幼儿身体活动方案。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师需要多沟通交流，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编精心为您整理的“宝宝爱你，从身体开始”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
不要以为做爸妈是一件容易的事情，对自己的宝宝不了解，就不是称职的好爸妈。有些新爸妈由于对婴儿的身体结构还没有一个正确地认识，容易造成日后养育障碍，甚至引发“产后忧郁症”。此外，除了了解宝宝的身体状况，还应对他的感知觉及心理发育有大致的认识，这样才能有针对性地对宝宝进行早期的智力和能力培养。因此，新爸妈们不要只顾着自己偷着乐，还应给宝宝做个全身大扫描，以增加自己对他的认识。
宝宝爱你，从身体开始
◆触摸宝宝的身体
“宝宝的身体是那么地柔弱，我都不敢触摸他。”这是许多新爸妈的心声。其实，宝宝的身体并不像你想像的那样脆弱，只要你有正确的认识就不会对此再有顾虑。
(1)新生儿头部yjS21.coM
新生宝宝的头部较大，几乎占了全身比例的1/4。头部相对正常人略扁一些，看上去有些变形。这是因为在生产过程中，宝宝的头部受到产道挤压而出现的头皮肿胀引起的。这种状况，一般在宝宝出生后数天内自然消退，不需要进行特殊处理，也不会对宝宝造成不良影响。
触摸宝宝的头部，你还能感觉到其血管的搏动。血管搏动的部位是囟门，是头盖骨尚未发育成熟、头部各块骨头结合处有骨缝所形成的。最明显的囟门是前囟和后囟，一处为顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙，一处为顶骨与枕骨边缘形成的三角形间隙。随着宝宝年龄的增长，其囟门会随着脑发育和颅骨发育的成熟而自然闭合。一般后囟门闭合的时间不会超过4个月，前囟门在1～1.5岁左右闭合。在囟门闭合前，这里是宝宝的重要护理部位，关系着宝宝日后的智力发育。
(2)新生儿皮肤
新生宝宝的皮肤柔嫩，有褶皱呈紫红色，出生数小时后，皮肤转变成深红色，几天后才能恢复正常的肤色。宝宝出生时，皮肤上覆盖着一层黄白色油腻物质，也就是所称的“胎脂”，它能够保护皮肤。洗掉宝宝的胎脂后，皮肤会出现脱皮现象，这是皮肤脱离胎脂的保护，突然接触空气的正常反应。
此外，你还会看到新生宝宝的肩膀和背部长有细小绒毛，这就是所谓的“胎毛”。胎毛一般在宝宝出生时或出生后不久褪掉。在预产期之前出生的宝宝，胎毛完全褪掉要花1～2周的时间。新生宝宝的皮肤很柔嫩，新爸妈们会常常在孩子身上发现红斑或污点状的斑。这些有的是由于宫内压迫引起的，有的是由于皮肤暴露在冷空气中引起的，多数能够自行消退。
(3)新生儿头发
新生宝宝脱离母体时，头发疏密有明显的个体差异，有的枯黄稀疏，有的乌黑浓密。这并不是真正意义上的头发，它是从母体残留下来的绒毛。这些绒毛长度不会超过2公分，发干中间没有髓质，只有少数的黑色素。出生后不久，宝宝的绒毛会自动脱落，然后开始第二毛被的发育。
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育儿经验：孩子“爱”的能力，从说“我爱你”开始
婚姻敏感期
同事小赵一早到公司的时候，眼睛居然是红红的。一见我面，就气呼呼的说：“这个白眼狼！我再也不疼她了！”细问才知道，原来是跟4岁半的女儿较上了劲。
原来，昨天晚饭后，小赵收拾厨房，老公葛优瘫着打游戏，女儿自己在客厅看一部什么公主的动画大电影，看完电影后，女儿说：“我啥时候能长大啊？我长大了就要跟爸爸结婚！”
小赵从厨房冲出来，油腻腻的手在围裙上一抹，顾不上关闭已经播放完了的电影，赶紧要把女儿的这个思想苗头扼杀在摇篮里：“那可不行！你绝对不能跟爸爸结婚！”女儿一脸天真懵懂：“为啥啊？我就要跟爸爸结婚！”
小赵看了一眼正乐得花枝乱颤的老公，气就不打一处来：“爸爸有什么好？挣钱的本事没有，家务活也不干，你将来可不能找这样的男人结婚！”女儿歪着头，反驳道：“不对！爸爸那么帅！对我这么好，我们俩结婚多好呀！”小赵一时间不知道该怎么教育，正在词穷的功夫，爸爸也忍不住自夸起来：“还是我家姑娘有眼光！”转头一看发现妻子眼神不对，赶紧补上一句：“跟妈妈当年一样有眼光！”小赵被父女俩气得说话都颤抖了：“反正你就是不能跟爸爸结婚！没有为什么！”
