教育孩子诚实的故事。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。家长与教师之间要互相协助，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子不为人知的潜能 你知道吗？》，仅供参考，大家一起来看看吧。
英国一个名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三岁小姑娘去年被诊断出患有自闭症，医生建议她可以尝试艺术治疗。于是小艾瑞斯开始用画笔表达自己的内心世界。出乎意料的是她的画在艺术界引起不少轰动，作品拍卖售价竟高达800多英镑(约人民币7700元)。其实，每个宝宝都像小超人，在平凡的外表下有着不为人知的潜能，家长千万不要忽视了。你要相信，每个宝宝都有属于他自己的“超能力”，只是很容易被“粗心”的我们忽视了。家长不妨细心观察，找到宝宝的潜能与爱好。
一、潜在能力的15种表现
1、语言才能：善于用语言描述所听到的各种声响;常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正;喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。
2、音乐才能：喜欢伴随乐器的弹奏演唱;喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器;能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。
3、社交才能：善于观察父母的心情，领会父母的忧与乐;落落大方，动作优雅懂礼貌;看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。
4、想象能力：善于辨别方向，极少迷路;乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这相地方;喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
5、运动智能：喜欢自己动手，很多东西一学就会;喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
二、怎么发展宝宝的这些潜能
1、语言才能：
讲故事
妈妈每天晚上给宝宝睡前讲故事，故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习，积累词汇;宝宝年纪稍长，就可以鼓励他跟你讲故事，比如复述今天老师讲的白雪公主故事，或者几天前妈妈说的那个小红帽故事。
演讲
家长不但要鼓励孩子多说，而且还应该对孩子说话的内容给予引导。比如家长给孩子一个小主题，让孩子自由发挥随意演讲，或者说说他认为有趣的事，说完后家长可以给他一些指导意见，宝宝锻炼了口才，同时也建立了自信。
2、音乐才能：
用孩子懂的方式传递音乐
对小宝宝，妈妈可以哼着歌或者放着轻柔的音乐，帮宝宝做个轻抚按摩;对大宝宝，妈妈可以带领他跟着节奏拍手、踏脚或敲奏小乐器，感应音乐的拍子;或者拿着纱巾，舞出旋律的高低，甚至亲子间的传球，都可在感应乐曲中传递音乐的美好。
玩音乐，不分形式
家长可以让宝宝试着敲打锅碗瓢盆，制造出音色高低不同的声响。用塑料调羹敲出些柔和的“叮叮”声，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的声音。挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲，一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果，用铁锅和铲子敲打出相应的节奏。
3、社交才能：
多让孩子与人相处
幼儿园是个扩大宝宝圈子、学习人际交往的最好平台，家长也可以多带宝宝去公园和其他小朋友一起玩，宝宝在玩乐的过程中学习和陌生人相识、相处的人际技能。
在游戏中让宝宝学会角色转换
和宝宝玩角色扮演游戏，让他“真实”地感受到不同角色有着不同的想法，学会逐渐站在他人的角度看问题。比如妈妈拒绝分享玩具，可以让宝宝感受到“被拒绝很受伤”的心理感受。
4、丰富想象力：
制作手工艺品
