幼儿园绿色的梦说课稿。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“平和的绿色孩子”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
绿色性格的孩子，属于人群中最不显眼的，也最不喜欢引起别人注意的，他们甘于做一片陪衬红花的绿叶，享受着云淡风轻。
无所谓的绿孩子
在家里，绿色孩子基本不会提出什么要求，家长给予的欣然接受，没有也无所谓。在班级中，绿色孩子不会主动争取什么，就算是给到他，他也不会有太惊喜的表现。在跟同学相处时，绿色孩子会表现出惊人的忍让，他们不愿意跟任何人发生冲突，只要你好，我就好，什么都不会计较，而且这种忍让多数时候都是非常由衷的，本身就无所谓。
尤其是在面临选择的时候，绿色孩子就被难住了，他们没有明确的目标，经常挂在嘴边的就是“都行”“你说吧”“我也不知道啊”这类模棱两可的话。因此，绿色孩子在各种环境中，往往充当一种配角，或者跟随者的角色。
可贵的平和，看似慢一拍
在现今这个竞争激烈、人人都向上看的时代，绿色孩子的价值很容易被忽视，因为他们太平庸、太随和。绿色孩子也经常会让老师和家长感到困扰，不知该如何激起他们的进取心和行动力。
事实上，这类孩子身上有着很多大人一辈子都无法修炼的珍贵品质，那就是平和。这种平和可能会让绿色孩子比别的孩子慢一拍，但是如果发挥好这种平和的价值，老师一样能够以此为切入点，让绿色孩子的脚步加快，取得比其他三种性格的孩子更大的成就。
幼儿园老师曾给一个绿色性格孩子的评语：动作太慢，连上厕所都比别的同学慢，每次都最后一个回来。父母了解后发现，原来绿孩子不是动作慢，而是每次都等别的同学上完以后，自己方才如厕。令父母不解的是，平日家长教给孩子的都是勤奋上进、奋勇争先，从未给孩子讲过“孔融让梨”之类的故事，为何绿色性格的孩子天生具有如此谦让精神，连自己的生理需求都可克制？
幼儿园亲子活动——猜灯谜，猜对的可以去老师那领礼物。绿孩子排队，快要排到老师跟前了，另一个小朋友手一伸，绿孩子就让那个小朋友先领了。排了半天队，其他小朋友都领了好几轮了，唯独绿孩子还是两手空空。
其实，这种事情发生在绿色性格身上，一点都不怪。绿色天生不愿与人冲突，希求和谐稳定，克制自己的需求，满足别人，这是性格特质，与道德无关。
绿孩子需要的是你的耐心和支持
对于这类孩子，老师和家长最需要的是耐心，不能急于求成。要一步步引导和鼓励孩子形成自己的主见，这其中最重要的肯定方式就是支持，包括语言上和行为上的支持。
语言上，家长要用温和的态度，向他表明对他的期待和认可；在行为上，家长要多给他一些做决定的机会，让他习惯选择；并且在做法上，家长还应该给予细致的指导，用具体的步骤告诉他该如何做。
绿色性格的孩子不像其他性格的孩子那样有爆发力，可以一次前进多步，甚至自己迈步向前走，但是绿色性格的孩子可以逐步前行。每次只迈出一小步，慢慢地，平和的绿孩子会发现，选择其实也没那么多风险，相反，可能会赢得更多的尊重和支持，有更多的人希望他们这样做，那么，他们自然也就会选择一种更为其乐融融的生活方式。
动画片《麦兜的故事》中的小猪麦兜，就是绿色性格。迟缓而又敦厚的麦兜，在妈妈的殷切期待下，去跟师傅学习“抢包山”绝技，因为被师傅骂，打算放弃学艺。这时候，麦兜看到妈妈写给奥委会主席的信，信中写到：“他是一个好男孩，他知道怎么去抢那些包子，有一天我看见她抢包子，抢了一个奥运金牌，那就是一个母亲最大的安慰。孩子的才干让全世界都知道，父母做什么事都行。虽然你不知道我多渺小，但是我的孩子很大很大，有一天你（奥委会主席）也会知道。”这封充满了妈妈对麦兜信任和期待的信，让麦兜重新去学习，但是麦兜不是因为要赢，而是因为爱妈妈。
这就是绿色孩子需要的鼓励，不是成就感的吸引，也不是名利的诱惑，而是因为别人对他的期待和信任，为了爱这个人，他们会努力回报。
一位母亲和我分享女儿的故事。女儿的成绩在班里一直是中等，没什么值得炫耀的地方，只是在孩子们有争执的时候，女儿会想办法轻松打破僵局；在大家焦躁的时候，女儿能够讲笑话、剪彩纸安抚小朋友的情绪。
