小学生寒假日记作文。
弹指之间，大家都在盼望着寒假早日到来。老师也希望学生们在寒假可以写几篇日记丰富假期，写日记教会我们发现生活，感悟生活，学会感恩。一篇简短的小学生寒假日记怎么写呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“小学五年级除夕过年寒假生活日记”，相信能对大家有所帮助。
小学五年级除夕过年寒假生活日记【篇一】
晚上，小姨和小姨父带我到世纪广场放烟花。
我们先到烟花专卖店去买烟花。再那儿我们收集了长长的摇摇烟花，胖胖的“恭喜发财”，还有迷你的小彩菊。
当我们到达“目的地”世纪广场时，我心里直犯嘀咕：我们能进世纪广场吗？瞧！空中正绽放着满天星呢！哦！太好了，世纪广场可以燃放烟花！我拉着小姨跑到一块宽阔的空地放起烟花来。
我拿出“长竹竿”伸向小姨夫，“快点燃，快点燃，小姨夫。”我大声地叫道。嗤嗤嗤嗤，引线一下就被点燃了。我边摇，边唱“摇啊摇，摇啊摇，要到外婆桥，外婆说我好宝宝，一只馒头，一块糕……”摇着摇着我头上开始冒金星了。放完摇摇烟花我拿出“粗炮”，用火机一点。我边跑边想：“它喷出来的会是什么？是金币还是金元宝……”正陶醉在想象中的我被一阵刺耳的啪啪声吓了一跳。我抬起头来，只见一束乱乱的焰火喷了出来，“怎么会这样！”我惊讶地叫道。欣赏完恭喜发财，我拿出小彩菊。我玩着玩着，突发奇想发明了一种“风火轮”的玩法。我骄傲地问：“ 你会吗？”“我会！”小姨夫答道。只见他用小彩菊在地上回了一个圈，又拿起一个朝天上一抛。小彩菊竟再夜空中旋转起来，像一位芭蕾舞演员跳到半空中旋转了一个很棒的圈，那样子美极了！
五彩缤纷的焰火深深地印在我的脑海中，今晚我们玩得真开心！愿以后天天都能这么开心！
小学五年级除夕过年寒假生活日记【篇二】
大年三十，爸爸妈妈带我到乡下爷爷奶奶家过年，正好赶上爷爷写对联、贴对联。我觉得很有趣，便闹着要和爷爷一起干。
首先要做的是裁对联。爷爷教我：“裁对联不要着急，要有耐心，先把对联对折一下，再用小刀慢慢顺着折的印往前移动。”我听了爷爷的话就照他说的做，果然我把一对对联完整无缺地裁了下来。通 过这件事，我知道不管做什么事都要亲自动手试一试。很快我们就把所有的对联裁好了。
接下来是写对联。别看爷爷年纪大，他的毛笔字写得可好了！只见爷爷细心地把红纸铺在桌上，用毛笔耐心地蘸满墨汁，认真地写出了一幅对联：“国运兴隆千家喜，党恩浩荡万户春。”这时，我看到 爷爷的脸上洋溢着幸福和甜蜜。
贴对联喽！爷爷端着满满的一盆面糊，我拿着对联跟着他就上楼了。我们先把以前贴的全撕下来，然后爷爷往对联背面均匀地涂抹上一层面糊。贴的时候，我在旁边帮爷爷递对联，爷爷负责贴。功夫不 负有心人，我和爷爷终于把对联贴好了。我一看，啊！好漂亮呀，大红色的纸衬着苍劲的大字，显得格外喜庆。
在和爷爷一起写对联、贴对联的过程中，我感觉到了从未有过的浓浓的年味，也感受到了爷爷发自内心的幸福。我觉得，这就是我寒假里最有意义的一件事。
小学五年级除夕过年寒假生活日记【篇三】
