幼儿园语言能力训练教学实录。
俗话说，不打无准备之仗。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下是小编为大家精心整理的“用奶瓶训练宝宝的抓握能力”，但愿对您的学习工作带来帮助。
每次宝宝喝奶的时候，妈妈都要帮他拿着奶瓶，什么事情都不能做，那么如何训练宝宝自己拿奶瓶呢？且看《妈妈宝宝》为您支招！
许多妈妈会认为，书上说宝宝到了某个阶段应该会拿奶瓶，自己的宝宝就一定也要会，从而强迫他学习，这样的想法其实是不对的。要训练宝宝拿奶瓶，应该先从训练宝宝的抓握能力开始，循序渐进才是成功的关键哦！
有抓握的意愿就可以开始
宝宝4～5个月大就有向外探索的欲望了，开始想要抓东西。刘文奇护士长表示，手的动作分为粗动作和细动作，像抓握奶瓶这样的小肌肉锻炼，就属于细动作的一种。正常来说，宝宝6个月大时，小肌肉的发展大致成熟，就能很好地握住奶瓶了。可是现在很多宝宝到了六七个月还拿不好奶瓶，主要原因是家长没有给予宝宝足够的刺激。刘护士长建议爸妈，训练宝宝自己抓握奶瓶，一定要掌握正确时机，一旦发现宝宝的发展已经到了可以抓握的阶段时，就要开始进行教育。
学会拿奶瓶的两种方法
家长引导法有些宝宝六七个月大就会爬了，这时可以在宝宝喝奶前，把奶瓶拿给他看，让他伸手抓握，通过他自己的意愿来拿奶瓶，是不错的办法。如果在宝宝吃饱后再使用这种方法，就很难激发他拿奶瓶的意愿和冲动，也就达不到很好的训练效果了。
物品吸引法利用外观漂亮的奶瓶来吸引宝宝的注意，也是一种不错的训练方法。妈妈可以选择颜色鲜艳或有可爱图案的奶瓶，吸引宝宝的注意力。刘护士长表示，6个月对色彩已经有一些概念了，所以，如果有能引起他兴趣的颜色，自然就会激发他想去抓握的意愿。不过，在选购时要选择质量合格的奶瓶，不要因为材料不合格引发中毒事件。
调整心态有助宝宝学习
很多爸妈觉得宝宝还那么小，拿奶瓶这种事自己代劳就行了，或者认为宝宝到时候自然就会拿了，这些想法都是不对的。宝宝拿奶瓶是需要训练的，要耐心地教他、训练他。当宝宝学了几次仍然不会的时候，爸妈也不要生气、放弃，因为这样的心态会影响到宝宝，不但对他学习拿奶瓶毫无益处，而且可能对他日后的心理成长也会有不好的影响。
爸妈可以这样做
训练抓握能力一般的奶瓶没有把手，所以爸妈想要训练他的抓握能
力，可以在喂奶时，帮助小宝宝把手放到奶瓶上，但是要注意奶瓶温度适中，以免烫伤宝宝。
套上把手如果没有充足的时间，也可以买那种有把手的奶瓶，帮助
宝宝将手扣在把手上训练抓握，让他自己慢慢学着适应。
小心！躺着喝奶危害多
学会自己拿奶瓶喝奶后，注意千万不要让宝宝躺着喝奶，因为这样可是隐藏着很大的危机哦！
呛奶医院里最常见宝宝呛奶的意外，刘护士长认为妈妈不能因为宝宝自己能拿奶瓶，就不在一旁照顾了。记住，宝宝现在还没有意识到危险的能力。
中耳炎躺着喝奶除了会有呛奶的危险，还容易造成中耳炎。因为宝宝的耳咽管和口腔相通，耳道也比较短，所以当奶水呛到喉咙时，很容易感染，引发中耳炎。
奶瓶性龋齿因为现在的生活条件提高，宝宝发育得比较早，很多宝宝五六个月就开始长牙了。躺着喝奶，宝宝容易睡着，再加上妈妈没有定时给宝宝清洁牙齿，很容易造成奶瓶性龋齿。
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宝宝语言能力发育关键期的训练方法
宝宝语言能力发育关键期的训练方法
0~~3岁宝宝语言发展最快、也是最为关键的阶段，细心的父母在实践中不难发现，宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人，只要稍加引导，宝宝就能说出一些多词句的话语，并学会使用各种基本类型的句子，说话时还会出现一些复合句。
