小孩的兴趣培养。
细心的父母是可以发现小孩的兴趣爱好以及哪方面比较好，其实孩子兴趣爱好可以培养的，那么该怎么培养孩子的兴趣爱好呢？首先家长要发现小孩的兴趣爱好，比如小孩画画、小孩音乐、跳舞等，那么该如何培养他们的兴趣爱好呢？下面小编整理出了小孩的兴趣爱好怎么培养，供大家参考，希望对大家有帮助！
小孩的兴趣爱好怎么培养（一）
我们如果也能用有趣的眼光去观察世界，孩子自然也会。我们常常会觉得自己的生活很无聊，通常也会怪罪生活本身。但实际上，世界的有趣程度取决于我们观察它的角度。比如美国小说家亨利·詹姆斯，他所经历的生活并不比我们大部分人的生活更有趣，事实上，按照他自己的说法，他的生活就是去公园散步，循规蹈矩，其实并不有趣。但他在公园散步时会好奇地观察周围的事物，在晚餐会上会不经意偷听闲话，最后，他会将这些看似没有什么价值的、没有被加工的素材转化为生动的、有想象力的小说。
同样的道理，就可以用在培养孩子的兴趣爱好上。比如跳舞，除了可以带孩子去看各种舞蹈的表演，也可以带孩子去体验舞蹈班上同学们相处的乐趣，还可以把孩子的练舞画面制作成有趣的视频，让孩子成为表演的主角......引导孩子从更多的角度去理解，就更可能激发好奇心，培养出兴趣。作为父母，如果我们能动动脑经，有游戏化的方式把孩子引导进入到我们想培养的爱好中去，再把孩子练习的过程转化成游戏的方式，孩子就更容易持续保持兴趣，练习下去。
小孩的兴趣爱好怎么培养（二）
孩子学习兴趣需要培养，那么培养孩子学习兴趣好方法有哪些呢？
孩子在取得一些成绩的时候，及时的去表扬他，让他从你的鼓励和表扬中找到快乐。因为，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。利用课余时间，针对课本学习的内容，引导孩子观察生活中与其相关的事例，去探索去动手。教会孩子去模仿学习上的成功者，必须要找到学习方法和规律，才能增长学习的能力。
对于学习积极性不高的孩子，我们不要着急去呵斥。而是要更加对孩子倾注心血和耐心，我们可以和孩子一起出去旅游，在外出的途中，锻炼孩子的心性与品格。同时给孩子点拨努力学习的意义，让孩子从心眼里愿意去学习。
孩子有学习兴趣才能更好学习，那么怎样激发孩子学习兴趣呢？
父母要培养孩子的广泛兴趣，鼓励孩子接触多方面的事物，从而使他获得广博的知识。在广博知识的基础上，注意发现孩子的特殊爱好，使其在某一方面有所专长。当孩子向着兴趣努力时，要鼓励他保持恒心，不要让他半途而废。
如果孩子对读书并无兴趣，可以试着以他的其他兴趣为桥梁，把他的兴趣引向书本。例如，让他看一些与他的嗜好、所喜欢的运动有关的书籍，或关于某个有个性的人物的书籍。如果孩子的兴趣很罕见，也不要失望，书籍五花八门，什么都有，只要下工夫，就能找到合适的书籍。YJs21.COM
小孩的兴趣爱好怎么培养（三）
一、父母与孩子共同活动，挖掘培养孩子的兴趣爱好。家长可以充分利用周末、节假日，与孩子一起进商店，逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，家长还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品，一起做家务，孩子的兴趣爱好会清楚表现出来。
二、耐心教育，促进孩子兴趣养成。孩子对任何事物的兴趣不是与生俱来，而是后天培养。我作为一名家长十分注重孩子多方面的能力培养。根据孩子的性格特征和爱好，让他参加一些有益的课外活动。孩子的可塑性是很强的，只要家长注重培养。故在今后教育儿子方面，我总是这样说：世上无难事，只要有心人，要有吃苦耐劳的精神。
三、导自己的孩子。要多多的给孩子讲解，比如说给孩子将一些音乐，舞蹈，画画之类的相关的故事，给孩子将一些在这些领域有独特建树的名人故事，从而吸引孩子对这件事的兴趣，家长也可以带自己的孩子去看一些音乐会或者带着孩子尝试一些绘画等等，要有耐心的给孩子讲解，从而培养孩子的兴趣。就算孩子不喜欢，说不定时间长了，父母引导的好了，孩子就会喜欢上这些。
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成功培养孩子的学习兴趣
1、求知是孩子的本能，家长要精心呵护孩子每天每时每刻都在求知，你看他们总是不停地问这问那就知道了。
