教您把宝贝培养成科学小达人

在家庭生活中如何引导

才能使孩子的潜能得到最大开发？

01教“思考方法”而不是“知识点”

发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。

02“注重整体”而不是“单项突出”

STEAM理论倡导孩子超学科学习概念，注重学习与现实世界的联系；在学科之间，相互支撑，相互补充，共同发展。在相互碰撞中，培养各方面技能和认知，强调孩子的主动探索精神。

玩转科学，轻松入门～

科学小达人养成攻略～

了解了“STEAM具体是什么”以及“在家庭生活中如何引导才能使孩子的潜能得到最大开发”。接下来最最重要的就是多维度全面推进，为孩子提供丰富的动手素材和内容，创设有准备的环境。

1. 创造机会让孩子去发展有趣的创意思维

2. 激发孩子好奇的天性和主动探索能力

3. 在动手实践过程中培养创新意识

4. 培养孩子各方面技能和认识能力

5. 注重虚拟和现实世界的联系

6. 引导同伴的合作和强调解决问题的能力

7. 重视对“艺术”文化软实力的培养

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不要把宝宝培养成储存知识的容器

知识对一个人来说固然十分重要，知识是推动社会发展的动力，自然也就成了衡量一个聪明宝宝的重要依据，加上现在我们国家的考试制，错误的把爸爸妈妈误导成只有知识才是最重要的了，也很人性化地把天真的小宝宝当成了储存知识的容器，强迫式也好，填鸭式的也好能灌多少算多少，只要能助长，拔苗就拔苗。这样的教育只会让宝宝感到痛苦，宝宝也根本不会学的任何有用的东西，只会变成妈妈想要的知识接收器。如果是这样的结果，你会把你的宝宝教育成这样的人吗？

其实一个聪明健康的宝宝，不只是对知识的培养，更重要的是适应能力的培养，没有一个健康的体魄和适应各种环境的能力，只有纸上谈兵的知识，在多再好也是没有意义的。如果宝宝在学习知识的同时没有获得所必要的一种能力，那他及使是掌握了再多的知识也是没用。首先应该培养宝宝学会的是辨别是非的能力和分析力，没有敏锐辨别力的孩子，不管怎么用工学习，读了多少书，背了多少诗，记了多少地图----至多也只能是一个知识储存器。因为他只学会了储存知识，不管他储存的多么丰富都是没有用的。所以爸爸妈妈应该给你的宝宝播下一颗辨别是非能力的种子才是最重要的。

三招培养宝宝成为人际高手

对于一个成功的人来说，良好的人际交往能力是必备的条件。无论宝宝内向还是外向，他们一开始都是天生的“人际大师”。和学习识字、算术一样，提升和发展宝宝的人际智能可以让他们在未来更具备生存竞争力。

人际智能和心理发展有关。宝宝的人际智能，实际上是随着心理的发展而表现不同的：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这时期无需大人教，就具备了天生卓越的与人沟通的能力，见到自己喜欢的人会伸出手要抱，也会冲着陌生人甜甜地笑。

然而，1岁生日过后，人际智能会显示出“倒退”的现象。“人际大师”似乎变得沉默了，他不再愿与陌生人多接触，在新环境里他也表现出木讷、不能适应。宝宝的倒退和羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前更加成熟。自我意识的萌发让他能区分自己与别人，也能区分妈妈和旁人。

伴随长大而来的分离焦虑，他对照顾者的依恋比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的环境可以让他感觉安全和放松。3岁以后，宝宝人际智能的发展对环境的确定性要求更高。下面是提升宝宝人际智能的三大妙招。

1、鼓励

提升宝宝的人际智能，妈妈要多用鼓励而非强迫性的教导。有些宝宝天性内向，也许一开始的改变会让他感到为难，也有些尴尬，只要宝宝的行为稍有改变，无论表现得是否完美，你都要鼓励赞美他努力的勇气。

鼓励宝宝多参加集体活动。在集体活动中，与同龄的小朋友一起，他们会相互学会人和人之间的相处之道、以及人际问题的解决方式。你还可以鼓励他主动邀请小朋友来家做客，也让他去别的小朋友家玩。在与其他小朋友交往的过程中，家长需要做的是教育宝宝以诚待人，礼貌待人。

2、榜样

榜样的作用总是无穷大，大人的待人处事之道给宝宝的影响是深刻的。举一个很简单的例子：带宝宝外出，一条路上你会遇上邻居和他家的小朋友；另一条则是僻静无人的。你会选择哪条路呢？如果你是选择第一条路的家长，那么要恭喜你，你会给宝宝好的人际交往示范：你同邻居热情地打招呼，和小朋友问好，然后寒暄，最后道别说“再见”，整个过程都被小家伙记在心里。下次遇到相同的情况他就知道要如何自如应对了。

