大班幼儿自理能力活动方案。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师之间要互相协助，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿动手能力非常重要》，仅供参考，欢迎大家阅读。
多有趣，只要你愿意动手很多看似复杂的事，其实很简单。
教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。
但是，有的家长片面地把教育单一的看成智力开发、技能的学习，在早期教育上这是违背儿童的心理特点，强制性的智力开发，只进行知识灌输，而不看孩子自理能力的培养，对孩子的生活则事无巨细地照顾，娇生惯养，溺爱放纵，有求必应，唯恐孩子“受屈”。有些父母为显示对儿女关怀“无微不至”，就连穿衣服、叠被子、系鞋带、扣纽扣等统统代劳，认为孩子太小，等长大了再学也来得及。
其实不然，生理学研究表明：幼儿3岁以前正是养成良好习惯和培养生活能力的最佳时机。过度的保护，使不少孩子穿衣冷不得暖不得，饮食粗不得精不得，对他讲话轻不得重不得，孩子过的是衣来伸手、饭来张口的生活。
总这样下去，不是疼爱孩子，反而害了孩子。事事不让孩子动手，等于阻断了孩子探索、尝试的途径，久而久之，孩子就会失去对新事物的兴趣和探索精神，更重要的是他的许多功能就会退化，甚至连思维也会变得迟钝起来，严重地影响了孩子的全面发展。孩子动手的过程实际上就是“手、眼、脑”协调的过程，为促进孩子的全面发展，就要先发展他的动手操作能力。
培养幼儿动手能力、独立生活能力很重要，家长要引起重视。有些家长喜欢给孩子不断购买高档的新玩具，认为只有这样才能开启孩子的智慧。其实复杂新奇的玩具大部分只能给孩子短暂的刺激，时间一长，孩子就会索然无味。而各种积木积塑等看起来简单的玩具却能使孩子百玩不厌，因为这些玩具有着无穷的组合和变化，能给孩子提供充分的想象空间。如搓、捏橡皮泥，也是孩子们所喜欢的。橡皮泥在他们的小手摆弄下，可以变成千姿百态的小人和小动物。装卸益智类拆装玩具，既可以让孩子从小接触机械原理，又可以培养动手能力，促进脑力发展，真的是好处多多。还可用旧挂历纸撕贴粘画，家长画好图样，并把旧挂历纸撕成细长条形，让幼儿练习把长条纸撕成小碎块，然后粘贴在图样上，从撕纸到粘贴需要的是手的灵活、协调，同时幼儿对撕贴也很感兴趣。
家长在孩子动手操作活动中，千万注意不要用过多的清规戒律束缚孩子，更不要包办代替，应尽量让孩子自己设计、布置，自己独立思考，孩子还小，也可提出建议，启发引导，尽量让孩子自己多动手。同时孩子在摆弄玩具、制作作品时，大人不要过多干涉，更不得对幼儿玩具摆得不得体、作品做得不像样，手脚弄湿、弄脏，进行指责、苛求。www.Yjs21.Com
一般来说，孩子玩过之后，家里总会显得有点脏、有点乱，有些家长就会限制孩子的活动，如手工剪贴之后有时地面上一片狼藉，有的家长就干脆剥夺孩子动手学习的权利。正确的做法应该是鼓励幼儿去多玩，多动手，多动脑，并让其玩个畅快。重要的是在事前明确要求，例如要求幼儿在剪纸时，边剪边随手把边角料、纸屑放在小盒中不乱丢，事后收拾干净。在玩玩具后，要把玩具摆整齐，保持环境整洁，这样不但有利于幼儿动手能力的发展，还培养了良好的生活习惯。
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小班健康育儿知识：学会给宝宝盖被子非常重要
小班健康育儿知识：学会给宝宝盖被子非常重要
最近这段时间，有一篇“一床被子，夺走4个月男婴”的新闻吸引了广大爸爸妈妈的视线。被子为什么会导致这么一场悲剧呢?原因是在于男婴午睡时，爸爸妈妈怕孩子着凉生病，给男婴盖了厚厚的被子，等过了段时间去叫孩子……悲剧的发生给男婴的家人带来巨大悲痛，同时也告诉各位爸爸妈妈一件事情：盖被子其实是技术活!可是，爸爸妈妈应该怎么样正确地给宝宝盖被子呢?接下来就赶紧看下去吧。