这个时期的宝宝还非常渴望能与父母交流，对此，父母可利用以下方法，因势利导地对宝宝的语言能力进行训练。
复述说话和故事内容：复述说话和故事内容是最为简单，也是最为有效的训练方法。这种方法的优势在于，不管什么时候，都可以对宝宝进行这方面的训练。让父母先对宝宝说一句话，然后让宝宝跟着说，开始时可从最简单的句子说起，如，“宝宝喜欢写字”、“妈妈喜欢宝宝”，待宝宝熟练掌握后，再逐渐延长句子的长度。
给宝宝讲故事时，也可采用这种复述的训练方法。选择故事时，可选一些情节简单但宝宝却较感兴趣的故事。父母讲完后，即可尝试让宝宝将故事的内容和情节复述出来。最初宝宝可能会感觉有些困难，父母一定要善于引导和鼓励宝宝接着复述。用一些激励性的语言，如，“记得明天将这个故事讲给邻居的小妹妹听”、“会讲故事的宝宝是非常棒的宝宝”，以此调动宝宝复述的积极性。
看图说话：很多幼儿图书都配有图画，父母可运用这些图画，训练宝宝的语言思维能力。和宝宝一起翻开书，一边指着图片一边向宝宝讲解：“母鸡带着鸡宝宝找小虫”、“小白兔在吃红萝卜”，最后再试着将这些画面连起来，让宝宝讲给父母听。开始宝宝可能讲得不完整，甚至不会讲，这很正常。父母千万不要着急，应鼓励宝宝慢慢来，大胆地讲。相信经过不断训练，宝宝会讲得越来越好。
教宝宝念儿歌、诗歌：儿歌、诗歌一般说来比较押韵，读起来朗朗上口，宝宝即使不理解其中的内容和含义，也会非常乐意地大声朗读，最后达到熟读成诵。这样既可提高宝宝的语言思维能力，又能让宝宝欣赏到优美的诗歌、学到知识，真可谓一举数得。
教宝宝认识玩具及生活用品：宝宝总是怀着一颗好奇心去观察周围的环境和事物，聪明的父母一般都会及时地满足宝宝的这种好奇心。周围环境中的一些物品，是教育宝宝学习语言的好工具。父母可通过教宝宝识认这些物品的名称及用途，让宝宝学到很多生活常识，同时积累新的名词，这对宝宝语言思维的发展和运用十分有益。
4-6个月宝宝的语言能力训练方法
4-6个月宝宝的语言能力训练方法
满3个月后，孩子便进入了新的语言发展阶段――咿呀学语期。这一阶段里，孩子将开始“说出”一些非常像语言的声音，如“bababa”、“mamama”等。从而真正进入了学说话的阶段。
揭开语言发展的奥秘。
听力方面
4 个月左右的孩子就能分辨出愤怒与友好这两种不同的语音：如果对他怒言相加，他就会嚎啕大哭；如果对他温言温语，他就会冲人微笑。 而且，他还能分辨出熟悉和不熟悉的声音。对熟悉的声音他会面带微笑、表现出安全；而对不熟悉的声音，他则会瞪大眼睛仔细聆听、表现出好奇心。
由于你不断地跟他说话，此时的孩子已经能“听懂”日常生活中的很多话语，如“吃奶”、“再见”等等。事实上，他并不是真正地懂得这些词是什么含义，而只是根据成人说这些词时的不同语调和手势而判断出来的。如果说“再见”时用跟说“吃奶”时一样的语调和姿势，那么他可能会把“再见”也理解成“吃奶”的。
语音方面
本阶段，孩子开始使用一种新的发声方法，即我们常说的“咿呀学语”。他为自己取乐而开始像做游戏似地发出一些连续成串的有节奏的语音，如 “baba”，“dadada”等。在这种自发的发声游戏中，他模仿着从成人的谈话中听到的语调，以此练习并掌握语音和语调。在他的这些咿呀学语声中还会伴随着一些尖细叫声、笑声或者哇哇声。他还会在发怒时使用一种尖而高的音调，在游戏时使用一种低沉的音调。
这一阶段，孩子可以和成人进行一种“喁喁谈话”。他对你喁喁说话，你回答时也学着他的喁喁声说话。于是，他听着，兴奋地扭动身体，再做出一定的回应。