其实，孩子想告诉你
“我想永远和你在一起”
听完小赵的烦恼，我不禁莞尔。当学龄前的孩子突然宣布他的“结婚计划”时，相信不少家长都会感到困惑和手足无措。
就如小赵一般“沉不住气”的妈妈，肯定会大跌眼镜，直接痛斥孩子“别胡说八道！”孩子这么小，怎么会对“结婚”“恋爱”想入非非了呢？
数据表明，不少孩子都曾对父母说过“我爱你”“我想和你结婚”一类的话，孩子的本意其实是“我想永远和爸爸妈妈在一起”。这种既温暖又可爱的情感，其实是孩子渴望与爸爸妈妈建立一种稳定的联系。
所以，当孩子情不自禁地发出“我爱你”之类的真情告白时，或频繁地问“什么叫缘分”“为什么要结婚”之类的敏感问题时，家长尽可以泰然处之，不必自己吓唬自己。孩子也许跟本就不懂得“结婚”二字究竟意味着什么，只是想表达爱你的情感。
但是作为妈妈，小赵却把平日里对女儿的付出、老公不帮忙的怨气，都投射在了女儿的一句“童言”之中，加上不少负面的个人解读，这才把自己气得够呛。也没有给女儿讲清楚背后深层次的道理，这是错误的做法。
我告诉小赵，这件事情上她未免有些大惊小怪了，而且她的这种做法其实失去了一次跟孩子交流沟通的机会。与其反应过度或者立刻开始否定，不如听听孩子的想法，并给予必要的引领。不要带着作为大人主观的怨念。趁机跟孩子进行一次关于爱情的对话，多好呀！
早晚都会遇到爱情，
不如早早教会孩子认清什么是“爱”
小赵依旧沉思在“这么点儿的小屁孩，懂什么爱情啊？要谈爱情，怎么不得青春期以后啊？”的问题中。
这种思想，其实也代表了大多数家长的观念，那么单纯天真的孩子，怎么可能懂得什么是爱？但是家长们有没有想过，如果不趁着年少时光教会孩子认清爱的种类和程度，未来他们怎么正确的爱自己或者他人呢？
不少学龄前的孩子就已经通过电视剧、手机、网络等渠道接收到大量这个年龄不该接收的成人信息，早早就了解了“不该知道的事情”，算是对孩子的一种“催熟”。跟孩子谈论爱情观，并不算早。作为三观都还没有发展起来的懵懂小孩，他们并不能正确对待这些信息，所以难免进行一些拙劣的模仿。
比如，孩子在游戏中模仿公主和王子结婚，与模仿骑士跟恶龙打架，在本质上并没有什么区别，都是在游戏中对未知世界的一种模仿和探索而已。
孩子本是一张白纸，单纯地接受外界的各种信息。什么结婚啊谈恋爱啊，男朋友女朋友啊，都只是孩子对于自己得到的一些“信息”的普通反馈而已。
我们造不出一个“桃花源”，也不能隔绝外界信息对于孩子的干扰。这就需要我们父母主动给孩子讲解正确的友谊观、爱情观，与一些负面信息“赛跑”，让孩子知道什么是正确的。
帮孩子处理好“婚姻敏感期”
才能在心理和意识上有提高
前面说过，小赵没有给女儿解释清楚“为什么你不能嫁给爸爸”的原因。而是一味的把自己的负面情绪爆发出来，这样不仅容易破坏家庭的气氛，也不能让孩子感受到父母之间的温暖。那么，怎么做才对呢？
妈妈应该告诉孩子，当我听到你说要嫁给爸爸时，我非常开心，因为你像爸爸和妈妈爱你这样爱我们，但是结婚是大人的事情，等你长大后会遇到一个很棒很棒的男孩子，像爸爸妈妈这样经过恋爱、结婚，组成一个家庭，很幸福地生活在一起。
一定要让孩子明白，婚姻是一件很美好的事情，等他长大成人以后，才会有勇气去追寻自己的幸福。
未来貌似很遥远，3-4岁左右的孩子，除了爱说“我要和爸爸妈妈结婚”或者“我要把老师娶回家”这样的话，更多的是说“我喜欢幼儿园里的某个小朋友”。
随着自我意识的发展，孩子的性别认识和人际交往意识也随之增强，他们开始对人群组合产生兴趣。而孩子们首先探索的目标，就是离他们生活最近的婚姻。
幼儿园阶段恰逢孩子的“婚姻敏感期”。一开始，孩子们会表现出对自己异性家长强烈的喜欢。之后，孩子会将这份喜欢过渡到自己的老师或者其他成年人身上。
到5-6岁左右，随着孩子对婚姻认知的完善，他们逐步意识到结婚具有年龄特征，于是会“爱上”自己的同龄小伙伴。至此，各种青梅竹马的故事便会上演。其实，当处于婚姻敏感期的孩子对异性表现出爱慕之情时，这只是他们表达内心喜欢的一种最直接方式，简单美好，没有掺入任何杂质。我们同样可以告诉孩子，这只是友谊，还并不是爱情。
