很多，大家对于选择也是非常多的，希望大家能够本着对孩子关心的原则挑选小孩何时的书籍，给予宝宝一个非常良好的智力开发的机会。东方爱婴中有很多这方面的教学，红黄蓝早教中心也是如此，他们在这方面都很专业，各位家长们可以去学习下。生活就是学习，要立足生活，对书籍的知识加以拓展，这样才能达到很好的效果。

三岁以前，开发孩子哪些潜能？

根据实验研究表现：2-3岁是孩子学习口语的关键时期；4-5岁儿童通过朗诵来学习书面语言的关键时期。也就是说，4岁以内是儿童形成观感知觉的时期，这个时期是以情绪和感性为主，以后才是以知识为主。

因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。

对孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征，心理发展水平和认识能力。

然而，对孩子的启发，指导是必不可少的。在带领孩子上公园。进大自然，游玩时，可运用自然景物及人文景观中丰富有趣的知识，如昆虫、植物、名胜古迹等，采用边游玩边观察，边讲述以故事的形式使孩子在不知不觉中学到知识，激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子提问的好习惯。为入学的学习打下良好的基础。

相比之下，那些不顾儿童成长规律，拔苗助长，一味地让孩子读英语、背古诗、做算术，0岁识字，三岁扫盲的父母，并不可取。

但担心孩子太小，怕用脑过度也是错误的。三岁孩子的大脑已达成人的80%，是智力发开的关键时期，孩子大脑在丰富的环境和合理的引导等外来刺激下，脑细胞反获得急恰在此时生长，开始工作，并逐渐发育成长，成熟。因此对三岁以前的儿童进行适当的教育有利于智力的启迪。

有效开发幼儿潜能的几点建议

幼儿潜能无限，早开发，孩子早受益。爱因斯坦去世后，多位科学家对他的大脑进行了研究，发现他的右脑面积比常人大出15%，右脑部分的血管粗壮而且非常丰富，于是科学家认为爱因斯坦的右脑非常发达，异于常人。科学家还发现，人类大脑左右半球功能不对称，左脑和右脑分工不同，人类的右脑蕴藏着无限潜能，有很大的开发空间。

每位父母都希望能充分开发自己孩子的潜能，为孩子打好基础，让孩子赢在起跑线上，将来能拥有美好的未来。幼儿时期不仅是孩子认识世界的最初阶段，也是孩子开发智力、获取知识的最佳时期，因此，幼儿的学前教育显得至关重要。

下面几点建议供大家参考：

第一、从小培养幼儿的好奇心。孩子从小会有很多“为什么、怎么办”，当孩子提出问题的时候，就是培养的最佳时机，适当保护和刺激孩子的好奇心，让孩子学会观察，比较，分析判断，培养孩子独自解决问题的能力。

第二、多给孩子机会亲身体验。鼓励孩子积极探索。有些问题，对于家长来说很简单，这个时候也要缓一缓给出答案，要给孩子自己探索的机会，让孩子通过各种活动体验生活，让他在慢慢探索的过程里开发潜力，锻炼成长。

第三、用视、听、嗅、触多方刺激，来促使神经的发育，达到开发潜力的目的。

快速开发孩子潜能的10个要素

一、用激励和赏识的雨露浇灌孩子的花朵。

二、抓住智力发展关键期，充分开发孩子的大脑潜能教育孩子的重要之点、在于不失时机抓住孩子智力发展的关键期。

三、运用综合手段提升孩子的智慧对一个人来说，智慧的高低往往和生命的质量及成就的大小成正比。

四、培养孩子的艺术和美感素质。

五、培养孩子说话和阅读的能力对孩子而言、从小加强对孩子的语言能力和阅读能力的训练、不仅能够促进孩子语言能力、交际能力、自我表现能力的发展，而且还能够促进孩子良好个性的形成

六、积极培养孩子的优良品格(父母帮孩子养成优良的品格，等于为孩子未来的成功打下坚实的基础)。

七、培养孩子良好的心理素质随着时代的前进和科技的高速发展，社会对每个人提出了更高的要求，不仅要有一个健壮的体魄，还要具有良好的心理素质。因此，为了使孩子能够更好地适应明天的社会和保证孩子未来的幸福，每个父母都应该从方方面面入手，培养孩子良好的心理素质

八、教会孩子与他人相处(父母们应该让孩子理解：人是社会中的人、与他人和睦共处，是现代社会中的一个人重要的品质之一、这种品质需要从小培养)

九、培养孩子自立自强的精神很多家庭都十分重视孩子的智力启蒙教育，积极地对孩子进行诸如绘画，钢琴，电子琴等特长技能的培养，但却常常忽视对孩子自立自强精神的培育。

十、帮助孩子养成良好的习惯西方有句名言播种行为、收获习惯；播种习惯，收获命运。可见、习惯对人生的影响非常重大。

每个孩子都是聪明的，只要方法用对，他们都可以突破平庸，快速成才。

三岁前是宝宝大脑潜能开发的关键期

通常人们通过自己的努力而从事的学习或记忆，接受某种知识或技能的过程称为教育。而事实上，还有一种学习是不需要自己的意识的，也不必付出艰辛的努力，就如同孩童自然学会母语一样，有专家称为有意识之前的教育，或“潜能教育时期”，实际上，这就是早期的大脑潜能开发时期。

孩子出生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的营养物质外，从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程，也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，此可被认为是脑潜能的早期挖掘。

