职业说课稿幼儿园。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？小编特地为大家精心收集和整理了“和儿子讨论“杀手”这个职业”，但愿对您的学习工作带来帮助。
难得深秋的暖阳，缓缓的透过斑驳的树杈晒在身上，不由让人格外懒洋洋。和儿子慢步走在小公园，他突发奇想:“妈咪，我将来做个杀手如何？”呃……“想法好奇怪，让我认真思考一下！”我从不认为七岁孩子的想法是凭空而来，一定有些蛛丝马迹的内在影响。我一边快速的回忆这段时间以来所有接触到的点滴，一边问他:“这个职业好潮，也很冷门，为什么？”儿子侃侃而谈:“我手执大刀，劫富济贫，多爽啊！”“哦，儿子以为你是关羽了吧！”儿子笑着，开始沉浸在自己无穷的想象中:“我……”（此处可以省略1000字）。我认真听着他不靠谱的各种幻想，貌似不经意的问:“儿子，你说是刀快还是枪快？”儿子想都不想:“枪！”“是啊，枪快！”我惋惜状的皱皱眉:“这都是什么年代了，怎么想着用刀走江湖呢？”儿子被我一语点醒:“对啊，对啊！”“所以，我想你想要成为一名杀手，枪法好应该很有必要！”“对啊，对啊！”“可是枪支弹药在我们国家是违禁品，你不好弄到啊？”“那怎么办？”“可能只能在国外买吧！”“对，去国外买，去美国，去伊拉克！”嘿，还知道伊拉克？我继续皱眉:“可是你又不会英语，怎么交流买枪呢？”儿子想了想，看着我说:“你不是会吗？你可以帮我啊！”我为难:“估计我这水平也不行。好吧，就算我愿意学习来帮你做这笔交易，问题是你知不知道枪有多少种类？不同的枪有不同的重量和射程以及自己的特性，你又知不知道这些？”儿子同样为难的摇摇头。我喃喃自语:“这就需要关于枪支器械类的专业知识吧！”儿子点头:“对，对，对啊！”我皱着眉头指向远方的大厦:“我也只是在电影电视里看过，那些狙击手想要杀人，大约需要距离这么远吧！这样是不是还要考虑最佳距离，最佳时间以及风速对子弹的轨迹的影响吧！”儿子看着远方:“哇，这么远！”我点头:“大概如此，还要考虑撤退路线，如何乔装隐蔽等等吧！”儿子点头认同。我自言自语:“估计仅仅是风速对子弹轨迹是否有影响就需要数学，物理等方面的综合知识吧！”儿子连连点头:“对，对，对！”儿子忽然说:“其实像蚁人那样也可以啊，有专业的装备！”“是的呢，科技日新月异，杀手的能力也需要不断更新。你想想，如果蚁人没有专业的技能，像是关键时刻临危不乱的心理素质，可以瞬间提取指纹，判断用最佳的方法打开密室大门，他可能成为蚁人吗？”我反问。“是啊！”儿子恍然大悟状:“高科技更需要学习和钻研啊！”“明白就好！”至此，言尽，窃喜！
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家长得警惕这个“第一杀手”，为了孩子一定要看！
每年夏天的6月至8月，是儿童溺水的高发季节。几乎隔三差五就有溺水新闻的更新！非常痛心！
儿童溺亡新闻
5月6日，在江苏常州，三名男孩在无人看管的情况下，跑到水塘边玩耍，不幸溺水身亡。他们中年龄最大的7岁，最小的5岁。
5月14日，在黄石大冶又发生了一起溺水悲剧：三名孩子午饭之后，在没有大人的看护下，一同去家附近的沟渠玩水，最终都不幸溺水身亡，最大的孩子年仅十岁。
5月14日中午，海口市4名16岁左右的少年在南渡江椰海大道海瑞大桥桥头段玩水时，其中1人不慎溺水3人被困水中。形势危急之际，迅速赶到的琼山消防官兵成功救出3名少年，不幸的是，溺水少年被救出时已无生命体征。
诸如此类溺亡事件不断刷屏.......然而孩子永远回不来了，纵使父母撕心裂肺的痛，也无法阻止鲜活生命的消逝。溺亡已经成为孩子非正常死亡的第一杀手。关于防溺水的警钟也一次次敲响！希望家长重视起来，加强防备心！
夏日已至，不忍再看悲剧上演，那该如何避免悲剧发生？遇到儿童溺水怎么办？今天小编整理一些防溺水知识，希望大家永远用不到，但这是每个家长、老师的必修课，每个人都应该补上！一起来学习，然后教给孩子吧！