著名儿童专家孙瑞雪指出，孩子若能顺利度过婚姻敏感期，今后对待感情和婚姻的看法就会理性、客观、包容。因此，处理得当的话，这将是一个让孩子为成长积淀力量的经历，能使孩子的心理意识和社会意识“上个台阶”。
美国心理学家亨利?克劳德博士也说过，父母所能给予孩子最大的礼物，是学习如何搭建亲密的关系与情感。孩子其实是非常善于观察模仿的。大人平日相处时的一举一动，会全部投射进孩子眼中，并给以相似的反馈。婚姻敏感期，是孩子学习表达感情的黄金时期。教会孩子如何正确去爱和被爱，需要我们父母从自己做起。相亲相爱，笑语盈盈。和谐的家庭氛围，便是关于婚姻的满分答卷。
对孩子最好的爱，是爸爸妈妈彼此深爱。在充满爱意的环境中长大的孩子，也必将是一个“爱能力”满格的人。
宝宝要聪明 从零岁开始
一个孩子生下来颅内出血很厉害，一个多月时父母抱他到北京协和医院找到早期教育专家鲍教授，鲍教授在给孩子治病的同时，告知家长不要灰心，要有信心相信通过早期智力开发教育，可以修复脑损伤对孩子智力的影响。在鲍教授的指导下，父母对孩子进行早期智力教育。不到1岁孩子就会说话，两岁就能说完整的句子，三岁会做各种游戏，三岁半就达到了6岁孩子的语言能力。孩子不但身体健康，而且智力完全正常，在学校里还是一名优秀学生。另一个孩子十岁了，父母领他来见鲍教授，孩子看起来身体健康，但他的一举一动显示出他是个智力有障碍的人。从CT片上看到他的颅内有个空洞，周围神经系统中断，这就是导致孩子智力低下的根源。由于年龄太大，脑部神经发育定型，恐怕难以修复，甚至说不可能修复。虽然这孩子也是出生时脑部受损伤，但由于父母的疏忽大意，没有关注孩子的智力发展，只单关心孩子的身体健康，从而延误了用早期开发教育来刺激脑神经重组。修复脑损伤越小越好，错过最佳年龄段，孩子只得终身受苦。对这样的孩子，谁也没有回天之术。
鲍秀兰教授说，脑科学研究最新进展表明，婴儿出生的头几年里脑子发展最快，两岁大脑的重量是出生时的3倍，占成人脑重的75%，到3岁时就接近成人脑重范围。在这一关键时期，是否对孩子进行运动发育、语言发育、交往能力等早期教育，直接影响他们的智力发展水平。同时人的大脑具有很大的潜能，尤其在生长发育早期，大脑的可塑性强，一旦局部的神经细胞损坏后，邻近的细胞可以代替它的功能，并有效地实行改组。但过了敏感期，缺陷将成为永久性的了。也就是说，人脑组织一旦就绪，就不可能实现整个重组，所以如果发生了脑损伤，年龄越小代偿能力越好。鲍教授亲自参与了国家“八五”公关课题——挖掘儿童潜力应从0岁开始。她举例说，在对窒息儿的研究中，一组进行早期教育，一组进行常规教育。孩子长到1岁半时，早期教育组智力发育指数为105分，常规教育组为90分，而且其中有9。1%智力低下。就是正常新生儿发育的指数为100分，也不及窒息儿早期教育组。所以鲍教授说，新生儿有很多能力，忽视从孩子一出生的早期教育，这本身就是环境高危因素，是造成孩子智力轻度落后的常因之一。全国大约有60万因窒息早产引起智力低下的儿童，只要实行早期智力开发教育，他们的痛苦是完全可以避免的。
宝宝的早期阅读从分享开始
写给爸爸妈妈的话：在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。
早期阅读从分享开始
婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲。他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意到时就不知不觉开始了。
婴儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明，阅读是宝宝成长过程中的自发需要。有研究表明，如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，宝宝入学后会出现学习适应困难，例如，不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读兴趣；阅读速度很慢；阅读理解能力很差。这些都证明了早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响。