在咿呀学语中，孩子学会发越来越多的语音，而这些都是他从周围的环境中听到的。他已经能发出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最频繁的就是k、h、g、b等音。有时，你还会听到孩子自己在悄悄地练习这些语音。这是他正试着把某种嘴部运动和某种语音联系起来。此时，可以让孩子独自练习，但是成人必须运用各种机会，用自己的语言去刺激孩子的语言发展。
教育有方
用语言刺激孩子
给孩子穿衣、喂食和洗澡时，一定要坚持跟他谈话。成人在说话时要运用不同的语调，声音要像唱歌一样委婉动听，最好伴随有不同的手势。运用不同手势时说出的词和声调要始终如一，这样他才能辨认并学会这些词。如，离开的时候，挥挥手并冲着孩子说：“宝宝，再――见――！再――见――！”这种拉长的声调、词语和手势就深深地印在孩子的脑海里，久而久之他就明白了，这就是在跟他道别。
有很多家长不大愿意跟孩子这样唠唠叨叨。他们认为，孩子现在既然什么都不懂，那何必多费口舌呢？等他们长大一些再说吧。其实这种想法是不正确的。为什么有的孩子说话晚而有的说话却很早？其中除了遗传的原因外，更主要的还是取决于家长是不是很早就给孩子以足够的语言刺激。
对孩子发出的每一个音报以微笑
在孩子获得语言的过程中，父母扮演着非常重要的角色。孩子总是把父母的语言和对他的关心、亲热、喂乳联结在一起。他喜欢模仿那些他亲爱的人的语言。
研究证明，如果父母对孩子每次发出的语音都报以微笑和爱抚的话，那么他的咿呀学语里发出的语音就会显著增多，学习语言的速度也就会明显加快。
语言智能教育活动
手指、脚趾游戏
这一阶段，孩子开始发现自己身体的各部分都是“属于自己的”。他开始对自己的手指和脚趾大感兴趣，每天都摸一摸、闻一闻甚至把它们放进嘴里尝一尝，“研究研究”。
为了鼓励孩子对自己身体的这种“研究”，可以给他穿上红色的袜子或者在脚腕处系上小铃铛，这样他就会在举手投足之间更加注意上自己的脚了。
在休闲的时候，父母可以握住他的脚趾，揉揉，放在嘴边亲亲，闻一闻，或者拉着它们做一些轻柔的运动。这样边做边说，做什么动作就说什么。然后，跟他做脚趾游戏，帮他数脚趾头，“一个一个小猪，两个两个小猪，三个三个小猪，四个四个小猪，五个五个小猪，哇，五个小猪一起来，大家上街玩！”（亲一亲、逗他笑）如此反复，花样可以不断翻新。
对他的手指也可以进行这种游戏。
轮流说话
选择孩子高兴或者是休闲的时候，把他抱在怀里，轻轻地叫他的名字，并向他微笑。当他也向你微笑时，你就跟他做“轮流说话”的游戏。你先像唱歌一样说出 “dadadadada”，然后当他也跟你说出“dadadada”时，你就立刻重复一遍。如此反复，你和孩子就这样你来我往地“轮流说话”。反复几遍以后，改变自己的反应，比如帮他挠痒痒或者是吻他的鼻子或者是轻轻地吹拂他的脸。这会使他感到非常愉快的！
当然，有的父母会发现自己说了多少遍，孩子也不重复自己。这没关系，他也许在用别的方式来“回答”你，如口中喃喃有声、挥手、微笑等。你只要坚持下去，慢慢地，他就会跟你“轮流说话”的。
这种“轮流说话”的游戏对婴儿的语言发展有着非常重要的促进作用。经过这种训练的孩子，将来是一个很会与人交谈的人。
让孩子先说
当你跟孩子玩了一段时间的“轮流说话”的游戏以后，你可以给孩子一些机会让他先说。
你可以让他躺在地毯上，你坐在他身边。然后看他是不是想用一些方法来吸引你的注意力，如用尖叫、发出语音或者是挥手等方法。如果一旦他采用这些方法来吸引你的注意力，你就马上重复他的动作或者用声音来“回答”他，然后你等着他再次重复这些动作或声音。每当他发出动作或声音，你就立刻重复一遍。通过这种游戏，你的孩子将很快学会用动作或声音来对你“发号施令”。