刚放寒假我就到农村的爷爷奶奶家了，每天跟爷爷奶奶在一起非常开心，我在爷爷奶奶家喂鸡喂鸭、包饺子、扫屋子……转眼间就要过年了，爸爸妈妈大年三十那天也要回爷爷奶奶家过年 ，我盼呀！盼呀！数着还有几天过年，过年了爸妈一定会给我压岁钱，可我过年给爸妈准备点什么里礼物呢？我心想：“一定要给他们个惊喜，激起他们对往年的回忆！”我东翻西找，可算找到了一个 东西——一本老相册，那里有爸爸妈妈结婚的相片、爸爸年轻读书时候的相片……好多好多像书一样，翻过去的美好回忆，我要把这些老照片重新翻新一下，我挑了三张爸妈结婚时候的照片，和爸爸在树林和桥上照的纪念照片，我花了好长时间，仔细的把一张张照片贴上美丽的小花边和精美的装饰框，好看极了，看着我自己的成果，我开心极了，谁看着自己的心血和劳动成果不开心呢！可想想爸爸妈妈在过年的时候看到他们年轻时候的美丽照片他们开心的样子，我就更开心了。
盼啊！盼啊！ 终于盼到年三十了，这天下午爸爸妈妈回来了，我开心的把装饰好并装上框的照片拿出来送给爸爸妈妈，爸爸妈妈非常激动，开心极了，直亲我的小脸蛋。
小学五年级除夕过年寒假生活日记【篇四】
我盼星星，盼月亮，终于盼来了寒假。
寒假开始了，我就有更多的时间去看各种各样的书了，如《格林童话》、《昆虫记》《格列夫游记》等更多的书。这些书给我带来了许多知识和乐趣。《昆虫记》告诉我知了、蟋蟀等动物们生活在哪里，它们怎样生活的，又怎样寻找食物的。《格列夫游记》可以告诉我们主人公去了不同的国家，遇到了许多有趣的故事。在这个寒假中我可以遨游在书的海洋里。
寒假开始了，平常没时间玩游戏，现在也有时间了。如打羽毛球、跳绳、踢毽子、老鼠过街等游戏。这些游戏中我最喜欢的是打羽毛球，所以我在寒假中去报名参加羽毛球训练。每次在训练时，虽然我觉得很累，经常跑10圈、20圈，但是我在训练羽毛球时懂得了打羽毛球也要动脑筋，而且也让我的身手更敏捷。
寒假开始了，家家户户开始为迎春节做起家务来了。爸爸一手拿起抹布，一手拿起板凳来到窗户前，准备擦窗户。妈妈挽起袖子，摘下窗帘，拿到玻璃房里，动手洗了起来。我也不能干等吧！我也来到自己的房间，整理起来。我把灯放这儿，把书放在那儿……不到十分钟，就把自己的房间整理的干干净净了。我出来了，发现爸爸妈妈还没好，我就跑到卫生间拿出扫把，扫了起来……
寒假开始了，因为平常要学习，没时间走亲访友。现在我终于可以去走亲访友了。寒假开始了，我也可以看看电视，玩玩电脑了。寒假即将开始了，我十分期待着我的寒假生活。
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难忘的元宵节小学生五年级寒假作文
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么什么样的作文才具有意义呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“难忘的元宵节小学生五年级寒假作文”，但愿对您的学习工作带来帮助。
难忘的元宵节小学生五年级寒假作文(篇一)
春节刚过，元宵节又踏着欢快的步子向我们走来，吃完元宵看灯会，数花灯猜灯谜，热热闹闹过元宵。 瞧！两匹威风凛凛的马灯拉开了马年灯会的序幕，广场上一盏盏五光十色的灯奕奕生辉，蛇灯、兔灯、猴灯、马灯、龙灯&&看那蛇灯，它点着那又大又圆的头，扭动着粗粗的身子，好像在向我们招手。再看那飞马，它有一双炯炯有神地大眼睛，又粗又壮的四肢踩在柔软的草地上，好像在祝我们一马当先，马到成功&&人们看了赞叹不已。 猜灯谜啦！猜灯谜啦！我们随着人群往前走，看见一只只红灯笼下挂着一张张纸条，每张纸条上面都写着一个谜语，正等着大家去揭开谜底呢！我和妹妹看着一个个开心地拿着灯笼上去领奖的人，也想一试身手，我们绞尽脑汁地想，终于猜中了一个，提着灯笼高高兴兴地上台去领奖了。 元宵真快乐，元宵真热闹。一年级:心雪媛媛
