幼儿园多热闹说课稿。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“小儿多动症区分 如何区分好动与多动”供您参考，希望能够帮助到大家。
如何区分好动与多动
1、正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散。而多动症的孩子做不到。
2、正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住。而多动症的孩子却不能控制自己。
3、正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如。而多动症的患儿却表现得很笨拙。
4、中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋。而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。
因此对被怀疑的孩子，不妨给他们喝些咖啡或浓茶，如果孩子没有突出表现时，希望爸妈不要随便带孩子到精神病院去就诊，否则会给孩子心理上不良的刺激，也不要随便对孩子说你是多动症，这样做，反而会影响孩子的智力发展，增加精神负担。
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家长如何护理小儿多动症患者
导读：小儿多动症一定要多注意做好预防，而对于小儿多动症可以采用以下预防方法，运用得当或长期坚持，完全能避免小儿多动症发生。那么，小儿多动症的预防方法有哪些？针对这个问题，今天由小编我为大家介绍关于家长如何护理小儿多动症患者这一问题，希望对大家有所帮助。
小儿多动症的症状有哪些呢？
（一）活动过度
（二）注意障碍
（三）情绪不稳、冲动任性
（四）学习困难
如果家长发现小孩有上述的多动症表现，那就要做好多动症的治疗了。
家长护理小儿多动症患者，要做到：
1、要树立孩子战胜疾病的自信心。
作为父母，要注意努力培养有小儿多动症患儿的自尊心和自信心，要注意对患儿进行耐心的、反复的说服教育，鼓励患儿只要坚持，就一定能够战胜小儿多动症，以消除患儿心底所存在的紧张心理，努力帮助患儿进一步提高他们的自控能力。
2、要培养孩子广泛的兴趣爱好。
要注意多引导孩子参加各种体育活动，如打球、爬山、郊游、游泳等，让还多参加书法、柔道、画画等群体性活动，多到室外接受日光的沐浴，让他们养成良好的兴趣习惯、爱好。
3、要加强孩子注意力的培养。
要注意设法提高孩子的集中力、注意力，让孩子的注意力集中的时间逐步的延长，可以和老师多沟通，在课桌的安排上，将小儿多动症的安置于第一排，以便得到老师及同学的监督，多给孩子看一些他喜欢的图书、多讲一些他爱听的故事。作为教师及家长，对孩子的没一点进步，都要注意及时的表扬、鼓励。
小儿多动症的症状
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性、活动过多三个特征。
1、注意涣散(至少具备下列3项)
⑴、作事情往往有始无终。
⑵、上课常常不听讲。
⑶、注意力容易随境转移。
⑷、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。
⑸、很难坚持做某以种游戏或玩耍。
2、冲动任性(至少具备下列一项)
⑴、往往想到什么就作什么。
⑵、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
⑶、不能有条不紊地做事情。
⑷、需要他人予以督促照料。
⑸、常在教室里突然大声叫喊。
⑹、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
3、活动过多(至少具备下列两项)
⑴、坐立不安。
⑵、经常奔跑。
⑶、难于呆在教室座位上。
⑷、躺在床上还常常扭动翻身。
⑸、终日忙忙碌碌，没完没了。
⑹、7岁以前开始出现多动现象。
⑺、至少持续6个月以上。
在应用上述诊断标准时，应注意应注意以下两面三点：
第一，在允许的活动场合，如下课、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时，做作业时，而他仍约束不住自己
，始终动个不停，才有诊断意义。
第二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才应考虑多动症的可能。因为有的儿童属于“不拌多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷拌多动”及“注意缺陷不拌多动”两种，后者也就是“不拌多动的多动症”。
小儿多动症的病因
脑神经递质数量不足
有人认为，多动症的发生，可能是由于脑神经递质数量不足，住处不能及时传递而造成的一种病态。
脑内神经递质(如去甲肾上腺素、多巴胺)浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少，因此，多动症患儿必须服药治疗。
