幼儿园什么时候上课。
俗话说，凡事预则立，不预则废。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？以下是小编收集整理的“婴儿手语交流从什么时候起？”，相信能对大家有所帮助。
别以为小宝宝不能理解你的意思，尽管他还听不懂你的话，但他已经能明白你的手势了．现在是晚上六点，老公还没有下班回来，晚餐差不多已经准备好，只等下锅翻炒；而这时候孩子不知从哪里冒出来，正站在你的膝下，用每位母亲都熟知的“呜嘎，呜嘎，呜嘎”的声音拉扯你的衣角。
他饿了吗？有可能；累了吗？大概吧；他是不是想让你抱他站到沙发上？有可能……在上百种可能的选择中，在你的宝宝放声大哭前，给妈妈留下的时间实在不多。这类情况大都会以小宝宝令人心碎的哭泣结尾。一次又一次的，你在心底默念：“告诉我你想要什么呀？！”
想象一下如果你能看穿小家伙的心思，刚好给他需要的东西该有多好？只需拿给他一个瓶子，换次尿布，递给他那件玩具或是仅仅给他一个拥抱，你就可以远离那种令人伤心（有时是愤懑）的眼泪了。尽管没有人能够读出婴儿脑袋里想些什么，但的确有方法可以帮助你了解孩子的需要。
婴儿可以从最早6个月时就开始学习使用婴儿手语。这套手语包含了生活中常见的简单会话，等他学好之后，下次你不用猜就清楚小家伙需要的是一杯牛奶而不是果汁了。
什么是婴儿手语
婴儿手语混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势。其发明人为美国加州大学心理学教授Acredolo和加州大学婴幼儿成长方面专家Goodwyn。该套婴儿手语发明的最初目的就是为了让还没有学会说话的孩子提前接触与人交流。手语本身的设计考虑了婴儿的学习能力，所以全部采用简单的手势，并且很多符合成人的日常习惯，无论父母还是孩子，都不需要专门的培训就能掌握。
目前，这套婴儿手语已经在美国广泛使用，并成为美国儿科医生的标准“工作语言”。它还适用于各种正式和非正式场合，比如孩子间的交流，幼儿园阿姨的指导等等，甚至在学会说话以后，这套手语也能起到有益的辅助作用。
为什么使用手语
根据一份关于婴儿手语的研究报告显示：通常婴儿学会单字发音是在大约13个月，而说出包含2～3个词的简单句子平均要到20个月左右。相比起来，通常8个月的婴儿就能准确掌握一种简单手势，比如“牛奶”，“还要一些”等等。
学习手语可以对婴儿的智力发育起促进作用吗？
到目前为止，还没有人能够肯定地说婴儿手语会对婴儿的智力发育起促进作用。专家认为，这项研究是一个长期的过程，还需要大量的一手资料。尽管现在说使用婴儿手语能提高智商为时过早，但根据美国国家健康研究学会的研究表明：对比传统教育的婴儿，学习手语能够显著加快婴儿学习语言的速度。
这种学习速度的提高，部分原因在于一旦孩子开始与成人交流反馈，周围的人会更加乐于与之交流而产生良性互动。比如“嗨，看呀，孩子在轻拍头部！应该给他找顶帽子了。”诸如此类的情景会直接刺激婴儿的大脑皮层，这是语言发展的本质因素。
当然，父母不应过多关注于婴儿手语对智力开发的影响。从本质上讲，手语的目的是为了帮助父母与孩子相互之间的交流。通过使用手语，父母和孩子相处会增加许多乐趣，只需一个简单动作，就能让你确实感受到孩子和你之间那种没有任何间隔的真挚感情。
而几个月之后，他就能飞快地掌握十几种不同手势，并且能够很好地组合使用它们！
“或许是因为婴儿嘴部肌肉群的发育通常不会早于20个月，但此时，婴儿早已明白交流的本质，并且已经具备了通过手势进行交流的能力”，婴儿手语的发明人如是说。当时，他发现聋哑儿童通过手语进行交流要比同样年纪的听觉正常的儿童使用语言交流流畅得多。