这个游戏需要你稍作等待并假装不看他。让他来主动吸引你。这里需要提醒你的是，由于婴儿天生气质的不同，在这一游戏过程中不同的孩子会有不同的反应。至于你的孩子是什么反应，就需要你来观察了。
镜子游戏
从这一阶段开始，可以在孩子的身边放上一面特制的儿童用镜子（如果没有，也可以用普通镜子代替，但家长一定要注意安全，采取切实措施保证镜子不会被孩子摔破）。这样在日常活动中，他就会慢慢发现镜子里的自己，并开始注意观察镜中人的一举一动、一颦一笑。最初的一阶段时间里，你不要管他，让他自己去观察、去研究。
等他熟悉“镜子里的人”以后，就和他玩“镜子游戏”。你把他抱起来坐着，在他面前竖一面镜子，你的脸挨着他的脸。然后你指着镜子问他“宝宝，你看镜子里的是谁呀？”“你看，这是谁的鼻子呀？”“嗯，这是谁的嘴？噘得这么高。”……等等。边指边问，逗着他玩。你还可以亲一亲镜子里他的影像，说“亲亲这个小宝宝！”或者握着他的小手，指点镜中他的影像，说：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。
长此下去，你会发现，有时他会独自跟镜中的自己说“悄悄话”，玩得很开心。
“语言按摩”
为了促进孩子的健康发展，最好经常给孩子按摩身体。用温暖的双手，轻轻地从他的肚子开始做顺时针方向按摩，就像打太极一样，轻轻地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，轻轻地上下抚摸。你会发现，孩子会很快适应你这种“服务”并愉快地享受它。
如果在按摩的同时，再轻柔地跟他说话，则可获得很好的教育效果。这就是我们所说的“语言按摩”，也即带“语言伴奏”的按摩。轻柔的抚摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的脚板，手掌，手、脚趾，轻轻抚摸他的脸和前额。同时你的口中喃喃有声：“宝宝舒服，宝宝乖，妈妈揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，宝宝你好乖。妈妈揉、揉胳膊，上上下下真舒服……”
穿衣三部曲
当给躺着的宝宝穿衣服时，可以把他的衣服拿起来贴着你的脸（这样他的注意力就可以集中到你以及你脸旁的衣服），然后跟他说：“宝宝，看，看衣服。”
边说边把衣服慢慢地从左移到右，争取让他的眼睛跟着衣服走。
如果他的眼睛跟着你手中的衣服来回移动的话，你就告诉他：“宝宝，衣服。这是衣服。该穿衣服了。该穿衣服了。”然后当你给他穿衣服时，边穿边兴高采烈地跟他说：“穿衣服喽！穿衣服喽！”
洗澡歌
给宝宝洗澡时，最好同时能唱一首洗澡歌。
10-12个月宝宝的语言能力训练方法
10-12个月宝宝的语言能力训练方法
10－12个月的孩子将说出第一个真正有意义的词“妈妈”。这是他人生发展中最为重要的一个里程碑。
语言发展的奥秘
语言理解方面
研究表明，婴儿从９个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10―12个月这一阶段的发展，到13个月时他们就能理解几十个词语。
这一阶段里，婴儿能对成人的吩咐（有时甚至不要吩咐，只要有相应的情景）马上做出反应，如“跟奶奶说再见”（婴儿就会摇摇手）、“欢迎叔叔”（婴儿就会拍拍手）等。有时他甚至会对那些根本就不是对他说的话中的某些词做相应动作。如，当他听到父母说“我们的宝宝现在已经对爷爷奶奶说再见了”时，就会马上挥动小手做“再见”状。这表明婴儿对语言的理解已经相当稳定和牢固了，他们已经能熟练地从语言的“涓涓细流”中拣出自己熟识的“语言石块”了。
语言表达方面