很多时候，当孩子问一些我们所谓的“学习知识”方面的问题时，我们往往能够耐心解答;而当孩子问一些我们觉得很“幼稚”或“无聊”的问题时，我们往往比较漠然，往往一笑了之或者应付一下。
其实，对孩子来说，好奇提问和“学习知识”是没有任何区别的，都是他们主动认识世界的一种方式。
因此对于孩子的所有的求知欲望，家长都要去呵护。
当然，要坚持做到这点，做爸妈的是需要很大耐心的。
这里面有个小技巧：当孩子的有些问题你回答不上来时，可以试着以反问的方式跟孩子一起展开想象，甚至可以想象出一些很荒谬的答案，记住：答案的正确与否其实不是最重要的。
你真正需要做的是借着孩子主动思考的时机，引导孩子的思维去尽情联想和翱翔。
这对孩子的思维发展，远远比学会什么知识更重要。
当您的孩子总是喜欢求知的时候，他离喜欢学习就越来越近了!2、玩是孩子的天性，家长要寓教于乐可千万别小看孩子的玩。
玩就是学习，而且是他们最有效的学习方式。
就学习知识来说，本来在他们眼里也是一种玩。
可是我们的教育理念，往往把学习当成一种任务，这种观念影响到给孩子，当然孩子觉得学习很累，很枯燥，不好玩了。
所以，首先，我们家长在开始的时候在观念上不要把学习当作交给孩子的一种任务，而当作给孩子的一种新游戏;具体执行中，可以想各种办法把学习和玩结合起来。
让孩子觉得学习也是一种有趣好玩的事。
举个例子说吧：我经常跟青青玩扑克牌游戏：一人出一张，谁出的一张和桌面上的累加起来等于20(过20归零)谁就赢走。
通过这个方法，她20以内的加法就练习得很熟练了。
家长在日常生活中要尽量创造出这种互动式的游戏学习方式。
当然，把所有的学习内容都变成有趣的游戏对家长来说可能是非常困难的事。
这方面可以借助电视、电脑等多媒体工具的帮忙。
去年年底，我从买来一套叫“指尖学堂”的学习软件，这套软件把小学一年级的语文数学全部做成了一个个游戏和动画的形式，青青马上就玩上了瘾。
每天晚上回家就嚷着要“玩”，动画片都不顾不得看了。
不到两个月时间，自己基本把一年级的课程都学过一遍了。
3、赞扬是孩子进步的阶梯，家长要雪中送炭很多教育书里都讲到了要多多赞扬孩子，鼓励孩子。
一般当孩子做得好的时候，我们家长也会夸奖鼓励他们，可是，当孩子做得达不到我们想要的效果时，我们大人往往容易着急，甚至斥责孩子。
赞扬和鼓励孩子是一件非常有技巧的事，而且是孩子教育体系里最核心的技巧。
总结起来，有以下几点。
好奇心是孩子兴趣德源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。
我们作为父母该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。
幼儿上幼儿园时一次画画时问："黄色和蓝色混合涂时什么颜色"我正准备说绿色，想了想对女儿说："你试一下，那会变成什么颜色呢"？结果幼儿很快知道答案，这样的效果比直接告诉她答案更深刻，也让孩子更有兴趣。
不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务，这样孩子感到是一种压力。
女儿4岁时，给她买了一台插拼音、词语卡片，就能跟着读和录音的学习机，刚开始几天，每天让她读几遍，听几遍，过了一个星期，孩子一看这台机器，就不玩也不让我动，再过几天，她把它藏起来，不管它再好玩、再有意思，如果变成强制的机械的，就成一种负担，她的好奇心和学习兴趣已经消失。
所以父母对孩子的这种强制的智力作业，要少之又少，不要扼杀孩子的兴趣。
孩子的兴趣有时也需要做父母的去引导，孩子一般都爱听故事，不管是老师，父母或同学讲故事，还是电视、电脑播放故事，她一般都专心，不认识字的时候，也很专心看上面的字，很想认识它，父母可以指着给孩子一个字一个字读，孩子学会拼音，学一部分字的时候，对一个故事，父母提出一个问题，孩子就会津津又味的边拼边读，通过自己的努力来获取答案，不管是流利还是结巴的读下来，父母都要给孩子肯定和赞赏，孩子也得到极大的自豪感，告诉孩子第儿遍会比第一遍更棒，孩子得到奖励和肯定会高高兴兴的读下去，慢慢对书本就有就有兴趣，随着年龄增长，可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来，父母利用读物内容和孩子对话，提问和做游戏，孩子再一个宽松愉快的学习环境中，不时受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。
