大班科学教案及教学反思 有关《长高了》课件

活动目标：

1、引导幼儿在蒙氏活动中尝试用银行游戏进行退位和不退位减法比高低

2、活动中知道自己的长大离不开同伴、老师和家长的关心和爱护，激发对周围人的感恩之情

活动准备：

银行游戏材料若干，投影仪、电脑、音响

活动过程：

情感导入WWW.yjs21.coM

1、听音乐走线刚才你听到的是什么曲子?(可爱的家)我们每个人都有自己的家，请你来介绍一下你的家好么?(我的家里有。。。他。。。;我喜欢。。。因为。。。)小结：在家里有那么多关心我们的人，这些亲人呢彼此关心、爱护，你觉得这是一个怎样的家?(可爱、温馨、幸福、温暖、好的不得了的)

2、歌曲：可爱的家

3、我也有一个可爱的家，这个家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戏、生活，你们知道我说的是那个家么?(蒙一班)

4、我记得刚认识你们的时候你们有些孩子小小的、矮矮的，可是现在你们都长那么高了，感叹：哎呀真是长高了不少。

观察版面 理解版面内容

1、看得懂这些上面的东西么?是什么意思，请小朋友来介绍一下这是记录小朋友身高的

2、怎么会有两种身高呢?(现在、过去)

比较

1、你发现你的两个身高数字一样么?发生了什么变化?(逐一问)(幼：我以前的是两位数的、现在是三位数的;以前各位数是*现在是*)(教师：数字变怎么了，(大)说明你长高了)

2、现在所有的数字都比以前大了，说明我们小朋友都怎样了?(长高了)那么你有什么方法可以知道现在比以前长高多少呢?(引导幼儿说出减法)今天我们就用银行游戏来计算一下我们到底长高了多少。

在孩子不能说出减法的情况下：我们请银行游戏帮忙。在总结中小结我们用的是减法)

操作要求

1、我为你们准备了大的托盘，先取什么数字?"文.章出自屈a老师"接着就可以操作银行游戏

2、今天的工作中可能会出现一些问题，在减的时候可能会不够;或者一个是百位数、一个是十位数，当你们还需要一个托盘的时候我还准备了一个小的托盘)

3、取物的时候可能会有两个人和你一起，所以我们要稍微等待一下幼儿操作 大托盘――取大数字――去银行取相应的量――取小数字――减法――交换、取小托盘银行交换――取相应的数字卡交流

1、请把你的答案放上来

2、告诉大家你长高了多少?(逐一)

3、请***介绍一下自己的操作，我这里也有一家银行，你可以在这里操作。

注意：幼儿操作时照顾后面孩子的观看上下的互动

4、将算错的幼儿数字卡三张取上来，***现在多少高，过去多少高，得出的答案是长高了***高，这个答案对么?请大家以后在工作中帮他一起计算一下小结：刚才在银行游戏中用借位的方法了解了自己到底长高了多少。这种方 法在生活中除了可以帮助我们知道长高多少以外还能了解一些什么呢?

分享

1、今天我们知道了我们长高了很多、长聪明了很多、有的长漂亮了许多。这一切我们要感谢谁啊?(父母、老师、同伴)，有那么多的感谢，就用一首感恩的歌来表达吧

活动反思：

主题活动是一种开放、多样的活动形式，以幼儿实际生活经验为着眼点，从孩子的所关注的问题出发，由浅入深地展开活动的。“长高了”这节活动源于幼儿的体检，在测定量身高中他们所引发的兴趣性，尝试将蒙氏教学的“退位减法”与这一生活经验进行有机联结，挑战性轻轻地拨动着幼儿的思维之弦，为幼儿思维的任意弛聘提供了无限广阔的天地。使这种学习为生活所用，同时通过身高的比较感知自己的长大，来感谢父母、老师的养育和伙伴的朝夕相处，这些感恩之情在活动中孩子们也获得了表达表现。

在教学过程中教师的引导语直接影响着幼儿的思维，在细微之处的提问如能再加斟酌将会有更好的效果。此外最后一环节与开始部分有些类同，可以考虑省去。

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大班科学课教案及教学反思 有关《风来了》课件

设计意图：

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标：

1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2.动手"制造风"。

活动准备：

1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程：

一、动手实验，了解风产生的原因

1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化?

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：因为有"气"进入气球。

师："气"从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的"气"从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。"教.案来自："因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3.羽毛比赛。

1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)

2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)4.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类

1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;

(2)刮大风时很冷;

(3)打开冰箱有凉风;

(4)台风;

(5)妈妈洒完香水后有香风;

(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2.实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)

3.动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸：

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

教学反思：

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

大班科学教案及教学反思 有关《换牙了》课件

活动前评析：

根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.

进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。

活动目标：

1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。

2.初步了解换牙的有关知识。

活动准备：

1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。

2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。

3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。

活动过程实录：

一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。

谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。

师：小朋友们好。

幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?

幼齐答：是!

师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?

(幼儿思考片刻)

幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。

师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?

幼2：是警察。他们站在大门两旁。

(是奥特曼，是... ...)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?

幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。

师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?

幼儿齐答：想。

二、看一看，查一查，数一数。

1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。

2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。

三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。

师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?

(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。。本.文来源：;如果牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。

师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗?

幼齐答：不害怕了。

师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。

四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。

1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?

幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。

幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。

幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。

师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。

师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?

幼齐答：好!

2.听歌曲《刷牙歌》

老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。

五、结束。

幼儿做律动，走出活动室。

活动反思：

这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。

这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念，注重知识性，趣味性，科学性，促进幼儿健康发展，是一堂成功的课。

大班科学教案及教学反思 有关《风来了》课件

设计背景

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标

1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点

怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备

1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程

一、动手实验，了解风产生的原因

1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化?

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2.教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3.羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

4.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类

1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2.实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)

3.动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

大班科学教案及教学反思 有关《搭高塔》课件

活动目标

1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。

活动重难点

活动重点：能用纸杯搭建高塔。

活动难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。

活动准备

经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

物质准备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。

活动过程

(一)第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。

1、幼儿猜测自己能搭出多高的塔。

2、教师统计幼儿的猜测。

3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。

4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。

(二)第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。

1、两两合作搭高塔，"屈;老.师教;案网"记录搭的层次。

2、说说成功的经验和存在困难。

(三)第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。

1、介绍借助辅助材料搭建。

2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。

3、小结成功的经验。

(四)活动延伸：

请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验，成功的小朋友探索搭更高的塔。

活动反思

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。