虽然婴儿是在10―12个月这一阶段里说出第一个词的，但事实上有的婴儿最早可在９个月时说出第一个有特定意义的词，而有的则可能要在16个月时才说出第一个词，这都属于正常现象。
婴儿说出第一个词后，其掌握的新词以每月1―3个的速度递增，到15个月时就能说出10―20个单词了。
丰富语言环境
.丰富孩子的语言环境
研究表明，家庭语言环境比较丰富的婴儿，开始说话的时间要比一般婴儿早得多而且质量要好得多。所谓的“家庭语言环境”，具体表现为婴儿在其日常生活过程中所能听到的语言（包括数量和质量两个方面）。如果在给孩子或孩子想要什么东西时都先告诉他 “这是什么” ，同时每次父母和孩子在一起时都告诉他“正在做什么”、“玩什么”，那么，孩子语言能力的发展会有惊人的进步。
鼓励孩子掌握新的语音
当孩子试着学习一种新语音时，一定要及时给他以鼓励。如，鼓掌欢迎、拍手叫好甚至亲亲他、拍拍他的小脑袋。这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原来我这样做会使妈妈感到很高兴，那我就这样做吧！
当然，他第一次尝试发的音也许并不准确，这没关系，只要照上述方法鼓励完他以后，自己可以示范着发一下正确的语音。这样他就可以及时调整、反复练习，直至最后发出正确的语音。
语言智能教育活动
“宝宝来读书”
这里所说的读书，只是简单的“看”书而已，因为孩子还不可能真正读懂书上的文字。可以找一些大的（16开为宜）、以彩色图片为主、只有少量文字的低幼读物。内容最好是有关动物、玩具或其他孩子比较熟悉的事物。书中如有文字，也不必全文照念，只要以一两个简单的单词告诉孩子每页图片中的内容，如可以用手指着图片说“这是老虎，老虎”、“小狗汪汪，汪汪”、“小汽车，这是小汽车”等等即可。
每次和孩子读书之前，最好把他环抱在膝上坐着，大人一手拿着书，一手指着书对他说：“宝宝瞧！书！这是书！来看宝宝的书！看书！”并尽量以饶有兴致的语言引起他的兴趣，再以生动的语言为他指认每页图中的内容。有时他自己也会用手指一下书中的图片，这时大人应该立即停下来告诉他手指的是什么。然后让他自己来翻书并以他的速度为准，尊重他的“读书自由”。你会发现，他一会儿把书拿倒了，一会儿又从后向前翻，一会儿又连翻好几页。这都很好，千万不要因此而制止他。这表明他在“探索”和“研究”书，这时书对他来说不仅可以读，而且还是一个很好的玩具呢！
“帽帽戴”
把家里的各种帽子都找出来放进一个纸盒子里，让孩子和你都面对一面镜子坐着。然后从纸盒子里拿出一顶帽子戴在你的头上，并对他说：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在头上！宝宝该你了，快去找帽帽！”孩子看见形状各异的帽子戴在你的头上，一定会笑个咯咯不停。
重复几遍后，试着让他自己从纸盒里拿帽子戴，同时反复对他说：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在头上！宝宝该你了，快去找帽帽！”等他戴上后，鼓励他学说这个歌谣“戴帽帽，帽帽戴……”。
这样以来，平时孩子自己也会玩这种游戏了。他会把帽子戴在自己头上，并试着说：“戴帽帽，帽帽戴……”
“宝宝骑马，哒哒哒”
当你舒舒服服地坐在椅子上时，可以把孩子放在你的腿上，面对你坐着。你开始慢慢地用腿上下颠他（就像骑马一样），同时用双手扶着他或环抱他使他不至于摔倒。这样他会感到很舒服并且会咯咯咯地笑。
在颠簸的同时，你可以高兴地念：“哒哒哒，哒哒哒，宝宝骑马，哒哒哒”。然后再加快速度上下颠他，口里念道“的的的，的的的，妈妈骑马，的的的”。还可以再稍微快一点颠他，口里念道：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，爸爸骑马，嘀嘀嘀”……