发展孩子多方面的兴趣，日常生活中，父母的言行举止，和各种生活习惯，直接影响孩子的培养，带孩子去公园、去野外，让孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去观察自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔乐眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。
孩子的学习兴趣时多方面的，各种各样的兴趣爱好，都使孩子的认识和各种技能得到提高，只要父母多用一点时间、多一点耐心，多一些鼓励，多一点引导，多和孩子共同学习和玩耍，孩子的多种学习兴趣就会培养起来。
小班幼儿阅读兴趣的培养
大脑皮层言语中枢机能的成熟理论告诉我们：人脑的80是通过视觉而获得的，视觉刺激能促进儿童的大脑神经网络的发展。早期阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。结合我园全语言课题的实施要求，我们对《纲要》进行解读，认真思考各流派对幼儿早期阅读的观点，同时，从小班幼儿兴趣着手开展阅读活动。我们以大量事实阐明：早期阅读是一项“集口语、书面语言、图画阅读、文字阅读为一体的全语言教育活动”。要搞好全语言教育活动，关键是培养幼儿的阅读兴趣，我们的做法是：一、创设丰富多彩的阅读环境，唤起幼儿阅读兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。在一日活动的各个环节中，通过创设良好的语言环境，诱导幼儿积极地听和说，帮助幼儿积累运用语言的经验，唤起他们的阅读兴趣。1、在活动室一角开辟字宝宝乐园。把学过的汉字贴在那儿，在活动室四周贴上适合小班幼儿的日常用语：“请你让一让，好吗？”“我爱妈妈，妈妈爱我”等等。在生物角的花卉和动植物上贴上一些文字标签，告诉幼儿教室里有许多“字宝宝”想跟小朋友玩，喜欢小朋友摸摸它，看看它，组织幼儿到环境中找自己喜欢和认识的“字宝宝”。2、创设语言角。在区域活动中教师提供图书、图片、字卡、早教机、阅读磁带等等，让幼儿自由的选择材料，自主的进行感知，体验阅读的乐趣。同时，教师根据幼儿不同发展水平，有的放矢地指导他们进行阅读。如请幼儿把认识的字宝宝组词或编成一句话，或配上相应的简单的图画，使幼儿置于图文并茂的阅读环境中。3、各领域渗透阅读。在早操、盥洗、午睡等各种活动中，结合有关内容出示相应的汉字，让幼儿根据字卡作相应的活动，提高幼儿的阅读兴趣。二、采用灵活多变的活动，提高阅读兴趣。1、运用丰富有趣的游戏激发幼儿的阅读好奇心。首先，在阅读活动中，无论是指读还是翻书都得用上右手，而小班幼儿还分不清左右。我在孩子们的右手食指上画上了五彩小点后，孩子们便会用“小点点”翻书，找字宝宝了。其次，为了帮助幼儿掌握指行的方法，我选择了适合小班幼儿年龄特点的游戏，在幼儿右手食指背上贴上小红点当“火车头”，告诉幼儿书中的“字宝宝”都等着坐小朋友的火车，通过“开火车”游戏，让幼儿的“火车头”经过每个“字宝宝”下面，使幼儿在有趣的情景中不知不觉学会了指读的方法。 2、运用灵活多变的活动形式吸引幼儿的注意力。幼儿对汉字既新鲜又陌生，我尊重幼儿的认知特点和兴趣需要，在阅读活动中，根据内容画出相关物体，将汉字与画画紧密结合起来，还利用教具吸引幼儿，如画一所房子，请小朋友把“字宝宝”送到房子里做客。用肢体和语言让幼儿认识“字宝宝”，如：“游”——做游水动作；“写”——做写字状，帮助幼儿理解及记忆。或者让幼儿从老师的“百宝箱”中找出自己喜欢的“字宝宝”。3、运用情境教学，引导幼儿主动求知。在阅读活动中，采用情境教学的方法能有效的引发幼儿主动求知的愿望，将幼儿的积极性充分调动起来。如在教《气球》时，我请幼儿持红绿气球进行情境表演，引起幼儿强烈的兴趣，最后以识字游戏“找家”结束，即幼儿将持有“字宝宝”的气球分别帮它们找家。幼儿自始至终在情境中活动，同时体验到成功的喜悦。三、家园携手，巩固阅读兴趣。家长对幼儿阅读教育的理解和认识，决定了阅读教育能否有效顺利地开展。他们的态度也影响着幼儿对阅读活动的兴趣。我们通过家长会、开放日、家园互动窗等形式，帮助家长树立正确的教育观，向家长介绍一些阅读方法及简单的阅读游戏，请家长多鼓励孩子，为孩子提供一个“双优”的环境，让孩子没有压力和负担地进行阅读。家长一对一的复习巩固，更有利于幼儿阅读习惯的培养。