不要给宝宝盖太厚的被子
根据中医的说法，宝宝一出生都是纯阳的，所以对于温度的变化是不惧怕的。要是给宝宝盖太厚的被子，这样它的热气散发不出来，就有一定的概率让宝宝体温过高，会造成缺氧，对于代谢也有着影响，诱发生命危险。
所以，爸爸妈妈在给宝宝盖被子时，千万要注意厚度，同时被子不要盖过孩子的脖颈。在宝宝睡觉的时候要时不时去看一下，要是发现孩子脸色通红，冒汗，那么就说明宝宝觉得很热，最好给宝宝少盖一些。
给宝宝准备专门的被子
要是宝宝是睡在你旁边的，记住了!一定要让宝宝单独盖一床被子。为什么?主要是由于成年人的被子对宝宝来说太重了，两个人盖同一条被子，宝宝会觉得特别热，会很闷。
所以，爸爸妈妈应给宝宝单独盖床小被子。其实最好是让宝宝能够一个人睡一张小床。
巧用睡袋预防宝宝踢被子
爸爸妈妈可以买袖子可拆卸的睡袋，这样可以满足不同情况下宝宝的睡眠。如此一来，也不用担心宝宝踢被子了。
但是要提醒一下各位爸爸妈妈，最好是买质地柔软、纯棉的睡袋，防止刺激到宝宝稚嫩的肌肤。
给宝宝穿个小肚兜
有一些爸爸妈妈的出发点是，给宝宝盖太厚的被子，其实是担心宝宝半夜的时候会把被子踢掉。事实上，爸爸妈妈可以采取另外一种方法，给宝宝穿个小肚兜，然后把被子盖薄一些。如此一来，就能够避免宝宝体温过高和缺氧，同时也能够避免宝宝踢被。
小班健康育儿知识：孩子为何睡觉频频盗汗
很多妈妈都发现家里的宝宝睡觉老是出汗，这是正常的现象的吗?随着夏季的到来，对于孩子的照顾该如何进行的呢?今天我们就孩子的夏季护理以及孩子老爱出汗来做一个详细的解答。
如果孩子只是单纯的少量出汗但是生长发育良好，精神面貌积极向上，那么就没有打的问题，这是正常的生理现象，因为孩子体质处于发育阶段，但是肌肉皮肤都很薄，比成人会容易出汗。孩子出汗，可以表现为手足汗，盗汗等。
盗汗亦称之为寝汗，指的是睡觉的时候出汗(什么是盗汗)，醒来之后就停止，孩子盗汗多因为阴虚热扰，心液不能敛藏所致，比较爱出汗的汉字大多数在四五月比较容易出现盗汗，中医认为孩子阳气旺盛，前半夜出汗是因为阳气外越。
如果孩子的盗汗现象特别明显，那么除了要进行相关的医疗，在家中的调理也需要逐步进行，最常见也是行之有效的方式就是饮食调理了。
多汗宝宝巧护理，能够防止宝宝皮肤疾病的发生，还可以让宝宝生活的更加舒适。
第一、穿纯棉质地的内衣，因为纯棉质地的衣服透气，舒适，还可以吸汗，贴身穿可以更加束缚，另外随着天气温度变化而添衣减衣也是比较重要的，爱出汗的孩子衣服和被子都不要太厚。
第二、调节好室内的温度，宝宝的居室坚持通风也重要的，尽量做到每次开窗10—30分钟。
第三、夏季要多喝水，爱出汗的孩子本身体内水分流失就快，因此及时补充身体的水分就显得很重要了，而且多喝水还可以有效预防夏季中暑。
第四、勤洗澡(如何给宝宝洗澡)，宝宝的皮肤十分娇嫩，汗液粘在皮肤上褶皱处会让孩子感到不舒适，而且容易细菌感染，因此在夏季要给孩子多I型早，并且经常给孩子涂抹爽生粉，能够有效地吸收宝宝的多余水分，让宝宝肌肤感到干爽舒适。
总结：睡觉盗汗随着宝宝的年龄长大会慢慢的改善过来，年轻父母们也不要太着急了，孩子新陈代谢比成人要快，因而容易出汗，只要补充了适宜的水分，能够体察他们细微的冷暖变化，宝宝们可以健康成长的。
培养孩子的动手能力很重要
一.动手能力的重要性
在我们的生活中，我们可以发现一个问题。
身边动手能力差的孩子比较多陷入一种恶性循环的氛围：由于动手能力偏弱，在与周围小朋友的交往中感受到不足，孩子内心会非常沮丧。
这会给孩子带来消极的心理暗示，认为自己天然比别人差，于是，形成孩子不原意动手做，执行力差，在学习上的体现就是，孩子不爱动手做作业。
