亲子阅读5部曲——循序渐进

亲子阅读是增长宝宝见识、提升亲子感情的良好方式。但是，怎样才能使得亲子阅读达到预期效果呢？我通过与其他家长的交流，并结合亲身体验，总结出了循着孩子年龄的亲子阅读5步曲。

第一步：看图阅读

我发现，宝宝翻书的兴趣，是看书上五颜六色的图画。所以，跟儿子一起翻书时，我会循着儿子感兴趣的画页翻，然后让儿子自己看图画上的动植物。儿子会兴奋地指着上面的小动物说：“爸爸，小老鼠在睡觉！”“小猫在钓鱼！”我赞扬儿子：“宝贝真聪明！”然后继续启发他：“小老鼠在哪里睡觉呢？”“小猫咪喜欢吃什么呀？”儿子答不出来时，我就会让他仔细看图，在图中寻找答案。

第二步：数数阅读

儿子每次翻书时，看到图画以后，都会指着图画上的小动物掰着手指数：“1、2、3、4……”虽然每次都数得颠三倒四，但还是乐此不疲。于是，我因势利导，等他数完了，我会问他：“宝贝，这里有几只小鸭子呀？”“小猫一共钓了几条鱼啊？”儿子要数错了，我就会让他再认真数一遍，并纠正他颠倒的数字顺序：要答对了，我就会进一步引导他：“那你数数这上面是小树多，还是小动物多呢？”

第三步：声音阅读

别以为阅读只能用眼睛去看，其实嘴巴也起着很重要的作用呢。在和孩子进行亲子阅读时，一定要大声地念，多模拟小动物的声音，并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情，这样才能让孩子对阅读感兴趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小猫喵喵、小老鼠唧唧……”我给儿子先示范几遍小动物的叫声，然后让他模仿并教他串连起来：“山坡上小羊咩咩叫着，惊醒了门前的小狗和小猫，小狗汪汪地叫起来，小猫也跟着喵喵地叫着，把屋里的小老鼠吓得唧唧乱窜……”这样声情并茂的朗读常常让儿子异常兴奋。

第四步：形象阅读

孩子最喜欢研究小动物的长相了，因为每个动物稀奇古怪的长相都吸引着他们的眼球。儿子也不例外，每次看到图画书上的小动物，就跟我聊起它们的长相来。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圆圆的，尾巴又细又长……”儿子指着图书上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗长什么样呢？”我继续引导。

“唔……耳朵大大的，鼻子翘翘的，瞧，爸爸，它的舌头是红红的呢！”

“宝贝真聪明！”我赞扬了儿子对小动物外貌的描述能力，并引导他进一步仔细观察小动物的长相，然后表达出来。

第五步：改编阅读Yjs21.COM

儿子读幼稚园大班后，经常向我们复述老师讲的小故事。我发现这是个引导他进一步学习和创造的好机会，于是经常和他一起进行着“改编阅读”。比如一次儿子讲《卖火柴的小女孩》时，我让他对故事的结局进行了改编，让小女孩碰到一个富翁，小女孩用真诚感动了这个富翁，富翁认养小女孩做干女儿，从此小女孩过上了幸福美好的生活。通过改编故事，儿子不再局限于故事书上的内容和情节，他时常自己编个故事，然后绘声绘色地讲给我们听。

看到儿子的表达能力、创造能力和逻辑推理能力等在阅读中不断得到提高，我由衷感到：亲子阅读，让儿子在书中学到本领、找到快乐。

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循序渐进让孩子顺从

一、什么是顺从

以往顺从的含义是，教师和父母告诉儿童做什么，儿童就去做什么，这是传统教育中的顺从。在蒙特梭利教育中，顺从就是这样一种感觉：荣耀和快乐。意志是服从的基础，先有意志后有服从。幼儿期是形成意志的关键期，儿童都在学着依自己的能力遵守规则，当规则难度太大，儿童没有能力遵守时，强迫儿童就会带来我们意想不到的恶果。顺从才是儿童的正常状态。当儿童不顺从的时候，正是他没有能力顺从的时候，那是他的意志力没有完善。

二、顺从的三个阶段

第一个阶段，儿童有时顺从，但并非时时如此，在这个阶段里，顺从与不顺从是相互交织的。这可能给你留下“任性”的印象。我们的很多孩子回家以后的表现令父母头痛：“唉！这个教育不行，我们的孩子才去了一两个月，回家已经任性得不行了。”

第二个阶段，儿童不再因缺乏控制而导致障碍，如果儿童具备了这种能力，做起事来就不会有障碍。比如说，他端水，能够控制自己的手和身体，使水杯里的水不洒出来，她就没有障碍，这种能力一旦建立起来，教师或家长请他帮忙时，他会快乐而兴奋地去做，他在这个时候就能顺从，以便在真实地生活中检验自己的能力。这样她的能力就会得到进一步的巩固，这是他迈向顺从之路的一大步。