01
如何预防
家长或监护人，千万不能让儿童单独去水源边和泳池游泳，不能疏忽。特别提醒家住郊区的父母，要时刻叮嘱孩子不要私下或者结伴去野生水域游泳。
儿童溺水防护6个要点
1. 尽量不要让孩子私自接近危险水源，不到不熟悉、无安全设施、无救援人员的水域游泳。
2. 千万要注意不要让幼童跟着大一点的孩子去玩水。在农村稍大点的孩子，夏天去玩水很正常，经常也有溺水事故发生，但稍大点的孩子毕竟也是孩子，玩瘾大，玩着玩着就会忘了小的孩子。
3. 坚持让孩子穿高质量的浮身物，并要求孩子下水前活动身体，避免出现抽筋等现象。
4. 在水中不要喂孩子吃东西，被呛住就危险了，水中互相嬉闹也是尽量避免，防止呛水窒息。
5. 和孩子一起学习心肺复苏等技能，陪伴孩子学会游泳。
6. 不熟悉水性、水下情况不明时，不要擅自下水施救。
02
如何辨别溺水？
很多家长都想错了，真正的溺水并不像你想的那样，儿童溺水大多是站在水里，安静地死去,没有挣扎，也无法挥手呼救，并不像电视里演的那样挣扎拍打水面。很多时候大人就在身边而浑然不知。
6种迹象辨别溺水者
1、无法挥手和呼救
溺水者一般不会呼救，因为他们连喘气都困难。一个人溺水时，嘴巴会没入水中再浮出水面，这中间他们压根没时间呼吸，更别提说话、呼喊了。
他们的双臂也会本能地伸到身体两侧，向下压水，好让嘴巴浮出水面。小孩则可能将手臂前伸。总之，他们无法划水朝救援者移动，或把手伸向救援设备。
２、身体在水中竖直
溺水者在水中是直立的，没有踢腿动作，他们只能挣扎20秒~60秒，之后下沉。如果这个人是在游泳，他的身体可能更水平，并且他双腿是在踢水的。
３、眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛
一旦溺水者无法呼吸，他就开始翻白眼，并且眼睛无法聚焦，目光涣散。他们看起来可能只是抬头在看天空、岸际、泳池边或码头。这个时候你要问：“你还好吗？”如果他们能回答，大概就没事。如果眼神涣散，可能只有不到半分钟的时间救他们一命。
４、头往后仰，头发可能盖在额头或眼睛上
溺水者一般头会往后仰，嘴巴向上张开。头发可能盖在额头或眼睛上。孩子也可能头向前倾，整个人横趴在水面上。
5、爬梯动作
跟正常游泳踢水动作不一样，溺水者的腿的动作好像在试图爬上水中一个看不见的楼梯。
6、安静无声
小孩在戏水时会发出很多声音，当发现孩子安静无声时，就该去看看怎么回事。
03
如何施救？
看到这里，家长们已经知道如何预防，但是预防的同时，溺水急救知识和技能也要学会哦。营救溺水者，只有30秒钟的黄金时间！救人刻不容缓，以下6点要知道！
儿童溺水后的正确施救方法
1. 迅速救上岸
最好从背部将落水者头部托起，或从上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后将其拖上岸。
2. 清除口鼻堵塞物
让溺水者头朝下，撬开其牙齿，用手指清除口腔和鼻腔内杂物。
3. 倒出呼吸道内积水
救人者半跪，顶住溺水者的腹部，让溺水者头朝下，拍背。
4. 人工呼吸
对呼吸及心跳微弱或心跳刚刚停止的溺水者，迅速进行人工呼吸，同时做胸外心脏按压。
5. 吸氧
现场有医疗条件，可对溺水者注射强心药物及吸氧。条件不足的，用手或针刺溺水者的人中等穴位。
6. 脱下外套
如果溺水者身上穿着外套，要尽早脱下，湿漉漉的外套会带走身体热能，产生低温伤害。
落水如何自救视频
如果你是和同伴一起游泳，
也不要盲目下水施救！
① 首先要做的就是，大声呼救，并及时呼叫110，千万别单独救人。
② 如果溺水人离岸边不远，可以就近寻找绳子或竿子把人拉上岸，衣服也可以。
③ 需要下水救人时，一定要大声告诉他，不要惊慌，有人在救他（虽然他可能也听不到。）
④ 营救的时候绕到溺水者的身后，迎面施救可能被溺水者抱死。施救的时候用手托起溺水者，尽量让他呼吸空气，然后将其向岸边推。
