教育笔记鼓励孩子。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！不管是家长还是老师，都需要互相包容，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编帮大家编辑的《鼓励孩子大胆地瞎编故事》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
“瞎编”故事是一种探索、想像、创造、编构的过程。一个爱瞎编故事的孩子往往思维敏捷，口语表达清楚连贯，富有想像力，长大也易成为一个演说家、发明家。
记得有一次孩子在讲述自己听过的故事比赛中，孩子们一个接着一个地踊跃上台讲述自己听过的、看过的故事。有一个孩子讲的故事很特别，故事中一个情节接着一个情节，始终没完没了。全体小朋友听得聚精会神，一个劲叫着：“再说下去，再说下去……”过后才知道，这个故事是他自己边讲边瞎编的。
这里要指出，“瞎编”故事并不是胡言乱语，需要教孩子编故事的简单技能。包括：如何编故事的开始？可以教孩子用“有一天，假日的早晨，我有……”等类似语言开始。如何编故事的情节？要引导孩子先在脑中对该情节有粗略的轮廓，然后用语言把该情节前后发生的顺序逐句描述；可用“先……再……接着……最后……”等语言连接整个故事情节。如何编故事的结尾，也可用提问法结尾等。可以将故事发展的结果作为结尾，也可用提问法结尾等。这样，有利于孩子围绕中心“瞎编”故事。
此外，在孩子掌握简单的编故事技能后，在日常生活中，成人应扩大孩子的阅读范围，调动孩子的多种感官综合感知，获得大量的信息(编故事的材料、丰富的词汇等)。这样，才有利于孩子，内容广泛地“瞎编”故事。
鼓励孩子从小瞎编故事，还能为孩子今后学习书面语言、写作文打下扎实的基础。给孩子自由想像的空间，鼓励孩子大胆地瞎编故事吧！
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满怀热情地鼓励男孩
细心的家长常常会发现这样一个问题：即使是刚刚3岁左右的孩子，他们的性格也会有很大的不同。例如，有的男孩胆子很大，喜欢探索；而有的男孩好像什么都害怕，不愿意去接触新事物。
为什么如此小的孩子就会产生这么大的性格差异呢？
其实，孩子性格的形成除了与遗传因素有关外，与家长的教育方式和态度也有很大关系。对于年龄比较小的男孩来讲，家长对待他的态度，往往决定他们看待外部世界的态度。
儿童发展理论学的专家认为，婴儿期的孩子首先产生的情感是信任与不信任。如果家长总让婴儿保持暖和、干燥，并定时喂饱他们，他们就会学会信任周围的世界和周围的人。反之，他们就会不信任一切人，当然这其中也包括家长以及他们自己。
举个很简单的例子：
当孩子学习走路时，由于不小心而被绊倒，这时如果家长不断地埋怨他：“我告诉过你多少次，走路时要注意脚下，你就是记不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在这种情况下，孩子一般都会委屈地哭起来，而且从此还会产生消极的想法：学走路太难了，我永远都学不会！
然而，当孩子摔倒后，如果家长没有埋怨和辱骂孩子，而是耐心地告诉孩子明确的规则：走路的时候，要先看看脚下，这样就不会被绊倒了。在这种情况下，孩子不仅不会对自己失去信心，而且还会对家长产生好感。这时，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在这种心态的影响下，孩子很快就会学会走路。
与女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家长更要满怀热情地去教育男孩、鼓励男孩。
也许家长们会很奇怪：为什么教育孩子还要满怀热情？其实，这是有心理学依据的。研究发现，在男孩出生后的几年里，如果家长消极厌世，整天板着脸、皱着眉头，那么男孩的大脑就会发生变化，也会因此而装满忧郁；当然，在这几年里，如果家长很容易生气、发脾气，动不动就批评孩子，那男孩就会产生这样的想法：爸爸妈妈爱我吗？我的存在有意义吗？
由此我们可以看出，家长对待男孩的态度，决定着男孩看待外部世界的态度。所以，即使家长的心情欠佳，在教育儿子时，也要表现出足够的理智和热情。
对此，一位家长这样总结经验：
我家儿子刚刚4岁，但他好像对一切事物都充满了好奇。一次，他拎着一只壁虎的尾巴兴奋地对我说：“妈妈，快看，我抓到了一只虫子(儿子把他不认识的，比较小的小动物都称做‘虫子’)，不过它却把尾巴留下，自己逃走了！”
看到儿子用手抓壁虎，我刚想批评他不讲卫生，但看到儿子那股可爱劲儿，我决定改变策略，转而鼓励他说：“儿子，你真聪明，竟然能抓住一只跑得这么快的‘虫子’！”
让孩子大胆面对陌生群体
在孩子教育的过程中，有不少父母会有这样的疑惑：平时在家活泼可爱的孩子，为何一遇到陌生人就不愿说话，有时还躲躲闪闪。
在此，育儿专家分析其中原因，并为你支招。
常受到指责与呵斥
分析：这类孩子通常有过说错话或做错事而受到指责与呵斥的经历，他在一次又一次被否定之后，会不知所措，认为自己不如别的小朋友聪明，与其说错，还不如沉默。
支招：父母对孩子应多加鼓励，即使他做错事或说错话时，也应委婉地告诉他错在哪里，应该怎么做。同时，可以先帮他邀请一些小朋友来家玩，让孩子树立足够的信心进入社交圈。
过多得到妈妈保护