0至3岁是大脑潜能开发关键期

大脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成，脑功能的基本完善均是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。随着脑组织的发育，脑的重量也随之增加，3岁时已达到成人的80%。现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。这并不是说在4岁前，孩子已经吸收了相当于成人的50%知识或智慧，而是说在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，所有以后的学习都将以此为核心而展开、发展。婴儿出世那一刻就已经是“才华横溢”，仅仅两年时间他们就学会了语言，到3岁或4岁，在语言方面就能运用自如了。当然，并不是说孩子错过了关键期就不能进行教育，因为脑细胞神经网络的联系在整个儿童期都很频繁，而且有很多机会促进它。父母在儿童期对孩子的智力开发都会是有效的。

每个孩子一出世，就是一位亟待发展的天才

3岁前婴幼儿的头脑象海绵一样具有极强的吸收能力，大人根本不用担心“给的太多”、“孩子负担过重”之类的问题，需要担心的恰恰是给予的刺激不足，“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的法则，若能对大脑进行科学的开发和锻炼，正常儿童可以变得更聪明，甚至成为超常儿童。当然，开发大脑不是简单地要孩子识字、做算术，而是要针对孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练。科学家发现，智商的高低其实取决于脑细胞之间所建立的衔接沟通的多寡。当一个人的脑细胞出现大量沟通时，其智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育甚至可以达到6岁儿童的水平。

如果将大脑比作一台计算机，3岁前所发育的相当于电子计算机的“主机或硬件”部分，3岁后则是其“软件”，即指示机器操作方法的部分。人的头脑接受外来刺激，给予模式化训练后转变成记忆，这种最基本而重要的信息处理结构在3岁前即已形成。到3岁以后，再将以前形成的思维、意愿、创造、情感等高层意识发展为“如何操作”的功能。如果3岁以前所制造的“主机和硬件”本身不好，到了3岁以后再去反复训练“如何运行”就无济于事了。

潜能的开发是无限的，但又是有限的。理论上讲，人的潜能是无限的，这具体反映在每个人都具有优秀的潜能，每个人都殛待发挥自己的潜能，每个人都可以努力使自己的潜能得到发挥。但从实践上说，人的潜能开发却是有限的，具体表现在潜能有明显的个体差异。即使某种潜能水平相同的人，由于主客观条件不同，有的人开发的好，有的人开发的很差。这无限性与有限性的统一，是潜能的一大特点。

脑潜能概念的提出，不仅是早期教育、早期干预的理论基础，也提高了对早期教育孩子重要性、紧迫性的认识。0至3岁对脑潜能的储存，比以后其他智力、体能投资都更重要。宝宝最初3年所处的环境，实际上塑造了他的大脑。宝宝早期经历的事物越有意义，越富于连续性和趣味性，他的大脑也就塑造得越精妙。

儿童右脑潜能开发方法

孩子的右脑潜能从小从小开发就开发对孩了的成长很重要，开发孩子的右脑潜能有很多方法，并且经过多年的研究，现在的早教专家和育儿专家普遍认为，对孩子的右脑潜能进行早期开发效果最好的是在幼儿时期。要了解这些简单易行的右脑潜能开发方法，下面就跟随卓人教育来吧！

右脑潜能开发方法一：刺激指尖法

可以把双手比喻为大脑的“老师”。在大脑皮层中，人体的每一块肌肉都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中在大脑皮层中，所占的区域最广泛的是手指运动中枢

现在许多父母让孩子练习弹琴，这实际上就是很好的指尖运动。大脑皮层中相应的活力随着双手的准确运动就会就会激发出来，左右手并弹的钢琴、电子琴的效果最好。

右脑潜能开发方法二：借助外语开发右脑

美国神经科学家近年发现，对于儿童学会两三种语言跟学会一种语言都是很简单的，因为孩子仅需大脑左半球来学会一种语言，如果想要“启用”大脑右半球就要培养孩子同时学习几种语言。

右脑潜能开发方法三：借助音乐的力量

心理学家发现，开发右脑可以借助音乐。所以父母让孩子学习音乐是必要的。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。右脑感知音乐，这并不会影响到左脑，仍可独立工作，孩子的右脑在不知不觉中得到了锻炼。α脑波音乐是目前国际上很流行一种开发方法。这种音乐是通过声波频率的共振使大脑脑波产生8-14赫兹的脑波振动，促使右脑开始工作，是专业的α脑波音乐，对发右脑潜能具有强大的功能，对于胎教、早教非常的适合。国内目前专业引进α脑波音乐的还不多。比较不错的是卓人教育的α脑波音乐全集。妈妈们可以去尝试下这种国际流行的右脑开发音乐。

右脑潜能开发方法四：培养儿童形象思维的能力

妈妈们要教孩子指物画画，指物说词。我们经常会见到一些家长让很小的孩子背古诗，“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”孩子非常流利把诗背诵出来

然而孩子只知道书本上的知识，他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样孩子只记住了文字，非常不利于右脑开发也就是想象力的开发。应该在形象场景下学这首诗，比如到农庄，至少到动物园。孩了再背诵这首诗的时候，头脑中出现的是生动的景象，而是生动形象的画面。

右脑潜能开发方法五：体育活动法

让宝宝每天坐上半小时的运动。有意识的让宝宝在运动或是游戏时左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中比静止的时候随之而来的鲜明形象和细胞激发来得快，因为右脑得到了充分的活动，大脑左半球活动相对少了，人的思想现成的逻辑思维方法或多或少的有了一些摆脱，灵感经常会脱颖而出。儿童会充分的开发和利用右脑。