难忘的元宵节小学生五年级寒假作文(篇二)
今天是元宵节，妈妈说今天必须要吃汤圆，一家人就可以团团圆圆。我们晚上吃了好吃的汤圆。
天黑了以后，外面特别的的吵，很多人都在放炮，再加看电视都听不见声音。我们站在阳台上看到五彩缤纷的烟花，特别的漂亮。那些烟花升到空中，变成美丽的图案，我感觉上面的烟花是水果糖，每个颜色都代表着不同的味道。还有一些烟花升到空中，绽放成美丽的花朵，有各种漂亮的颜色，看的我眼睛都花了。爷爷给我们还买了几盒水晶饼，有甜有好吃，我真喜欢元宵节啊。
难忘的元宵节小学生五年级寒假作文(篇三)
昨天是中国的传统节日——元宵节，大家知道元宵节的来历吗？元宵节早在20xx多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。 这就是元宵节的来历，我们过的元宵节虽然没有按照元宵节的习俗来过，却也过得别有一番风味。
白天，就要完成我们的第一个项目——吃汤圆，刚坐到位置上，就闻到了芝麻元宵飘来的阵阵香味，“好香呀”我忍不住说道。刚夹起来一个，它就掉了下去，我又夹起来一个，它又掉进了碗里好像在和我躲猫猫，就是不让我捉到，我有点不耐烦了，妈妈就过来帮忙，我们左手筷子右手勺子齐心协力终于夹起来了，轻轻咬一口，浓郁的黑芝麻从汤圆中流出来好像脱下了沉重的外衣，轻装上阵，结果一口就被我吃了，我心想：哼，还敢和我躲猫猫，看你往哪跑！
快乐的时间往往过得很快，很快就到了我期盼已久的晚上，晚饭过后我们就下楼放炮，刚一下楼，我就懵了，“妈呀！爸爸居然买了一个这么大的炮。”我看到了一个跟我一般高的花炮，这是我见过的最大的炮，所以我跟他起了一个汉堡包的名字“巨无霸”，接着路上的行人越来越多，向左转，一群人拿着手机等着拍照，向右转，也有一群人，这时我就听见姐姐开玩笑地说：“哈哈，我们火了。”接下来我就看到烟花、喷花等等，慢慢的燃起来，可漂亮了，可是“巨无霸”仍屹立在街边，一动不动，这时，我就听见有人说：“怎么还不放那个大炮呀！”我小声嘀咕着，“大炮当然得最后放，压轴呗！”终于，我期待已久的巨无霸被点燃了，先是喷花，不一会儿在喷花上又加进去了鞭炮，最后是礼花弹，想不到这一个花，顶了礼花弹、鞭炮、喷花三种炮。炮放完了，我们还是意犹未尽，没有一点睡意，于是我们又组织去唱歌，到了歌厅，已经很晚了，可现场的气氛仍然很嗨，刚好下面正在组织活动，抽一个关键词唱出一首有它的歌。我接上了歌还获得这奖品呢！
今天真是太快乐了，可以把所有烦恼都跑到九霄云外去，这次真是让我最难忘的一个元宵节，也是我过的最快乐的一个元宵节。
三年级写寒假生活的日记汇总6篇
时间如流水，让人盼望的寒假假期马上就要到来了。相信学生们都收到了老师布置的寒假日记作业，日记，是用来记录生活中发生的事情与感受。小学生在写寒假日记时怎么样才能写好呢？以下是幼儿教师教育网编辑为大家精心整理的“三年级写寒假生活的日记”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
三年级写寒假生活的日记(篇1)
