儿童成长。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面是小编帮大家编辑的《什么动物可做宝宝成长伴侣》，仅供参考，希望能为您提供参考！
“小花猫，上学校，老师讲课它睡觉……”这样的儿歌，许多成年人还记忆犹新。孩子对小动物的感情是与生俱来的。伴侣动物给孩子们带来的温暖和安慰，以及对心理和健康的积极影响，正越来越被广大父母了解和认同。
提高自尊、自信、同情心、责任心和交际能力
在所有儿童的成长过程中都会经历一个时期，渴望人们接受和认可自己的本来面目。而宠物会毫无保留地给予儿童所需的关注，使他们获得自信。研究表明，有宠物的儿童具有较高的自尊。
拥有小动物的儿童更容易结识新朋友，因此带来更多的交流机会。成年人可以帮助儿童照顾小动物，共同分享其中的乐趣。英国剑桥的研究结果显示，饲养伴侣动物越多，孩子社交承受能力越强。
相对于儿童来说，小动物更为弱小和需要照顾，经常照顾小动物的孩子不再以自我为中心，学会了关注和帮助弱势群体，表现出同情心与爱心。教育孩子对伴侣动物负责，也能培养孩子的责任心。
儿童同小动物嬉戏，脸上总是流露出发自内心的兴奋神情，向它倾诉心声，并获得安慰，摆脱孤独，可以使儿童在自己的世界里获得安全感。
实验证明，儿童在接受体检时有一条狗在场就会感到轻松一些。在蒙受严重战争创伤的克罗地亚的一项调查发现，战争遗留给养狗或猫的女孩的精神伤害最轻微。在日本和澳大利亚也得出过类似的调查结论。
在我国北京、上海等城市，一些经过严格挑选的、健康温顺的狗医生来到自闭症患儿和智障孩子身边，使一张张原本木讷的脸上露出了笑容。这些孩子对动物的需求特别敏感，喜欢抚摸并与它交流。面对最耐心、最保密的小听众，他们打开心扉，逐步增强了与人交往的信心。
心理学家们将这种伴侣动物与儿童之间的亲密关系，归功于伴侣动物的“非歧视性”。伴侣动物不会在意孩子在学校里成绩如何，也不会在意他是否做了傻事或是否调皮。不论孩子受到什么样的挫折，伴侣动物都会给他们无条件的关注。
天然脱敏、增强心肺功能、降低血压和胆固醇含量……
拥有伴侣动物的儿童愿意和小动物一起活动，无形中锻炼了身体，心脏和肺的机能会更强健，甚至可以降低血压和血液中的胆固醇含量，提高免疫系统功能，从而轻松应付小病小灾。
让孩子很小就暴露在微生物与细菌之中，从而较早激活生命的潜在抗过敏机制，有可能减少日后发展成过敏者的机会。丹麦对24000个家庭研究时发现，那些与兄弟姐妹或宠物一起成长、在农场上长大、托幼儿园的婴幼儿在长大成人后，少有严重过敏症发生。
美国的一项研究还发现，长期和猫、狗泡在一起的儿童反而比刚开始养宠物的儿童更不易患上过敏症。在对猫过敏的儿童中，80%从来没有在家里养过猫。英国华威大学的一份报告也认为，小时候多和猫接触，不但不会引发哮喘，反而能防止染上这种病。他们通过观察2500名儿童从出生到七八岁时的情况，发现越是从小和宠物混在一堆儿的儿童，感染哮喘和花粉过敏的几率就越低。
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大班主题我和动物宝宝做朋友
这是大班主题我和动物宝宝做朋友教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：
1．听着音乐，用动作模仿动物走路。
2．激发幼儿喜欢小动物的情感。
3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、活动准备：幻灯片、动物头饰人手一个三、活动流程：导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏（一）导入师：今天有许多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小朋友一起玩，让我们一起来看看它们是谁？