事实上，你的孩子天生就会使用一套他们自己的身体语言来表达自己的感受。挥动双手，表示和大人说拜拜；用食指尖指向他们想要的东西；拥抱他们喜欢的人等等。这些简单手势无需解释，每个人都可以凭借直觉了解其含义。所以，在此基础上发展起来的整套手语可以非常容易地被人接受，他能让你的宝宝提前一年在与人交流方面迈出关键一步。当然，最重要的还在于你可以不必绞尽脑汁去猜测小家伙脑袋里到底在想些什么了。
学习手语的第一步
交给宝宝婴儿手语就像教他们说话一样简单，最佳的方法就是把每个手势当成语言文字一样对待。具体说来，就是把整套手势拆分开，先从几个最简单的基本手势开始。你应当通过观察，选择宝宝最感兴趣的几个部分，这一点因人而异。但无论你从什么手势入手，都要持之以恒，不断地训练，并且要求家人随时使用手语交流，就像平时说话一样。
为手语的日常使用创造些机会。比如，假设你选择“猫”作为宝宝学习手语的开始，不要仅仅在你们撞见邻居家的猫时做出这个手势，而应当主动地去找。你可以带他专门去看，也可以从书本、杂志中去找，总之，任何可能的地方，像电视，玩具店等等。这样就能让你的宝宝理解“猫”这个手势并不局限于邻居家那只猫。总有一天，你的孩子会找到自己的猫(可能仅仅是一张他喜欢的猫卡片），但却兴趣十足地用手语告诉你关于他的猫的一切。
家在北京的许并告诉我们，在她的孩子八个月大时，她开始教给他婴儿手语。“我并没有系统的教给他使用婴儿手语，只是在我对他说话的时候，在关键字处稍作停顿，然后做出相应的手势，而宝宝显然注意到了这一点，开始学习自己使用。他学会正确使用的第一个手势是‘月亮’，这远远早于他能正确说出这个词。事实上，之前的每一次当我指着天上的月亮告诉他时，根本无法知道他能否正确理解我在说什么，直到他第一次用手语告诉我他知道了‘月亮’——这种激动丝毫不亚于很久以后他终于开始学说话时的心情。”
准备好了吗，马上开始
这里介绍了一些简单常用的手势，你可以尝试从这些手势开始。对于下面列出的手势，你可以根据你和孩子的实际情况作出调整，重点是与孩子交流，所以不用拘泥于细节。坚持下去，直到双方都能掌握并能流利地表达自己的想法时，这项工程就算胜利结束了。另外，要提醒你注意的是：通常在你明白每一个手势之前，小家伙就已经开始创造属于他自己的原创手语了！所以，不要忽略理解宝宝自己手势的意思。
需要注意：
学习手语并不是宝宝学习交流的必经途径。也有一些专家认为，学手语也许会对宝宝学习口语产生一定的影响，毕竟如果宝宝习惯了用手语表达，口语有时候就会变得不那么重要了。
还要手指反复聚拢碰撞到一起。使用场合：还想喝水，还要吃东西，还要多摇一会儿等。
没了屈臂放于胸前，手掌朝下，从上到下挥动。使用场合：冰激淋吃完了，盒子空了等。
吃/饿了用食指轻触嘴巴。
喝/渴了拇指抬起，其余四指微屈形成奶瓶的形状，然后做出“喝”的动作。
热不停地吹气，就像你把水吹凉时所做的动作一样。
冷加紧双臂，紧贴身体两侧。
牛奶反复握紧、张开拳头，就像牧民挤奶的动作一样。
饮料攥起双拳，一上一下放好，然后反复旋动。
疼痛用食指画出疼痛的区域，做疼痛表情。
停五指并拢，手掌朝前推出。
安静用食指指向嘴巴（但不接触），然后发出“嘘”的声音。
吵死了双拳微微攥起，贴于耳侧。YJS21.coM
换尿布轻拍自己的臀部。
洗澡双手摩擦自己的身体。
刷牙露出门牙，食指平伸做出刷牙动作。
电话做出“六”的手势，然后放在耳边不动。
星星手指放松，然后反复晃动手腕，做出星星闪烁的样子。
月亮/灯光平伸手臂指向天空，然后反复晃动手腕。
书用两只手掌做出翻开、合上书本的动作。