大年初一的早上，一切都是那么的热闹，太阳还没“起床”可天已经蒙蒙亮了。而那空中放鞭炮放出来的烟更是给这个早晨笼上了一层轻纱，一切仿佛都是一场梦。
初一我们先来到了江南水乡——乌镇，初二去了四大古都之一南京，初三去了别有洞天的金华双龙洞。我就重点来讲讲金华双龙洞吧！
像去了北京一定要去万里长城一样，去我金华一定要去双龙洞走走。我们已经到了双龙洞洞口，不知道里面会给我们带来怎样精彩、刺激的旅程呢？ 我迫不及待的冲了进去，刚到洞口我便看 见三艘电动船，每艘船上最多能躺6人。电动船开动了，我们想拍一张照都难，眼前就是那光滑的石头，果然和叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》一模一样呀！
下了船，首先映入眼帘的是名为“将军护腿”，里面是一块极其像腿的石头，外面的小石头仿佛是这护腿的装饰，小巧玲珑的好看极了。其次是“老寿星望仙桃”、“小龙宫殿”和“龟蛇大战 ”，“老寿星望仙桃”可真是名不虚传，一块岩石上面有一朵类似于祥云的岩石，而“祥云”上面踩着的正是白发苍苍的老寿星，老寿星抬着头仿佛正在张望着什么，噢，老寿星张望的不正是那仙桃吗 ？看上去就让人垂涎三尺！参观结束之后便是精彩有趣的冒险之旅，你可以选择走也可以不走，这权力掌握在你自己的手中，这次冒险用最快的速度也要40几分钟，所以说这次冒险的路很长但还是很多 人参加了，我看了一下竟有三分之一是老年人，孩子就没几个，最多的还是年青人，不过那些年青人远远不如我们这些孩子呢！
三年级写寒假生活的日记(篇2)
过年了！家家户户都挂起了灯笼，到处都张灯结彩，家家户户都贴上春联，小朋友们都穿上新衣，一起嬉戏打闹，好一番过节的景象！
可我家就不一样了，因为奶奶生病了，在医院里住院，爷爷、二爸、爸爸要去照顾她，家里冷冷清清的。我想：这个春节就这样过了吗？不行，我要想个办法让这个春节过得有趣点。
我开始帮爸爸收拾屋子，扫地、拖地、贴春联、擦桌子等。爸爸回来后一看，屋子被我收拾的干干净净，爸爸拍拍我说：“儿子，你真能干！”我笑笑说：“应该的，应该的，呵呵！”我又接着说：“我们去买点食材做年夜饭吧！”爸爸高兴的同意了。
我们一起开车去大超市买了一些肉、鱼和各种蔬菜，就回家赶做年夜饭了，我们开始做菜品的准备工作。我先帮着洗菜，我把莲花白的叶子拔下来，在干净的水里泡了一下，然后放在菜板上切成一块一块的，然后爸爸就教我切葱、蒜苗和其他蔬菜，我先把它们排整齐，只听“嚓嚓嚓”几声，我就把它们切好。准备工作做完了，我们开始炒菜。
爸爸炒着菜，我在旁边看着学着，并帮着递这递那。要开始炒莲花白了，我对爸爸说：“我来试着炒一下！”爸爸同意了，我先加了一点油，等油冒烟了，我就把菜全部倒了进去炒了几下，然后放了点盐和糖，最后放了点醋，就把它们铲到一个盘子里，顿时闻到真香啊。我们后来还做了很多菜，忙得不亦乐乎。不知不觉就忙到了下午六点，我们赶紧把炒好的饭菜带到医院。全家人高高兴兴地陪着奶奶一起团年。我品尝着自己做出来的菜肴，心里美滋滋的。今年的春节真是令我难以忘怀！
三年级写寒假生活的日记(篇3)
快开学了，在这个假期里，在我身边发生了许许多多的事。有开心的、伤心的……令我难忘的还要数去登封舅舅家玩的事情。