1．播放第一张幻灯片：这是哪个小动物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼儿学走）。教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2．播放第二张幻灯片：这是谁呀？（小鸭）它是怎么走路的3．播放第三张幻灯片：它是谁呀？（青蛙）它是怎么走路的4．播放第四张幻灯片：它是谁呀？（小鱼）它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。（小兔、小鸭、青蛙、小鱼）让幼儿边念边学小动物走路。
（二）欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。
教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道
（三）创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物？小乌龟（小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游）教师边弹边唱（幼儿学走）小猫（小猫出来玩，走走走）小狗（小狗出来玩，跑跑跑）教师边弹边唱（幼儿学走）（四）表演游戏1．刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上2．让幼儿边听音乐边表演（唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演）。
3．帮小动物找家（同样的动物归类在一起）。
4．教师弹琴让幼儿表演游戏。
5．结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。（幼儿把头饰送回家）。
活动反思：
幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。
识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。
相关文章《大班主题教案《美丽的蝴蝶》》：大班主题活动《美丽的蝴蝶》教案主要包含了主题目标，环境创设，家园共育等内容，通过观察、探索，认识蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活习性，生长变化过程，对蝴蝶感兴趣。认识几种常见的蝴蝶，了解蝴蝶翅膀的花纹多样，色彩丰富，左右对称，感受蝴蝶翅膀的美丽。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班主题《美丽的蝴蝶》教案吧。
《大班主题活动教案：祖国妈妈我爱你教案》：大班主题活动祖国妈妈我爱你教案主要包含了活动目标，活动时间，家长工作，活动内容等内容，了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感，通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看祖国妈妈我爱你教案吧。
《大班主题活动教案：欢欢喜喜过大年教案》：大班主题活动欢欢喜喜过大年教案主要包含了活动背景，活动内容，活动目标，活动场地，活动准备，活动过程，活动结束等内容，感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，了解春节习俗，丰富孩子的生活，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看欢欢喜喜过大年教案吧。
