培养学生阅读能力和兴趣。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！不管是家长还是老师，都需要互相包容，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“怎样培养二年级学生的阅读能力”，供您参考，希望能够帮助到大家。
阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的一个重要条件。小学阶段是孩子想象力、创造力发展的黄金时刻，他们思维活跃，可塑性强，想象力大胆、丰富，是阅读能力发展的关键期。但由于部分教师习惯认为培养阅读能力是小学中高年级的事，从而带来指导上的盲目性及阅读环境创设的无计划性，加上家长对课外阅读的意义同样认识不足，孩子在家空闲时间多用来看电视、玩游戏，从而放松了对课外书籍的阅读。
从一份对一年级学生的课外阅读现状调查报告中发现：一年级学生较爱看图书但持续时间较短；大多数学生阅读图书只是看热闹，走马观花地翻一遍而已；大部分喜欢阅读有关奥特曼等科幻图书，而对于一些知识较丰富的书不感兴趣，且没有正确的看书姿势。我们身边有很多中高段语文老师常常为其所教的学生阅读能力、写作能力差而犯愁。现在五六年级的学生，越来越多的在课外参加阅读写作课，习作中语言简单，记流水账。甚至有一些学生一写作文就去抄范文。万丈高楼平地起，所以，培养孩子的阅读能力应越早越好。
小学一年级学生的阅读能力重点应该放在培养阅读兴趣及阅读习惯上，那么，该如何培养孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯呢？
培养孩子的阅读兴趣
兴趣是儿童学习最好的老师，孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，愿意听，并与成人进行信息上的交流。所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
1、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣
老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。只要老师想一些策略和方法，孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。有了阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。
2、故事制造悬念，激发阅读兴趣。
小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会由然而生。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，可以经常给孩子们讲故事，有时在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上，这样，孩子们就会根据信息，迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这就是“悬念激发兴趣”法，这种方法可以说非常有效。
3、选择适合于孩子的阅读的书籍
一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，为了提高阅读的兴趣，可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、童话、故事等读物。学生可以一边借助拼音阅读课外书，一边通过阅读巩固拼音。学生觉得在课外书上也能找到语文书上学的音节，会觉得很有趣。学生通过拼拼读读也能把一个简短完整故事读完，这样不仅会让他体会到阅读的快乐，还可以享受到成功的喜悦。
4、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境
阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长或教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。有一位教育家说过：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
培养孩子良好的阅读习惯
“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。就让我们现在开始在孩子的心中播下阅读的种子吧！
1、老师定时举办和阅读相关活动
一年级的孩子刚上学，识字非常有限，此时教师的引导非常关键。作为老师定时举办和阅读有关的活动同样也是培养孩子阅读意识和兴趣的好方法，背诵儿歌比赛，讲故事比赛……及时给予孩子肯定和奖励，孩子们在活动中体会到成功的快乐，这些都将化为大家继续阅读的动力，进而培养良好的阅读习惯。
2、利用自然环境，丰富感性经验。
儿童对自然界的一切充满着好奇，他们喜欢看、喜欢问、喜欢说。教师应顺应儿童心理，充分利用大自然这本活教材，随时随地抓住契机引导儿童有顺序地观察、有条理地提问，大胆地表述，丰富他们的语言。如：春游时，引导孩子看看、说说公园的花草树木、高大而独特的建筑物；秋天，带学生到操场上捡落叶……尽量让学生多听、多看、多说，在亲身体验中获取大量的感性经验，使孩子的语言更精彩而富有变化。这样有助于一年级学生在课外阅读活动中能很快地理解事物之间的关系，大胆地加以想象，并用连贯的语言进行讲述，从而为进一步提高他们的阅读兴趣和能力打下基础。
3、培养良好的阅读习惯离不开家长的配合
此外，一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，家长是孩子的第一任老师。所以家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。
总之，从一年级开始培养学生阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。把听、说、读、写、思等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。这样提高一年级学生阅读能力，培养学生的阅读修养就不会是件难事。
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二年级孩子怎么辅导
最好的方法是鼓励。批评是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有 优异成绩。不要具体督促让 他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
相信孩子，不断表扬，常对孩子说：“
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。”
社交方面：让孩子参加群体活动如球类运动。先让他看球类比??引起他们的兴趣然后让他们参加兴趣班慢慢溶入群体互动的活动中。欢迎孩子的朋友。 搞一些家庭活动邀请孩子的同学朋友们参加。
放手孩子
孩子自己想去闯应该鼓励忚。不要用你们的思想去束缚他。你们认为好的方面也许只适合你的一代.因此你们的想法是很局限的。很多中国家长喜欢给孩子指定路线，定好方向，把自己的理想和意志强加给孩子。在压力下，孩子无法充分发挥自己的潜力。只有让他们按照自己的意愿去奋斗才能最大限度地发挥他们的潜能并取得成功。如果要孩子听你们的，有一点可以肯定的是孩子很难超?你们。
鼓励阅读培养良好的阅读习惯。读书多了理解力才能提高。
培养孩子良好的阅读习惯孩子可终生受益。方法如下：
第一，婴儿期就让孩子接触书本。把书籍放在孩子生活的所有范围，给孩子读书。让孩子天天耳闻目睹书籍形成生活与书籍密 不可分的 认识。
第二，把书籍作为出门的必备行李。每次出门无论去什么地方，给婴幼儿带书籍。对于大一些的孩子提醒他们带书籍形成一种习惯。
第三，父母做好榜样常常在孩子面前读书。加强孩子读书重要性的认识。
我的小女儿因为我坚持这样做了她阅读能力很强。老师说她二年级阅读水平己超过五年级学生的一般水平。
注意培养孩子的责任感才能养成好的行为习惯：