女儿的班主任说从教30年，第一次遇见神奇的事情，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除了女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字，甚至很多同学建议，由她来当班长。当这位妈妈开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了！女儿想了想，认真地告诉妈妈说，“老师曾讲过一句话：‘当英雄路过的时候，总有人坐在路边鼓掌。’”女儿和母亲说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
这就是绿色性格的孩子！多少人年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。绿色性格的孩子一开始就把自己的位置定得稳妥，只是老师和家长心中对孩子有太多的期许，觉得不能甘于平凡。其实，如果健康、如果快乐，又有何妨？
请尊重孩子的独一性！
每个孩子都是独一无二的，他们身上有着看似不同的行为，背后却是有规律可循的。
每个孩子都需要肯定，每个孩子也都值得肯定。也许他爱吵爱闹、不遵守规则，但是他的另一面也许很热情，乐于助人；也许他喜欢斤斤计较，跟老师也不是那么配合，但是他的另一面也许很遵守原则、诚实守信；也许他很霸道，跟同学关系很紧张，但是他也可能是最勇于承担责任和解决难题的人；也许他不求上进、得过且过，但是他可能是最能体谅和包容别人的人。yjs21.COM
这，就是性格的魅力！
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育儿心得：育儿要心态平和
育儿心得：育儿要心态平和
今天一大早，我还赖在被窝里，昨天晚上小甜雨没好好睡，今天一大早又醒了，我也没管他，自己在那里玩。忽然就听见邮递员上楼的声音，我猜想一定有东西邮来了，果不其然，我盼望已久的《一个儿保专家的育儿笔记》终于来到了，我一阵好惊喜，本来困困的我一下子来精神了.......
我兴奋地拿起来就要看，没想到小家伙比我还心急，一把就给我抢走了。我知道他拿过去一定要先尝一尝，就赶紧给他夺，没想到小家伙这次倒没有先吃，而是睁大眼睛仔细看小小特呢，那神情蛮专注呢!等到给小家伙喂奶的时候，眼看着小家伙吃着睡了，我迫不及待地拿起了书，一口气看了十几页。专家外婆那朴实无华的语言，那亲身经历的育孙经过，一点一滴地慢慢地映入我的眼中，融入我的脑海，让我曾经手忙脚乱的育儿心境一下子豁然开朗.....
我是个教育工作者，自然注重孩子的早期教育，从孩子一出生就买了大量的书籍来寻找合适的方法来进行孩子的启蒙教育，恨不得让宝宝一下子变成人见人爱的小神童，是专家外婆的一句话“养育者的心态平和很重要”及时给我敲响了警钟，让我不得不反思自己的行为，是否给宝宝造成一定的压力。记得那次我让宝宝学习认动物卡，宝宝一看我往那卡片跟前一站，随即就转头了，当时我还笑：好小子，现在就知道不愿学习了。现在想来，我可能真的无形之中给宝宝施加了压力。其实，每一个为人父母者，谁心里不希望自己的孩子能出类拔萃呢?“望子成龙，望女成风”的人比比皆是，要想做到心态平和，可不是一件简单的事。专家外婆用几句朴实的话和自己的切身体会重新阐释了这一敏感且让无数父母为之奋斗不已的话题。
适宜的环境，良好的刺激，足够的关爱，均衡的营养和健康的身体才是孩子发展的必要条件，尽量避免给孩子和自己增加压力，陪孩子一起尽情地玩耍才是帮助孩子发展的好办法。专家外婆的话说得多好，不仅给我们指出了孩子发展的必要条件，而且还给与了我们切实可行的办法。
最伟大的教育，是妈妈的情绪平和
都说好妈妈胜过好老师。
母亲的“母”到底包含什么样的生命意义呢？
其实，好妈妈就是三个字。
第一个字是“静”。
很多妈妈眼尖，一眼能看出孩子三个问题，而且立马指出还反复强化，甚至当着更多人的面说我孩子就是什么什么不好。
母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，不要慌乱，为什么？因为孩子需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。