几个月 可训练宝宝翻身
3个月的小婴儿主要是仰卧着，但已有了一些全身肌肉的运动，因此要在适当保暖的情况下使小儿能够自由的活动。一般3个月的小儿能从仰卧翻到侧卧，这时家长可训练宝宝翻身，如果孩子有侧睡的习惯,学翻身比较容易，只要在他左侧放一个有意思的玩具或一面镜子，再把他的右腿放到左腿上，再将其一只手放在胸腹之间，轻托其右边的肩膀，轻轻在背后向左推就会转向左侧，重点练习几次后，家长不必推动，只要把腿放好，用玩具逗引宝宝就会自己翻过去。以后光用玩具不必放腿就能作90度的侧翻。以后可用同样的方法可帮助小儿从俯卧位翻成仰卧位。如果没有侧睡习惯，家长可让宝宝仰卧在床上，大人手拿小儿感兴趣能发出响声的玩具分别在小儿两侧逗引他，并亲切地对宝宝说:＂宝宝,看多漂亮的玩具啊!＂训练小儿从仰卧位翻到侧卧位。小儿完成动作后，可以把玩具给他玩一会儿作为奖赏。小儿一般先学会仰-俯翻身，再学会俯-仰翻身，一般每日训练2~3次，每次训练2~3分钟。
宝宝学“吃饭”可锻炼协调能力
导读：8个月的宝宝当您喂他吃饭时，他常伸手抓勺子；喜欢把手浸在饭碗里，然后将手放在口中，有趣地吸吮；想自己用手抓饭吃。这时可以训练宝宝自己吃饭。宝宝自己吃可锻炼手眼协调的能力，建立自信心，培养自理能力和良好的饮食习惯。
8个月的宝宝当您喂他吃饭时，他常伸手抓勺子；喜欢把手浸在饭碗里，然后将手放在口中，有趣地吸吮；想自己用手抓饭吃。这时可以训练宝宝自己吃饭。宝宝自己吃可锻炼手眼协调的能力，建立自信心，培养自理能力和良好的饮食习惯。具体做法如下：
1、让宝宝自己用手捏取食物，但要把手洗净，要吃软而不会噎着的食物，如，熟木瓜，炖南瓜或酥软豆类等；
2、开始宝宝拿勺尚不熟练，把饭送到嘴之前可能把勺弄翻，应该用边角不锋利的勺，舀上一点稠的稀饭，把勺送给宝宝。如果宝宝还不太会用勺可以帮一把，帮宝宝拿着勺把饭送嘴里；
3、开始宝宝还不太会从瓷盘中舀饭，先让宝宝拿着勺，然后帮助把饭放在勺子上，让宝宝自己把饭送入口中；
4、如果食物是流质或半流质非常易洒，妈妈可喂宝宝，但要与宝宝共持勺，帮宝宝食用；
5、选择一些宝宝吃饭时方便用的餐具，如饭碗要底部扁平，放在桌上稳当，碗边要高；勺带边，柄要弯。这样便很容易地帮助孩子把饭送到嘴里；
6、舀少量饭放在碗里。这样才不至于洒的到处都是，宝宝也容易舀吃；
7、每顿饭不要花太多时间，因为宝宝在饿时特别有胃口，会非常专心致志地练习吃，一旦吃饱便玩起来，甚至把饭碗打翻；
8、为使父母不忙于为宝宝洗衣和擦地，在宝宝吃饭前给带围单或穿上易洗的衣服，用前面有托盘的椅子，或在易清洗有垫板的桌子上吃，也可以把报纸铺在地上，然后准备一块半干的布，以便随时给把宝宝擦嘴擦手；
9、最重要的是父母要了解并时刻注意到脏乱是8？9个月宝宝的正常现象，这阶段宝宝正在练着找东西，协调使用自己的手和眼睛，但尚不熟练，不能象大人或大孩子那样在饭桌上讲礼貌。如果了解了这一点，便会泰然处之，经常给宝宝提供练习机会。宝宝便会熟练起来，不会到处洒，并从周围，特别是您吃饭的行为中学到吃饭时的礼貌。
10、如果有时间，耐心看着宝宝把食物弄一脸，满嘴，甚至全身，会发现这是宝宝提高的时刻，要及时抓住这一时机，训练宝宝使用眼和手的技能，培养自理能力。
你家宝宝什么气质？
导读：气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，是父母最先能够观察到的婴儿个人特点。由于气质在亲子交往及婴儿社会性发展过程中具有非常重要的地位和作用，所以适当了解自己宝宝的气质类型并“对症下药”，这也是广大父母所期盼的。
有的宝宝很乖，吃饱就睡；有的宝宝经常哭吵，生活少有规律；有的宝宝虽然哭闹，但容易安慰。为什么宝宝们的性格会有那么大的不同？