初四的下午，爸爸开车送我们去登封舅舅家。路上，我们说说笑笑，我四处张望着，即使现在是冬天，登封的风景还是一样的美！在路上，往远处看周围都是山，山上的雪还没化完，看起来美极了，“妈妈，登封的周围怎么是山呀？”“因为，登封是在山里呀！”
蔚蓝的天空中，一切的事物都显得那么美丽。鸟儿载歌载舞，风姑娘到处游玩，凉风吹过我的发丝……
到了舅舅家，姐姐就像强力胶一样紧紧抱住了我，心里想吃了蜜一样。姐姐准备了饭菜，登封的饭菜就是不一样嘛！
吃完饭，我和姐姐、哥哥、弟弟一起出去玩。晚上，我们放起烟花爆竹，我抬起头仰望星空，天上的星星满天都是，都是那么的明亮。一闪一闪地，真美丽呀！
第二天，我们又去了三姨家、四姨家。最后的一天，我们去了二姨家，霏霏一见到我们连忙跑的我们面前，弟弟抱起霏霏转了一个圈，“几个月没见你又长高了！”“恩，姑姑，我三岁都长这么高，我长大一定比你高！”我笑了笑说“那你就赶快长大吧！”
我多么希望能在这里多住几天呀！再欣赏欣赏这美丽的风景呀！
三年级写寒假生活的日记(篇4)
过年了，妈妈带我去奶奶家拜年。
我看到姑姑、姐姐们在包饺子，我问姑姑我可以包吗？姑姑说：“可以！”我又问妈妈，妈妈说：“先去把作业写完。”我说：“我的作业只剩一篇作文，《寒假中，我学会了——》，我包完饺子，就有题材了。”我这样说，妈妈才无可奈何地答应了。
我们开始包了，妈妈教我包。先拿一块面粉，搓成圆圆的，扁扁的。然后压扁一下，再用面棍滚成扁扁的，再用筷子夹点肉，最后再包起来，放到锅里煮。第一次我包出来像个怪物，我找到自己的缺点，又包了一个。第二个虽然比第一个好一点，但是包出来也像个怪物，我不想包了。妈妈温柔地对我说：“孩子，你要坚持下去，不能泄气，不能放弃。失败乃是成功之母。”妈妈耐心地教我，我认真地在听。听了妈妈的话，我又做了一个，真的成功了，我开心极了！
玩了几天，爸爸妈妈带我回家了。第二天早晨，我发现爸爸妈妈不在家，我就自己做起了饺子吃，我按照妈妈教我的步骤方法，做了几个饺子吃，表面上看起来好看，闻起来香，吃起来味道好极了！我特意留了几个给爸爸妈妈，让他们品尝一下。
爸爸妈妈回来了，我把饺子端来给他们吃，他们觉得味道不错，表扬了我，我开心极了！
我的收获真大！
寒假中我学会了包饺子。
三年级写寒假生活的日记(篇5)
大年三十，在爷爷家呆了一整天，吃得很累，睡得也很累，爸爸妈妈都在干自己的事情，根本顾不上我。
大家都说过年好，可是我觉得过年一点意思也没有。爸爸是独生子，妈妈是独生女，我也是家里的唯一的孩子，每年大年三十我就跟爸爸妈妈在爷爷奶奶家看电视，大年初一又跟他们去姥姥姥爷家看他们打麻将。接下来的几天，不是爸爸妈妈去他们朋友家，就是他们来我们家里玩，可是他们总是忘记我。每到这时，我就呆在茶几旁吃水果和零食。他们玩的东西我都不懂，我就想看动画片，想打游戏，想和同学说话聊天。
今年又一样，到了姥姥姥爷家，给过我压岁钱，他们就垒起了“长城”。于是，我就安心地一个人出门了，反正他们是不会发现我的“失踪”的。
姥爷家街区里的人很少，也很安静，偶尔有划拳声传出。出了街区门，我开始留心街边的小店，几乎都是“铁将军把门”。到了超市，我问能不能买到鞭炮，可老板很干脆地回答我“没有”。
一阵垂头丧气后，我想打电话和几个朋友聊聊，可不是没人接，就是接通了一片嘈杂，听不清楚他们在说什么。我想一个人去玩，可又不知道该去哪，少年宫又不知道在哪里?唉，我的年怎么就高兴不起来呢?