3、创设

人际智能的提升是在场景中学习的，你要为宝宝创造各种社交条件。比如，家里来了客人，你要让宝宝参与接待，经常的耳濡目染，他自然就会逐渐学会待人接物之道。

对于大一点宝宝来说，家长有机会也要适当地带他参加各种聚会，让宝宝学习与大人和宝宝打交道。这样，见的人多了、自信心也强了，宝宝在人前也就显得落落大方。

不要把牛顿培养成牛倌

我亲眼目睹过一个男孩令人痛心的成长。

孩子的早期教育做得很好，从小就有大量阅读，很聪明，幼儿园大班时，已经可以自己看儿童版的《三国演义》。他小时候给我印象最深的一点是记忆力非常好，大约三四岁时，我给他读一首七绝古诗，只读两次，不做任何解释，他就能一字不差地背出来；他理解能力也很好，不管学什么，一教就会；他父亲天天看新闻联播，他只是偶尔跟着看几眼，就能准确说出十个以上国家及其主要领导人的姓名。小学一年级入学时，学校组织了一场智商测验，全年级二百多名学生中，他第一名。这样的孩子哪个老师都想要，后来被年级组长“抢”到她的班里。

年级组长是个非常严厉的老师，对学生要求很高。这孩子进入年级组长的班后，并未像老师期望的那样令人满意。按老师的说法，他上课不注意听讲，喜欢和周围同学说话，偷偷把小说带到学校看；回答问题不积极，明明知道答案却不举手；写作业经常有错，考试时，别的同学一半还没做完，他就做完了，不认真检查卷子，却在卷子背面画坦克和小人儿……总之，从入学后，老师几乎天天都在发现孩子的毛病，而且经常给他妈妈打电话告状，甚至在家长会上点名批评，并解释说越是好学生，越要对其严格要求。孩子的妈妈非常好强，极爱面子，一接到老师投诉就回家批评孩子，批评不见效，还动手打过几次孩子。我曾对他妈妈说，孩子上课不注意听讲，是因为老师讲课不吸引人，或那些内容于他来说太简单了，他大约只需要用10%的注意力就可以把那些内容学会，可不可以和老师协商一下，只要不影响课堂纪律，就不要去管他，或允许他上课看小说。至于他上课不举手、不检查卷子等小毛病，也许正是因为他天赋太高，不屑于去做这些，这无关紧要，只要不损害兴趣，这些问题随着时间推移，自然会慢慢解决。不要再批评孩子了，少管孩子也许是最好的。他妈妈有些反感我这样说，认为好的学习习惯要从小培养，别人经常考100分，他却一次也没考过，这样下去，将来能考上好大学吗？

老师为了治理孩子爱说话的坏毛病，把孩子的课桌单独拎出来，放到讲台边，有一次居然让全班同学一个月不要和这孩子说一句话。而他妈妈不但认可老师这样做，回家也狠抓孩子“好习惯”，规定必须在写完家庭作业后再阅读，作业必须检查到没错，有一次错罚写三次。孩子很快变得十分厌学，早上害怕到学校，晚上回家写作业非常磨蹭，经常发呆，或玩笔、橡皮等手边的东西，本来只需半个小时就可以完成的作业，他能写整整一个晚上，玩的时间没有了，阅读的时间也没了，因此和家长、老师之间的冲突发生得更多。

小学几年，在家长和老师的批评、失望中，孩子的好习惯并未养成，却是各方面一路走下坡，成绩每况愈下，从前几名变成倒数第几名，而且变得极为自卑，说话不敢正视别人的目光，逃避一切集体活动，同时脾气又很暴躁。到小学毕业时，所有的老师和同学都知道这个孩子是个学习上的“差生”，没有人再记得他入学时的状况。他的班主任，那位年级组长，居然在小升初考试前，找他的家长，希望孩子转班或留级，可能是担心影响她这个班的考试名次。这个要求令孩子妈妈生气，当着老师的面没说什么，回家又把孩子痛骂一顿。她似乎并没有意识到孩子是怎么一天天走到这一地步的。

中学几年，孩子也一直在家长和老师的批评、失望中度过。我有一次听教过他的一位语文老师说，感觉这孩子挺怪的，说他笨吧，有时在课堂上，同学们都回答不上来的问题，他却能回答出来，说他不笨吧，几乎每次考试成绩都是倒数几名。老师们都看重分数，忙着提高学生的成绩，没人会投注精力去研究一个成绩不好的学生的“怪现象”，这个老师也只是这样说说就过去了。