而不动手去做，最后会导致孩子看什么都很简单，但自己做起来就不是那么回事。这会给孩子以后的学习和成长带来很大的困扰，儿童需要付出很大的努力才能克服这一系列的障碍。
二.动手能力的好处
我们人与动物的根本区别，就在于我们人有完整的思维，而思维的发展，是与生活中的语言、动手行为的促进全然分不开。
让小孩子从小动作灵活，为其长大后在掌握各种知识技能中提供有利条件。
可以在孩子小时候就刻意培养孩子的动手能力，让孩子在家务上，玩具手工上都能亲力亲为，小孩子就会变得灵巧，思维更加活跃，日后在面对庞大的体制教育中增加解决问题能力的优势。
三.培养动手能力从哪下手
小丫认为，动手能力是一种最基本而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的。
家长可以利用在户外游戏中培养幼儿的动手操作能力，也可以利用自然环境，多途径、多方式的培养幼儿的动手能力。
当然，如果你身处城市之中，平时工作比较忙，陪孩子时间比较少的家长，小丫建议家长可以带小朋友到巧手丫益智手工乐园进行益智玩乐。
巧手丫益智手工乐园专业为3—12岁少儿开设课余健康休闲娱乐场所，致力于为小朋友们打造健康、有益的娱乐方式，让孩子在玩的过程中培养动手能力、创造思维、艺术天赋！
如何培养幼儿的动手能力
动手能力，是一个人生存、生活、和工作的先决条件，对幼儿来说，也是早期发展思维、开发智力、养成乐于动手操作的良好习惯的一个重要前提。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”由此可见，重视幼儿动手能力的培养，对幼儿的成长何等重要。
那么，怎样启发和培养幼儿的动手能力，又需要注意些什么呢
贯穿于各个教学环节，在教育活动中，首先激发幼儿动手创作的兴趣。例如，在计算综合教育活动“二、四等分”的教学中，教师先出示美丽的范画来引发幼儿的兴趣。幼儿可能会产生一系列的疑问：“这漂亮的画，老师是怎样的做的？”“小鸟的翅膀是怎样剪的？”“小孩的帽子是怎样做的？”教师抓住时机，顺势交给幼儿正方形二等分可以可以对角折，折为两个一样大的三角形，也可以将它对边折，折为两个一样大的长方形等等。
等到幼儿明白这些原理之后，再教给幼儿剪得技巧，使幼儿在动手剪时有章可循。最后在慢慢引申到幼儿自己动手折，自己动手剪，自己动脑想，将剪好的图形进行组合，粘贴出美丽的图画。如此一来，不但整个教育活动的目的达到了，而且也有效地培养的幼儿折、剪、贴的动手技巧。在常识教育活动中教师也要注意发动幼儿动手。如在认识大蒜、萝卜、芸豆时，可以让幼儿在亲手摸一摸，剥一剥。还可以让幼儿学习简单的种植方法，让幼儿在亲手埋土、浇水、拔草的过程中熟悉它们的生长习性，使幼儿在学习知识的同时练就一双“小能手”。
在游戏中培养幼儿的动手能力。如教师在带领幼儿玩结构游戏构造“小城堡”时，先出示插好的范例，引发幼儿动手兴趣，接着分发给幼儿各种积木，让幼儿亲自动手实践。在动手拼插的过程中幼儿明白第一步应先把“地基”打好，，第二步是在地基上面把“城堡”的大框架拼插出来，最后再进行整体的修理。如台阶上应有扶手，大门前应插一座大花坛供人们观赏游玩，等等。幼儿的拼插技巧就在这轻松愉快的游戏中得到了锻炼和提高。
注意培养幼儿的独立性和创造性
古今中来，不少专家研究证明，让幼儿根据不同事物自己动脑思考，动手创作，其创作的积极性高，能力发展快。相反，始终将幼儿限制在教师特定的框框中，不但引不起兴趣，而且也助长了幼儿的惰性。例如，在教幼儿用橡皮泥捏小兔时，教师改变以往那种死板硬性的统一要求，而是启发幼儿根据自己的经验，捏出形态各异的小兔。这不仅开发了幼儿的智力，也发展了幼儿动手的创造性。因此，培养幼儿动手能力时要选择适当方法引导，让幼儿充分发挥出独立性、创造性。
必须考虑适合幼儿身心发展特点