脑组织器质性损害
大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：(1)母亲孕期疾病：高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等。(2)分娩过程异常：早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。(3)生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。
遗传因素
大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高，多动症同胞比半同胞(同母异父、异母同父)的患病率高，而且也高于一般孩子，上述几点均提示遗传因素与多动症关系密切。
其他因素
近年，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症(注意力涣散、多动)的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食(不一定达到铅中毒)也会导致多动。
此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重。
家长如何区分孩子“矮小”还是“晚长”？
发表在《科学公共图书馆综合》期刊上的一项新研究发现，经常进行有氧运动的9、10岁儿童的大脑灰质要比健身较少的同龄人薄。而人的大脑细胞最外层越薄，数学能力越强。
发育期儿童脑灰质的流失是成长过程的一部分。此外，之前已有研究显示，灰质变薄和大脑推理与思维能力变强相关。而该研究首次显示，有氧健身可能在脑皮质变薄方面扮演重要角色。特别是对于那些运动较多的9、10岁儿童的来说，他们大脑中已知会随着发育变化的某些区域的灰质厚度会变薄，大脑额叶、颞叶和枕叶的灰质变化尤为明显。
美国伊利诺伊大学的研究人员对48名儿童进行了研究分析。结果显示，常运动和不常运动的孩子在数学技巧及大脑皮质结构上存在差异。运动较多的孩子数学能力较强，脑灰质也更薄。但对于阅读和拼写能力，运动多少并没有明显影响。
新研究首次证明，健身能够帮助大脑中与数学相关的结构发育，增强儿童的数学能力。
小儿多动症的原因和危害
小儿多动症是指儿童过度活动，无论何时何地，都无法长时间地集中注意力，包括看电影、电视等，做事没有明确的目的性，任性、克制能力差，脾气暴躁，做事易冲动而不顾后果，学习困难，文字书写潦草，难分清颜色和左右方向。
一般来说，小儿多动症是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：A、母亲孕期疾病：高血压、贫血、低热、肾炎、感冒、先兆流产等。B、分娩过程异常：剖腹产、早产、窒息、颅内出血等。C、出生后1-2年内，中枢神经系受感染或有外伤的患儿，发生多动症的机会也比较多。多动症也受遗传因素的影响，摄入含铅量过多也会导致多动症。
小儿多动症有哪些危害呢？
轻微多动症的孩子在学习上不能专心和主动，成绩不好，在行为上不能自控，不服管束，喜欢惹是生非，干扰他人。有的孩子不受家长的管教，与家长对抗、仇恨家长，影响家庭的和睦。伴随着年纪的增加，会因无法自控或受社会的不良影响，可能发生打架斗殴，严重的会走上犯罪的道路。
好动的孩子就是患了多动症吗？
现在，有许多家长为自己孩子的好动而发愁，担心他们是否患了多动症。学校里大多数的老师也都喜欢比较安静的孩子，而顽皮的孩子则被作为坏孩子对待，有的老师会对这些好动的孩子说：“叫你父母带你去看医生，是否得了多动症。”那么，好动与多动症到底有什么区别呢？好动是否就是多动症？
儿童多动症是儿童常见的一种疾病，它是以儿童注意力缺陷和活动过度为主要特征的，发病的主要是10岁以前的孩子，除了很小的一部分是由于孩子大脑功能紊乱引起以外，绝大多数是由于孩子自身的性格所造成的。患有多动症的儿童具有以下特征：
1．注意力难以集中。这是多动症最突出的问题。比如，患儿常常不能专心地做任何事情，有的家长反映孩子做事基本上都是有始无终，就是玩玩具也是东一个，西一个，丢三落四，见异思迁，做作业没有父母的督促根本无法完成。
2．好动。患儿无论在什么场合，做什么事情都坐不定，站不定，活动常常无目的性，上课经常做小动作，自控力很差。
3．学习成绩差。这些儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致。
4．其他的行为问题。绝大多数的多动症儿童都是各种各样的不良行为，比如打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等。
好动的孩子与多动症的孩子是有明显区别的，虽然注意力也不那么集中，但是，他并不表现在任何的场合中。在他感兴趣的场合，他的注意力可以表现得相当集中，而且非常安静，做他感兴趣的事也能有始有终，比如安静地看电视、画图，甚至可以坐很长时间去玩他心爱的玩具赛车。同时，好动的孩子往往比较天真、淘气，一般没有不良的行为。
