幼儿园大班早期阅读说课稿。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？小编特地为大家精心收集和整理了“宝宝的早期阅读从分享开始”，仅供您在工作和学习中参考。
写给爸爸妈妈的话：在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。
早期阅读从分享开始
婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲。他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意到时就不知不觉开始了。
婴儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明，阅读是宝宝成长过程中的自发需要。有研究表明，如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，宝宝入学后会出现学习适应困难，例如，不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读兴趣；阅读速度很慢；阅读理解能力很差。这些都证明了早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响。
因此，在幼儿期，用正确的方法培养宝宝的阅读兴趣和阅读能力，选择合适的材料激发宝宝的阅读动机，是需要父母重视的。
分享阅读——亲子共读新概念
在西方的70年代末80年代初，Holdaway以实践经验为出发点，对家庭中亲子阅读行为进行改进移植，发展形成了一种用于引导学龄前幼儿从事阅读乃至写作的有效教学方法，这种方法被称为分享阅读。
分享阅读也叫大书阅读，是指父母和宝宝不以学习为外显目的，在轻松愉快的亲密气氛中共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读能够极大底激发宝宝的阅读兴趣，提高宝宝的阅读能力。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
阅读，从家长开始《快乐阅读，幸福成长》的早期阅读公益报告会
昨天到淮海堂聆听了来自台湾的邱德懿老师的《快乐阅读，幸福成长》的早期阅读公益报告会，报告很精彩，在互动和具体的实例中，邱老师的温文尔雅、谦逊有礼、高度的热情和责任感赢得了阵阵的掌声。聆听报告的大多是幼儿园的家长和老师，还有部分小学的老师们。尽管听报告的人没有预期的多，我也相信，邱老师的努力推广像一颗种子种在了徐州这片土地上。
?说到邱德懿老师本人，大家可能比较陌生，但是对于她推广的绘本，很多家长和孩子是很熟悉的，《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等绘本能够源源不断地走进孩子们的阅读世界，邱老师功不可没，值得尊敬，让孩子们爱读书、读好书，塑造孩子们的精神世界，这是非常有价值的积善行德的事情。
?这几年对于读书的大力提倡，家长们普遍对孩子读书重视起来了，大人孩子都能意识到读书是好事，读书很重要，这是很好的发展势头，令人欣慰！但是，也有相当一部分愚昧糊涂的家长，只想着孩子的吃喝等身体方面的照顾，而忽略了精神上的给养，令人遗憾！家长的素质不提高，孩子的素质就很难上一个层次，就算家长们把所有的钱都贴补在孩子的小课上，也不过是收效甚微甚至有害无益。听了报告，我思考一下，有这两点想法：
?首先，家长自己要爱读书。
?我们中国人的读书量少得可怜，以前少，现在更少，这也是为什么许多人愚昧无知的主要原因之一，而更可悲的是很多人看不到这一点，不把精力放在读书学习上，而把精力更多的放到挣钱享乐上，周围的人不读书的现象比比皆是，闲余的时间做什么？大多处在“读图”的状态——玩手机、玩游戏、上网聊天等等，iPad更是满足了人们的需要，随时随地在网络畅游，即便是在网上读书的量有所增加，但是能够静下心来踏踏实实读书的人也越来越少了，公交车站、电梯里、卫生间……哪怕只有一点时间，也不甘寂寞，习惯地摆弄手机看看有没有短信，或者利用电脑打发时间，信息时代带来了很多益处，但是过度依赖电子产品而习惯了“快生活”，读书的空间就越来越少，慢节奏享受书籍的生活也离人们越来越远，浮躁之风盛也。