我国著名教育家陈鹤琴先生提出：要求幼儿学会的东西不宜太易，太易引不起兴趣；也不宜太难，太难挫伤积极性。其难度应是稍努力就可以达到的。幼儿正处于生长发育阶段，无论是肌肉发展还是各个关节都尚未发育完整，有的部位还很嫩弱，教师如果急于求成，不仅伤害幼儿身体，也会挫伤幼儿动手的积极性。因此让幼儿动手时要考虑其身心发展特点。
宜走家园结合的路子
幼儿大部分时间是在家庭中生活，因此家庭中培养幼儿动手能力也是很重要的。教师要向家长讲明：动手是幼儿期发展的需要，这不仅能促进肌肉骨骼的发育，而且也能促进幼儿情绪和智力的发展。家长要改掉以往“保姆式”的教子方法，即事事处处不放心，不放手，总是跟在孩子屁股后面转来转去，过分操劳。家长应该有意识引导幼儿做事。如擦擦桌子、洗洗抹布、扫扫地。同时要抓住时机不断地对幼儿的劳动成果进行表扬，使幼儿逐渐意识到自己动手做事是大人们喜欢的，变得愿意动手，愿意做事。
当然，在幼儿动手做事时不免产生一些失误，如把鞋子穿反，将衣服扣系错，想把窗帘拉上却拽下来等。这些都很正常。因为幼儿肌肉发育不完善，所以动作协调不起来。遇到这类事情时家长千万不要训斥、打骂，应及时示范讲解，如穿鞋的时候两只鞋的鞋扣都是朝外的，睡觉前将鞋子摆好，不要让它们打架。这样就不会穿反了。拉窗帘时应向两边用劲，不能往下拽等。慢慢地，幼儿就变得愿意动手，会动手，动手能力也就在不知不觉中得到提高。
最后教师要提醒家长注意发现自己孩子的特长，是善于剪，还是善于画，根据个性因材施教。千万不要不顾实际地跟潮流，让幼儿学钢琴，学书法……这样不但不能培养动手能力，只能适得其反。培养幼儿动手能力，家长的作用是很重要的，在日常生活中一定要争取家长配合，才能形成教育的合力。
培养孩子动手能力-让孩子自己动手
我们统计一下中国父母给孩子准备的动手工作清单，会发现：玩具排在首位，其次是看书，第三是带出去玩。
在美国父母给孩子的动手清单中，则会发现：日常生活自理排在首位，其次是玩具，第三是阅读。
中国父母包揽了孩子的日常生活，例如饮食，从菜市场买菜、洗菜、烹饪、端上桌、喂饭、给孩子擦嘴、收拾碗筷，整个流程，都是大人在忙，不仅孩子没有参与进来，甚至孩子本身自己该做的，有时也被代劳。
有些父母认为，做这些家务事，没有出息；玩玩具，玩出智力，才有出息；多读书，有知识，就有出息；出去玩，长见识，也能出息。所以，自己忙不过来，请保姆，也不让孩子参加家务事。
然而，在美国家庭里，通常没那么忙。一岁的孩子，自己能够吃饭了；两岁的孩子，自己背着书包去学校；三岁的孩子，能帮父母分担许多家务事，浇花、喂宠物、洗袜子、擦桌子；上幼儿园后，日常生活已经完全自理。
美国的蒙台梭利老师说：相对于父母买的玩具，孩子更喜欢参与家庭的生活，如果父母鼓励孩子“自己的事情自己做”，孩子是很乐意于做事的。这派生的结果是：
1、干家务活，是“日常生活练习”，是培养孩子生活知识、锻炼精细动手最好的方式；
2、能够自我照顾，就不依赖，独立性增强，人格就会独立；
3、生活是丰富多彩的，孩子的许多艺术修养、创造力，都是在生活经验的基础上产生的。
4、生活是家庭关系的纽带，会促进亲子沟通与协作，让家庭关系更好亲密。
我们在街头看到，一位两岁的孩子，原本可以走路，却还坐在婴儿车里，由大人幸福地推着；一位四岁的孩子，原本自己可以背书包，却由老人高兴地背着，跟在孩子后面。这在大人眼里，是幸福的画面，而从孩子角度，却是那么可悲。
让孩子自己动手
中国父母喜欢规划孩子，为孩子的每件事，都设定目标，所以，孩子在成长的经历中，总是觉得是为父母在活，而唯独没有为自己活过；孩子表现的叛逆，实际上是他内心的挣扎。
当孩子处于叛逆状态，父母想出很多招术，诱导或镇压，让孩子顺从，继续在大人的控制之中逆来顺受。
社会把孩子的累，归咎于过早的学习，却不去正视，这种累，是孩子不希望按大人的要求去学习所致，而并非是孩子不爱学习。