睡觉双手合十放在头部左侧，然后将头靠向手掌，做出睡觉的样子。
狗把舌头伸出然后做出小狗喘气的动作。
猫用食指在胸前画圈
马双手攥拳置于胸前并上下摆动，做出骑马的样子。
鸟双臂展开上下挥动，做出挥动翅膀的样子。
鱼反复张开、闭合嘴巴，并发出“bobo”的声音，像鱼在水中吐气泡。
兔子伸出两指放在头顶，然后反复弯曲、伸直手指。
花作势深吸一口气，好像闻到花香一样。
帽子食指微曲轻敲头部。
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什么时候开放美感教育？
美感教育又称审美教育。它主要是通过艺术手段，或借助于大自然和社会生活中一切美好的事物对人们进行有计划、有目的教育。这种教育对儿童来讲应从什么时候开始呢？在日常生活中，我们只要对孩子进行细致的观察和分析就会发现：刚出生几个月的孩子就喜欢看色彩鲜艳的会动的物体，他们听到有韵律的乐曲会停止哭声。1～2岁的孩子对穿颜色好看的新衣服会流露出愉快的表情，喜欢听别人夸奖他好看之类的话。学龄前儿童则多伴以新奇作为评判美与丑的标准。儿童表现出的对某一事物所持有的倾向性的喜恶态度，是他们最初对美的感受能力的原始反应。因而，对儿童进行的审美教育从出生后不久就应该开始。
由于孩子大部分时间是在家庭中度过的，因此对孩子进行美感教育应先从家庭开始。当孩子处在婴儿时期时，家长有目的地在他视觉所能触及到的范围内，悬挂一些色彩艳丽的汽球、形象可爱的玩具、简洁明快的图片，这虽对孩子的审美教育不可能有即时效果，但对他形成最初美的感受能力有着不可低估的作用。
随着孩子的成长，生活经验的不断丰富，知识的逐渐积累，他们对美的感受能力有所提高，但毕意还不成熟，在感知美的过程中具有表面性、情绪性和模仿性的特点。即他们对事物的认识往往是停留在物体外表的色彩、形状上，缺乏理解美的内在涵义。经常以他们是否认识感知对象或是否对它感兴趣作为评判的依据。儿童善于模仿的特点，导致他们在感受美的过程中出现严重的从众心理。鉴于孩子的这些特点，家长在对孩子的教育中，须从孩子的生活实际出发，具体地加以培养和指导。
对学龄前儿童的美感教育，是不能一蹴而就的，家长必须身体力行，时时做有心人。首先家庭的室内布置要色彩协调而不繁杂，美观而不入俗套，整洁而有条理，让孩子在其中享受到一种协调的美。全家和睦相处，尊老爱幼，给孩子心理上充分的安全感，时时体味到家庭所特有的温馨，产生愉悦的情绪体验，这些对于孩子审美情趣的形成和发展、高尚情操及健康审美能力的形成都有很大的帮助。
在日常生活中，家长要经常帮助孩子提高鉴赏、评判美的能力，告诉孩子什么东西是美的，什么是丑的。同时家长在平时不论是与成人交谈，还是和孩子们说话，都要注意自己的言语对孩子产生的影响。行为举止要符合社会文明规范，待人接物要彬彬有礼。不要说粗话、脏话。从小就对孩子进行文明礼貌教育，养成好的习惯。
随着孩子年龄的增长，家长也要逐步扩大审美的内容。带孩子走出家门到大自然中领略自然风光和造型优美的建筑，欣赏五彩缤纷的展览，阅读优秀的儿童作品，参加有特色的音乐会等，激发孩子对美的事物的情感流露。启发他们对事物现象美的认识发展到对事物本质美的认识。这样既能丰富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到发展孩子智力的作用。
婴儿之间也可以巧妙交流
澳大利亚科学家的最新研究发现，婴儿们单独在一起的时候，他们会很巧妙地和伙伴进行交流。查尔斯·斯特大学的研究人员还发现，婴儿可能不会只把注意力集中在母亲身上，把妈妈当成世界的中心。