第三个阶段，儿童会渴望顺从，这时顺从只是转向他认为优秀的人。他突然发现能够从这个优秀的人那儿获得指导，获得帮助，从而产生了新的热情，变得渴望顺从了。当人达到某种状态的时候，顺从便成了一种渴望。儿童已经意识到教师能够做自己不能做的事情，他对自己说：“因而她能使我变得与她一样聪明。”当儿童有一天忽然认识到一个成人的能力超出他的时候，他就愿意顺从了，这就是生活。蒙特梭利说，顺从应为人类社会带来益处，若没有顺从，社会生活就会变得杂乱无章。

三、儿童在三个阶段中的现象

第一个阶段的表现：儿童与否同他具备的能力有关，所以判断孩子是否顺从地时候，我们必须与儿童现有的能力联系起来判断。

蒙特梭利认为，儿童在零至三岁以前是不可能顺从的。这个时候，怎样让他顺从呢？比如说，他这时想玩水，你告诉他：“好，去玩水。”他这个时候地本能冲动与你的命令正好一致，他顺从你，如果不一致，儿童就绝不会顺从你。他根本听不明白你所讲的，除非惩罚代替了说教而使儿童恐惧，他才会顺从。蒙特梭利说，必须了解儿童已经达到了什么发展阶段。儿童在三岁以前是不可能顺从的，除非他接受的命令和他的冲动相一致。

三岁以前是儿童个性发展的重要阶段，蒙特梭利说，三岁以后，在幼儿能够顺从以前，他肯定已经发展了某种品质，他不可能突然就按另一个人的意志行动，也不可能一夜之间就能理解我们要求他所做的事情。在这三年中，儿童是通过活动，在事物中缓慢地形成他地内在品质的。品质只有牢固建立以后，才能为儿童意志所运用。我们知道，许多孩子到了一定场合，是不遵守公共秩序的。儿童爬椅子，一方面是他需要练习攀高爬低，另一方面因为他太小而需要站立起来观看，这时你不能也无法要求他不这样做。但随着年龄的增长，儿童的观察会帮助儿童建立一种秩序：在一个正式的、高雅的地方，我不能够再这样做。如果你不训斥他，而是提醒他、宽容他，给他时间观察和自我调整，他就会发现这种规则，然后他会试着去做，虽然有时成功，有时失败，但都没有关系，儿童会慢慢养成一种习惯，也就是蒙特梭利所说的习德。当这种习惯一旦巩固下来，他就会为儿童服务，也就是说，这种习德就能为儿童的意志所用。所以作为家长要从不骂孩子，只是不断提醒孩子。这样儿童在任何地方，都会把握好尺度。

第二个阶段的表现：就是在一次执行命令中，他可能成功，但下一次就不一定成功，儿童做事情都是这样的。

比如说，他要把水灌进瓶子里，他第一次灌的时候，可能成功，一次就灌进去了，但是，第二次灌的时候可能不成功，这个时候，我们成人应该不去管他，儿童恰恰是通过灌水来控制他的手，所有成功的前面阶段必然是不成功，每一次的不成功都刺激儿童重新再做一遍，这反复的过程锻炼了儿童的能力。儿童通过自发的反复练习，能力被固定了，儿童就这样固定和掌握自己的一切，做起事来就不会有障碍。

还有一次，当孩子想吃玉米，就问我：“玉米是什么？”我说：“玉米就是一粒一粒的，这么长的一个植物果实。”显然“植物”这个概念她不懂，她又问：“植物是什么？”结果，我就硬是没有给她讲情“玉米”是什么，她跑去问另一位朋友：“玉米是什么？”朋友说：“玉米跟茄子一样，是一种可以吃的东西。”然后她就明白了：“啊，我知道了。”朋友用类比的方法，使她掌握了这个词语，从这里我也想到儿童学词汇、学语言的情形。很多成人对儿童讲这个讲那个，讲得有多又复杂，孩子越听越糊涂。显然，儿童必须通过现实中的实物去掌握基本词汇，等这类词汇达到了一定的量时才可以用词句解词，用图片、类比等东西解词，就像词典那样。

第三个阶段的表现：蒙特梭利自己举了一个静坐的例子。

她说：“只有在场的所有人都乐意时，才可能达到完全的安静，哪怕只有一个人也能打破它。”比如，每次接力赛的时候，我们的孩子跑到半路，突然发现一个警察跟一个人说话，他就可能停下来，拿着接力棒观察警察说话，直到那个警察说完走了，这个孩子才接着跑起来，把接力棒传给另一个孩子。这是我们的老师就会急得大叫：“快跑呀！跑呀！”但孩子们不急，就是站着不动，新来的老师就说他们没有集体荣誉感。蒙特梭利认为，那是因为儿童的注意力没有放在赛跑上。即使那个警察不出现，那个小孩子也不能达到那种状态。当儿童能够达到顺从这个状态的时候，他会发现，若一个人破坏了这个状态，整个氛围、整个环境就会受影响。