提供一些废旧的材料，比如彩纸、纸盒、纽扣等等，鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些生动有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。创造的过程能够激发宝宝潜在的想象力。
5、运动智能：
和孩子玩平衡游戏
用纸牌或者铅笔搭金三角结构，或者用空矿泉水瓶逐个搭高，有时候和宝宝一起玩单脚投掷纸团的游戏，这些能够很好地锻炼宝宝的平衡感和肢体的协调运动。
鼓励孩子拆装东西
宝宝是个小破坏家，但是如果家长能够引导宝宝将拆散的东西重新组装起来，比如小汽车或者一些小型电器拆了重装，能够很好地锻炼宝宝的动手能力。
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深度开发宝宝不为人知的天赋
科学家们对11个半月大的宝宝进行观察试验，让宝宝坐在母亲腿上观察表演。演出的第一幕是从一个蓝色的吊箱里吊起一个橘黄色的大块物件，让橘黄色块缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。如此重复6次。第二幕与此相似，只是橘黄色块小了一些。结果科学家们惊奇地发现，男宝宝似乎根本注意不到物块之间的大小差异，而女宝宝在看到变小了的色块时立刻显得十分激动，并发出各种表达情绪的声音。这个科学实验证实了一个众所周知的道理，即女宝宝的骨骼、肌肉和神经发育比男宝宝快。因此，女宝宝通常说话比男宝宝早。科学家们通过研究，认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑分管语言能力，直接影响宝宝使用词汇、拼写和记忆事物的能力。正因为如此，女宝宝在分辨橘黄色块时比男宝宝更为敏感。
宝宝不是一个被动的空容器，需要大人去填塞，相反，宝宝会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。及时观察到宝宝的“内在需要”，尊重宝宝的这种需要，并施以援手，为宝宝创造适合他成长的外部环境，爸妈就可以最恰当的方式帮他好好地长大成人！就教育的立场来说，大人能做的，是根据宝宝的实际情况，提供给他一个良好的学习环境，任由宝宝在其中自由地选择，从而使宝宝不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人。
宝宝需要什么，我们就给予他什么，就像植物需要阳光、水分和空气，我们就该为它们提供这一切。顺乎自然就是最大的真理。
宝宝神经系统的塑造取决于他成长的环境，就好比植物趋光一样。植物的趋光取决于它的遗传基因，至于植物究竟朝着哪个方向生长则取决于阳光来自哪个方向，后天的培养就是早期教育的阳光。宝宝天生具有早期学习的潜能，爸妈的责任就是创造条件，紧跟宝宝的需要把他的潜能发掘出来。
虽然遗传基因不可更改，但是适当的早期教育可以创造差异，也就是说天赋是被培养和激发的，而不是被发现的。早一天让宝宝开始早期学习，就可以早一天挖掘出宝宝的潜能，激发宝宝的特殊天赋。一旦错过了宝宝某种技能发育的敏感期，宝宝就可能面临很多的问题。只要跟着宝宝的需要走，不管这一切是否与育儿指南相符，我们都可以坚定地说上一句：我们没有错！
对宝宝来说，文字不是一种符号，它仅仅是平面的比较特别的物体而已。既然如此，识字与识物又有什么区别呢？识字的活动又何必因为宝宝年龄太小而一棍子打死呢？只要宝宝感兴趣，为什么不可以满足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我们跟上古人的步伐了吗？
每个厌学孩子的背后，都有段不为人知的故事
孩子为什么会厌学？这是家长百思不得其解的问题。大人们总是认为学生时代是孩子一生中最美好的时光，也许是自身抱着对学生时代的怀念之情才会把这种想法寄托在孩子身上，但是你知道孩子厌学背后的原因吗？
1、他应该一直优秀
“老师，这几天我都要崩溃了，我感觉我活不下去了……”之后，是长达五分钟的嚎啕大哭。
这是一位初二男孩儿的妈妈，因为用尽各种招数也无法让孩子用心去学习而感到绝望。现在每天伴随她的，是和孩子不断的冷战和争吵。
其实，这个男孩之前挺乖的，小学的时候一直特别听话，学习认真，成绩名列前茅，一直是家长的骄傲，并如愿以偿的考上了当地的重点初中。可是上了初中以后，情况变了，孩子成绩只能排到中游。