白发人送黑发人的痛，是永远抹不去的伤。
据国家卫计委和公安部的统计显示，我国每年有近5万名0到14岁儿童死于意外伤害，其中因溺水身亡的儿童高达2万名，而同期死于交通事故的儿童为3000多名。
美国每年儿童死亡最多的是车祸，第二就是溺水。溺水不仅仅是泳池，很多是在湖水海水，还有自己家的澡盆。（中国的情况更严重）
和儿子做朋友
因为担心到青春期的时候，儿子会把自己封闭起来，和家长缺乏沟通而走弯路，因此从儿子2、3岁大，我就尝试着和儿子平等交流，蹲下来，和儿子一样高，做他的朋友。
首先，尊重是前提。传统家长制教育：我是家长你得听我的。在孩子小时候还行得通，当孩子大一些，有了自己的思想，就和家长有了距离，说深了叫代沟。因此，我一直在我家推行民主教育。说白了：谁有道理听谁的。孩子牢牢地记住了这句话。任何时候，家长不能乱发脾气，要学会倾听，有时候你认为就是孩子犯了错误的时候，往往孩子有他自己的道理。听并且去理解他，适当地提一些建议，或者举出两三个解决问题的方法，让孩子自己去选择最好的。尤其当我错怪孩子的时候，一定低头认错，向孩子道歉。知错就改、尊重孩子的妈妈，最终能成为儿子的好朋友，孩子敢于向妈妈说出自己的心里话。
其次，要蹲下来和孩子做朋友。不管多忙，我每天都要抽时间和儿子聊天、交流。别认为孩子的世界很幼稚，要有耐心去倾听孩子每天的快乐和烦恼。认识他的每一个朋友，陪他一起乐或者悲伤。哪怕是一些在大人眼中无关痛痒的小事。态度要真诚，千万不要敷衍孩子。如果孩子发现你对他的话题其实并不感兴趣，下次他就不再有兴趣和你交流了。陪儿子玩一些幼稚的游戏，分享孩子的快乐。你会发现，孩子带给你的快乐比你付出的辛苦多得多。
第三，努力去理解孩子。教育要以表扬、鼓励为主。我家小孩子并不是多聪明的孩子，但他踏实好学，并且自尊心强。我就利用他的特点，当他做对一道奥数题，我马上夸他聪明，当他考了好成绩，我就夸他真棒。而当孩子考了一个不好的成绩，他的心里压力是很大的。不要急于去批评他，帮他分析原因，找出下次要注意的问题，确保下次不犯同样的错误。我会鼓励他，相信他很棒，下次一定能考个不错的成绩。教育有时需要善意的谎言，儿子在我的鼓励下，一直信心十足地努力提高自己，他坚信：自己就是最棒的。因为妈妈不会骗人的。
还有，要树立家长的威信。仅仅和儿子做朋友或者做游戏，儿子只会乐于和你沟通，但未必会接受你的指导。这时，家长一定要树立威信，让孩子觉得听了妈妈的话一定没错。在一些小事上尊重他的错误决定，让他有个小教训，然后适时地告诉他妈妈的建议有多么正确和重要。在知识上不断丰富自己，给孩子必要的指导。我儿子无论校内还是校外的功课，我都尽心去辅导。我上学时学的是俄语，于是我就和儿子一起学英语，毕竟大人理解能力强，我能帮助和督促他。奥数是我的强项，但有时也常常遇到很难的题，一时转不过来，我就一直努力地思考，直到得出正确答案。孩子在我的感染下，也很努力地学习，家里学习气氛浓厚。不仅如此，业余时间我也在不断充电，加强自己的业务知识。孩子对于妈妈的好学十分钦佩、近乎崇拜。
当然，为了做到这几点，我付出了大量的精力和时间。但我的努力都有了回报，孩子每天放学到家第一件事就是给妈妈打电话，说说今天学校里的事；孩子的学习十分优秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各种业余爱好；孩子无论在学习还是在身体、思想各方面都在健康的成长；孩子学会了用自己的头脑独立思考、处理问题；有时候孩子会纠正妈妈的一些错误；甚至有时孩子还会拉着我聊一些社会、人生的大话题。前两天，我和爱人讨论一篇论文，儿子在一边玩电脑。当我们结束讨论的时候，儿子悄悄对我说：“妈妈，我能和您聊会儿天吗？你们刚才谈得真棒，我想和您再聊聊刚才你们说的话题。”我很惊讶，但也很乐意满足孩子这样的愿望。