如何培养幼儿的绘画兴趣
孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样培养幼儿的绘画兴趣呢？一、利用童话语言，培养幼儿的绘画兴趣用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式，有一次，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张，我有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧！”孩子一听，高兴了，马上回到座位，在小葫芦旁边画了另一些小葫芦，画完还跑到我身边告诉我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。二、结合手工活动开展绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动，爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱，幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让幼儿感知、理解对称，我们先让幼儿玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动，幼儿感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如：用棉签画“串儿红”前，先进行撕纸，有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。三、注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点，不断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导，让他们在绘画道路上一帆风顺，学业有成。
培养孩子对音乐活动的兴趣
刚刚结束了一节艺术绘画活动，小朋友们收好了蜡笔、桌布。我请他们坐在椅子上，这时传来了响亮的歌声。我一听就知道是谁的声音，沁沁的头东张西望，忘我的唱着一休哥的主题曲，“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀……”。小朋友看见我注视着他，也看着他，他也感觉到教室里的一丝奇妙的气氛，歌声停止慢慢回神，转过头来，脸红了，有些害怕有些尴尬的看着我，我朝他笑了一下。
这时，有个想法蹦了出来，我一看，离分饭还有十几分钟的时间，我对小朋友说：“你们喜欢唱歌吗？”他们异口同声的都说喜欢，我说：“那我们来唱歌吧，把你会唱的好听的歌曲唱给大家一起听，好吗？”
孩子们非常兴奋
，我说：“谁第一个来。”比起上课的时候，现在的积极性可高多了。看着这一只只高举的小手，一下子不知道该先叫谁了。是沁沁第一个先唱的，所以我请他第一个来唱。他很骄傲的走上来，直接开始“咯嘀”。我说：“你应该把歌曲的名字告诉大家，我给大家带来一首歌，歌曲的名字叫……”，他不太连贯的把这句话说完了，然后开始唱，唱完这一句咯嘀他就再也唱不下去了，原来只会这一句。为了不打击他的信心，我说：“这首歌的第一局你唱的很好听，我们还想听下去，你回家把它学好了再来唱给我们听好吗？”他的头点的像小鸡啄米。
从来不举手的诚诚今天也显得特别的兴奋，他的小手也举得高高的，一开始我没有叫他来唱，因为我知道他是不会唱的，他只是因为小朋友和老师的情绪带动着，所以才举手的。但是他的小手一直高高的举着，我想：即使不会也让他试试吧，他上来了，最终还是没有能唱出来，对于平时基本不开口的他，唱歌是件难事了吧，但我想，唱不是重点，兴趣更重要，至少他有唱的想法，虽然他不会唱。