?做一个安静的爱读书的家长，这对很多人来说是根本做不到的，不用做调查，让学生写一写爸爸妈妈的爱好，“爱读书”的家长一定少得可怜，而一个整日面对电脑的家长呵斥孩子“你怎么不喜欢读书”“你给我读书去”，这对培养孩子读书兴趣毫无作用。培养孩子亲近书本最重要的一点就是“家长做给孩子看”，家长表现出对书的浓厚兴趣，陶醉的姿态是对孩子最好的教育。朱永新教授谈到教育儿子时说：“我很忙，没有时间问他，但是，我能保证在家里，他看到我的时候，我都是在读书学习的，这一点大大地影响了他。”我和很多朋友、家长交往后发现：改变成人的想法和习惯非常难，他们的顽固程度坚不可摧，尤其是学生时代没有养成读书的习惯，现在又沉醉在“读图”中，想把他们拽回来，很不容易！但是我还是希望会有明智的人能够看到这一点，会有负责任的家长明白这个道理，迫使自己渐渐走上读书之路，营造书香家庭，在浓重的书香氛围中培养一个爱读书的孩子。
?其次，家长要爱给孩子读书。
?这就是“亲子共读”了，每带一个班级，我都要布置家长给孩子读书，家长最初的反应常常是：“啊？我读给他听？”经过反复培训和讲解，不少家长是能够做到的。已经毕业的一个孩子非常任性，不懂事理，从三年级开始，他爸爸妈妈给他读书，坚持下来，孩子的变化是看得见的，到了高年级，他完全成了小书虫，知书达理、文雅懂事。他妈妈说：“刘老师，您知道吗？每天晚上我们三人一起读书，家的气氛特别好，我们都特别享受。”
相对西方国家，他们对亲子共读的重视程度要比我们高得多，《朗读手册》为我们打开一扇窗，让更多的家庭走进了亲子共读的美好时光。我上师范的时候，看过一部美国电影，妈妈和孩子共读的美好场景打动了我，工作后在报纸上看到一位国外的专家说“每天给孩子读书半小时，孩子会很聪明”。从那时起，我就决定，等我将来有了孩子，我也要给她读书。女儿还在腹中时，我就给她订阅了适合0——3岁读的杂志和年轻妈妈读的杂志，两个多月开始听磁带故事，我带她看《婴儿世界》，小小的娃娃一看到美丽的图片就咧着嘴笑个不停，有一张照片是她四个月时握着书照下来的，有模有样哦！每天和女儿一起读书成了我们最享受的时光，生病去打针也是女儿喜欢的，那意味着妈妈要给她读大量的故事了。去旅游、等车、聚餐……我的包里永远会放着一本她能读的书，有了书，我们俩在哪里都不会感到无聊和寂寞。就这样一直读到四年级，她就不再让我读了，嫌我读得慢，耽误她的时间，唉，本来打算读到六年级的，很难忘的共读岁月！
?家长给孩子读书，我觉得要注意三点：一是坚持，我觉得家长每天最重要的任务不是给孩子做吃的，让他别饿着、别冻着，而是坚持给孩子读书，这需要长期做下去，读书的益处短期看不出来，但是“量的积累一定会带来质的变化”，每天的阅读，孩子的精神成长是看不见的，是飞速的、惊人的。如果家长三天打鱼两天晒网，懒惰散漫，用工作忙没时间来做借口，我只能遗憾地说这是一位“拎不清”的、不负责任的家长了，等到人家的孩子各方面都比自己孩子优秀的时候，就不要羡慕嫉妒恨了；二是享受，和孩子一起读书，不仅仅是功利地让孩子“学到什么”，而是陶冶情感、积累感受、丰富底蕴、提升能力，家长的坚持让孩子看到“书是个好东西”“读书是一种生存状态”，最重要的是每日的共读，家长声情并茂地朗读，不是把读书当成应付，而是把朗读当成“享受”，是在向孩子传达“爸爸妈妈很爱你”“爸爸妈妈很喜欢和你在一起”，亲子感情在美好的气氛越来越深，孩子在爱和智慧中长大，一定会拥有良好的个性，会拥有幸福的人生。三是越早越好，每个年龄都有可读的书，针对孩子的年龄选择适合孩子成长的书籍，耐心陪着孩子在读书中成长，孩子就会汲取丰富的营养，健康快乐地成长起来。错过了固然遗憾，但是“当下开始、绝不嫌迟”也是很好地弥补，在父母亲积极的态度、正向的影响下，孩子也能够很快爱上读书。
?读书，从家长开始，自己爱读书，也爱给孩子读书。对自己、对孩子、对家庭、对社会都是大有益处啊！
什么时候开始早期阅读
专家的建议是：从9~12个月开始。同时，对于孩子阅读的引导，要根据幼儿身心发展的特点而进行，切不能操之过急。
第一步：玩书(9个月-2岁)
阅读特点及对策：