因此，在幼儿期，用正确的方法培养宝宝的阅读兴趣和阅读能力，选择合适的材料激发宝宝的阅读动机，是需要父母重视的。
分享阅读——亲子共读新概念
在西方的70年代末80年代初，Holdaway以实践经验为出发点，对家庭中亲子阅读行为进行改进移植，发展形成了一种用于引导学龄前幼儿从事阅读乃至写作的有效教学方法，这种方法被称为分享阅读。
分享阅读也叫大书阅读，是指父母和宝宝不以学习为外显目的，在轻松愉快的亲密气氛中共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读能够极大底激发宝宝的阅读兴趣，提高宝宝的阅读能力。
宝宝阅读，从摇篮曲开始
我们满怀欢乐，把孩子们迎接到这个世界上来，除了小衣、小裤、小斗篷，随着他们的成长，还应当给他们准备一些什么呢？“孩子们在吃够奶汁之后，在牙牙学语之后，接着就需要故事了。”这是获得“第一届国家图书奖”殊荣的《365夜故事》序言开头的一段话。孩子需要文学，这是天性。孩子出生后，接触最早的文学形式是妈妈朗朗上口的摇篮歌。
它们有的是妈妈在婴儿摇篮边的即兴之作。如《觉觉喽》：“啊哦、啊哦，宝宝哟，觉觉哟，狗不咬哟，猫不叫哟，宝宝、宝宝睡觉觉喽。”这首摇篮歌并没有完整的含义，是生长于民间文学土壤的儿歌，以口耳相授的流传方式，代代相传。它以柔和的声音，连缀几个词语或短句，就可安抚婴儿悄然入睡。
有的则是儿童文学家的创作或加工的歌谣。如下面两首摇篮曲：
《瞌睡来》：“月亮光光照窗台，打个哈欠瞌睡来。
踏板叫我脱花鞋，枕头叫我倒下来，褥子叫我伸长腿，被子叫我不要蒙头睡。”
《小夜曲》：“月亮出来了，星星出来了，宁静的夜晚来临了。花儿睡了，草儿睡了，可爱的宝宝，也该睡了，睡吧，睡吧，我的宝宝，我的宝宝。”
这两首儿歌内容直白单纯，描述睡觉的情景；描述夜色与安宁，花儿睡了，草儿也睡了，采用比喻手法，吟唱着，可爱的宝宝也该睡了。两首催眠曲融入了妈妈的亲昵爱抚。音韵自然和谐，可唱可诵是儿歌最鲜明的艺术特色。
作为幼儿诗歌一类的儿歌，即使只有短短几行，也应当是艺术品。儿歌的形象，往往凭借作家丰富的联想、幻想，并通过比喻、夸张等手法来展现。我们来共同欣赏老一辈著名儿童文学家黄庆云的《摇篮》：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。”
这首幼儿诗歌，以无比优美的想像，勾画出大自然中一幅幅连贯的画面，画面是如此的绚丽多彩。作者运用拟人手法创造了一个个动人的形象，烘托出一片宁静安祥、甜美温馨的境界。作者重复使用“宝宝”、“轻轻”两个双声叠韵词，以“摇篮”、“睡着了”每段首尾呼应，全诗循环往复，犹如一首轻柔动听的乐曲，旋律悠扬，余音袅袅，将天地间绵延不绝、至真至纯的母爱表现得淋漓尽致，读来既体味到诗的悠远优美的意境，又感受到儿歌谐美的节奏韵律，诗和歌两种艺术融合为一，是儿童诗歌中的精品。文学评论家赞誉《摇篮》是“中西文化合壁的典范，是传世的佳作。”
当孩子渐渐长大，他们就不单是儿歌的聆听者，而且是诵唱者了。到了两三岁，婴儿行走自如，能大步稳跑。他们可以灵活地使用自己的手脚，爬上可以“摇啊摇”的椅子、秋千、木马、和爸爸的膝盖上。
让我们来听听孩子和妈妈一起又玩又唱的启蒙问答故事：
《什么在摇？》：“摇啊摇，什么在摇？摇椅在摇。摇啊摇，什么在摇？木马在摇。摇啊摇，什么在摇？秋千在摇。摇啊摇，什么在摇？摇篮在摇。摇啊摇，什么在摇？爸爸在摇。”
孩子在运动当中，感受到不同物体摇动的乐趣，把思维存于动作之中；孩子的语言能力在问与答、听与说的过程中，逐步得到训练。朗朗上口的《什么在摇》等启蒙问答故事，可以帮助孩子告别感知运动时期，步入象征思维阶段。
延伸阅读：儿童阅读也要“营养均衡”
我时常和朋友讲这样一个笑话。我们请一个孩子品尝土豆，周一吃炸薯条，周二还是炸薯条，周三、周四、周五、周六、周日，一律都是炸薯条，然后问孩子：“你最喜欢吃什么口味的土豆？”
如果你觉得这个笑话太荒唐，那么我要告诉你，在儿童的阅读问题上，我们大人正在普遍地闹着这样荒唐的笑话。睁大眼睛看看孩子们周围的图书环境：太多的识字读本，太多的快餐读物，太多的教辅读物，太多低俗的盗版动漫，太多劣质的抽筋剥皮的改写本……然后，我们也在问孩子：“你最喜欢读什么样的书？”