其实，从另一个角度来讲，好动并不是什么缺点，安静也不见得是什么优点。孩子的天性本来就是天真、好动的，而且这种天性恰恰能够帮助孩子产生丰富的想象力，因此，年轻的父母们不要轻易将孩子好动的天性和多动症划上等号，从而盲目地扼杀孩子的创造力。要积极利用和发展孩子好动所带来积极作用，发挥孩子的聪明才智，好动的孩子一样会成功。
育儿知识：多动、冲动孩子爱打人，教师如何应对？
育儿知识：多动、冲动孩子爱打人，教师如何应对？
一、预防冲突法
避免学生间的冲突，预防是键。
1、规定班级文明用语，营造良好班级氛围
多动倾向儿童，有时会受他人说话语气的影响，而变的情绪激动，据理力争。同样一件事情，如果换一种语气，用坚定而平和的态度，告诉他们哪里不对，应该怎么做，他们往往是能够接受，并愿意配合做出改变的。
所以，教师要事先明确班级的用语要求，规定所有学生，要平心静气地说话，不说粗暴的、不文明的，让对方反感或不愉快的话，从而营造良好班级氛围。如果全班同学共同遵守，班级的气氛很快就会变的平和。班级氛围变好了，多动倾向儿童也会受之影响，变的平静起来。
2、多动倾向儿童之间，减少接触机会
多动倾向儿童遇到他人的责难、嘲笑、需要等待时，常常会控制不住情绪，而骂人或打人。例如，排队时，前面人半天不动，他们就会忍不住去推。如果这时，遇到和他一样冲动性高的孩子，冲突就更容易发生了。
为了减少以上冲突，教师在决定座位、排队顺序、分小组活动人员时，就要考虑如何安排，才能减少冲突。在多动倾向儿童旁边、所在小组，尽量避免安排同样多动或冲动的孩子。这样可以防范于未然。
二、应对冲突法
面对已经发生的冲突，
教师要如何化解才有效呢？
1、保持冷静，让双方说明原因
榊原洋一教授说，教师自己一定要先冷静，并给双方足够的时间说明原因。
遇到冲突打成一团的孩子，第一件事情就是要把两人拉开，然后让两人各据一方，闭上眼睛数到十之后再问原由。教师唯有自己冷静下来，平稳思绪，才能处理得当。
2、公平对待，不偏袒
在大家都平静下来之后，教师开始认真倾听，鼓励双方分别说出事情的前因后果。如果碰到一方气急败坏一再打断对方时，教师可以这样提醒“就算听到对自己不利、不舒服的话，也不用急着反驳。因为老师一定会给你们同样说话的机会，所以不要着急。”
对冲突双方做的不对的地方，教师要平和而坚定地指出，不偏袒任何一方。公平处理，是对平复双方情绪最好的办法之一。
3、引导孩子学会避免冲突
如果冲突发生的原因，是因为多动儿童采取冲动的态度而起的话，教师要明白，可能是孩子不太善于表达情绪。所以，教师要引导孩子说出感受，教授孩子正确表达情绪的方法。例如，可以对孩子说“在动手打人前，把自己的心情说出来”。“你当时的心情是很愤怒，对吗？”
如果是对方说了令人不快的话，引起冲突的，教师要引导孩子思考他人感受，学会换位思考。例如，可以对孩子说“如果你听到对方这么说你，你会有什么感受？”“以后遇到类似的情况，可以这么说……。”
最后，如果能促使双方互相道歉，并以握手表示和解就是最佳的。
4、思考工具单、角色扮演，促进孩子自我反思
面对冲突，教师可以提供给孩子思考工具单，协助孩子从各方面审视当时的情况，自己回顾、思索并写下当时这样做的好处与缺点，以及如何避免再次发生。
对小学高年级，甚至初中孩子，可以利用班会课、活动课等，让另外两个孩子把冲突重演出来。透过客观化的过程，让全班学生讨论有哪些解决方法。透过这种方法，全班较容易达成共识，避免类似冲突发生。
教师唯有用正面的态度看待冲突，师生才能一起从中一起学习，共同成长。
小儿不雅动作与卫生有关
在幼儿园工作的马老师对于部分小男孩的一些举动很是疑惑：三四岁的小男孩在午休时，经常玩弄自己的生殖器。马老师担心这些孩子是不是有心理问题。
对此，首都儿科研究所附属儿童医院的儿童保健专家李梅指出，孩子的这种行为一般不涉及到心理问题。这种行为不是偶然出现的，很可能和孩子的家庭教育、卫生习惯等有关系。
据李梅介绍，一般来说，1岁以下的孩子不会出现这种问题。如果1岁多的孩子出现这种问题，很可能是孩子的生殖器上留有尿碱，孩子觉得痒就会挠；有的孩子使用尿不湿或者不勤换尿布，也会感觉生殖器发痒、难受，因此挠来挠去。此外，患上湿疹或是包皮过长的孩子也会这样。
李梅建议，家长平时要注意孩子的生殖器卫生，勤给小宝宝清洗，尤其在孩子大小便后更要及时清洁。还要经常给孩子更换尿不湿、尿布。此外，孩子穿开裆裤的时间不宜太长。
对于3岁以上的学龄前儿童来说，出现这种问题除了上述原因外，还可能和家庭教育有关，如有的家属在孩子小的时候经常拨弄孩子的生殖器来逗孩子玩，也会出现这种情况。因此专家提醒，除了培养良好的卫生习惯外，家长还要注意从小就不要逗弄宝宝的生殖器，以免长期的不良刺激让宝宝养成不良习惯。据悉，一些青少年的手淫习惯也与此相关。
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