最后，我终于买到了几个“小摔炮”，扔到下水井口里，倒也声音挺大，我高兴了好一阵。
三年级写寒假生活的日记(篇6)
寒假的时候我和爸爸去关林批发了200个气球，今天我弟弟正好来了，我就和他比比谁的肺活量大。
我先把塑料袋打开，拿起两个气球，我一个，我弟弟一个，我们的规则是这样的：深吸一口气，用尽全力吹，比比谁吹的大。
游戏开始了，我和弟弟个拿一个气球，深吸一口气，我一吹爆了，所以我换了一个大气球，我又开始吹了，一吹我快憋死了，太难吹了，我才吹到一半，下面该弟弟了，这个大胖子，肯定比我低，一看，奇迹啊，既然吹的比我多一毫米，我好悲剧啊，不过是三局两胜，他胜了一局有什么稀罕，下一局我一定比你强。
下一局开始了，这回是弟弟先吹，我后，这回我想我一定要超越他，比赛开始了，弟弟深吸一口气，一吹，超大的退步，这回我肯定能超越他，俗话说：“螳螂捕蝉黄雀在后”这回他输定了，果然我真比他出的大，弟弟很不服说：还有一局，别高兴的太早了“我们休息了一会儿，又开始了。
这回是决胜局我们都有超越对方的思想，所以比赛马上就开始了，这回是我们同时吹，我们各方深吸一口气，猛一吹，我们都快憋死了，我们同时停了下来，一看，咦，怎么一样，我们都赢了，平局，耶，我们都是冠军，然后我们就去休息了。
有趣的寒假生活小学六年级作文
经过一个学期的努力，小学生迎来了他们的假期，放寒假了。这个寒假除了要写寒假作文寒假作业，其他一切都很好。怎么写小学生寒假作文才能发挥它最大的用处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网小编整理的“有趣的寒假生活小学六年级作文”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
有趣的寒假生活小学六年级作文(篇一)
光阴似箭，日月如梭，转眼之间寒假来临了。刚刚从忙碌紧张的期末考走出来。迎接的是简单自由的寒假。
虽然寒假十分的短暂，但是我们不能因为寒假的短暂而随心所欲的玩，就应劳逸结合在玩的同时不能忘记学习。
高尔基以前说过“书籍是人类进步的阶梯”在平时因为学习的忙碌而没有剩余的时间看课外书。此刻寒假已经来临，我们刚好能够利用这个时间看课外书。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”所以我决定利用这个假期多看看古今中外的名着。不但如此我还要巩固这个学期的知识点，预习下个学期的知识。期望下学期百尺竿头更进一步。为下一学期的学习打下基础。
在空余的时间完成老师和家长布置的作业，多看看新闻关心关心国家大事。在春节的时间不仅仅要观看春节联欢晚会，还要吃年夜饭，拜访亲友。
过完春节要将自己散漫的心收一收了，要开始把自己的心放在学习上，不能继续玩了。要把老师和学校布置的作业检查检查是否已经完成了。再把下一学期学习需要的资料和练习题都要准备好。
这就是我的寒假生活，我的寒假我做主。
有趣的寒假生活小学六年级作文(篇二)
一年一度的寒假即将结束，迎接我的又将是新的一个学期，在新学期即将来临之际，我决定写这篇文章以对我的寒假生活作一个简单的小结，以促进自己的进步。
寒假是短暂的，但是它有许多值得我们留恋的地方。短暂的3个星期就有一个星期是在过新年而剩余的两个星期又要被复习、做作业、预习所充配，真正属于我们自己的时间真的是很少，因此如何合理地安排时间成了一个很重要的问题。
这个寒假老师布置了不少的作业，不像暑假，虽然作业也不少，但作业总量也不过就是寒假的两倍，充其量是6个星期的作业，还有3个星期来供我们缓冲。而寒假的时间则被整整占得一干二净，有时还要出去旅游，所以我想经过这个暑假应该很多人都懂得了如何安排时间。
以前寒假天天睡懒觉，现在不行了，睡到7:30就差不多了，最晚也不能超过8:00，晚上也不能早早地就上床睡觉，要到9:30才行。其间14小时，非吃饭作业莫数也，然吃饭之时，则一手拿筷，一手翻书，桌上多长米饭，汤流大瀑，飞漱其间，悲惨情形，别样风景。故李白做诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
所幸通过我们十几天的努力奋斗，换来了宝贵的2、3天，这可是不愿做(作业)奴隶的人民用血肉筑起的长城(保卫自己的时间)。在这最后的2、3天中，我们打了那么一会儿游戏，正如孙同志所说“短得你连游戏都没有打通关”，也正如张同志所说“顶着n座大山”。2、3天的时间还没登记我们用完，我们就又投入了预习中。
这就是我们的寒假生活，有苦也有乐。
有趣的寒假生活小学六年级作文(篇三)
天色渐渐暗了下来，凛冽的寒风似一把把锋利割刀刮得我的脸生疼。望着川流不息的车辆，我却深深挂念着一个人——我的姐姐。她是我爸爸从朋友那里请来的“姐姐”，上了初中以后，她就是我的老师了，帮助我学习，也成了我们家的“一员”。因为个子比我矮，所以我便把她当做同龄人看待，和她一起聊天、看电视、吃零食······
有你相伴，我不会感到寂寞.