我知道这孩子高考勉强上了本科线，他妈妈受不了她的孩子只上一个比较差的二本院校，要求孩子补习，结果第二年考得更差，他妈妈还要让孩子补习，我们很多人担心孩子再补习一年会心理崩溃，就多方相劝，终于使其改变想法，让孩子上了一个职业学院。孩子毕业后，他妈妈动用关系给他找了份工作，又要求他通过自学考试去拿本科学历，将来考研究生，并给他报了名。但孩子一直没有能力把各门课都考过，最后不了了之。直到这时，他妈妈才终于妥协，表示不管他了，说“随他去吧”，口气中满是失望和谴责。

有一次我在一个朋友家遇到这孩子，那时他已工作了两三年，还是非常不自信的样子。聊了几句，提到他幼年时出色的智商，我希望他知道自己一点也不笨。这孩子居然像被人诬陷一样，吃惊且有些不快，立即否定说：“测智商得第一名，那是因为当时的问题都特别简单。”他的反应我并不意外。一个人如此对自己没信心，他就真没信心了。

这种天才变庸才的事，时刻发生着，发生得悄无声息，平常又平静，以至于许多人根本意识不到它如何起始，如何存在，如何产生影响。

培养宝贝动手能力-绘画

儿童为什么学绘画

儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观察到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点。

儿童画分类简介

一、儿童水彩笔画

儿童水彩笔采用塑料材质制作成，有粗笔尖和细笔尖之分，内部笔芯油墨颜色鲜艳，在纸张上的吸附能力很好，能长时间的保存原来的色泽，主要适合用于各类画画或是作品的上色等。

二、儿童水墨画

水墨画是中国画中一种以水墨为主的画体，具有“形神兼备”、“水墨晕染”的艺术效果。由于儿童对色彩有强烈的感受力，以儿童为欣赏对象的儿童水墨画又具有风格甜润、色彩明丽、形象夸张有趣等特点，因此儿童水墨画较之于传统水墨画更适应儿童的心理特点与欣赏情趣，在儿童美术教育中占有重要的地位。

三、儿童水粉画

水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。水粉画明快、洒脱、概括适合水粉画挥洒涂抹抒发情感，深受水粉画的喜爱。

四、儿童水彩画

水彩画，顾名思义就是靠水与颜料相调和来创作图画。水彩突出的特点是使涂在纸上的颜色有一种奇妙的通透感。用水在水彩画的创作中非常重要，用水的多少，什么时候多，什么时候少等等对于画作的效果有着决定性的影响。

五、儿童素描画

素描是专业绘画入门的基础,它能帮助我们提高整体而全面地观察世界,准确而客观地表现对象的能力,是促进学生眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。素描作为研究和再现物象得一种方式，是绘画，设计及一切造型艺术得基础。同时也是训练造型能力得基本手段。

六、儿童线画、儿童简笔画

线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。

儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。

培养宝贝专注力的6技巧

培养宝贝专注力的6技巧

专注力培养6技巧：

技巧1 以兴趣培养入手

兴趣是孩子最好的老师。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并借此集中孩子的注意力。

孩子的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣爱好与培养专注力结合起来。

父母要试着培养孩子每次专心做好一件事情。我们知道孩子的兴趣与喜欢的东西不会是单一的，这就需要父母来平衡。例如可以每次只教孩子一首唐诗。如果孩子对多首唐诗感兴趣，那父母就要帮孩子安排一下，不要太贪心，一次全教给孩子。

技巧2 注意环境的氛围

尽量给孩子创造良好的环境，避免分散孩子的注意力。让孩子拥有一个整洁、有序的环境是培养孩子专注力最好的方法。孩子不会被周围花花绿绿的颜色所吸引而分散注意力，给孩子一个无声的教育。

尽可能的让孩子养成独立学习的习惯，不要使孩子对父母有过多的依赖，这样也易于集中精神。

技巧3 尊重孩子的游戏时间

父母不要认为玩游戏是一件无聊的事，孩子的注意力的培养，最初往往是从游戏开始的。

父母可以帮孩子建立一个学习和游戏相结合的有规律的生活，合理安排孩子游戏和学习的时间，这样也能锻炼孩子的体质。

技巧4 背诵有助培养专注力

通过背诵及一些反复的刺激的游戏活动可以使孩子的注意力加强。

对于大一点的孩子而言，背诵对培养专注力是非常有益的。对于小一点的孩子，父母可以多参与训练孩子专注力的游戏，比如拍掌游戏、迷宫游戏、躲猫猫的游戏、倾听游戏、走直线、平衡木等游戏活动。

技巧5 培养善始善终的好习惯

让孩子做一些力所能及的事情，指示要清晰、明确，但是要求不要太严格。在做这些事情之前，父母应该让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，当孩子遇到困难时，父母要注意提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，会去克服一些小的困难。完成一件事的时候，要及时进行鼓励和表扬，孩子就会产生一种满足感、快乐感。