这样， 孩子很快就会喜欢上这个游戏，并且会口中喃喃有声地念这些歌谣：“哒哒哒，宝宝骑马，哒哒哒……”
晚安歌
每天睡觉前给孩子唱一首自编的《晚安歌》，是非常有利于孩子的健康发展的。
特殊训练锻炼孩子交往能力
导读：孩子的交往能力要从小培养，同时家长还要注意采用合理的训练方式，让孩子的交往能力得到有效提高。
很多父母苦于不知道如何锻炼孩子的交往能力，其实只要坚持以下8个训练，便可轻松提高孩子的社交能力。
1、增加与孩子的主动接触
坚持母乳喂养，可以让孩子通过乳房或怀抱享受吃奶的快感，引发特有的快乐反应，由此体验最初的社会接触。妈咪还可以利用每次吃奶后精神好的时候，让孩子看着你的脸，然后慢慢移动头，以此吸引他的视线追随。
妈咪更应该经常和孩子面对面地对视着说话。要面带笑意，用轻柔和蔼的声音，逗孩子多笑、多动。这种笑与刚出生时嘴角浮现的奇妙的浅笑不同，那是一种自发性的笑，而逗引下的笑是一种“诱发性”的微笑，它体现了孩子与人交往的快乐。
2、回应孩子的所有反应
当孩子咿呀自语时，妈咪应在孩子看得到的地方主动与他交流，即使你正在做家务，也要及时用声音回应他，这样可以提高孩子发音的兴趣。当孩子发出近乎“爸”、“妈”的声音时，虽然可能是出于无意识，并不具有语言的指向性，但此时也要尽可能回应、模仿，使他了解声音在与人沟通中的作用。
3、关注孩子的情绪变化
对于孩子的情绪变化，妈咪要有相应的反应。比如，注意观察孩子不同的哭声，尽量及时满足他的要求，以培养母子感情，促进孩子对人的友善和信任。
4、提高孩子的自理能力
给孩子穿上满裆裤，告诉孩子在大小便前要告知妈咪；训练孩子自己坐盆，尽量保持白天不尿裤子。这样做虽然有点麻烦，但有利于孩5、教给孩子应有的社交礼仪
平时应该教给孩子一些简单的社交动作，如挥手再见、摇头表示“不”、拍手欢迎等；妈咪离开时可以亲亲孩子，回来时向他问好；家人的礼貌行为也会潜移默化地影响孩子。
6、带孩子的参加社交活动
经常带孩子出去玩儿，这样有机会认识更多的人。但一定要确保安全，孩子可以自由自在地和小朋友玩耍。即使弄得浑身“脏兮兮”也不要大惊小怪。如果孩子一时还不能和小朋友玩得很好，那也不要着急，只要孩子还有兴趣来，慢慢地会和谐起来的。
7、理解孩子的特点及需要
当孩子参加成人的社交聚会时，可能会对身边的生人感到陌生和害怕，可以早去些，让他先对环境有个熟悉的过程，再把他介绍给客人；也可以将客人介绍给孩子，让孩子逐渐习惯。宗旨是不要太突兀，让孩子有个心理准备。
8、经常性地赞许和鼓励
当孩子对其他小朋友、宠物等表现出爱和关切时；或当家里人进门，孩子帮助拿拖鞋时，要及时给与鼓励并表扬，强化孩子表达爱意的行为。在对孩子好的“社交”表现赞许的同时，对不好行为的要从表情和言语上表示出不满。
孩子自理能力的形成。也是社交活动的需要。
宝宝的语言训练法
导读：复述说话和故事内容是最为简单，也是最为有效的训练方法。这种方法的优势在于，不管什么时候，都可以对宝宝进行这方面的训练。
1～３岁是宝宝语言发展最快、也是最为关键的阶段，细心的父母在实践中不难发现，宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人，只要稍加引导，宝宝就能说出一些多词句的话语，并学会使用各种基本类型的句子，说话时还会出现一些复合句。
这个时期的宝宝还非常渴望能与父母交流，对此，父母可利用以下方法，因势利导地对宝宝的语言能力进行训练。
复述说话和故事内容