按照不同年龄段分配责任给孩子。责任感必须在执行责任的过程中培养。如果你从来不让孩子负责任责任感就无从培养。清楚地告诉孩子什么是他们的责任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一点的，负责打扫卫生多久一次，诜碗筷，等等。对于上学的孩子我是这样对驰说的：妈妈有工作的责任要按公司的要求把 工作做好 ，做母亲我的责任是赚钱养家，保证你的基本生活得到满足。你是学生。学习好，完成学校要求的任务是你的责任不是妈妈的责任。在家里帮助做家务保持你自己房间的整洁是你的责任。你应该尽你的责任做个好学生。
中国父母有一个很大的问题就是把孩子的事当成自己的事。为孩子代劳负孩子该负的责任。孩子变得没有责任心，没有独立
性，没有自觉性。因为他们觉得所做的一切都是为父母做的。不是他们需要做而是父母要他们做。在父母意志的压力下孩子往往不能发挥自己的潜力。而且很容易丧失自信心。
自信心是孩子成长的关键。有自信心，孩子可以创造一切。
怎么辅导二年级的孩子
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。 你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下 重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只 需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致 偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂 并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。 三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间 （20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。 要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。 ⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。 ⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要限时学 习，学习时间不要太长
6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录 上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都 记上，并归纳提醒。
7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来， 以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在 20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。
8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。
二年级的孩子怎么辅导
辅导孩子家庭作业，是很多家长非常头疼的事。面对下面现象，家长常常手足无措：
1.能推就推，作业不主动。放学回家看电视，电视面前喊不动；
2.东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间；
3.不独立思考，遇到问题马上求救；
4.凑合应付，态度不认真；
5.作业完成万事大吉，不检查。
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家长如何在孩子的家庭作业中起到积极影响，发挥正能量呢？下面有几点做法供大家参考。
帮孩子端正态度
1
作业前要复习。要求孩子在写作业前，一定先将当天的功课复习一遍，俗话说“磨刀不误砍柴工” ，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，这样肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。
2
作业时间要固定。进家门后，休息 10-20 分钟后就开始。二年级的家长可以根据作业要求帮助孩子合理安排完成的顺序，先认真完成书面作业，再大声朗读课文和课外背诵名篇，最后静静地阅读课外图书至少半小时，保证阅读量的积累。这样统筹化安排学习时间，长此以往，孩子就会学着自己安排学习任务了。
3
要重视读写姿势。有些孩子握笔太低，导致低头书写，距离作业本太近，容易造成视力下降。这就需要家长及时提醒握笔一寸，离桌一拳，离本一尺。还有些孩子握笔姿势不正确，有勾手、勒笔的现象，孩子写字会特别累，这样书写的后果是写的字不好看，书写速度慢。家长可以买握笔器帮助孩子纠正姿势，让孩子从写字痛苦的状态中解脱出来。
4
提高书写要求。任何时候，对孩子的书写要求都不能放松，要帮助孩子养成“提笔即练字”的好习惯。为了更好地过渡到三年级的钢笔字书写，二年级更要重视书写。因为从一年级的书写生疏的状态，进步到二年级的书写熟练的状态，有的小朋友就开始骄傲地写潦草的字，他们以为那是了不起的事。其实孩子不懂，正楷字还没有写好，就开始绕笔字，这真是让老师哭笑不得。二年级的书写基本要求：错的字要求孩子擦干净，不允许应付了事；笔划不到位也要纠正；必要的话，要求孩子重写。这样孩子就会慢慢养成认真书写的习惯。
5
作业需要责任心。在日常生活中多和孩子聊天，说说自己每天上班的辛苦和必须要完成的工作，每天尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；同理，作为一名学生，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
努力提高孩子兴趣
虽然少数孩子不能积极自主地完成作业，但是只要家长合理引导，是能帮助孩子培养对作业的兴趣。
策略之一：
营造学习的氛围。干净整洁的书房、书桌很重要。孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子。比如“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”、“肚子饿了吗，要不要吃点心”、“做几道了?还有几道?”等等对做作业的孩子来说都是多余的干扰。还有，孩子做作业需要一个安静的环境。家长如果把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子肯定难以集中精力做作业。
策略之二：
拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意。在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。
策略之三：
和孩子一起参与。低年级作业并不多，以课外阅读为主。经常有家长打电话过来说：“我们家孩子看了许多书啊，为什么写话质量还是不高呢？”其实原因大多是读书质量不高。最好的方法就是亲子共读。大家可以为孩子购买各种各样的图书，可以涉及到历史、地理、天文、体育、军事等方面，纯文字的太枯燥，可以寻找这方面的绘本，以图文并茂的形式引导孩子积极阅读，这样孩子涉猎广泛，很容易就会爱上阅读，因为涉猎越广，越容易找到自己喜欢的图书类型。家长及时关注孩子喜欢的图书并阅读，闲时可以和孩子共同讨论书中的话题，不管孩子的表达是浅显还是深刻，都以肯定的态度来激励他们阅读。
策略之四：
孩子作业完成了，要有固定的活动、游戏时间，做到劳逸结合。家长如能参与，效果更好。
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其实不管有多少好方法，还是需要家长和孩子用天长日久的耐心和责任心一起去执行的，毕竟“学到老，活到老”，学会做一个有耐心的父母，在这场孩子学习生涯的马拉松赛跑中，陪伴他们，一直坚持，就能笑到最后。
如何辅导二年级孩子作业
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导是很有必要的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做 原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够 以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开
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