家长急了，以前一个总拿第一的孩子怎么能这样，他应该一直优秀的！
于是各种方法轮流上演：报班、讲道理、下任务、看着……父母与孩子的关系反而越来越僵。
妈妈突然发现，不知不觉中自己居然和孩子正常说一句话都难，别提管孩子了！
我们往往会有一种惯性思维，优秀的孩子必需一直名列前茅，熟不知孩子年级越高竞争就越大，对孩子不恰当的期望往往会把孩子逼向相反的方向。
对于厌学的孩子来说，厌的可能不是学，是被别人逼着去学！
2、教育孩子永远绕不开“关系”
作为家长，教育孩子的第一要素是什么？
可能这个问题会让很多人心生疑惑，也可能引起争议。在我看来，教育孩子的第一要素绝对是关系。如果你连和孩子的关系都处理不好，那么你说什么他都不会听，又谈什么教育孩子呢？
就拿孩子厌学这件事来说，每个厌学孩子背后都有属于他自己的痛苦，但他会告诉你吗？绝大多数孩子不会！因为他认为你不理解他，说了也是白说，还有可能招来一通臭骂。但是要解决孩子厌学的问题，了解孩子厌学真正原因是最重要的一环，你理解不了，就永远难以解决这个问题。
我曾遇到这样一个例子，一个初二的女孩儿早晨起来突然说不想去上学了，情绪很激动，而之前一点征兆都没有。家长又是劝又是骂还把老师请到了家里就是不管用，最后得知孩子不想去学校的原因是和她最好的朋友闹矛盾了，躲在家里不敢去面对。最后请她的小伙伴帮忙发了一条信息：“你来上学吧，想你了”！这孩子第二天早早就起来自己惦记着要去上学。事情简单的出乎家长的意料！
所以说，作为家长，能让你的孩子凡事都愿意和你说绝对是件幸运的事。我们都知道要人情往来互相尊重维系关系，到了孩子这里似乎把这个道理全忘了。你的孩子是孩子不错，他也是个独立的人，七情六欲样样不少。
所以说，像对待成人一样尊重你的孩子，获得他的认同，你讲给他的道理他才会听。
3、别不信，每个孩子都想学习出色
可能你会疑惑了，我尊重孩子他乱来怎么办，我不能看他不学习也不闻不问吧。
尊重孩子不是纵容孩子，也不是不能管教孩子，而是更加关注他们的精神世界。现在的孩子，物质上基本不缺，反而精神世界比较匮乏。这也是那么多孩子疯狂迷恋网络的原因之一。而很多家长忽略孩子感受严格管孩子的一个让人无奈的逻辑就是：我不管他他指定会变坏！
你仔细回忆一下，孩子小的时候会不会一放学回家啥也顾不上兴奋的和你说妈妈我今天考了100分！你再回忆一下你所见到的成绩出色的不出色的孩子取得进步时候的眼神，绝对会满是喜悦、明亮很多！每个孩子都享受获得成就感的喜悦，也都生来就有学习的需要，可是第一名只有一人，能被称之为优秀的总是少部分，这时候孩子怎么办？迷茫的失望的绝望的坚持的都有，周围的的人还一个劲唠叨他指责他逼迫他，就是没人理解他，再大的热情也会消磨掉！
所以，换换你的思维吧，你的孩子他想要学习出色。你看不到这一点，只是因为他已经习惯了无能为力。
4、对自己比对孩子好点的家长，更容易养出优秀的孩子
孩子是上天给予每个家庭最好的礼物，但并不是每个家庭都能承受这份礼物带来的变化。
孩子的来临，让一切都变了，夫妻间曾经投注给彼此的目光，都转移到了孩子身上。关于孩子的事情，总会被提到第一位。在一个家庭里，亲子关系往往会取代夫妻关系成为第一关系。你会发现，之前频繁联系的朋友、闺蜜渐渐很少联系；恩爱的夫妻，给对方的关注渐渐减少（这里是指程度上的变化，而非绝对变化），大家都在忙着照顾孩子。不知不觉中，孩子就成为一个家庭核心中的核心了。
这个时候，孩子成为了你生命中最重要的的一部分，你的精神寄托全转移到孩子身上了。
这时候你可以想象一下孩子背负的压力有多大？我曾和同事讨论一个话题：“是否越是全职妈妈的家庭，孩子越容易叛逆、厌学”。我一直持有肯定态度，因为在这样的背景下，妈妈所有的寄托和希望都压在了孩子身上。孩子出问题了她会感觉自己一无所有了，因此她会拼命地把孩子的一言一行攥在手里，拼命地对孩子好，以便让自己更有安全感。
人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩，于是孩子自己也想要学习出色。可是当孩子发现他用尽所有力气也达不到家长要求的时候，他会怎么做呢？逃！逃离这种难以忍受的精神压力！于是你看到了孩子各种令你不满意的表现。可是这个时候想要处理问题已经不是那么容易了！