气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，是父母最先能够观察到的婴儿个人特点。由于气质在亲子交往及婴儿社会性发展过程中具有非常重要的地位和作用，所以适当了解自己宝宝的气质类型并“对症下药”，这也是广大父母所期盼的。
当然，关于气质类型的划分实在是流派纷争、理论众多，我们这里仅选一种有代表性的理论作依据，以满足父母的基本愿望。有条件的父母，可以读一读有关的儿童心理学书籍，以便更深入了解宝宝，并有针对性的实施教育。
测一测：你的宝宝是什么气质类型
1.你的宝宝每天的进餐时间固定吗？
A.固定B.不固定C.有时固定，有时不固定
2.你的宝宝每天的大便时间固定吗？
A.固定B.不固定C.有时固定，有时不固定
3.你的宝宝每天的睡眠时间固定吗？
A.固定B.不固定C.有时固定，有时不固定
4.你的宝宝在等待吃奶时的表现是
A.会哭，但哄哄就停B.哭个不停C.哭一哭，停一停
5.你的宝宝在遇到不喜欢的食物时
A.拒绝进食并把头转向一边B.拒绝进食或大声的哭泣C.有时吃两口，有时拒绝进食
6.你的宝宝对于新食物的反应是
A.愿意尝试，努力适应B.在大人的强压下略微尝试新食物C.拒绝尝试新食物，并伴有哭闹
7.你的宝宝在你的陪伴下见到陌生人时
A.可同陌生人微笑B.见到陌生人就开始大哭大闹C.对于陌生人不加理会，躲闪
8.你的宝宝在面对陌生人提出抱一抱的要求时
A.腼腆地接受但很快要求回到家人身边B.坚决拒绝此要求，不仅用哭泣来表示不满并加以强烈的身体动作C.拒绝陌生人的要求，不肯离开家人的环抱
9.你的宝宝对陌生人手中的糖果时
A.在大人的指引下大方愉快地接受B.可以接受，但是在父母指令要求下C.躲在父母身后不接受
10.你的宝宝对于湿尿布的反应是
A.大声哭闹B.发怒式的哭闹（怒号）C.无反应
11.你的宝宝是如何进餐的？
A.一口一口有规律地吃B.吃一口玩一会儿C.喜欢长时间的把食物含在嘴里
12.你的宝宝经常
A.发笑B.发怒C.面无表情
13.你的宝宝对于环境
A.喜欢探索，能逐步适应B.拒绝进入新环境C.对新环境表现出不安、退缩
14.你的宝宝在别人拿走他的玩具时的表现是
A.会用哭声表示不满，但在大人的引导下愿意与人分享B.跑去父母处寻求帮助C.自己跑去夺回或是把玩具毁坏，大家都没得玩
15.你的宝宝与同年龄的宝宝相处时
A.比较霸道，偶尔会攻击别人B.比较胆小，不太敢与人相处C.友好相处，愿意分享测试结果
请您根据上述标准计算出每题得分以及总分，然后参考下面文字自行判断宝宝大致的气质类型。需要指出的是，这种划分只是相对的，您的宝宝也有可能介于某两种气质类型的中间，属于交叉型或混合型的。另外，随宝宝年龄的增长和教育及环境的改变，气质类型也会有改变的。
A：容易型——开朗外向喜怒行于色：
总分在15分至20分之间的宝宝属于这种气质类型。他们的生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快，对成人的交流行为反应适度。因而护理起来比较容易，父母也就更愿意对他提供更多的关怀和爱抚，对待他的态度也更积极。这些都会对亲子关系产生积极的影响，增进父母与宝宝之间的感情。
B：困难型——易怒难带：
总分在21分至35分之间的宝宝大致属于这种气质类型。他们生理机能活动缺乏规律，对新事物或新环境接受很慢。他们情绪总是不好，时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气、不易安抚，在游戏中也不愉快。他们的生活没有规律，情绪比较消极，很难对环境和父母感到满意，因此往往使父母感到束手无策，甚至认为自己是不称职的父母，或者对宝宝产生讨厌、仇恨等消极情绪。这些都会使宝宝变得不耐烦、困惑甚至对父母产生敌意，从而形成一个消极的循环圈，这些宝宝护理起来也就更为“困难”。