9个月~2岁的宝宝活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，父母不必干涉他或要求他。这一阶段是宝宝的前阅读时期和语言的萌芽期，父母的任务就是让孩子对书感兴趣，让他喜欢书，因此宝宝要怎么翻、怎么看、怎么玩，都随他。
适合的图书：
1、塑料的洗澡书，这种书可以让孩子在洗澡时边玩边看。
2、布书，也是不易撕坏的，比较适合这个阶段的宝宝。
3、立体书，可以展开成立体模型的玩具书，可引起孩子的兴趣和好奇心，激发孩子的想象力和动手能力。
4、毛毛书，通过孩子的触觉来认知，并引发阅读的兴趣。
小编推荐阅读方法：
1、爱的氛围里来阅读
当你抱着孩子念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神，不仅是宝宝能感受到你深深的爱，更能在这种爱的气氛中，对阅读活动本身产生兴趣。
2、同向阅读法，这是一种很好的亲子阅读方法。建议妈妈将宝宝放在膝盖上，把宝宝抱在怀里，一起来阅读，时间最好是10～15分钟。比如念儿歌：“小兔子过桥，跳跳。小螃蟹过桥，横着爬。小袋鼠过桥，抱抱。”妈妈可以根据节奏提起、放下自己的脚跟，有节奏地做肢体动作，来增强阅读的趣味性。
第二步：认知阅读(2-3岁)
阅读特点及对策：
这一阶段的宝宝会简单的命名，并开始认知生活中的各种事物，他常常说话时伴有动作，喜欢让爸爸妈妈读故事给他听。此时，妈妈一方面可以用卡片、拼音等手段来教孩子进行名词的学习，另一方面用讲故事或对话的方式读给宝宝听，注意要一个字一个字慢慢地读。
适合的图书：
图画完整、真实、亲切，语言感性、上口，内容生动有趣的各种认知、童话书都很适合。“图大、字少”是这一时期选书的原则。
小编推荐阅读方法：
1、善用身体语言
和孩子进行亲子阅读时，不要忽视身体语言的利用。模仿是孩子学习的主要方式，父母可以将书中的内容用丰富的肢体语言来表演给孩子看，孩子在模仿的过程中更好地理解书中的内容，并能激发他的想象力。
2、睡前阅读是最佳时机
幼儿在睡前的浅睡眠时期最容易进行无意识的记忆，睡前的阅读时期一定要把握。
3、父母分工，共助亲子阅读
亲子阅读不仅仅是母亲的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能达到事半功倍的效果。由于特质的不同，母亲比较适合给孩子念亲子故事、儿歌、童话；父亲比较适合与孩子一起做游戏、讲寓言故事、成语故事。
第三步：分享阅读(3-6岁)
阅读特点和对策：
这时宝宝已经有了自己的喜好，不太喜欢父母照着书上的内容从头到尾阅读，而是喜欢爸爸妈妈阅读自己感兴趣的内容。这一时期父母伴随孩子进行分享阅读是个不错的方法。
亲子阅读从胎儿开始
亲子阅读从胎儿开始所谓的亲子阅读说是父母和孩子一起阅读，大部分的时间应该是父母给孩子读书听。现在所有的准妈妈都会提倡早教，在早教时妈妈们会抚摸着肚皮，唱个儿歌或者轻声的给宝宝说话交流，我怀**的时候经历了很多挫折，**在肚子里时只怕她出生后会智力低下，所以有怀孕时就经常去公园里散步，可惜我的五音不全，只能拿着一本故事童话书念给她听，我想那也算是我最早期的亲子阅读吧。
有句古话：学习永远不晚，同时学习也永远不觉得早呢。在孩子还是胎儿时妈妈们就可以开始培养,特别是在怀孕第7～8个月的时候，胎儿的脑神经已经发育到几乎与新生儿相当的水平，捕捉到的外界讯息，就会通过神经管将它传达到胎儿身体的各个部位。妈妈可以给他读一个故事，念一首唐诗，也许那么小的胎儿不会理解，但是却可以让胎儿有一种与母亲交流的温暖感觉，同时让宝宝的神经系统变得对语言敏感起来。为出生后爱上阅读打下一个基础吧。
而在我家宝贝出生后这阅读也是一时也没有松懈，这除了睡觉吃奶，眼睁着的时间就会拿着我和老公的照片指给她“爸爸、妈妈”，而老公说1岁前的亲子阅读，基本上以认知为主，大图片为主，更是积极的打印了很多黑白图片，里面画着三角形，圆形，而**奶则拿来了**哥以前的故事书，让我躺在床上多给她念念书，读读儿歌。
在**五个月到一岁时看到书就撕的劲，我以为我所有的努力都打水漂儿了，我说这完了，是不是书读的多了，这么小的厌倦了。吓得不敢给她看什么书，不过嫂子说孩子撕书也并不是坏事，孩子经常练习撕纸，可以锻炼孩子两手的协调能力，促进她的拇食指功能的分化。**哥小的时候嫂子给弄了许多纸让他撕，但**哥那是相当的不领情，半张纸也不撕。