儿童在漫长的头六年不断按自己的心智发展、并建立相当的能力后，他开始把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，第三个阶段的顺从就建立了：顺从真理。蒙特梭利讲，顺从是意志发展的最后阶段，儿童达到的顺从水平如此之高，因而最终成为成人的榜样。

如何协同家长和孩子进行亲子阅读

导读：由简单的表格填写到确定主题的撰写，到扩展话题的亲子日记的记录，看似教师已全然放手，其实也包含了教师对家长潜移默化的指导，同时又加强了家校联系，推动了活动的深入开展。

从书香校园的营造，到书香家庭的延伸——在幼儿与家长的共同阅读、共写随笔的过程中，让孩子的小手“牵”上家长的大手，转变家长的教育观念，提高家长的家教指导水平，这是我们幼儿园开展的家园共育的研究课题。

那么，如何协同家长和孩子一起进行亲子阅读，共写随笔活动呢？

1.加强分析调整，各年段确立指导措施

小班年段运用了“宝宝一句话，爸爸妈妈一句话，老师的一句话”的形式进行共写随笔的活动。如听了《丑小鸭》的故事后，宝宝们便回家对爸爸妈妈进行故事的复述，爸爸妈妈将孩子的讲述内容记录下来，并在“爸爸妈妈的话”这栏中写下自己对孩子的评价，教师看后再写上指导建议。在这样的记录过程中，教师不光对幼儿的讲述进行了指导和评价，同时还对家长的教育方式进行了指导。

中班年段根据幼儿的接受特点，同样也运用了记录表的形式，所不同的是在记录表中除了对故事内容的掌握，同时还增添了在故事中得到的启示、懂得的道理等内容。让幼儿在畅游在书的海洋的同时，学到更多的书本以外的知识，得到更多的感悟。

大班幼儿的思路就更为广阔，不光是围绕故事进行复述活动，同时结合亲子日记的口述，记录如“我爱看的书”、“一日活动中的趣事”、“我学到的新本领”等等话题。

如此这样，由简单的表格填写到确定主题的撰写，到扩展话题的亲子日记的记录，看似教师已全然放手，其实也包含了教师对家长潜移默化的指导，同时又加强了家校联系，推动了活动的深入开展。

2.活动强化，促进家长参与热情

“图书跳蚤市场”是我们开展的第一项大活动。活动的前期准备非常繁琐：旧书籍的收集、定价、书籍与音像资料的分类以及家长工作的解释等等。教师们除了对家长进行面对面的解释工作外，同时发放了活动倡议书，让家长详细地了解到前期工作中家长需要作些什么、活动中孩子可以得到些什么。如此一来，家长们在对活动了解的基础上，都能积极地参与到活动中来了。活动分交换买卖和爱心拍卖两个环节进行，各类图书分类摆放，孩子们分别成为买卖方，俨然一副“市场”氛围。相信在这样的过程中，我们的孩子不仅接触到了更为丰富的书籍，同时提高的还有“沟通、交往、交流”的能力！

“打铁需乘热”，在大家的热情参与中，我们接下去的活动更是百花齐放：小四班的“好书推荐”、中一班的“图书借阅”、中班年段的“亲子随笔展”、全园的“感恩行动”……这一个个活动在家长的积极配合下开展得如火如荼。

亲子阅读标语

口号是塑造品牌形象的有效方式之一。口号可以激发团队成员的热情和激情，万事开头难？请查看下面关于“亲子阅读标语”的相关信息以便更好地了解，欢迎阅读本文希望它能成为你的一份收藏！

亲子阅读标语(1--20条)