从出生开始，孩子就是伟大的学习者，除了睡觉，他一刻不停地忙碌，他看什么、听什么、做什么、思索什么，都是在学习，从来没有停止过。
有些大人认为孩子小学前不需要学习、甚至有些教育工作也有这样的观念，这是对孩子的学习不了解所致。
孩子产生学习的状态，是在大人放手的情形，孩子根据自己的兴趣、进度，来完成学习。
当你买了玩具，想好了几种教法，然后拧住孩子，让他听你教诲，你可能获得的，只是孩子的拒绝；然而，哪天孩子出于自己的兴趣，找到了这件玩具，不用你说，他玩得就很专注，而且玩出的花样，远远超出你的预期。
我看到一位两岁的孩子，埋头操作插座圆柱体，抓住抓柄，把圆柱体一个一个放到插穴中；做错了，再重来一遍，压根没想到找大人帮忙。对于这个年龄，这不是一项简单的工作，但是，在自主的环境里，孩子不被干扰，他全神贯注，不断思考与尝试，处于极佳的学习状态。
他学习到了什么？他三指捏得到的练习，手眼协调能力得以发展，为拿勺子吃饭、写字作了前准备；他的观察、分析与判断能力，得到了练习；他把1到10的认知，以大小递增的视觉感知作为前准备，打下了数学基础；他练习了纠错，当错误发生，通过反复观察与尝试，自己解决了问题，获得了内心的满足。
孩子“学”与“不学”，取决于为自己，还是为别人；我们家庭、还是幼儿园，多数没有给孩子自主学习的机会，都把孩子当成大人的产品在揉捏造作，这样专制的“学习”，孩子自然想逃离。
当孩子逃离的时候，消极的大人，会说：“孩子太小，没必要让他学习！”；坚持的父母，会说：“孩子专注力不够，要磨练他的专注力！”
无论是放弃，还是锲尔不舍，都不是明智的方法；而明智的父母，懂得向孩子放权，让他拥有为自己生活的权利，让他按照自己的需求进行学习。
这样的孩子，没有因为自由而散漫，而是没有负担地投入学习之中，养成了更好的学习习惯。
幼儿动手是一种能力
在幼儿园，会经常见到这样一种幼儿，他们喜欢玩这玩那，拆这拆那，破坏力超强，有时候感觉挺讨厌的，事实真是如此吗？如果他们不小心造成了破坏，千万不要责怪或者惩罚，因为，幼儿喜欢动手，是一种能力的体现。
1、大脑得到充分锻炼
幼儿动手，看似是搞破坏，实则是一种探索和求知。日常，我们会经常发现，玩耍小汽车玩具过程中，很快小汽车就会在他们手里四零八散，这实际上是求知欲在作祟，想了解它的构成。分拆可以促进大脑的活动和发育，动手越多，学到的就会越多。
2、有益思维和肌肉活动的协调
日常，我们会发现3-6岁的幼儿走路或者运动都缺乏协调性，这是大脑和身体肌肉尚未发育完全的原因造成。而幼儿喜欢动手，不但可以使得精细动作能力得到训练，更可以促使思维意识、大脑指令和肌肉活动的协调统一获得锻炼。
3、有利于提高幼儿的综合能力
在动手活动中，幼儿首先会细心观察对象的构成，不自觉的就动用和培养了观察力；其次一些简单的事物构造，会促进他们想象力和创造力的形成。我们有时会发现，动手的孩子在群体中会显得格外聪明，就是这个原因。
既然动手有这么多好处，幼儿园日常对幼儿这一行为加以保护的同时，还要注意积极创造条件，丰富和提升幼儿们的动手实践能力。
寓动手实践于手工制作当中
手工制作是最契合培养幼儿动手实践能力的一项活动，加之取材方便，一纸一叶甚至一个纸杯一个矿泉水瓶都可信手当作材料，所以广受幼儿园的喜欢。
在手工制作过程中，既可以使用纸制品，也可以动用橡皮泥等，视幼儿的年龄不同，适当增减难易程度。比如用纸张学做一条小船，用橡皮泥捏一个小汤匙等。在除去冬季的日子里，还可以采集树叶，教孩子们学习制作标本等等，都是极好的素材。
寓动手实践于游戏当中
游戏活动也是良好的载体。在这里，我们广义上所讲的有两种，一种是积木和魔方类的游戏，一种是老鹰抓小鸡之类的活动游戏。