我认为，现在孩子们的“阅读口味”是人造的成分居多。
对小孩子，许多大人喜欢他们多认字、快认字，再多吞咽一些知识；对上了学的大孩子，大人则普遍强调阅读与课业的紧密关系，希望他们多读厚重的名著。而另一方面，暴利在驱使着不少商家大量炮制曲意迎合的读物。我们一方面在通过格式化的方式造就这种人造的“口味”，一方面对自己说，“孩子就喜欢”，然后继续炮制所谓“就喜欢”的东西。
大人在培养孩子的饮食营养方面相对聪明一些。从孩子一出世，我们就特别关心类似这样的一些问题：儿童成长需要哪些营养？最必要的营养是什么？哪些东西里包含了这种营养？如何烹饪而使这些营养最容易吸收？孩子的每一个成长阶段有什么不同的特点？针对不同的特点如何配制食物？孩子的自然口味大致上有哪些种？在不同的口味上如何提供最佳的营养搭配？如何烹饪食物才最有可能受到孩子的欢迎？等等。可是，在培养孩子的阅读问题上，我们可曾有这样想过呢？
精神食粮同样也存在“营养均衡”的问题，只是常常被我们忽略了。
儿童阅读营养学？听起来像是一个很古怪的概念呀。不过说具体了，其实就是一些很实际的问题：儿童的成长过程中需要读一些什么样的书？什么书是最必要的？书中都包含了哪些对孩子的健康成长产生影响力的内容？如何为孩子选择、如何引导孩子读，能使这些书中的好东西产生最大的功效？儿童的阅读会有怎样的成长阶段，每个阶段适合读怎样的书？孩子在阅读方面自然口味大致上有那些种？如何能引导孩子进行自由的、全面的选择？怎样选择既让孩子着迷又非常有益的书？如何引导孩子爱上书……
这些问题是每个热爱孩子的大人都会关心的问题。但为什么我们会常常忽略呢？大概是因为我们生活的世界太现实、太速成了些吧——当课业和升学成为孩子的生活目的时，谁又会真正去关心他们阅读生活呢？谁又有耐心慢慢滋养他们埋藏在地下的生命的根基呢？
我一直以为，在阅读的“营养学”方面，孩子的自然选择往往是最佳的。能打动孩子的纯净的心灵的书，肯定是最了不起的书。那些过去和现在能让孩子深深为之着迷的书，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充满哲理的，值得每一个没有忘记自己曾经是孩子的大人反复回味的，更是帮助孩子长大成人的营养基。[!--empirenews.page--]
宝宝潜能开发从婴孩时开始
开发宝宝的天赋
了解自己的宝宝对干开发宝宝的天赋是至关重要的。通过测试，我们可以很直观地发现宝宝的优势在哪里，什么又是他的劣势。对于优势，我们要针对性地寻找适合宝宝的方法继续提升该项智能的开发；而对于宝宝的劣势，我们也不能置之不理，因为那是宝宝的不足，更需要取长补短，应在生活中有意识地加以引导，注重宝宝智能的全面开发。
音乐天赋
有音乐天赋的孩子主要表现在对音乐的敏感性上，尤其对干一些特别的音乐，宝宝的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵闹的时候听到异常优美动听的音乐，他会突然停止哭闹，而且会手舞足蹈，有些宝宝还能和着音乐节奏做出各种身体动作，这说明我们宝宝的音乐细胞非常活跃。以下有几招可以帮助开发宝宝的音乐天赋。
1、音乐生活化
宝宝出生后，父母亲可以为宝宝创设一个良好的音乐环境，让他在家随时能听到优美的音乐。音乐细胞活跃的宝宝往往会给这样优美的声音投入很大的注意力，而生活中创造的音乐环境，又让宝宝在无形中强化了他的乐感，逐渐地，他就能从无意识地听音乐中，到有意识地从音乐中寻找到节奏。
2、在游戏中学
专家认为，过早的正规音乐训练，对年幼的宝宝并不合适，可以利用游戏让宝宝来接触有关音乐的事和物：比如用筷子击打餐桌上的各种餐具发出各种不同的响声；出去游玩引导宝宝倾听大自然的各种声音，虫鸣、鸟叫、雨滴、风吹等等，在认识中培养他对声音的敏感。
3、音乐玩具当教材
可选购一些宝宝玩得来的音乐玩具，把他当作宝宝学习音乐的早期教材。比如一些玩具型的音乐琴，让宝宝尝试着自己去按键盘，每按一个键盘，就能听到一个不同的声音。也许刚开始宝宝还不会分辨声音的高低，但是持久的训练，可以提高他的听力。
天才教育从右脑开始
-国际著名右脑开发专家七田真访谈