C：迟缓型——时刻对周围保持警惕：
总分在36分至45分之间的宝宝大致属于这种气质类型。他们的活动水平很低，行为反应强度较弱，情绪总是消极而不太愉快，但也不像困难型宝宝那样总是大哭大闹，而是常常安静地退缩、畏缩，对新事物或新环境适应缓慢。
如果他们在那些父母认为很重要的方面仍然反应迟钝甚至退缩回避时，父母会认为宝宝“无能”、“胆怯”，往往会采取强迫手段。但这种强迫只能加重宝宝的逃避反应，压力越大，逃避越强，于是导致一种消极的循环圈，亲子关系日益紧张，并影响宝宝心理多方面的发展。
不同气质不同做法根据研究显示，宝宝的脾气性格有50%是来自遗传。父母熟知自己宝宝的脾气后，就要记住宝宝的脾性是天生的，不是后天习得的行为。父母尽量不要过早判断宝宝的个性，因为初生婴儿的很多行为反应是受到分娩、药物和其他因素影响的结果，这些影响要到宝宝3~4个月后才会逐渐减弱。
情景1
爸爸和晨晨一起玩“藏猫猫”游戏。开始时，晨晨还是很遵守游戏规则，但后来晨晨玩疯了，一边把遮掩自己的抱枕不停地丢向爸爸，一边在沙发上跳来跳去。爸爸阻止他，但越是这样说他，他越兴奋，跳得越欢。最后，气得爸爸把晨晨狠狠地教育了一顿。
Tips：父母可以采取暂停游戏或者剥夺特权等方式。但脾气性格不是一种故意为之的行为，只是宝宝的个性特点。因此，父母要很明确这一点，同时适当地容忍。
情景2
妈妈带着小小在小区的游乐场里玩，有个热情的小朋友跑来找小小一起玩滑梯。小小面对邀请不但不回答，还跑回妈妈身边，躲在妈妈身后。妈妈一边把小小从身后拉向身前，一边跟小小说不要害羞，催促她大方接受邀请。
Tips：父母不要过于催促，但也不要后退。应注意寻找途径，让宝宝获得社会交往能力和面对未知恐惧的能力。尽管这些宝宝会感到极度的羞涩，但当你教他一些对付类似情景的技巧时，就能够有效地推动他们迈入这些令人畏缩的社交场合。通常，他们真正需要的只是克服最初那5分钟的不适应。
情景3
小伟整体来说是比较乖的，会自己吃饭，乖乖睡觉，但他很容易发小脾气。只要爸爸妈妈不给他喜欢吃的东西或是喜欢玩的玩具，他要不就气鼓鼓地走向一边不理人，要不就大哭大叫，有时还会丢东西。
Tips：父母需要时不时鼓励宝宝的恰当表现，而忽视那些负面的表现，也就是我们常说的冷处理。随着宝宝年龄的增长，他会发现适当控制自己的脾气，会得到更多的注意。待宝宝年龄再大一些时，可以教他一些积极的方式来释放怒火和气愤，比如跑步等。这样，当他们感到紧张的时候，就可以到外面去跑上一圈，释放一下能量。这样，宝宝从小时候就可以开始练习调节和缓和自己的脾气，以恰当的方式来表现自己的个性。
每位父母需要记住的是：要坦然地接受自己宝宝的气质性格。无论你的宝宝是困难型、缓慢型还是容易型，关键在于坦然接受他们的气质性格。父母应逐渐学会如何对待不同脾气性格的宝宝，以帮助宝宝减小压力。
教宝宝做家务
导读：引导孩子参加家务劳动不在于孩子干活轻重多少，而在于孩子的参与过程。孩子干的虽是一些在成人眼里微不足道的家务劳动，如整理报纸、买瓶酱油、擦擦桌子等等，但对孩子来说却意义重大。
引导孩子参加家务劳动不在于孩子干活轻重多少，而在于孩子的参与过程。孩子干的虽是一些在成人眼里微不足道的家务劳动，如整理报纸、买瓶酱油、擦擦桌子等等，但对孩子来说却意义重大。孩子在做家务的过程中，不仅可掌握一些简单的家务技能，养成良好的劳动习惯，而且有利于责任心和义务感的培养。
宝宝爱劳动
在现实生活中，我们常常可以看到一些为人父母或爷爷奶奶的格外疼爱自己的孩子，简直就是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，哪能舍得让孩子做家务。其实让孩子做一点简单的家务根本就不会累着孩子，反而有利于孩子健康地成长，因此，家长应重视利用家务劳动对孩子进行教育，只是家长在让孩子学做家务时，必须注意一些技巧和方法。下面的六条小提示也许会对你有所帮助。