所以说，家长对自己好一点，有自己的生活和喜好追求，对孩子的寄托就好少一点。而孩子也多了一点自由的空间。这点空间会让他出于自己的喜好去学习而不必背负太沉重的负担，他更容易在学习中找到快乐！
5、如何帮助厌学的孩子
第一、正视自己的教育。可能从来都不会有人和你讲这一点，厌学就厌学，讲这个干吗？曾经有一个学生，他退学的原因是，学习经济管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想学历史的时候被所有人嘲笑，说脑子进水才会学历史。后来这个同学尽管经济学得很好还是要求退学。事实上，每年考上大学又退学的孩子很多。如果愿意，你可以再问问周边的朋友，学习专业和孩未来从事职业有多大关系？如果作为家长教育里只有成绩而没有考虑到孩子的精神需求，孩子厌学的问题你处理不了。
第二、找出孩子厌学的原因，这是解决问题的关键，这里不赘述。
第三、根据找出的具体原因解决问题。知道具体原因后问题往往就简单了，如果你感觉自己处理不了，可以查阅资料，观看相关课程，咨询相关专家，都可以让你快速处理问题。
第四、最核心的一点，还是要不断学习，开拓自己的视野。家长是最不好做的差事之一，我们大部分人都是第一次教育孩子，而也往往都是只有这一次。作为一个新手，不知不觉中会有很多不当的教育行为，而这些不当的教育行为往往都会酿成我们不愿见到的苦果，修复起来相当艰难。所以，保证自己能够做到合理的教育孩子，是避免各种问题的最佳途径。
夸奖孩子的方法，你知道吗？
称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。
1、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
三大窍门
1、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2、夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3、把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
试试这样夸孩子
A、
有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣、
孩子的感觉：我的品味不错，我可以信赖自己的选择、
B、
有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。
孩子的感觉：我很负责。
C、
有益的称赞：你的作文有几个新的想法。
孩子的感觉：我也可以有创造性的。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
培养孩子秘诀的方法你知道吗
目前的家庭都是独生子女家长对于孩子的疼爱更是无法用言语来表达，无论孩子又怎样的要求，家长都尽自己最大的努力来满足孩子的要求，但是这样的方式对于孩子来说又有怎样的关系呢。
爱心“毒药”
现在的孩子不缺吃的、不少玩的，可见到自己没有的或想要的东西就得立刻拿到手、吃到嘴，脾气一个比一个急，想法也是一个接着一个地往外冒；而人们日渐鼓起来的腰包，快节奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子，也唆使他们无条件地满足家中唯一宝贝的愿望。然而，面对父母的有求必应、百依百顺，孩子的头脑中逐渐形成了这样一个思维“定势”：我要什么马上就能有什么。孩子欲望的沟壑似乎越来越深、越来越宽，父母的爱和关注把孩子变得越来越贪心。
任性在一个个满足中滋养
就像法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中对已为父母的人说的那样：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以其欲望将无止境地增加。
父母的爱心，造就了孩子的任性。如此，孩子一旦离开了家庭的圈子，受打击、遭挫折就成了家常便饭，他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们过不去，对孩子的身心会产生不良影响，他们又不能主动自觉地对自己的心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时间长了，就很可能酿成心理疾病，如忧郁、偏执、狂躁等。