玩积木，需要动用手、眼、脑等身体器官进行有机搭配，对于幼儿是很好的一种有关手眼协调、手脑协调的思维组织和锻炼；魔方除具备积木游戏的特点外，还能锻炼幼儿的组合识别能力，均广受教育界认同。而抓小鸡之类的活动游戏，也需要孩子们动用手脚、手眼、手脑的协调，对于成长都颇有益处。
寓动手实践于音体美教学当中
动手实践除了以上所说的之外，幼儿园还可以在日常的音体美教学中帮助幼儿获取，以多元化的方式丰富他们的成长和发育。
在音乐课上，老师可以借助欢乐明快的旋律辅以舞蹈，不要小看舞蹈，这是对于肢体最直接的锻炼。体育课，老师可以借助沙包等工具，比如玩丢沙包，分组比赛传递沙包，一个小小的沙包就有数种不同的玩法。美术课，当然少不了写写画画和涂鸦，这些对于孩子都是不可缺少的辅助训练。
当下，越来越多的有识之士正在逐渐认识到，对于孩子，能力远比知识更为重要。千万不要忘记，对于一个人，知识是有限的，能力发展之下的智慧才是无限的。
培养宝贝动手能力-绘画
儿童为什么学绘画
儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观察到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点。
儿童画分类简介
一、儿童水彩笔画
儿童水彩笔采用塑料材质制作成，有粗笔尖和细笔尖之分，内部笔芯油墨颜色鲜艳，在纸张上的吸附能力很好，能长时间的保存原来的色泽，主要适合用于各类画画或是作品的上色等。
二、儿童水墨画
水墨画是中国画中一种以水墨为主的画体，具有“形神兼备”、“水墨晕染”的艺术效果。由于儿童对色彩有强烈的感受力，以儿童为欣赏对象的儿童水墨画又具有风格甜润、色彩明丽、形象夸张有趣等特点，因此儿童水墨画较之于传统水墨画更适应儿童的心理特点与欣赏情趣，在儿童美术教育中占有重要的地位。
三、儿童水粉画
水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。水粉画明快、洒脱、概括适合水粉画挥洒涂抹抒发情感，深受水粉画的喜爱。
四、儿童水彩画
水彩画，顾名思义就是靠水与颜料相调和来创作图画。水彩突出的特点是使涂在纸上的颜色有一种奇妙的通透感。用水在水彩画的创作中非常重要，用水的多少，什么时候多，什么时候少等等对于画作的效果有着决定性的影响。
五、儿童素描画
素描是专业绘画入门的基础,它能帮助我们提高整体而全面地观察世界,准确而客观地表现对象的能力,是促进学生眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。素描作为研究和再现物象得一种方式，是绘画，设计及一切造型艺术得基础。同时也是训练造型能力得基本手段。
六、儿童线画、儿童简笔画
线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。
儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。
家教知识：培养幼儿的动手能力
家教知识：培养幼儿的动手能力
谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。
孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。
教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验
社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。
我们在《全脑数学》手指快算当中说过。孩子动手做事是成长的基础，是孩子手脑结合，身心和谐发展的过程。
手是人的第二个大脑，动手就是在做大脑的体操。
让孩子动手参与可以锻炼孩子的很多能力，孩子在动手的过程中，大脑思维得到锻炼，责任感也能得到提高。