给孩子分配力所能及的家务
家长应针对孩子的年龄特点和身体状况，给孩子分配一些力所能及的家务活。利用孩子喜欢模仿的特点，让三四岁的孩子模仿父母做家务，可吩咐孩子做一些十分简单的事情，比如拾起布娃娃，把报纸拿给爸爸，给妈妈拿双拖鞋，把自己的垃圾、废纸丢到废纸篓中去等，但重点是让孩子观察成人的劳动和劳动成果，如妈妈做的可口的饭菜、爸爸拖的干净的地板等，启发孩子干家务的欲望。四五岁的孩子可做一些较为固定的家务，如打扫房间时让他抹桌椅板凳、吃饭时让他收放餐具等，使孩子逐步意识到自己在做有益的事情。五六岁的孩子劳动技能有较大提高，可让他们独立完成一些家务活，如洗碗筷、洗手绢等。在给孩子分配做家务时，一定要注意安全，一些有危险的事，尤其是与电、煤气、开水等有关的劳动尽量不让孩子做，且在劳动强度和时间上也不宜过量和太久，以免使孩子厌烦或畏惧家务劳动。
向孩子传授相关的劳动技能
做家务活需要掌握相关的劳动技能，家长应耐心细致地给孩子讲解并示范，使孩子了解怎样做或为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能。
让孩子做的家务活要有趣味性
在孩子帮助摆餐桌时，可让他放一些色彩鲜艳、有图案的桌垫、餐巾纸等；请孩子把脏衣服放到贴有米老鼠的衣服篓中，这样，孩子对家务活就会感兴趣而乐意去做。
让孩子知道做家务是所有家庭成员的事
让孩子知道做家务是所有家庭成员的事。只要分配合理，适合年龄及能力，而且要求也合理，做家务就可以调动起孩子的积极性和能力。切记千万不要强迫孩子做超能力或他所不喜欢做的事。如果负担过重，责任重大，则会使孩子泄气，对做家务产生厌恶感。
父母和孩子一起做家务劳动
孩子是很乐意和家人一起做家务的，如和妈妈一起择菜、收叠衣物，和爸爸一起清扫房间、整理花木，都会使孩子格外高兴，节假日全家人一起包饺子，孩子也会拿东递西乐此不疲。父母和孩子一起劳动，可以提高孩子劳动的兴趣，融洽家庭气氛，密切亲子感情，还能培养孩子的协作精神，有益于孩子将来融入社会。
在与孩子一起劳动时，父母应以身作则，以自己对劳动的热爱之情来感染孩子，给孩子树立一个良好的榜样，平时不要因为做家务而发牢骚，或夫妻争吵。否则，孩子也会认为干活累人，而不喜欢做家务。如果大人做家务时常常放点音乐，哼哼歌，就不会使孩子对家务活产生反感。同时，父母还应注意观察孩子的劳动情况。由于孩子自控能力差，加上劳动本身就是一件辛苦的事，因此孩子的劳动兴趣容易转移，做事往往不能善始善终。这时父母应及时提醒孩子，并帮助孩子克服困难，引导孩子有始有终地完成家务劳动。
对孩子的劳动予以表扬和鼓励
对孩子的劳动予以表扬和鼓励是一种正面强化。其实，孩子十分希望自己的成果能得到成人的承认和肯定，家长应及时肯定孩子的劳动成果，保护孩子的劳动积极性。有时由于孩子能力有限，做的事不能尽善尽美，甚至好心办坏了事，对此，家长千万不要嘲笑或批评指责，而应在表扬优点的同时提出改进的要求。“今天扫地扫得很干净，就是忘了扫角落，明天你肯定会把地扫得更干净。”对孩子家务劳动的鼓励，除了精神鼓励外，还可适当给予物质奖励，诸如一件孩子喜欢的玩具，一本好看的书，都会使孩子进一步体会到劳动带来的快乐。不过物质奖励不可滥用，用多了就会失去吸引力，而且物质奖励不可许诺在孩子劳动之前而应放在孩子经过艰苦努力较好地完成了某项劳动之后，这样就不至于使孩子觉得是为了得到某个东西才干家务活的，他们对家务劳动的义务感就不会被削弱。
按照以上的提示多试试，你会惊奇地发现，你的孩子能做家务的范围相当大，在孩子干活时，大人不要过多干预，因为当孩子认为“这些活都是我自己做的”，就会产生满足感和幸福感。
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