延迟满足培养好性格
表面看来，让孩子晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁；迟一个星期得到他渴望的玩具熊或电动小火车是些微不足道的小事，但这却和孩子性格养成的大事直接挂钩。
习惯了在期待中获得满足的孩子，能学会主动控制自己的情绪，不会为自己的要求被拒绝或暂时被拒绝而“大动干戈”，将来也能抵挡得住眼前小利的诱惑，权衡怎样做能使自己获得更大的好处，并能有意识地调节和支配自己。
前面例子中的梦梦就是会掂量轻重的孩子，她凭自己一会儿的等待，多得到一张小贴片，而这种品质如果能延续到上学或工作以后，其等待的耐心就可以使她获得更多的“财富”。
拖延从一分钟开始
第一，“等待”必修课0岁开
方法其实很简单，就是听到宝宝哭时自己先沉住气，趁势和他说说话，告诉孩子你正在做什么，等一分钟妈妈就会过来陪他，宝宝能从妈妈熟悉的声音中得到安慰、消除内心的恐惧；如果这时孩子仍旧哭，索性就让他哭上一两分钟，这有助于打磨他的耐心。适度的哭还能增加肺活量，对孩子的健康很有好处。等你把自己手里的事告一段落再看看他是饿了、尿了，还是想让大人抱了。如此操练一段时间，宝宝对“延迟呼应”的态度就会从“愤怒”变为平和了。到孩子10个月左右能稍稍听懂一点话时，他有一些要求，比如想要一件玩具或是什么吃的，父母可以迟一会儿给他，或对他说那样东西烫，等凉了再吃。
也许父母会问：宝宝最初的反应比较激烈怎么办？
其实，这是小宝宝和父母进行心理较量的必经阶段，他巴不得用哭声将你三步并作两步地吸引到自己跟前；如果你能扛得住，孩子终将也能扛得住，并接受等待。
第二，点滴琐事当帮手
生活小事铸就孩子的高素质，使之在平素的日积月累中慢慢懂得还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，学会善解人意、习惯于等待。
面对诱惑控制自己，也是孩子必须掌握的本领之一。看到冰箱里的冰淇淋，孩子嚷嚷着要吃，但此时他正咳嗽、嗓子疼。父母可给孩子解释：“你现在正病着，吃了嗓子就说不出话来了，等过几天好了给你吃。”“我就吃一点点。”“吃一点你的嗓子也会比现在厉害，还得吃更多的药，等好了，可以给你吃一个蛋筒。”孩子会权衡利弊，选择吃一个蛋筒。
第三，当忍则忍
能不能够忍耐和长时间地等待，是孩子自制力强与弱的一种表现，因为生活中并非事事都遂人愿。培养孩子的忍耐力，可从2岁以后开始。这时，父母要给孩子解释清楚，娃娃是小妹妹的，如果拿走，她会伤心的；买一个相同的娃娃，不是立刻能做到的。让孩子明白，别人有的东西我们不一定要有，要克制自己的占有欲。
借助给孩子设立压力情境的方法，锻炼孩子的忍耐力。通过为孩子设立这些压力情境，孩子心中有了矛盾，开始主动调节自己的需求达不到满足时的情绪，达到心态平和。
让孩子习惯并平静地接受延迟满足，离不开表扬和奖励，因为孩子控制自己的情绪时非常痛苦，当年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的纪录，父母一定要肯定孩子，给予精神和物质上的小奖励，让孩子觉得自己的努力没有白费，是值得的，从而获得精神上的支撑。
延迟满足能力的培养要循序渐进，从易控制的事做起。在长达十多年的观念传递之后，孩子就会把它内化为自身的一种素质和能力。
其实家长一位的总是满足孩子的需求，在孩子成长的过程中对于孩子的影响是严重的，因此家长应对孩子采取另一种方式，这样的方式要比家长总是付出满足孩子的效果要来的好，家长还是多考虑一下这种方法吧。
孩子第一反抗期你知道吗？
过了周岁，很多父母隐隐感觉到：孩子不太好带了。
的确，随着孩子运动能力的提高，活动范围的扩大，他的好奇心和新需要越发强烈，依个人偏爱而喜恶的事情也日益增多。随之而来的就是抗拒行为的逐渐凸现。其实，这是每一个孩子在心理发展历程中的必经之旅。
孩子出生十三、四个月后，身心发展的速度一路飙升。当孩子具备独立自如的行走能力后，就会厌倦襁褓中的享受，而憧憬着独闯天下。当他能够理解和运用人称代词“我”的那一刻，就会告别“顺从”，起草着自己的“独立宣言”。这一阶段，他一反常态执拗、任性、甚至强硬。在他的成长词典中，“不”成为运用频率最高的单字。这个时期我们通常称之为“第一反抗期”。