兴趣是孩子最好的老师，阅读也是这样的，要根据孩子的兴趣进行引导，我给**买了不少0-3岁的婴儿读物，也不特意的去给她读，而是把书放在她容易看到的地方，小家伙看到鲜艳的图案书，自己主动把书拿起来翻翻看，饭前是自己去看，吃过饭就自己跑到书桌前拿着书屁颠屁颠的跑出来：“妈妈，念念”。现在的**最喜欢的就是阅读，家里买的一百多本书都能说出书名，好多书还能说出里面的一些故事情节呢。
不过亲子阅读从什么时间开始都是由父母来安排，而亲子阅读不只是想让孩子学得更多的知道，我觉得亲子阅读中更多的收获一种亲子互动交流的浓浓情意，当时给**多买了一些书就是考虑不想单调，能在随意中去享受和她在一起的亲子时光。也**现在也正如我期望的那样把阅读当成玩乐的一样，没有去刻意背，只是简单的开心和热爱。
早期教育从娱乐和游戏开始
儿童在入学前几年间所学的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且绝大部分知识是在玩耍中学到的。因此，对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始。
玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体以及成年后的社交与科学研究方面的发展速度，远不如拥有这种机会的同龄者。玩耍可以帮助孩子发展想像力、创造力和自信，帮助孩子发育语言功能。在玩耍中，孩子们学会做出选择并表示他们的喜好和需求，这有利于帮助他们建立自我意识。
美国科学家的一项试验证实：让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子，盒的顶部有一个直力的棍子，拨动棍子，盒子的四壁就出现图画。5年后，常玩此游戏者显示出教多的创造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩没有强烈的好奇心和冒险精神，不常玩此玩具的女孩则表现出一些个性问题，在适应社会方面遇到一些困难，专家们的解释是：好玩是人的天性，在人生的最初几年间尤其如此，玩耍时孩子的大脑敏感锐度显着增强，对渗透于期间的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强，因而可收到事半功倍的效果，当然，这种玩耍的种类和质量在这一效果中起到核心作用，为此，父母亲应该做到：
1.要主动热情地参与，使孩子玩有所得。成年人对孩子能起到“催化”作用，为孩子提供玩耍的素材与方式，在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。
2.要教给孩子玩耍的规则，培养其自理能力，养成其良好的玩的习惯。
3.要有合理的时间安排，不能因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动，确保孩子身心全面发展。
关于玩耍的种类和方式，可根据孩子的年龄选择或交替进行，专家们推荐如下几种：
第一种：感官刺激型。如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的锻炼，进而刺激大脑的发育。
第二种：运动型。跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼以及四肢协调最好的运动，可促进孩子包括大脑在内的全面发育。
第三种：语言表达型。如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的锻炼，又是语言的练习。
第四种：竞赛型。如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等，对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。
第五种：智力型。如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等，这对智力发育的促进有着不可替代的作用。
相信《宝宝的早期阅读从分享开始》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园大班早期阅读说课稿专题，希望您能喜欢！