在生活当中马虎的孩子，最根本的根源在于动手能力的欠缺。要加强训练孩子的动手能力，让孩子自己的事情自己做，这可以锻炼孩子的手
眼协调能力，促进儿童大脑的发育；动手做，还可以提升孩子的能力，培养孩子的责任感。比如说，让孩子收拾房间、整理物品，可以锻炼孩子
的逻辑推理能力。一个整理房间有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重点，做事有条不紊的人，并且能具有合乎逻辑的归类性。所以会动
手的人，也一定是聪明能干的人。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的
事情、主要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。
分阶段训练幼儿动手操作能力
如何分阶段训练小婴儿动手能力
手是人类认识事物的器官，是使用工具和制造工具的主题。左右手动作的发展可以刺激左右脑的均衡发展，对孩子的智力发展起到良好的促进作用。
刚出生的婴儿
每个正常孩子出生时双手都是紧捏着的，我们通过抚触按摩孩子的手心和手背，给予孩子双手感知的刺激；
1个月末开始训练孩子的抓握动作，有时将小玩具塞进他的手里，有意识让孩子练习抓握，促进孩子双手张开。
2-3个月的婴儿
我们通过不同质地的物品刺激孩子的双手和皮肤，进行感知觉的刺激。
经过训练后，孩子在2-3个月双手开始有意识张开，我们就不断地递给孩子玩具，让孩子去练习抓握。
刚一开始孩子的动作是不准确的，往往不能随他所愿，随着逐渐发育和不断的训练，孩子很快就学会了主动去抓固定的玩具或不断移动的玩具，双手的5个手指也能张开了，动作的准确性大大提高。这与孩子的手眼脑逐渐协调有关。
但是这时候孩子是用双手一起去拿一件东西，如果想让孩子去拿另一件玩具，他就会立刻将手中已有的玩具扔下，再去拿另一个玩具。
5个月以后的婴儿
当孩子满5个月后，可以开始训练孩子单手拿玩具和双手交换玩具。例如，当右手拿着玩具，我们同时再给他一个玩具，交给她将右手的玩具换到左手，腾空右手去拿这一个玩具。孩子虽然将玩具换到左手，但是他拿到另一玩具时，他往往就会将放在左手的玩具丢掉了。
这时孩子只能抓握大的东西，手的其他动作发育还需要我们不断地训练。
这个阶段可以买一些合适的儿童玩具，父母陪着孩子一起玩以此来训练孩子手的其他动作。让孩子手眼动作更加协调，手指的功能得到进一步的分化，学会如控制手指的动作。
经过训练，孩子会逐渐掌握手的各种动作，精细动作会发育得更好，为以后孩子的双手掌握更高级，复杂的动作打好基础。
如何培养孩子独立动手能力
故事从一个泰国小女孩问妈妈“为什么豆芽菜那么畅销？”妈妈回答说“只有一个摊铺卖豆芽”，小女孩又问“那我们可以自己培育然后卖吗”开始。
小女孩的梦想从豆芽菜开始了，妈妈买了培养土、大豆种子，种到了篮子中。几天过去了，豆子是发芽了，但在阳光的直射下，都打蔫了，第一次以失败告终。
这时候妈妈温柔而坚定的目光看着女孩，并说“没事儿，我们再试一次”（It's OK. We can try again)。妈妈找来了关于豆芽培养的书，提到豆芽菜必须在阴凉的环境中生长，经过再次努力，这次还是失败了，再去看书上提及早晚需按时浇水。虽然妈妈在女孩四年级的时候不得不辍学了，也几乎不太会读或者写，但是妈妈很擅长解决问题。下雨天，妈妈内心虽然失落，但给女儿看上去确实自信乐观的，看着雨水突然有了灵感，从外边找来了多个饮料瓶，扎上眼，绑在木棍上，成了最好的喷淋设备。
当女儿问妈妈是否会有效果时，妈妈说的" Yes, we can try"( 我们可以试试) 就像神奇的肥料一样管用。滋养着女孩好奇的根基，让她的知识之树无限茂盛生长。