矛盾冲突源自何处
在这个时期，孩子们想了解和想尝试的事非常多。他们愿意更多的挣脱大人的看管，独立去“探索”环境中每一个“小儿不宜”的角落。
“什么都动”是很多看护人对这个阶段孩子行为特点所下的结论。接近1岁半的孩子越来越热衷于“扫荡”和“清野”，他要检验从成人的活动中所“看”到的经验，他要模仿、再现父母身心投入的“游戏”：拿起小锤敲打易碎的玻璃茶几，把鸡蛋磕破在地上用手涂抹，踮起脚尖搬倒书桌上爸爸常用的墨水瓶……由于经验、阅历的局限，常以“成事不足败事有余”而告终。
“越不让动越要动”
是很多父母总结出的孩子和家长“分庭抗礼”的基本特征。他可以把一卷卫生纸拽至穷尽，满脸洋溢着兴奋；他会打开低矮的柜门，为能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有办法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高阁的宝贝欢呼雀跃；他能跨越人障，直面挑战电源、煤气灶、饮水机而义无返顾……
此外，这个时期的孩子能不断向看护人提出强硬的挑战。在与父母的抗衡中，他积累着“攻守”经验，了解到父母的处世原则：妈妈要把孩子放在地上让他自己走，孩子常会把双腿盘起脚不沾地，像条毛虫吊在空中，当爸爸妈妈不肯再抱的时候，他会蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步难移，假如父母真不让步并且身先士卒走在前面，我们的宝宝经过“痛苦的抉择”也能后来居上……在与成人的对恃里，孩子体验到自身的坚持和退让，能对他人产生不同的影响和结果。胜利使他获得成就，同时也留下深刻的经验记忆；失败使他失望，但同样会鼓动他重组经验再次突围。所以我们说孩子“第一反抗期”的这种“反常”变化，并不是无缘无故的“逻辑混乱”和“行为失控”，而是他长大了，大到想向我们证明：他有自己的主张，他能做很多的事情，他必须实现更多的需要。他不断的通过形形色色的“反抗”告诉我们：他要做一个独立的人，就像爸爸妈妈那样，要对别人提出要求，要让别人受到自己的影响和牵制。
用孩子眼光来看待
作为父母搞不懂：为什么当宝宝要长大时，现有的和谐、宁静会常被冲突、恶战搅得一塌糊涂？
用孩子的眼光看事物，就能理解一个倾心追求独立的孩子，在成长中时时处处所遭遇的沮丧与烦躁：当他打开一个装满各色衣物的矮柜，想把里面的东西拿出来，大人把柜子锁了起来；他漫步到厨房，抚弄着炉灶上的旋钮，想看看是否也会使它亮起火光，被警觉的妈妈抱开；他拽着台布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人会板起面孔生硬的批评“不乖！”……他会走、会爬、会登高，可英雄无用武之地！周围有那么多令人兴奋激动的机会，却每每都被扼杀在动手之前！为这些孩子就有100%大发雷霆的理由。假如我们被还原成80或90cm高的幼儿，相信也会成为他的同盟。
深入分析，我们能理解尝试独立的孩子，那些难以运用语言表达出的失落和不安。孩子在日益增多的行为规范和自然法则的约束下，在败多胜少、四面楚歌的探险历练中，逐渐发现自己不再是世界的中心，并且时时被失望、害怕和孤独围追堵截着：那天，他像爸爸那样一只脚踏上矮椅，却被重重地摔在地上，号啕之中全是对疼痛的愤懑与不解；一日，他像推积木一样把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，让他第一次品尝到自卑无奈的苦涩。他好想控制身边的事物，但却左右不了它们的发展。为此他慌恐、疑惑、茫然……由于语言能力的局限，孩子无法通过与成人的有效沟通，释放成长过程中遭遇到的心理重压。这么多的孩子表达不清的委屈凝聚成焦虑与不信任，面对父母的一切安慰、要求，他都可能会大声说“不！”，面对父母的关爱帮助，他会拒绝接受，而要“我自己来”。
心理学家的分析
孩子成长一定要有这个“反抗期”吗？