分析：如果孩子在妈妈面前活蹦乱跳，而与外人沉默寡言，那么多半妈妈是他生活中的代言人。妈妈的行为在无意中纵容了孩子的孤僻性格，挫败了他独自面对世界的能力。
支招：妈妈首先要调整与孩子的关系。不仅语言上要鼓励孩子和周围的叔叔阿姨们打招呼，而且听了大人们说了什么，也可以大胆地表达自己的意见。同时要给孩子创造一些条件，譬如他想吃巧克力，妈妈可以给他钱让他自己去买，如果他不想去，就吃不到。直到他愿意去做，并且从中发现这是很容易做到的事。
对陌生群体表现胆怯
分析：面对热闹的环境和陌生的群体，他们多半表现得胆怯、羞涩和小心翼翼，他不知道怎样融合到集体之中，但是如果有热烈的邀请，他就会和小朋友们开心地玩起来。
支招：妈妈应该找机会让孩子表现其擅长的东西，譬如让他率领小朋友做他已驾轻就熟的游戏，帮他获得权威感；或者孩子画画很好，就为他在家组织一个展览，让他和其他小朋友一起画画。很快，其他小朋友就会被他的作品所吸引，他也会因此而获得自信。
亲子教育--让孩子在课堂上大胆的
为什么有些人明明很优秀，却怎么也无法获得成功？也许不是他不够努力，只是他缺乏一种勇气。而这种勇气，需要从孩子小时候起就要开始培养。那就是举手的勇气！
一位孩子就读于哈佛大学的妈妈的教子经验，十分值得各位家长借鉴。
女儿刚上一年级的第一天，她给女儿穿好衣服后，就送女儿去了学校。一路上，妈妈看得出来女儿有些紧张，也有些兴奋。她轻声地询问到：“你想要老师和同学喜欢你吗？”女儿点头。“那你想要交到好朋友吗？”女儿再次点了点头。
“那妈妈教给你个魔法吧。在课堂上一定要多举手，老师提问也好，你自己有听不懂的地方也好，都要第一个举手，好不好？”
“为什么呢？”“因为你举手了，大家才会了解到你的想法，你的朋友才会走到你身边来哦。”
“嗯，妈妈，我记住了。”女儿狠狠地点了点头。
结果，半学期结束了，这位妈妈在去开家长会时，老师当着全部家长的面，大大地表扬了她的孩子。说孩子不仅上课认真听讲，而且踊跃回答问题，成绩十分优秀。
就这样，这个孩子从小学一年级开始，就养成了积极表现自己的习惯。以至于在后来的哈佛大学面试环节中，哪怕大家的分数相差无几，她还是以优秀的表达能力和大胆的自我展现，受到了在场面试官的一致青睐，成功进入了哈佛大学。
启示：教孩子在课堂上大胆地举手，可不光是交到朋友这么简单，而是为孩子开启一扇通往成功的大门。
培养孩子的专注力
孩子要想找到机会举手发言，那必然是一直在聚精会神听课的前提下才能做到。而有了专注力，孩子的听课效率会大大提升，免去了很多回家后埋头苦钻研，熬到半夜才睡的麻烦。培养孩子的专注力，就是在培养孩子的一种习惯，而且抓的越早，后面的效果越好。
很多一事无成的人，往往就是缺乏专注力的结果。
锻炼孩子的思维能力
听完老师的提问，孩子马上举手发言，这就需要孩子在很短的时间内快速运转大脑、组织语言，而且还要尽可能准确地表达出自己的观点，不仅活跃了孩子的思维，促进了语言发展，还锻炼了孩子的表达能力，一箭多雕。
培养孩子积极参与的热情
做任何事之前，都得有投入的热情才行。孩子举手发言，才能使孩子更好地参与到学习生活中，从而在其中找到自我存在感和自信。同时，养成了积极参与的态度，孩子也能够更好地融入到集体生活中，不至于“不合群”。
帮助孩子及时调整学习状态
很多课上不积极发言的学生，通常喜欢自己一个人闷头研究，不仅浪费了时间，通常还容易出错，久而久之，容易使孩子失去对学习的兴趣，成为一个自卑的人。而通过课上举手发言，老师就能及时发现学生哪里理解的不够，并尽快解决问题，大大提高了孩子的学习效率。
提高孩子的自我表达能力
表达能力非常重要，也是打开人际交往的第一把钥匙。不能将心里的想法表达出来，别人永远无法知道你在想些什么，也就无法为你提供帮助，慢慢的，你就会失去很多机会。而举手发言的孩子是有勇气的，他们遇到机遇时往往敢于表现自己，并抓住每一次机会，从而慢慢走向成功。
在新学期开始之际，妈妈们不如交给孩子一个小任务--举手发言吧。它将给予孩子勇气，增加孩子的学习乐趣；它更是将来一种走向成功的捷径！
如何正确地教育孩子
01. 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
02. 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
03. 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
04. 贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
05. 富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
06. 不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
07. 父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
08. 父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”
09. 如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