母亲情绪不稳整个家庭就跟着翻腾，孩子是活在母亲这条船里的，一点点动静都会影响到孩子，破坏孩子的内稳态，孩子单单平息自己的内心紧张情绪就要消耗很多心理能量，还能留下多少心理能量用天学习用于自我成长呢？
第二个字是“弱”。
母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。
能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。
学会在孩子面前示弱，就是实现对孩子的托举，处处占孩子上风的母亲，孩子只有站下风，最后甘愿站下风，没有一点竞争性，也没有一点动力，极端的会追求叛逆性、破坏性来完成自我的畸形成长。
第三个字是“慈”。
一个母亲真正的力量，是她的慈祥、温柔、温馨、温和。
夫妻、叔伯、妯娌，一个大家庭都因为你而和睦而和谐，让人感到大海般的包容接纳，又壮观不可搅动。这就是孩子成长的宽阔的天地，这样的母亲形象就是规则，言出就是方向。
反之，在孩子面前指手划脚，不是扯着嗓门叫喊就是繃着脸唠叨的母亲，会让孩子慢慢感觉这个世界没有任何一个地方是舒适的，是有意思的，孩子会失去心中的方向，而母亲也将没有任何引导能力，变得更加抓狂。
司马光说：“为人母者不患不慈，患于知爱不知教也。”
今天的母亲越来越做不到“慈”了。心理学告诉我们，孩子的问题主要是情绪问题，学习不好都是因为负面情绪困扰，很少因为智力。
家长内心的焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕，只有孩子内心平静，才有可能吸收、沉淀、理性思考，才能远见、卓识、发现、创造，才能真正的优秀！
育儿心得：她就用了一招，孩子就变平和了
假期回老家，见了一位老朋友，我们约了几个人一起吃饭，闲聊孩子的时候，她说了一句很经典的话：没有教过孩子的事情，孩子犯了错，不要责备他！
这位朋友的孩子，在上本书的《一段短暂的师生情谊》中曾经提到，因为听力方面有障碍，他的成长面临更多的挑战。一般孩子自然而然能学会的东西，他未必能学会，需要刻意地教会他。
我这位朋友举了个例子，因为孩子听力不好，所以，孩子很大声地关门，把别人吓一跳自己都浑然不觉。或者，一家人回家，他开门先进屋，随手就带上了门，把爸爸妈妈丢在了门外。这时候，爸爸会很生气，说他不懂礼貌，不懂得替别人考虑。这样的情况，有的家长还会上升到自私的高度。对此，妈妈持不同意见，她说：我从来不为没教过孩子的事情责备他！
妈妈的做法，就是不断地让孩子体会，比如，让孩子反复练习关门，让他体会多大的力气关门是合适的。孩子把他们关在门外，敲开门，把孩子叫出来，锁上门重新开一次。我们不难想象，重新演示一遍，孩子就懂得了，不需要任何的批评和责备，在平和的心境下，孩子学会了为别人考虑。
有一次，许多朋友一起出去玩，吃饭的时候，孩子拿起菜单就点菜，并不征求别人的意见，妈妈觉得很不妥，就制止了孩子，没再多说什么。回家以后，详细和他说其中的缘由：吃饭是大家的事情，每个人的口味都不同，要照顾到大家的喜好，不能你一个人说了算。这个孩子就非常坦然地问妈妈：这样做不对，是吗？我以后不这样了！作为旁观者，看到母子俩这么平静地谈论对错，我心里也觉得很温暖。犯错不是什么大不了的事儿，本可以这样温和地谈论，自然地改正。从孩子和妈妈的对话来看，他确实不知道点菜的学问。回家后，妈妈是教会孩子，而不是单纯地责备孩子。
我好朋友说：你看，我一直用这个办法，他现在不像以前那么急躁了。我猛然意识到，的确哦，孩子确实很平和了，尤其是最近两年。因为听力不好，小时候，他比一般的孩子更容易急躁，如果说不过别人，他就非常着急地去捂住别人的嘴。如果妈妈和别人说话，因为他听不清，又急切地想知道聊天的内容，他就会不管不顾地打断别人：妈妈，他在说什么？在说什么呀？告诉我！告诉我好吗？告诉我吧……
我好朋友就是不厌其烦地告诉他：等别人把话说完，再告诉你！如果当时不方便，回家我也会告诉你。现在，就算他非常想知道，也会静静地等在旁边，等别人说完的当口，再插言。这几年，孩子唇读的能力也在增强，他能通过唇读，大致了解谈话内容。