1、让孩子在游戏中爱上学习。

2、育儿的方法千千万，但坚持阅读始终是我愿意排在首位的。坚持阅读给孩子最需要的爱，坚持阅读给自己二次成长的机会，许家庭一个美好未来。

3、关怀和自力更生的结合。

4、我们一起走过了一天，现在呢，让爸爸妈妈和你一起结束这一天，晚安，我最爱的人。

5、明天你会更棒，明天的故事会更精彩。宝贝，晚安。

6、亲子互动，学习乐园。

7、在这个特殊的母亲节里，我和孩子们决定一起阅读一本关于母爱的故事书。通过阅读，我们希望更加深入地理解母亲对我们的付出和无私的爱。

8、在这个母亲节，我们将用阅读的方式向母亲表达我们的思念之情。每一页的文字都是我们心中对母亲的深情告白，无需多言，我们深深相知。

9、我们用孩子的眼光看待这个世界。

10、成长快乐起步，学习兴趣铺路。

11、学习快乐最重要，成才路上赢起跑。

12、童年只有一次，成长不能重来。

13、柔软的灯光下，听着孩子的声音，一句句读出那些温暖人心的故事，足以让人动容。

14、不要发出心底的声音，那个地方不必离开别人。

15、循循善（幼）的亲子社区。

16、亲爱的宝贝，在这美好的晚上，让我们一起祈祷并感恩，愿我们的爱永远如初。

17、阅读是一座丰富的宝库，晚安我的宝贝，希望你梦中也可以遇见美好的故事。

18、在微风吹过的晚上，愿你有个美好的梦。晚安，我可爱的小明星。

19、亲爱的宝贝，别忘了相信自己，明天会更加美好。晚安，我永远爱你。

20、仔细的聆听孩子的疑问，耐心的去解答，这就是亲子阅读的魅力之一。

亲子阅读标语(21--40条)

21、坐在床边，陪你读完最后一页的故事，心里满满的都是爱。宝贝，晚安。

22、亲子阅读让书成为了家的风景，每个晚上，孩子在妈妈的怀抱里，都会听她读一本好书。

23、这是一本关于母爱的童话故事，但它所蕴含的真挚情感却能感动每一个成年人。让我们一起聚集在一起，用书中的文字和画面来共同领悟母亲的伟大。

24、你是我的小月亮，照亮我心里的每个角落。晚安，我的宝贝。

25、快乐有趣无极限，学习成长看得见。

26、今晚，世界变得温暖而安静。宝贝，我们都爱你。晚安。

27、今天你又长大了一点点，好梦，在星星的照耀下诞生。晚安，我的孩子。

28、通过亲子阅读，可以更好的理解孩子，进而给予他们更有效的引导和帮助。

29、睡前故事使你的梦甜蜜，语言陪伴你慢慢长大，我的宝贝，晚安。

30、娱乐学习大宝贝，小宝贝，我们有爱也有美。

31、正确的教育理念是儿童发展的关键。亲子互信，互相鼓励，共同进步。

32、参加孩子所在学校组织的各项活动，如运动会、手工艺品展览会等。

33、睡前的拥抱，永远温暖如初。晚安，亲爱的孩子，愿你做一个快乐的梦。

34、童年的希望，一生的梦想。

35、孩子们80%的坏习惯是在家里养成的。

36、先生马斯鲁的冒险、森林里的狼人，每一个故事都是你一个甜美的梦境。晚安，我的小公主。

37、专注快乐，赢在未来。

38、你负责生，我负责教，宝贝之家。

39、亲子阅读并不是只给孩子传授知识，更是陪伴孩子一起成长，一起启蒙。

40、孩子的选择，家长的心声。

亲子阅读标语(41--60条)

41、亲子阅读时，看见的是孩子阅读的专注，听到的是孩子的求知欲，感受到的是孩子的成长。

42、我只想找个心爱的男人以后不离不分，做你心上的人。

43、让亲子阅读成为生活的常态，让孩子在阅读中感受到家的温暖和爱的力量。

44、在每一个亲子阅读的夜晚，爸爸妈妈的声音就像最美的音符，陪伴孩子入梦。

45、书籍是全世界的营养品，是促进成长的基源。书香陪伴亲子共读，就是家长给孩子提供的一张世界全景认知地图。

46、让智慧的花朵持久绽放。

47、在每个温馨的晚上，都有爸爸妈妈的呵护和爱你之意。记住，我们永远爱你，宝贝晚安。

48、每一本书，都是一个新世界。宝贝，请开启你的梦想之旅。晚安。

49、智慧生活，快乐成长。

50、牵着孩子的手，让孩子和父母一起成长。

51、给孩子读书，行动起来。不记得、做不到上面的东东都没关系。

52、母亲与孩子之间的阅读时光是无价的，它不仅带给我们快乐，更为我们的心灵提供了温暖的庇护所。让我们一同享受这场母亲节的亲子阅读盛宴吧！

53、所有的伟大都能从每一个细节中获得力量和机会。

54、只带走书本的气味，只留下指纹。

55、孩子的成长之路，需要我们的陪伴，而亲子阅读，就是最好的陪伴方式。

56、当你在亲子阅读时深深投入，你的孩子也会被这份专注感染，从而热爱阅读。

57、你要给孩子读的书，自己先读过。

58、与母亲一同阅读，不仅可以增进亲子关系，更能让我们从中学到很多关于生活和爱的道理。让我们抓住这次难得的机会，一同在母亲节展开一场亲子阅读的冒险之旅。

59、告诉你的孩子是什么在困扰着你，让他们知道他们并不是唯一陷入困境的人。