心理学研究成果表明：通常儿童的心理发展是渐进式的变化，但在某些特定的转折时段内，儿童在成长中的心理矛盾会高度激化，对这种激化疏导的方式不同，会导致孩子产生不同强度的情绪体验，从而引发飞跃式的正、负两极变化。研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点。如埃里克森认为：人的一生发展要经历8个“危机”，而在孩子出生后的头3年里就要经历两个危机的挑战。还有的学者认为：在儿童心理发展的转折中，典型的行为突变有两三岁的反抗执拗，七八岁的心理平衡失调，十二三岁的消极、违抗性等等。特别是由于在以上各阶段内，父母通常会由于儿童的对抗、逆反等极端行为，导致亲子关系的紧张、恶化，往往不经意间，就严重影响着孩子今后整个人生的和谐发展。
但是，更多的科学研究和教育实践同样证明：转折期是儿童心理发展中的必经阶段，但“危机”并非必然相随。只要父母做好相应的心理准备和策略应对，就有可能变第一反抗期为第一发展加速期，为孩子的心智水平提升和良好性情的培养起到积极的支持、促进。
孩子的天性可以刺激大脑的成长，你知道吗？
你是否遇到过这样的“熊孩子”呢？
一眼没看住，变成了一条泥鳅回家。
一眼没看住，挖煤去了。
一眼没看住，鸡蛋当橡皮泥。
一眼没看住，鱼缸变浴缸。
……
以上情况，在孩子幼年时期，想必各位家长都是很头疼的吧？但是，你们知道吗？这些孩子的天性却是对他们的未来大大有益的。
记得熊孩子2岁半时的某天，我从厕所出来差点晕倒，因为我面前不远处站着一只不明小生物——熊孩子嘴里一边咬着我的唇膏，一边抱怨“不好吃”，眼睛涂成了大熊猫、嘴巴涂成了小丑唇，脸上、胳膊上、大腿上、镜子上、墙上、床上都被涂了橘红色的唇膏。
看到我出来了，小眼睛盯着我一声不吭，一副紧张兮兮的样子。
第一反应是这熊孩子太逗比了，狂笑一阵后，开始心疼我的唇膏，老娘挤牙缝的钱一咬牙一跺脚才狠下心买回的橘红色唇膏呀，就这样香消玉损了。
但看着熊孩子仍旧小心翼翼地看着我的样子，顿时母性大发，100支奢侈唇膏也顶不上我一个熊孩子哪。
我蹲下来，戳戳他的小脸：“你是不是见妈妈有时候涂？所以也想试试？”
熊孩子点头，看到妈妈没有责怪，情绪放松下来了。
我给他演示了如何用唇膏：“你看啊，唇膏只涂抹在嘴唇上，一点点就够了。”
“但是唇膏不能涂床上、镜子上，也不能涂在身上，鉴于你的错误使用方法，惩罚你帮妈妈清洗干净。”随后我跟熊孩子一起把有唇膏的地方用毛巾擦除，最后帮他洗了个澡。
后来虽然他还会偶尔“使用”我的唇膏，但再也没有把自己涂成不明小生物了。
拯救了唇膏，其他的破坏行动继续进行。
3岁时，打碎一袋鸡蛋连壳加葱放在冰箱急冻层要做芝士蛋糕；冬天担心鱼被冻坏，把鱼从金鱼缸捞出来放阳台晒太阳……
4岁，将键盘拆了个稀巴烂，看看里面是不是有个会唱歌会跳舞还会写字读诗歌的小人儿；家里纸巾没了，创意般拆出妈妈的卫生巾给刚吃完冰淇淋的小表妹擦嘴……
他用“初生牛犊不怕虎”的蛮劲蹂躏着周围的世界，什么奶奶的锅铲酱油、爷爷的烟斗裤衩、爸爸的剃须刀游戏机、妈妈的胸衣脱毛机……统统成了他的手下孤魂。他一点一点认知在一具具可怜的家庭用品的尸骸的长城上筑起了知识的城堡。
难怪人家说，每一代人的成长，真的是一段可泣可歌的历史呀。
其实，“搞破坏”是所有孩子2~6岁阶段的主要特征，他们由于认知贫乏、生活经验欠缺，他们在向周围环境学习时，一不小心就使用了“蛮横”的手段，这大概也是因为他们尚不懂得如何“怜香惜玉”，不仅是对于外界的事物，还包括对待他们自己。但是，正是因为他们的这种“蛮劲”，他们才能一点点地认识着这个世界。
另外，班杜拉认为，儿童的许多行为模式是通过观察模仿习得。他们会重复大人的行为举止，但由于他们的那么一点可怜的生活经验，导致他们经常东施效颦，做出让人啼笑皆非的行为。
当孩子出现一个个“捣蛋”行为时，在保证孩子生命安全和家庭财产安全的前提下，姑且两眼一闭，让他们逗剧去吧。没有什么比孩子的快乐探索和成长更重要的事情了。
孩子们在捣蛋过程中获得了什么？
在某些懒惰不愿收拾残局或极其忙碌的大人看来，孩子们的捣蛋行为着实让人抓狂，但你怎么忍心让他们在短暂的童年全然当一个中规中矩的孩子？并且，孩子们还能从捣蛋中学到了其他“规矩”孩子所不能得到的精神财富：
知识经验的快速积累
一个孩子不接触世界是学不到任何东西的，就像一个狼孩在有限的的生活环境中，只学会觅食和嚎叫，没有任何社会技能和知识一样。
除了父母的拥抱和关爱，幼儿期的孩子需要操作身边的事物，比如操作玩具、操作认知成熟的成年人的物品，无论是无意识还是有意识的模仿，都能让他们的原始知识经验得到快速积累。
动手能力的质的飞跃
孩子们模仿涂口红、模仿打电话、打手机、拆除玩具用品……他们通过这一系列的行为驱动手指和大脑触电、协调操作，促使孩子们的动手能力得到质的飞跃。