复述说话和故事内容是最为简单，也是最为有效的训练方法。这种方法的优势在于，不管什么时候，都可以对宝宝进行这方面的训练。让父母先对宝宝说一句话，然后让宝宝跟着说，开始时可从最简单的句子说起，如，“宝宝喜欢写字”、“妈妈喜欢宝宝”，待宝宝熟练掌握后，再逐渐延长句子的长度。
给宝宝讲故事时，也可采用这种复述的训练方法。选择故事时，可选一些情节简单但宝宝却较感兴趣的故事。父母讲完后，即可尝试让宝宝将故事的内容和情节复述出来。最初宝宝可能会感觉有些困难，父母一定要善于引导和鼓励宝宝接着复述。用一些激励性的语言，如，“记得明天将这个故事讲给邻居的小妹妹听”、“会讲故事的宝宝是非常棒的宝宝”，以此调动宝宝复述的积极性。
看图说话
很多幼儿图书都配有图画，父母可运用这些图画，训练宝宝的语言思维能力。和宝宝一起翻开书，一边指着图片一边向宝宝讲解：“母鸡带着鸡宝宝找小虫”、“小白兔在吃红萝卜”，最后再试着将这些画面连起来，让宝宝讲给父母听。开始宝宝可能讲得不完整，甚至不会讲，这很正常。父母千万不要着急，应鼓励宝宝慢慢来，大胆地讲。相信经过不断训练，宝宝会讲得越来越好。
教宝宝念儿歌、诗歌
儿歌、诗歌一般说来比较押韵，读起来朗朗上口，宝宝即使不理解其中的内容和含义，也会非常乐意地大声朗读，最后达到熟读成诵。这样既可提高宝宝的语言思维能力，又能让宝宝欣赏到优美的诗歌、学到知识，真可谓一举数得。
教宝宝认识玩具及生活用品
宝宝总是怀着一颗好奇心去观察周围的环境和事物，聪明的父母一般都会及时地满足宝宝的这种好奇心。周围环境中的一些物品，是教育宝宝学习语言的好工具。父母可通过教宝宝识认这些物品的名称及用途，让宝宝学到很多生活常识，同时积累新的名词，这对宝宝语言思维的发展和运用十分有益。
如何教宝宝正确发音
宝宝的发音具有多变性，发音常常不稳定，如说“很短”时发音很好，说“弟弟”时发音就不清了。也就是说，宝宝发音会受到不同语音的组合或不同的语词内容结构的影响，并表现在不同的方面。一般而言，歪曲音的情形比较容易发生，也就是说宝宝可能一直是以那种方式发那个音，而省略音和替代音就会缺乏一致性。
1．父母要为宝宝做出正确的榜样
宝宝学习发音的主要途径是模仿大人。父母发音清楚、正确，是宝宝学习正确发音的前提。宝宝咿呀学语时，就开始跟父母学习发音了。父母在宝宝身边发出的“呜”、“啊”等哄逗之声，以及哼唱的催眠歌谣，都是说给宝宝听的，都是在训练宝宝的听觉。宝宝稍大之后，就会学着父母发某些音节。父母的语音对宝宝学习发音影响最早，作用也是最大的。因此，要教宝宝正确地发音，父母必须先做到自己能正确地发音。
2．父母要有意识、耐心地教宝宝发音
给2岁的宝宝讲小人书时，可一边指着图，一边教宝宝说：“小猫喵喵叫”、“小鸭嘎嘎叫”。小宝宝一般都对动物感兴趣，可让宝宝通过说动物的名字、学动物的叫声练习发音。对于3岁的宝宝，不但可以教他模仿大人发音，还可以告诉他某些音是怎样发出的，并让宝宝观察大人发某个音时，嘴唇和舌头是怎样动的，再让宝宝自己进行练习。
3．父母可以带宝宝进行发音练习
如跟宝宝一起做“什么叫”的游戏：父母和宝宝分别拿着画有不同动物的卡片，轮流出示卡片，要求对方模仿卡片上动物的叫声。还可以教宝宝说些绕口令，如宝宝发“zh”、“si”、“zi”等音节有困难，父母可以教他说绕口令“买柿子”，以此强化宝宝发音的准确性。
买柿子
小石、小志、小三、小四，
提着篮子买柿子。
买柿子，吃柿子。
吃到嘴里甜丝丝。
4．父母应注意矫正宝宝的错误发音
父母矫正宝宝的错误发音要耐心，不可急于求成，更不可斥责宝宝，以免挫伤宝宝的自信心和积极性。同时坚持不懈地鼓励宝宝大胆练习，注意千万不要重复宝宝的错误发音。
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