日本教育专家七田真教授相信，人类的右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。
所以，要让孩子成为天才，当孩子还在准妈妈的肚子里时，可以通过母子之间的爱的感应，开发孩子的右脑能力。
据说，在日本，父母辈听完右脑教育专家七田真(MakotoShichida)教授的演讲后，往往会有想生小孩的冲动。现年71岁的七田真，40多年来钻研、提倡“右脑教育理论”，以开发人类未知的潜能，引起广泛瞩目。
七田真教育研究所自1978年成立以来，已在日本已建立400多家实行七田真式教育的幼稚园，学生总数2万名。韩国也有60家幼稚园7000名学生。这套方法几年前也引入台湾，掀起一阵“脑内革命”热潮。明年初新加坡也会成立第一家“七田真右脑教育儿童教室”。
幼儿教育始于胎儿时期
七田真日前来新作第一次公开演讲，接受本报访问时说，育儿其实并不伤脑筋，只是父母不得其法，因而缺乏生儿育女的信心。父母有信心，放心，自然会多生。
人们不孕、不生育的原因很多，包括环境污染，或者担心幼儿患有先天性身体残障等病症。七田真认为，只要正确采用右脑教育启发，通过胎教方式，让胎儿自行调理，就能生出活泼健康的宝宝。
七田真说：“准妈妈不妨在胎儿时期就开始试着与宝宝对话，建立心灵感应或互动。准妈妈对腹中的宝宝说：身体不好的部分自己都能治好，健康生下来。婴儿出生时就全靠自己的力量，因为婴儿具有这样的能力。这就是右脑的功能。”
虽然胎儿的头还没完全成形，但却可以使用下位层的脑。准妈妈与胎儿的沟通，是通过“心电感应”及“想象”而产生，它不与左脑相连，只与右脑相连。想象，使婴儿在妈妈肚子里看到爸爸的脸及外面的景色。想象，也具有治疗疾病的力量。
七田真说：“若准妈妈知道这个胎教方法，尝试运用，就会发现我所说的都是真的。”
其研究个案也显示，使用七田真式胎教的准妈妈不仅顺利分娩，宝宝天生健全，很快就能说话，吸引能力佳，个性沉稳又好带。他说，父母这才发现：“原来，带孩子是那么轻松快乐的事。
教育幼儿需先教育父母，这成为七田真终生职志。
左脑抑制右脑运作
七田真念大学时，曾担任某中学生补习老师。他的学生永远记不得5分钟前才教过的东西，这使他开始思索：人的才能是天生的，还是由后天教育而定的呢？
经过40多年研究与实践，七田真认为，所有婴儿出生时都是天才，具有大自然所给予的不可思议的能力，只是在成长初期缺乏良好的环境把能力给引发出来，以至资质消失。天才的头脑功能来自右脑。
人类左右脑的思考方式不同：左脑主以语文、逻辑性思考，右脑则主以影像和心像思考。七田真认为，大部分人都用左脑思考，很少用右脑思考。
他说，远古时代的人类与原住民，左脑几乎不发达，但心电感应的能力却很强。现代人为了让语言理性发展，所以丧失了ESP(右脑的五感)的能力，左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥。唯有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑可以灵活使用，才可成为全脑开发的人类。
七田真的理论受卡尔?维特《才能递减法则理论》启发，他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。零岁到3岁是右脑教育的黄金时机；左脑是填鸭式学习，充满艰难。而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。
受过右脑训练的孩童，一般智商较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：
看到图像，就像摄影机一般印入脑中。
文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。
直觉能力超强，有独特创造力。
具有速读能力。
七田真在著作中，提起对长子实验早期教育，长子4岁时就能随意读书，画漂亮的水彩画，却不幸患病去世。七田真夫妻过度悲痛而忽略次子的早期教育，过后惊醒才纠正过来。现在七田真也在孙儿身上实验自己的教育方法。
亲子阅读从胎儿开始