技巧6 训练孩子善于“听”的能力

“听”是人们获得信息、丰富知识的重要渠道。孩子上学后，老师多半是以讲解的形式向他们传授知识的，所以训练孩子“听”的能力也是至关重要的。

父母可以通过“倾听”来训练孩子的注意力。比如父母可以让孩子听音乐、听故事，鼓励孩子用自己的话来描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

您的孩子情绪有没有出现以下的信号：

缺乏集中的意志，容易遗忘和心不在焉

容易受到外在压力的影响，经不起挫折或失败

对所做的事情不感兴趣，缺乏耐性，在吃饭和学习时也不肯安静地坐着

情绪不稳定，经常发脾气，情绪出现较大波动，做出一些类似敲打头部的动作

如果您的孩子出现以上的行为，那有可能就是一种缺乏专注力的表现。

越专注，越自信：

专注力就是通常所说的注意力，是适应环境最基本的能力。对孩子来说，专注力是自主学习的开始。

从孩子满2岁开始，就应该多训练他的专注能力了。一般来说，专注力比较高的孩子，做事情都会事半功倍。当孩子在学习中找到成就感时，随之而来的就是充足的自信心和高涨的学习兴趣，这就自然能够促成他更多的求知欲。相反，那些缺乏专注力的孩子做任何事情都会虎头蛇尾，久而久之，他会慢慢变得胆小、畏缩、缺乏自信，不敢、也不愿去尝试新的事物，造成恶性循环。因此，对孩子专注力的培养就显得尤为重要。

体验成功

注意力分散的孩子,往往对某件事情缺少兴趣和爱好,但这只是一个表面现象,深层次的原因是他在这件事情上没有成功的体验。所以提高专注力在本质上就是要提高孩子的成功体验,让他从成功中获得快乐,唤起兴趣,以增强孩子的专注力。提高成功体验的关键,不仅仅是鼓励和表扬孩子,而是要让他真正地有成功感。

学会“坐下来”

有些孩子坐不住，好动，注意力分散，无法专注于某一个具体的事情，总是喜欢从一件事情快速地转移到另一件事情上。对此，家长必须引起高度重视，并采取适当的方式予以纠正，要合理地安排室内和户外的活动时间，分配“坐下来学”和“站起来玩”的时间，不要担心孩子在早期因为“坐”而影响到后期的发展。

在进化和个体成长的时间表上，“坐”的发展要比“走”的发展早半年时间，因此坐是人类的特征体位，养成坐下来学、坐下来操作的习惯，也是发展儿童早期社会性的重要手段。

育儿经：把孩子培养成快乐的普通人

在幼儿园和女儿一起主持升旗、一起主持六一联欢会的那个女孩走进了《快乐童声》；和女儿一起在奥帆中心主持《校园风》的那个女孩现在开始出入于各个电视主持节目……我看了，我赞叹，我祝福，但我不羡慕。不是我有阿Q精神，只是我给女儿的定位就是做一个快乐的普通人。

是的，不要只看到别人的光环，要知道在这背后，她们付出了什么，家长做出了什么。有多少人适合走艺术这条路，又有多少人能走这条路，除了天份，更需要的是坚持和MONEY。根据自己的情况我们只能做个普通人。

今天下午，又认识了身边一个优秀的男孩子。他钢琴10级、管乐10级、并且在多次的钢琴比赛管乐比赛中获得全国奖；他奥数几乎每年都参加比赛拿到奖，还有写作，还有英语，还有画画……当看到他的那么一长串荣誉时，真的惊呆了。身边真的有这样的天才呀。我羡慕，但不嫉妒。因为我知道每个孩子都是有个体差异的。有时，就算我们付出再多的努力扔掉鞋子赤着脚跑也是追不上的，真的。所以我还是想把女儿培养成一个快乐的普通人吧。

因为普通，她可以哭。有了委屈，有了不快，有了误解，她可以痛痛快快地大哭一场，没人笑话她，因为她只是个普通人……

因为普通，她可以输。不是每次都要拿第一，不是每个机会都有自己，所以她的心态要自己学着调整，慢慢就会适应，慢慢就会成熟……

因为普通，她可以不必去课外学奥数，去学写作，去学英语，她可以自由选择自己最感兴趣的东西。她有更多的时间用来自由支配，或者看书，或者做手工，或者只是玩玩幼稚的小粘贴……

因为普通，她要学会普通人的游戏，什么扑克了，什么跳棋了，什么五子棋了，什么羽毛球了，不是那种花钱学的，不是那种贵族的，这些都是普通老百姓都会的，能自得其乐的……

因为普通，不必去跟别人比。别人的光环自有TA的道理。普通人，就快快乐乐地去努力，开开心心地去生活……

虽然我们普通，但绝不平庸。

虽然我们普通，但一定要成为一个快乐的人。

快乐地学习，快乐地生活，快乐地享受，快乐地体验。心是快乐的、充实的！

把孩子培养成一个快乐的普通人，努力，努力，再努力！