广告中的这位妈妈在乐观中找到一些解决问题的办法，告诉孩子“方法总比问题多”的人生哲理。其实家庭是孩子最好的学习土壤，激发学习的无限可能（Family inspires infinite possibilities for learning.），妈妈是孩子最好的老师。（故事的小女主角叫Netnapa Saelee，已经长大成人，同时获得了Sarnrak项目的奖学金，并拿到了学位，目前一直在瑞典继续研究。）
看完这个故事，不知道大家有什么想法，睿妈想到的是：培养孩子动手能力至关重要。
前两天在与好友聊天的时候聊到德国人，说德国人很擅长培养孩子的动手能力，从小就开始培养，所以他们的孩子独立早、思维性强，创造力也很强，而德国人的创新能力首屈一指。
后来聊到中国的孩子，现在虽然刚开放二胎，但是新一代普遍都是独生子女，都是家里的乖宝宝。而为了不让孩子输在起跑线上，每个家庭都会根据自己家的经济情况来让孩子学不同的、或多或少的才艺，看一些五六岁的甚至三四岁的孩子活得好累。学习成绩也成为了家长们严重唯一鉴定孩子是否符合自己培植期望的标准值，但这样养出五谷不分的“书呆子”真的好吗？
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。很多研究也显示：人脑中与手指相关联的神经所占面积比较大，指尖上的神经能将外界刺激传送给大脑，大脑再对刺激进行加工、处理以调整手的动作。平时经常刺激大脑皮层中的手指运动中枢，即手指多运动，大脑就会日益发达，继而促进智能的提高。这些都说明培养幼儿动手操作能力有着重要的意义。
所以我常常教育睿宝：自己动手，丰衣足食！做饭和做家务活的时候也让睿宝打下手，周末常常和睿宝一起动手做点小西点，然后送给小朋友或者长辈们...... 这样进行一段时间后，你会发现孩子很积极，遇见什么事情都喜欢自己去做。
可能会有很多宝妈们疑惑：让孩子打下手？下厨房？那万一伤到孩子怎么办？其实也很简单啦~你又不是让他操刀大厨，只是打打下手，做一点力所能及的事情~做面包的时候和和面，做饼干的时候挤挤造型，防护工作提前做好，安全性还是有保障哒！如果你家里的烤箱不是那种智能隔热的话，切记不要让孩子碰到，烫着不是好玩的。睿妈家里的烤箱是今年新装的方太高端智能嵌入式烤箱，所以可以放心让睿宝靠近啦。嘿嘿！
顺便传授一些睿妈烘焙小技巧：
（1） 最好参考网上的饼干配方，最好选取不需要电动打蛋器制作的饼干，孩子比较易于操作，也不会有危险。先要用电子秤称好需要的材料，装在固定的容器里，比如罐子和小碗。
（2） 把所有材料按照使用顺序从左到右放置，这样孩子会很清楚做完一个要拿哪个，不需要老问妈妈。
（3） 第一次做饼干时，要给孩子示范，如何打开罐子，如何轻轻慢慢地倒入材料，如何使用打蛋器搅拌，如何使用橡皮刮刀搅拌。示范每个动作时要缓慢、准确，不需要太多语言，让孩子把注意力放在在妈妈的手上。
（4） 烤箱加热时温度会很高，但是如果妈妈提前告诉孩子，烤箱在工作时不要触碰，会烫到手。如果烫到，手会红肿，会感觉非常疼痛。孩子就会知道烤箱的危险性，他们就不会随意乱碰的。其实每个孩子都会有危险意识，但是需要妈妈提前告知后果。（当然，如果你家也是和睿妈家一样的方太嵌入式电烤箱这种，有很好的隔热板并且是智能控制的，那就随意啦！）
作为妈妈，我对睿宝能自己动手做点心感到非常欣慰和骄傲。其实，我想所有的妈妈们都有些经验，我们会发现宝宝两三岁的时候就开始拒绝你的帮助，他们会努力自己尝试做一些事情。这些都是宝贝们自我意识的萌芽，在这个时期，父母要善于引导，努力帮助她完成自己想要做的事，而不是替代她做事情。一步步的培养孩子的独立动手能力，时时提醒自己，放手，让孩子自己来，我相信你也能做到。
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