我不敢说我的教育是成功的，毕竟我的孩子还在成长的路上。但起码我的孩子是快乐的，乐于和我沟通的。我愿意把我的经验和大家分享。
我和儿子比“自信”
昨天晚上，我跟儿子一起趴在床上看推理题，这家伙不知道为什么，就是喜欢趴在床上写作业，怎么说怎么骂都改不掉，不喜欢坐桌子，一定要趴床才有状态。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，儿子的恶习没改，我自己反添恶习，鸣呼！
我们两个人各拿一叠早稿纸，同看一题，然后分开作，各人作各人的，看谁先作出来，然后对答案，看谁作对了。如果是儿子作对了，这道题就PASS了，如果是我作对了，他没对，我就讲给他听，或者让他再想想，直到解出为止。
起先作的题比较简单，一般我和儿子都能写出来。慢慢的题目就难了，我开始写得慢了，儿子却总是比我快，每次当他写对了，我还没写出来时，我就会说：“你太牛了！”“强啊！”“你的名字不叫小强，不叫大强，叫超级强！”……他就会很得意的一笑，或者是很神气的望望我，又赶紧接着下一道。
后来有一道比较难的题，我先作出来了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出来了！”儿子说：“哎，我把两个条件看反了，失误了，不然象我这么帅的人，怎么会输给你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帅吗？”他说：“当然了，瞧你那得意的笑，真难看！”我再笑。
后来又遇一题，我实在整不出来了，于是我只好跟儿子说：“儿子，我挂了，我被他打败了，整不出，你有思路吗？”他说：“有一点了！”后来，还是他把那题给整出来了，我长长叹口气：“哎，长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上啊！不行了，斗不过你，被你打败了！”
儿子又得意了，看着他那得意相，我开心极了！
就是这样，自信的才是最好的！
我和儿子讲故事
从儿子三岁时起，讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了，讲故事依旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当初的我讲他听，发展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。
我问他讲。比如讲《小鸭得救了》这个故事：一只小鸭在一口枯井边玩，一不小心掉到枯井里。小鸟看见了，赶忙去请大象伯伯来救小鸭。大象伯伯大步中亚一看，扭头就走，走到小河边，用鼻子吸足了水，跑到枯井边，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯来回跑了几趟，小鸭浮出了井口，终于得救了。讲完故事后，我问儿子：①是谁救了小鸭?②是谁请来大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鸭的?④为什么小鸭不会被水淹死?⑤小鸡会游泳吗?由于儿子专心致志地听故事，因此这些问题都能顺利地回答。儿子回答完问题，我又设置了一个问题让儿子来思考：小军、小明两个小朋友踢足球
，一不小心把球踢到了一棵大树的树洞里，伸手掏够不着，怎么办?儿子想了好一会儿说：“用水灌，球就出来了。”我还鼓励儿子想其他办法，儿子很积极地动脑筋。在听故事的过程中，儿子的注意力得到了培养。在回答问题的过程中，儿子学会了思考。
他讲我听。有的故事我讲过几遍后，儿子比较熟悉了这时我就要求儿子把这个故事讲给我听。儿子讲故事的时候，不光讲情节，而且一些精彩的词语我也要求儿子用原话来说。比如，在《白雪公主》故事中，对白雪公证形象的描绘是：“嘴唇红得像樱桃，皮肤白得像雪，头发像黑檀木一样闪闪发亮。”我要求儿子能准确地讲出来。有时候他忘记了，我提醒他，他能马上回忆起来。儿子在讲故事的过程中，提高了语言表达能力。例如，句与句之间的衔接是学龄前儿童及小学低年级儿童说话中的一个弱点，许多孩子不懂得怎样衔接两个句子，常听见孩子在说话时反复使用“然后”“后来”等词。在儿子讲述故事的过程中，我有意识地培养孩子用词的技巧，让他学会使用一些转折词和表示时间的词，提高他语言表达能力。