否则没有接触世界，宝宝们可能只会停留在咿呀学语、吮手指的阶段停滞不前。
探索创新能力的跳跃式提高
婴儿从摇篮往外的每一步的前进，就是他们探索能力的每一个积累。到了捣蛋的年龄，他们不仅接触物品，还懂得蹂躏糟蹋物品（不建议无节制），甚至还会创造性地使用物品，比如某孩子用牙刷梳头。
有人说，一次“捣蛋行为”带给孩子大脑的激发效果，胜过成年人读一年书，尤其是创新基因的激发。虽然不知真假，但可见孩子“捣蛋行为”对儿童成长的重要性。
所以，再次严正声明：在保证孩子生命安全和家庭财产安全的前提下，姑且两眼一闭，让孩子们逗剧去吧。很酸爽？谁让你是孩子的爹妈？
宝宝认颜色的正确顺序，你知道吗？
在给宝宝认知新事物的时候有很多讲究的，比如说让宝宝辨别颜色也是有先后顺序的。宝宝认颜色说容易就容易，说不容易就不容易。其实，教宝宝认颜色也有“生人勿近”的雷区，如果不小心踩中，辣妈们你就要多注意咯，想必你会好奇有哪些雷区吧，一起来看看吧！
例子分享：宝宝认颜色
a、孩子已经3岁了，可是他对颜色总是分不清楚，给他来了一个测试，就是很多绿色的辣椒中放一个红色的辣椒，可是他也能一下子把那个红辣椒拿出来。平时教他颜色，过一会儿再问他，他就忘记了，又乱说颜色了。
b、孩子2岁了，红、黄、蓝、绿不同颜色同样形状的东西，如果只是告诉他颜色让他区分出来，他总是说错，而且怎么教也是乱说一气；如果把这些东西事先分给大家，再让宝宝从中找出某个人的东西，他是能够找出来的。
原因解释：宝宝认颜色
五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望，也培养孩子的美感。教孩子学会区别认识颜色，是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。一般来说，教孩子认识颜色可以从周岁左右开始。我们在教1~2岁的宝宝认识颜色时，主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色。
刚开始教孩子认识颜色和形状时，家长一定要掌握用“是非强调法”。例如，看见几个彩色的气球，我们告诉他：“这个是红色，这个不是红色的。”通过“是”和“不是”一起来强调一个知识点——红色，等孩子不管看见什么东西都能一眼分辨出“红色”时，我们再用这种方法来教孩子认另一种颜色。这样以一个个知识点来帮助孩子加深记忆，巩固知识，才能达到事半功倍的效果。
如果你告诉宝宝：“这个是红色，这个是蓝色，那个是绿色。”“填鸭式”地一下让他接受这么多知识点，不但容易使他混淆概念，还会造成孩子对概念的模棱两可。所以，才会有很多家长反映：“这孩子其实什么颜色都知道，可是一问他就乱套了。”这就是因为，让孩子一下了接受这么多种颜色的名称，他无法真正弄清楚每种颜色的概念。
特别要提醒的是，最初的概念错误会非常难纠正。要防止这种概念错误出现，方法是：一次一个颜色，特别是红、黄不能同时认，因为音太近似，会造成混淆。可先选择一个固定物，比如一块红积木，告诉她是红色。然后带着这块积木，到处去比较，发现红色的东西。这也是一种游戏啊。比如红色的气球，红色的花，等。有时，红色之间会有不同，但不要现在就讲给她，因为她还分辨不出。除非她问你，这说明她的观察力大有长进。认颜色可结合涂画进行，比如，妈妈给宝宝画朵红花。认颜色对孩子比较难，因为没有可参照的东西，有的孩子认红色用了1年。关键是妈妈千万不能着急，不能说孩子笨。如果孩子到学龄期还是不能分辨颜色，则要考虑是否有色盲的存在，一般色盲是隔代遗传的，要考虑家族是否有此种情况存在。
另外，认识颜色是有一个科学的发展规律的：红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕(褐色)。按这个顺序去认识颜色将事半功倍，而且教孩子认识这些颜色时一定要注意的是方法。不能一股脑的教给他认，而是这个星期教他认黄色，在生活中就只给他认一切包含黄色的物体，下一个星期只认蓝色，认识生活中所有含蓝色的事物，如此类推，很快他就会掌握全部颜色保证不易忘记，就是靠着这种方法，有些宝宝快满两岁时就已经认识了十种颜色了，进而推广到粉红等一系列浅色系列分辨也没问题。
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