婴儿会拉脚趾、摸对方，甚至“谈话”的动作，显示他们有转移感情的能力，还会在妈妈转过身去的时候，“策划”嬉戏玩闹一下。
由布雷德利教授和临床心理医生塞尔比领导的这一研究，让33个小组、每组三个不认识的婴儿坐在一部特别设计的婴儿推车里，三个孩子可以互相摸碰对方。在实验过程中，成年人，包括他们的母亲都保持安静，婴儿们在一起玩了15分钟。
布雷德利说：“只是简单地把注意力集中在母亲和婴儿身上是不对的，婴儿在调整自己和别的孩子相处方面非常突出。”
布雷德利说，他们发现，有个孩子看到自己的妈妈离开房间时，她就摆弄自己的脚趾，像模仿母亲用双脚走路。过了一会儿，另一个女婴也抓住了自己的脚趾。“我们认为她们这样做是因为有趣，就好像第二个孩子在说我们一起玩脚趾吧。”
塞尔比告诉记者，婴儿不仅会设法嬉戏一下，而且他们表现出具有与伙伴交流的能力，比研究人员所想像的要早得多。她还说，参加研究的都是只有六至八个月大的婴儿。
婴儿之间也能巧妙交流
导读：婴儿会拉脚趾、摸对方，甚至“谈话”的动作，显示他们有转移感情的能力，还会在妈妈转过身去的时候，“策划”嬉戏玩闹一下。
澳大利亚科学家的最新研究发现，婴儿们单独在一起的时候，他们会很巧妙地和伙伴进行交流。查尔斯·斯特大学的研究人员还发现，婴儿可能不会只把注意力集中在母亲身上，把妈妈当成世界的中心。
婴儿会拉脚趾、摸对方，甚至“谈话”的动作，显示他们有转移感情的能力，还会在妈妈转过身去的时候，“策划”嬉戏玩闹一下。
由布雷德利教授和临床心理医生塞尔比领导的这一研究，让33个小组、每组三个不认识的婴儿坐在一部特别设计的婴儿推车里，三个孩子可以互相摸碰对方。在实验过程中，成年人，包括他们的母亲都保持安静，婴儿们在一起玩了15分钟。
布雷德利说：“只是简单地把注意力集中在母亲和婴儿身上是不对的，婴儿在调整自己和别的孩子相处方面非常突出。”
布雷德利说，他们发现，有个孩子看到自己的妈妈离开房间时，她就摆弄自己的脚趾，像模仿母亲用双脚走路。过了一会儿，另一个女婴也抓住了自己的脚趾。“我们认为她们这样做是因为有趣，就好像第二个孩子在说我们一起玩脚趾吧。”
塞尔比告诉记者，婴儿不仅会设法嬉戏一下，而且他们表现出具有与伙伴交流的能力，比研究人员所想像的要早得多。她还说，参加研究的都是只有六至八个月大的婴儿。
父母多与婴儿交流可促其发育哦
名家
陶教授说家教
陶教授开讲：
宝宝4个月了，这时的他好像开始有点“懂事”了：不再整天呼呼大睡，对声音的反应敏捷多了，视角从45°扩展到180°，手、腿的活动能力增强，最让父母感到高兴的是孩子“认得”自己了！这是因为宝宝4个月大的时候，小脑瓜里帮助识别的“梭状回”区域开始发育，使婴儿学会认人，并能够逐渐地建立与他人的关系。
这个时候，父母应该有计划地创造条件，尽可能多地与宝宝互动：
1.每当孩子醒来，父母要尝试用轻柔的语言或可爱的玩具引逗宝宝开口“说话”；当宝宝下意识地喃喃自语时，父母要及时地回应，促使孩子“回答”来进行“交谈”。
2.老话说：“三翻、六坐、九来爬”。父母要不时地帮助宝宝练习翻身，以增强他的“信心”，使其喜欢运动，锻炼宝宝脊柱部位的肌肉。
3.移动色彩鲜艳的玩具来吸引宝宝的注意力，让他跟着看，促使他伸出小手努力地去触摸、抓取，引发他的腿抬高、前踢。当孩子达到目的时，用欢呼的声音给予激励，使他产生美好的感觉。
4.当宝宝表现得十分活跃时，试着和他玩游戏：把他喜欢的玩具藏在身后，让宝宝用眼睛向四周探寻，再较快地拿出来放在他能看到、抓到的地方，激发宝宝的成就感。
5.为加深宝宝对父母的“认知”印象，在与他对视、对“谈”了一会儿后，突然用手把自己的脸遮住，再把手拿开，对着孩子笑，或同时用手指轻轻地点揉他的肚脐部位，逗宝宝“咯咯”嬉笑。