他很喜欢和我聊天，我们聊历史、政治，还聊UFO之类的话题，因为不经常和他在一起，有的话，他要重复三五遍，甚至还需要妈妈帮忙“翻译”，说实话，我有时候都不忍心，但是，他的脸上没有任何急躁和不耐烦，一遍遍地重复，直到我听懂为止。然后，我们的话题继续，虽然有许多地方需要重复，但这样的重复完全不会影响他的心情。很显然，这并不是顺其自然的结果，在这份坦然背后，隐藏的是妈妈多少年不厌其烦的引导。
我常听家长抱怨孩子不懂事、没记性。说孩子不懂事之前，我们不妨想想，我们有没有教过他，有没有让孩子去体会？孩子从出生开始，就在进行不间断的学习，父母则是孩子的第一任教师，承担言传身教的任务。这个任务并不轻松，其实，说了，不代表教了；教了，也不代表会了。作为家长，我们不但要有耐心，还要有责任心，要“包教包会”。
通常，我们总喜欢做“事后诸葛亮”，发现孩子做错了，给孩子单纯地讲一番道理，听上去很透彻，但孩子下次依然不会。一般来说，讲道理都不是一个高效的方法。以这个孩子为例，如果孩子大声关门，妈妈事后告诉孩子小点声，要懂得照顾别人的感受，似乎讲得很明白，但孩子依然不知道用什么力度关门，算“小声点”，如果让孩子直接体会，则很容易明白，并且会形成一种“手感”，孩子很容易通过感觉来判断是否用力过度。
许多人发现孩子错了，会立刻教育孩子，而且，很多家长会走入一个误区，以为严厉地训斥孩子，给孩子施加压力，孩子会学得更认真。事实证明，这样的学习效果反倒不好，情绪是智力的守护神，当孩子情绪不佳的时候，学习效率也很难保证。
那么，遇到孩子不会的地方，我们怎样教会孩子呢？至少要注意三个方面，分别是方法、时机和语言。以点菜为例，如果妈妈当着众人的面，严厉地批评孩子，那么，方法、时机、语言的选择都不妥当。妈妈当时只是简单制止了孩子，但并没有立刻教孩子，而是选择回家以后，和颜悦色地解释因由，并告诉孩子应该怎样做，语气温和，心情平静，孩子就很容易接受。
也许，我这位好朋友的做法，会给我们带来一些信心和启示。岁月像一条悠长的曲线，昨天和今天，看不出太多的改变，她就这样一天天地坚持着，我想，她的内心，经历过的煎熬和惶恐，是我们所无法体会的。我与这位朋友相识已经整整十年，回首十年，我见证了一个孩子从急躁走向平和，有感慨，更多的是感动……
专家呼吁回归教育特质：以平和心认真做教育
“十年树木，百年树人”。这样一句话，在普通中国人中口耳相传已经不知道有多少岁月，在中国的教育工作者口中更是经常听闻。
普普通通一句话，包含了中国人对于教育的重视、珍视，也包含着中国人对教育者的尊崇和敬意，更包含着传统中国教育者那种认真、积极、负责的价值观和由此而生的坚定、平和又从容的心态。
因为知道树人之难，甚于树木；也因为知道树人所得之成就，远重于树木所得之果实。所以我们的前辈们才给予教育和教育者任重道远的期许和厚托，而我们前辈的教育者才有踏实细致而不敢急功近利的气质。
“风声雨声读书声，家事国事天下事”也印证出中国教育中积极上进又脚踏实地的传统。在读书和服务家国两者之间，是互为关联的，而且是互相激发促进的。
所以，一位位文教大家名重千古，一代代学者文士操守相许，饱学之士、鸿学之儒，点缀了、铺成了中国灿烂的文明史、文化史、教育史。
所以，我们面对眼下一些急功近利的教育现象，不免自己都变得急躁，甚至于也无法辨清到底是谁的急躁造成当前教育的困境。
我们呼唤教育家，我们渴望拥有一流的大学，当这些愿望还没有得到满足的时候，社会大众甚至于教育者自己都更加焦虑。
我们距离传统所承认的、大众所普遍共识的一个基本观念相去甚远，这个观念就是文章一开始就举出的“十年树木，百年树人”的时间观、价值观、教育观。
不知道该给具体的学校、老师们、家长们开出怎样具体的药方，只有模糊地希望，希望我们对于教育的态度，回到教育的两个基本特质：平和、认真。用“百年树人”的、耐得住寂寞的态度、气质和责任感，养育我们的教育、教育者和受教育者。
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