亲子阅读从胎儿开始所谓的亲子阅读说是父母和孩子一起阅读，大部分的时间应该是父母给孩子读书听。现在所有的准妈妈都会提倡早教，在早教时妈妈们会抚摸着肚皮，唱个儿歌或者轻声的给宝宝说话交流，我怀**的时候经历了很多挫折，**在肚子里时只怕她出生后会智力低下，所以有怀孕时就经常去公园里散步，可惜我的五音不全，只能拿着一本故事童话书念给她听，我想那也算是我最早期的亲子阅读吧。
有句古话：学习永远不晚，同时学习也永远不觉得早呢。在孩子还是胎儿时妈妈们就可以开始培养,特别是在怀孕第7～8个月的时候，胎儿的脑神经已经发育到几乎与新生儿相当的水平，捕捉到的外界讯息，就会通过神经管将它传达到胎儿身体的各个部位。妈妈可以给他读一个故事，念一首唐诗，也许那么小的胎儿不会理解，但是却可以让胎儿有一种与母亲交流的温暖感觉，同时让宝宝的神经系统变得对语言敏感起来。为出生后爱上阅读打下一个基础吧。
而在我家宝贝出生后这阅读也是一时也没有松懈，这除了睡觉吃奶，眼睁着的时间就会拿着我和老公的照片指给她“爸爸、妈妈”，而老公说1岁前的亲子阅读，基本上以认知为主，大图片为主，更是积极的打印了很多黑白图片，里面画着三角形，圆形，而**奶则拿来了**哥以前的故事书，让我躺在床上多给她念念书，读读儿歌。
在**五个月到一岁时看到书就撕的劲，我以为我所有的努力都打水漂儿了，我说这完了，是不是书读的多了，这么小的厌倦了。吓得不敢给她看什么书，不过嫂子说孩子撕书也并不是坏事，孩子经常练习撕纸，可以锻炼孩子两手的协调能力，促进她的拇食指功能的分化。**哥小的时候嫂子给弄了许多纸让他撕，但**哥那是相当的不领情，半张纸也不撕。
兴趣是孩子最好的老师，阅读也是这样的，要根据孩子的兴趣进行引导，我给**买了不少0-3岁的婴儿读物，也不特意的去给她读，而是把书放在她容易看到的地方，小家伙看到鲜艳的图案书，自己主动把书拿起来翻翻看，饭前是自己去看，吃过饭就自己跑到书桌前拿着书屁颠屁颠的跑出来：“妈妈，念念”。现在的**最喜欢的就是阅读，家里买的一百多本书都能说出书名，好多书还能说出里面的一些故事情节呢。
不过亲子阅读从什么时间开始都是由父母来安排，而亲子阅读不只是想让孩子学得更多的知道，我觉得亲子阅读中更多的收获一种亲子互动交流的浓浓情意，当时给**多买了一些书就是考虑不想单调，能在随意中去享受和她在一起的亲子时光。也**现在也正如我期望的那样把阅读当成玩乐的一样，没有去刻意背，只是简单的开心和热爱。
教育从宝宝降生的那一刻开始
教育从孩子降生的那一刻开始
——与罗耀先谈早期教育
●从婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天
●早期教育不等于开发智力
●有益的玩即是学，有趣的学即是玩
●学和玩要遵循一个共同的法则：让孩子放松，让孩子快乐
●生活即是课堂，在生活的课堂上开扩视野，增加感觉
罗耀先教授是我国著名的早期教育专家，从事早期教育研究20多年。目前他是中国未来研究会教育分会执委，武汉大学智力开发中心实验部主任，北京创点教育发展研究所学术总监，零岁方案专家组成员。
罗耀先不仅潜心研究教育，并在培养儿子的过程中，成功实施了早期教育。4岁时他把儿子送入小学，8岁送入初中，1998年，14岁的儿子罗晓峰考入武汉大学数学系。他在教子过程中施用的玩中学的方法让家长甚感兴趣。不久前，趁他在杭州作早教报告会的间隙，笔者作为一个记者也作为一个普通的妈妈与他进行了一段对话，以期寻找教子秘方。
记者：3岁识得2000多个汉字，4岁领了小学课本回家自学，14岁考上大学，你却坚称你儿子既非神童，也没有特异功能，只是早期教育的结果？
罗耀先：多数家长不太懂早期教育，不施行早期教育，才使得晓峰这样的少年大学生不同凡响。其实，从早期教育入手，培养一批少年大学生并不难。
记者：事实上近年来，家长对孩子的早期教育越来越重视，在孩子上学之前，他们让孩子认字，学算术，可是这些孩子上学后，却不见得比别的孩子聪明。
罗耀先：这里有两点需要说明。首先我指的早期教育是婴儿降生第一次拥入妈妈怀中就开始了。
俄国著名生理心理学家巴甫洛夫说：婴儿降生第三天开始教育，就迟了两天。早期教育越早开始越好。第二，早期教育不等于开发智力，不是一味地灌输知识，而是注重孩子素质的全面发展，包括性格培养、非智力品质培养等等。