10. 夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11. 教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
12. 有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
13. 让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
14. 让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
15. 做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
16. 身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
17. 不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
18. 经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
19. 如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
20. 给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
21. 孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
22. 不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
23. 如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。
24. 父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
25. 心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
26. 在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
27. 必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
28. 必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
29. 孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
30. 让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
31. 《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。
32. 告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成长。太靠近大树的小树是不能长成参天大树的，而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。
让孩子充满“幸福”地活着
要让孩子珍爱生命，要让孩子充满"幸福"地活着，父母的责任尤其重大。父母首先应帮助孩子树立"六种意识"。
■六种意识助孩子健康成长 拥有健康的身体。身体是快乐之源：身体是"1"，事业、功名、金钱等等是在其后追加的"0"。有此"1"，则成功无限累进；失此"1"，则一切归"0"。笔者的一位朋友，孩子小的时候，他曾带孩子到一所特殊教育学校参观，孩子看到了另一个世界，从此明白：健康本身就是"幸福"。每个孩子都应该做出选择：是做弱不禁风的"豆芽"或早熟多脂的"肥仔"，还是做一个体魄康健的"风速少年"？这是起跑线上的较量，注定将来谁会"更高更快更强"！ 养成认真的态度。明智的父母不会只盯着孩子的分数，而会让孩子养成"认真的态度"。端端正正地写字，如同做人一样正直；一丝不苟地做事，这是对人也是对自己的尊重……一位伟人说，世界上的事怕就怕"认真"二字。高尔基则说："哪怕是小小的一点自制，也会使你成为强有力的人。"成功总是从点点滴滴的累积开始。只要孩子能"较真"，哪怕他得不到"第一"，不能成为"三好"，又有什么关系！不可能每个人都能当总统或CEO，但是有了"认真的态度"，他会有一个负责任、不敷衍、不苟且、不怠惰的人生。
学会趋优的方法。授人以鱼，不如授人以渔。在这样一个知识爆炸的时代，面对书山学海，仅仅以"勤"、"苦"做舟楫已远远不够，"汪洋中的一条小船"面对学海的风吹浪打，只会遭受没顶之灾。一个人纵使有超人的毅力也不可能把"海水"吸干。父母应该让孩子知道，善于学习的人是那种具有自己的学习方法的人；方法好比罗盘，能指引人事半功倍、在最短时间内达到目的地；学习不是死记硬背，而是建立在理解基础上的一种"益智游戏"。这就是所谓"学会学习"吧！
培养合群的性格。独生子女问题早已广受关注，"小皇帝""小公主"们的自我中心意识特别强，因此如何使他们学会与人共处，显得十分重要。要让孩子明白，如果不能合群，学习上就会"独学而无友，必孤陋寡闻"，在生活上会"一根筷子轻轻被折断"，在将来的事业中也难免"一支竹篙难渡汪洋海"。诚信和谐、共处双赢、互利互助、优势互补等等，都是这个时代的关键词，应当让孩子把它们当作"座右铭"！这就是"学会生存"。