他编我听。听了许多故事后，儿子学会了自己编故事，如《贝贝和小宇》《贝贝长翅膀》《妈妈永远年轻》《幼儿园的一天》等。虽然有些故事编得比较幼稚，但充满了孩子天真浪漫的幻想，展现了他丰富的想象力。每当他给我讲他编的故事时，我总是带着赞许的目光看着他，认真地听他讲故事。听完后，表扬他，鼓励他多编故事。有时还把他编的故事记下来，再读给他听。他看到自己编的故事被妈妈用笔记录下来了，会高兴得蹦起来。这是孩子的梦，我们做父母的应该让他有梦，应该让他的思想插上翅膀，去搏击长空。
我和儿子已经讲三年的故事
，我们还会讲很多很多的故事……
和儿子一起读书
在孩子读书的问题上，我第一想到就是让他静下心来看书阅读，于是从他一周岁多会说话开始，我就试着给他买些色彩清晰，一图一物的布书让他自己翻阅，布书不易撕毁当然使用寿命也长些。上面一只羊，一只鸡，一个苹果等画面色彩艳丽能吸引他的眼球，加之下面文字的说明，告诉他这是什么。不过那是的他只有平面视觉的判断能力，所以尽可能的让他去接触实物，看着实际物体在对照布书上的东西，这样就有了最直观的立体画面，布书上的就成了活的物体了。还别说效果还挺好的，一般只要他拿起书来就能安静的看上几分钟呢。也是从那时开始我发现他对汽车很感兴趣，走在路上看见路边的汽车他就会问我：“妈妈，这是什么车？”我像是得到灵感一样兴奋，立刻去给他买了世界名车图标的书给他看()，他每天都要看几遍并且很小心的翻阅生怕撕坏了它，趁此机会我告诉他：书本要好好保护不然它会疼的。果然每次看完书他都会整理好放好。慢慢的整本书上的所有标志就全部认识了，接着马路上来往的汽车基本上也全部认识了。初步的尝试有了一个良好的开端，他发现现实中的东西好多都是书上有的，这样他就对书本充满好奇心，也为之产生浓厚的兴趣，兴趣培养好了接下来的就简单了。
两三岁时，他就可以接受那种简单的单幅图画，微故事和诗歌了，每个小故事只有三四句话，这样对他来说不会花很长时间阅读而且生动的3D图画不至于让他枯燥，动画都是连接的就算不看字也能大致说出故事情节，我会故意装着看不懂让他来教我，例如：我指个兔子问他：“这是什么呀？”他会告诉我说：“这是兔子。”我会接着问：它哪里长的像兔子呀？我看它像小猪。他会立刻告诉我：你看啊，它有长耳朵。小猪的耳朵很大的像扇子。我就会顺势指着兔子的耳朵边上的文字，告诉他这两个字念耳朵。虽然他当时似懂非懂但是不要紧，我只需要他养成这个意识即可，至于他是不是真的认识这些字都是次要。这段时期陪在他身边个他一起阅读是很重要的，以自己做榜样这样孩子才会跟着你进入阅读的大环境里。
宝贝在三岁时，我就淘宝上给他买了几套插画小故事，很明显刚开始他很感兴趣，自己找个角落自己翻阅起来，慢慢的他开始厌倦了，因为他只能看图片下面的几行文字他看不懂，我就开始在每天睡觉前给他伴着图片读给他听，读的时候我就用手指着文字一个一个清楚的念给他听，有的家长可能会用孩子听得懂的语言来表达出来，比如吃饭饭，洗澡澡等。但是我不是这样的，我就一五一十的照着文字一个不漏的读出来，虽然有些语句他暂时听不懂别且不能理解，但是自然而然会体会到这语境的。一段时间之后证明我的方法是对的，孩子不但能自己看着图片嘴里能念出下面相应的文字，而且反问，疑问，转折这些句子的连接也能在日常生活中运用自如，不像原来只是词与词的碰撞了，他能这么快的使用书面用语这是我意外的收获呢！半年后家里几套连环画小故事他都能自己从头到尾的阅读起来。
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