放学后，你总是在车站等我，然后带我去买蛋糕。虽然这里冰天雪地，但我的心里却生起一股暖意。和你在一起，我会感到温暖。以前，我的数学大概都可以说是“红灯”。爸爸，妈妈急的.到处帮我到老师家补习，买练习做，请家教等但是不管用，你却每晚陪伴我一起做数学，我做不会的题，你不厌其烦的教我一遍又一遍只到我会为止。到了期末考试，有你的辅导试我的数学从“红灯”到八十分。是你不厌其烦的一遍又一遍教我做题的方法。
有你相伴，我会逐渐增强学习的自信心。
“她让我转告你”我一听到“她”，似乎中了什么魔法，整个人都精神了。“她说什么了？”妈妈见我这个样子，笑得都说不出话，终于，在我的催促下说出来了，“她说她很想你”。无疑，这是世界上最美好的声音。谢谢你对我支持，安慰和在学习上的帮助我亲爱的姐姐。
有你相伴，真好！
有趣的寒假生活小学六年级作文(篇四)
一出门，天空就飘下绵绵小雨，轻柔得如一层薄雾，却也可以沾满了一身。南方的隆冬，就是这样湿冷的，透着衣服冻进去。幸好有街道两旁的灯火给严寒添了几许暖意，我戴起帽子往前走去。
突然一声断喝在平静中震荡耳膜：“喂，老头，快起来!快走开啊!”随着声音在一处屋檐的阴影中发现了一个蜷曲着的老人，好奇心驱使人们不约而同地围了过去。
接着屋里的一片灯光，我打量着老人发抖的身子，低垂的蓬乱的头发，破旧的衣裤……不由地打了个寒颤。周围的人越聚越多，叫喊的人自然是房主，但大家都不知道老人的来历。
人群之中有的在窃窃私语，有的在有限地点烟，有的在摇头叹气……我忽然感到口干舌燥了。片刻沉默后，一个童音在嚷：“爸爸，老爷爷不冷吗?”“是啊!”大家似乎是受到了什么启发，好些人开始跟房主交涉，众目睽睽之下，房主涨红了脸：“大伙帮个忙吧!”房主和几个小伙地把老人扶进了房内，一个中年人已经风风火火地在旁边的饮食店中拿来了热腾腾的面。
好些人散去了。我，一位看客，从裤兜里抽出手，耳边回响起幼稚的童音，在羞愧中重新迈开脚步。
五年级孩子怎么辅导
四五年级是孩子不稳情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。为什么会出现这种情况呢？今天，我们就与大家分享在教育四五年级孩子的问题上的一些技巧和方法，希望对家长有所帮助。
一、 四、五年级是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法一：找准孩子情绪变化的原因
孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。
例如：让孩子不谈学习，谈个人烦恼。
一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”
另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”
其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。xxx实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
儿子：
爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈
读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！
正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪
值得注意的是，10岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。
从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。（为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……）这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。
方法三：培养孩子控制情绪的能力
四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
案例：在一个家庭中，有一个这样的约定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而当他自己感觉自己的情绪不能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最合适的方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。当然，当有人大喊“暂停”之后，家庭的其他成员决不会去问他原因，或对他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉大家，他情绪变化的原因。自从有了这个约定之后，他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。
这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。
二、四、五年级是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习
是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
随着年级的升高，学习难度不断加大，很多孩子已经开始承受因为学习而带来的压力了。孩子自身也开始面临着学习的困难，需要家长更多的关心和帮助。
家长一是要让孩子明白“学习是自己的事情”，孩子才会真正地去为自己的学习负责；另一方面，当孩子感觉到对学习力不从心时，父母要给予更多的关心、支持和包容。如果家长总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。
很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
案例：
一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。
当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。。
方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”……也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。
方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩
生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
家长还要为孩子创造一个轻松的学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。
方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉
在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，父母的严厉可以起到作用。但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：
多问快乐，少问学习；
多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；
多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”
三、四、五年级是孩子学习成绩定型的关键期
——父母要帮助孩子树立学习的自信心。多年的教学经验发现，四、五年级，是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。
如果孩子总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，那么他们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。对于那些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，也会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。
但是，如果孩子成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。
由此可见，孩子只有在四、五年级取得一个好成绩，他们才会产生学习的兴趣，才能产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。
在孩子读三年级之前，家长可以多问孩子快乐，少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
方法一：经常给孩子“积极的暗示”
孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
消极的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功课不是很好”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”；……即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。
积极的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一定是一个大人物。”
方法二：把学习变成一种乐趣
父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。
方法三：父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都辅导孩子做作业。为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
案例：
一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的试卷，老师找来男孩对话。
在老师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点的错误，妈妈都会发现。”男孩自豪地说。“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，你以后遇到类似的题目会做吗？”“我当时很明白，但是再遇到类似的题目，在妈妈的提醒下我会做，要是没人告诉我用哪种方法，我就不会做了。这次考试就是这样，看着这些题目都很熟悉，就是想不起用什么方法来。”10岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但孩子毕竟是孩子。爱玩是孩子的天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与，孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。