增强进取的精神。对一个孩子讲"浮士德精神"可能过于抽象，但是让他尽早读懂海明威的《老人与海》吧，让他知道这样的道理：永不停息的追求，面对挫折的抗打击能力、"再坚持一下"的意志品质、永不服输的勇气，将是一个人最重要的素质之一。对于家长来说，也许带孩子进行一次远足、一次登山、一次攀岩，比起关起门来的训斥教导，更会激起孩子挑战的雄心。
鼓励创新的欲望。我孩子的画作曾获省级比赛二等奖，作文得过全国"新概念做作文"奖，在校学习十分轻松……有家长问"秘诀"，我实在说不出。其实，他只是不愿把时间"浪费"在各种"特长班"上，他只是喜欢自己动手做玩具和异想天开地在纸上画天空和风，他只不过喜欢捉迷藏一般地破解我的电脑密码，他只不过喜欢"破坏性"地拆装所有东西，他只不过喜欢跟着电脑学那种字正腔圆的美式英语，他只不过会从因特网上查找资料，他只不过是为了看看黎明的天空变化而从凌晨三点钟一直做到六点多并记下他的观察，他只不过热爱动物百科并想把家里变成动物园甚至想羊一头"可爱的恐龙"……而我也只不过总是欣赏他的这些"创造"，并赞美他是一个"有想象力的孩子"！
当这六种意识内化为孩子的生活习惯，也就具有了最重要的六种素质。这会使他们觉得生活和学习其乐无穷！
■努力做个合格家长
一个合格的家长必须时时自问：我想让孩子养成"六种意识"，我自身是否具有那些素质？
一个合格的家长必须回答这样一个问题：素质教育的核心是什么？回答这个问题前，你要注意以下事件：某国家级科研机构的博士后跳楼身亡，某知名高校的著名化学家吞剧毒自杀，原因是"压力大"或没有能得到某院士衔-他们是"不幸"的；某调查称，中国人普遍缺乏"幸福感"-也就是说大多数人是"不幸福"的；某大城市中学生集体自杀-因为他们对学业充满"恐怖"……
一个合格的家长要思考：这种从名人到百姓的"不幸"、"不幸福"直到中学生的"恐怖"，会否使孩子对生命产生一种虚无感？假如孩子此时问你"活着是为什么？"你该如何回答？
一个合格的家长应当明白：如果只注重分数而不注重素质，那么孩子今天可能会考取高分或进入一所名校，但是你无法保证他将来的幸福。
一个合格的家长应回望自己的童年，并与今天的孩子进行比较。你会发现，现在的孩子比20年前的孩子要"艰难"得多：现在一个9岁的学生，书包有8斤重，而家长却还要给孩子加上无数的"课外作业"。所以，请家长们不要再"逼"孩子，更不要拔苗助长！还孩子以童年，多谢同情与理解，共担痛苦，共享快乐，与孩子一起成长！[!--empirenews.page--]
一个合格的家长应该与学校和社会一起，真正将素质教育落实为"幸福感教育"！教育如果失去了"幸福感"这个核心，无论换成什么"招牌"，都是失败的教育!
你会艺术地批评孩子吗？
你会艺术地批评孩子吗？
1、我批评过孩子后一般会：
A．观察孩子的反应，做好善后工作
B．余怒未消，继续“找错误”再批评
C．事过境迁，抛诸脑后
2、我批评孩子时如果他顶嘴、分辨，我会：
A．暂缓批评，冷静下来考虑分析批评的方式和内容，再决定如何批评
B．大发雷霆，将其压服
C．争执不下，不欢而散
3、如果孩子犯的是同一类错误，我决定批评还是不批评要根据以下情况决定：
A．不论心情好坏、忙或不忙都要批评
B．根据心情好坏，工作忙闲决定批评还是不批评
C．以上两种情况都有
4、在批评孩子时，全家人的反应和态度是
A．有的批评，有的袒护
B．七嘴八舌，全家出击
C．由一人出面，大家观点一致，或有人稍做补充
5、我批评孩子所选择的场合、地点是：
A．无论场合，想骂就骂
B．在家里，当着家人的面
C．单独找个地方
6、我对孩子所犯错误的批评时间选择在：
A．当时不批评，下次再犯时算总账
B．早上发生的事，晚上批评
C．一旦发生，当即批评
7、我批评孩子的方式一般是：
A．不分青红皂白训一顿，训完了事
B．就错论错，提出希望
C．先了解情况找出问题所在，肯定好的批评错的，教给改正方法提出新的要求
8、我批评孩子的内容一般为：
A．拖泥带水，唠唠叨叨
B．就事论事，干净利落
C．上挂下连，翻旧帐
9、我批评孩子时的语气、态度是：
A．粗声粗气，咄咄逼人
B．严肃认真，语重心长
C．冷嘲热讽，尖利刻薄
10、我批评孩子的出发点是：
A．急于求成，恨铁不成钢
B．辨明是非，改正错误
C．怨恨厌恶，拿孩子出气
评分标准：
1~3题，选A1分，选B5分，选C3分；4~7题，选A5分，选B3分，选C1分；8~10题，选A3分，选B1分，选C5分。
根据自己的答案，算出总分。
39~50分，批评艺术差。您批评孩子的目的不明确，也较少考虑批评效果。改进方法：批前总代表想，批时不慌张，批后看反应。
19~38分，批评艺术尚可。您的批评技巧还能适应孩子的心理要求，但易于急躁，往往影响批评效果。
10~18分，批评艺术好。您懂得批评只是家庭教育的辅助手段，您不轻易批评孩子，即使批评也比较注意方式和技巧。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《鼓励孩子大胆地瞎编故事》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育笔记鼓励孩子专题，希望您能喜欢！