6.随时播放旋律优美、节奏舒适的音乐或歌曲给宝宝听，父母可以伴随着哼唱，不断地给宝宝的大脑以良好的刺激，帮助他听熟父母的声音，建立起密切的早期亲子关系。
对过于多动、吵闹的婴儿，在医生明确诊断为没有健康问题后，要适当地减少互动，切忌过多地爱抚，以免养成其任性的不良习气。如果宝宝睡眠过长，或虽然醒来却仍是迷迷糊糊的，要适时地弄醒孩子，设法刺激他的注意力。
最好的办法是，对婴儿的睡眠、进食、排便、体重、表情变化、发育程度、身体状况等及时记录，学会分析各方面的进展是否良好，以便随时加以调整。
手语促进大脑发育
导读：我们在教手语的时候一定是和语言联系在一起啊！宝宝在学习运用手语过程中大多体现出更加强烈的对外界事物的好奇心，而一旦宝宝懂得用语言表达，手语就只能是一种辅助手段。我的宝宝现在已经会讲话了，有时候还手舞足蹈，很有趣。
小拳头反复握紧，张开，学作牧民挤奶状，这是“牛奶”；拇指跷起，小手微屈成奶瓶状，“倒”向嘴边，代表“喝”；两只小手聚拢、碰撞、分开，“我还要，我还要”……前天下午，省妇保多功能厅里聚集了很多爸爸妈妈和小宝宝，分享了宝宝手语交流的快乐。据了解，这种交流对促进宝宝智力发育有积极作用。
宝宝的心事父母猜
杭州的周女士昨天抱着6个月大的宝宝来到现场。“做妈妈真是又甜蜜又辛苦！”她一边跟上海专家学手语，一边跟宝宝交流，空当跟记者聊上几句。
“宝宝第一次笑，第一次挥手，第一次翻身，我都有极大的成就感，好幸福！可也有最挠头的时候，夏天难熬，第一天开空调，宝宝半夜里哭闹不止，听着让人心碎，看上去可怜又委屈。大人急得团团转，怎么也不知道到底哪里不舒服。如果这个时候宝宝能用手势表达意思，会少吃多少苦头啊！”周女士说。她怀里的宝宝，一会跟着妈妈做做手势，一会抱着妈妈亲亲，很可爱。
Suki老师教授的都是常用的名词、动词、形容词：小手扭一扭，就是小鱼游；两手手指弯曲，相对，作弯曲状，表示中间有个圆圆的球。“别以为小宝宝不能理解你的意思，尽管他还听不懂你的话，但他已经能明白你的手势了。教会宝宝用手势表达，引导他们交流、思考，对智力很有益处哩！”Suki说。
宝宝学手语最佳时期
“你的宝宝是否已经会用手指指向一样东西？是否已经会拿玩具？会不会摇头或点头？会不会挥着小手再见？只要符合两项，你的宝宝已经到了学手语的最佳时期！”Suki老师边说边拿出了玩具熊Beebo，现场示范手语。
苏女士马上就到预产期了，她现在最关心的是宝宝的便便问题。“如果宝宝提前告诉妈妈他要便便，就是最大的省心事了吧！”周围的爸爸妈妈们都笑了，有人说她这个问题最实用。Suki老师说，最好能够有意识地训练宝宝定时排便，当然，手语中也有这样表示便便的手势，给爸爸妈妈“预警”。
手语促进宝宝智力发育
“宝宝学会手语表达，会不会依赖手语，到了该说话的年龄反而懒得说话了？”一位准妈妈一边学手语，一边也提出了疑问。
“我们在教手语的时候一定是和语言联系在一起啊！宝宝在学习运用手语过程中大多体现出更加强烈的对外界事物的好奇心，而一旦宝宝懂得用语言表达，手语就只能是一种辅助手段。我的宝宝现在已经会讲话了，有时候还手舞足蹈，很有趣。”Suki老师说。
据了解，美国手语专家曾挑选140名11个月大的婴儿进行手语试验。1年后，发觉这些宝宝已经达到27到28个月宝宝的语言能力，比同龄的宝宝提前3个月；当8年后，再对这些曾经学习过宝宝手语的孩子进行回访时，发现他们的平均智商比同龄孩子高出12个百分点。
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