但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权力，家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显的降低。
四、是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：
专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。
专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
培养孩子的好习惯是关键：
首先，从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
其次，从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过度。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。
第三，孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。孩子会努力地表现自己，希望得到更多人的肯定性评价。
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？或者说，必须具备哪些教育观念呢？
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。
方法二：父母要格外注意孩子的习惯。
10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。
例如，在孩子年龄还小的时候，即使是妈妈主动暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎样暗示都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右，父母的这种暗示则是非常必须且必要的。
多位教育专家通过细心的观察和研究发现，孩子在四、五年级左右养成的良好行为习惯，往往更具有持久性。从心理学角度来讲，孩子在四年级左右所养成的良好习惯，将会比孩子在其他年龄段养成的好习惯更持久、更易深入孩子的心灵。
生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人；
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习；
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。
方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。
方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力
父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威，在征得孩子同意的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
美国研究发现，养成一个习惯需要21天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比21天更多，这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。
面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，不要向孩子妥协。
五、四、五年级是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社会评价能力
与小时候相比，到了四、五年级，孩子的道德情感表现出以下两方面的差异：1.在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。2.在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统一过渡。
方法一：克服德育教育中的心理偏差
1. 预防定势效应
定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。
2. 克服光环效应
光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。
如果家长总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分叛逆。
方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解
在孩子小的时候，父母们偶尔打一打孩子，可能会震住孩子，起到快速教育孩子的效果。过后，父母再找个机会告诉孩子“爸爸妈妈是爱你的”，也许很快就能赢得孩子的信任和爱。但是，当孩子到了四、五年级，孩子的自我意识已经崛起，父母再打骂孩子，孩子就要记仇了，并且还会产生逆反心理，促使不良道德行为越来越多。
从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕；而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。
方法三：在孩子的行动问题上下功夫
一般来讲，四、五年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力来控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则来约束自己的行为。但是，孩子还是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，但他们的行动却往往会跟不上。所以，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。
孩子在道德品质方面出现言行不一致是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母的耐心引导，而不是责怪和批评。
方法四：利用潜移默化的暗示法
一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。
任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时侯，暗示教育法最容易让孩子接受。
暗示教育法，能够满足四年级的孩子日益强烈的自尊心；能够满足四、五年级孩子不断发展的自我意识；能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母父母合作。
怎么辅导五年级的孩子
小学五年级学生数学的学法指导应首先指导学生从“听、读、写、思”入手，掌握数学学习的方法。
1、指导“听“。
数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲；其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
2．指导“读”。
这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。①读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；②读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法；③读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容；④读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义；⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。
3．指导“写”。
数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；三是熟练掌握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考；二是善于变式思考。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。
再次数学学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力，掌握数学学习的方法。
1．启发“说”
首先启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。
2．指导“看”。
帮助学生选准观察点，进行有目的地观察，在看中辨析、思考，增强观察力，激发求知欲。
3．指导“练”。
通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使学生系统地探索新知识，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。
4．指导“记”
要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传授记忆的方法。
①理解记忆法。很多数学知识，光靠死记硬背不容易记住。如果让学生在理解的基础上记忆，就不容易忘记了；
②分类记忆法。许多数学知识之间往往有着密切的内在联系，如果我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个知识网，记住了一个就记住了一类；
③比较记忆法。对于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区别，把两个概念组成一对进行记忆，也不容易忘记。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”，而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”发展，从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生终身受益。
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