记者：刚生下来的孩子能教什幺？他(她)懂吗？
罗耀先：信息，用各种信息刺激孩子的感觉细胞。婴儿从出生到6个月，每分钟大脑会分裂25万个细胞，这时候不断地用各种丰富而适宜的信息进行刺激，可以使这些细胞膨胀。科学研究的智力曲线表明，0至3岁是儿童大脑发育的关键期，如果大脑接受了充分而适当的外界刺激，其智力水平将发展到相当高度。
晓峰的婴儿时期是在母亲的儿歌声和娓娓动听的故事中长大，我则喜欢用自行车驮着他，四处转悠，指引他去感觉楼房的高低、色彩的明暗、道路的平陡……
记者：晓峰随你讲学去全国各地，或在家下围棋，踢足球，学计算机，打太极拳，他的学习真是快乐。让家长和孩子最感兴趣的，在玩上花了这幺多时间，如何打下读大学的基础？
罗耀先：踢足球，下围棋就不是学习？我不这幺认为。对于孩子来说，有益的玩即是学，有趣的学即是玩，学习和玩要遵循一个共同法则--让孩子放松，让孩子快乐。
事实上语言、文字、数学是晓峰早期教育的重要内容，自从他认字开始他已具备了自学能力。
当然，在学习过程中，小孩子的注意力不能持久，活动项目须及时改换，譬如看书久了，我就和他一起去踢足球，踢完球下围棋。一段时间学习紧张了，就带他出去旅游。动如脱兔，静如处子，如此让他始终保持学习的兴趣。
记者：你几次提到了带儿子出去，这是不是也是你早期教育的手段之一？
罗耀先：这是生活教育法则。早期教育有7项必需遵循的基本法则，如及早教育法则，先入为主法则，放松法则，奖赏法则，全面发展法则，快乐法则。
儿子2岁8个月时，就随我出了一趟40多天的远门，漫长的旅程给了他无穷的新奇感受，其注意力和观察力也得到了极大的训练。此后，只要有机会我就会带儿子出去，至今晓峰已到过全国20多个省市，见过世面的儿子视野相当开扩。当然对于极大多数父母来说，经常带孩子出去旅游未必能做到，但是生活处处就是孩子的课堂，只要父母有心。
记者：对于大多数父母来说，很想了解的是早期教育的方法，譬如怎样让孩子认字？
罗耀先：确实，现在的早期教育有许多方法不当，譬如识字卡片上，既有图，又有汉字，还有拼音和英语，对0－3岁的孩子来说是不合适的，因为图片会成为识字的拐杖，孩子眼睛摄入的是图而不是字。在教育过程中，要相信孩子的能力，让0－3岁的孩子识字，目的是让他们尽早进入阅读。即使孩子只认识2个字，也要不失时机的变成短句，像我走、我要等等。
早期教育经过多年研究发现，幼儿的学习有关键期，比如2至3岁是学习语言的最佳期，4岁是学习数学的最佳期。了解了早期教育内在规律和基本法则，对于家长来说，在实施过程中的耐心和持之以恒是不可缺或的。
需要指出的是，早期教育有其科学性，其教育方法或可借鉴但切忌照搬，因为每个孩子的资质和特点各不相同。作为家长，对于孩子的早期教育要有颗平常心，教育不能太功利，只管耕耘，不问收获会更好些。
成功教育从习惯养成开始
孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。
一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。
另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他：自己的问题就得靠自己解决。孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。
中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
孙云晓特别指出，如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其发展。
怎样科学引导孩子的习惯养成？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长，贵在长久坚持。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四、五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。
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