最让我惊喜的是北北，他比较任性，高兴的时候都高兴做，不高兴的时候就懒懒的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉咙也不理你，今天出奇的积极，一连唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音准也有一些不足，但可以看出平时应该比较喜欢听歌唱歌，这次的表演让他在大家面前展示了自己，增强了他学习的信心，也增强了他对音乐活动的兴趣。
还有许多的孩子都尝试了独唱，有的只会唱一句，有的会哼音乐但是歌词记不住，班级里的双胞胎唱了一首“日文歌”，真是了不起。（说是日文歌，其实是我根本没有听懂在唱什么，问她们也说不出来，估计孩子们也没听懂，我就告诉孩子们，她们唱的是日文歌，真了不起。）这样也给双胞胎增强了对音乐活动的兴趣。
虽然这是一次简单的小小的歌唱活动，但是在活动中，既让幼儿练习了句子“我给大家带来一首歌，歌曲的名字叫……”，同时也培养了孩子对音乐活动的兴趣，一举两得。
教育随笔：培养幼儿探究兴趣
家长对于孩子的教育都非常的重视，同时，大班幼儿教育也受到社会的密切关注，因为教育需要从娃娃开始抓起。针对如何培养大班幼儿的探究能力进行深入研究，希望对相关从业人员有所帮助，促进孩子的全面发展。
一、创设情境，营造氛围，启发幼儿探索问题的兴趣
首先，需要注重的就是激发幼儿的好奇心，情境的创建需要能够引起幼儿的兴趣，使幼儿能够带着浓厚的兴趣自觉地参与到探索过程中。幼儿教师不仅需要准备活动开展的一些物质，同时还需要进行更加全面的思考，使幼儿在探索的过程中学习一些科学知识。例如，在活动“可爱的小脚丫”中，教师可以在教室中放置一些海绵垫子，还有木板，还需要许多的染料。教师要求幼儿进入教室后将鞋袜脱下透出自己的小脚丫，使幼儿能够在快乐的气氛中了解自己脚丫的结构及相应的功能，同时，幼儿还能懂得如何保护自己的脚丫，从而养成良好的用脚的行为习惯。
二、示范引导，积极鼓励，教会幼儿探究问题的方法
幼儿处于人生的起步阶段，这个世界对于他们有着很大的吸引力，但是幼儿自身的探究往往是盲无目的，教师需要将自身具有的引导作用全面地发挥出来，教会幼儿自主探究的方法，使幼儿懂得如何探究。
幼儿教师需要激发幼儿提问，幼儿对于周围的环境变化会非常的感兴趣，在幼儿的脑海中经常会出现很多非常古怪的问题，并且做出让人不能够理解的举动。若是家长或者是教师对其没有太多的关注，或者是对幼儿进行阻止，或者对孩子进行训斥教育，这样就会杀死幼儿探索精神的萌芽。所以，幼儿教师对学生的发问要给予更多的重视，对幼儿的好奇心给予一定的保护。例如，在“蜡烛熄灭了”活动中，教师要求幼儿思考为什么玻璃的瓶盖盖上之后蜡烛就停止燃烧了，并且让幼儿将自己内心的想法说出来。
总之，幼儿教师对于大班幼儿探索能力的培养必须给予高度的重视，激发学生对探索的好奇和浓厚的兴趣，同时，对学生的探索给予正确的引导，帮助学生解决问题，使幼儿感受探索的乐趣，使幼儿的探索能力不断地提升。
兴趣中培养幼儿艺术能力
幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
这节课的主题是：舌尖上的几何图形-品尝不同形状的饼干认识几何图形及联想表现首先围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：你们今天有没有发现我们的教室和以前不一样的地方了？你们看到了什么？热气球里有什么东西呢？它在哪儿？通过这一环节，一是让孩子们了解热气球的形象特征；二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到这个热气球、老鼠是由哪几种几何图形组合而成的，对比我们的食物饼干形状的关系。
然后再出示第二幅示范作品：看看现在的这幅画面上有什么啊？它们都是谁？你们知道这个热气球和老鼠到哪里去了吗？那地上的花朵是怎么变出来的吗？那空中的又是什么呢？这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。
接着再将第一幅和第二幅画比较：这两幅画中的热气球有什么区别？这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。
最后，教师再提出请小朋友们为老鼠的旅行记录下来，孩子们都能大胆地进行。经过这样的设计，调动幼儿学习的主动性和创造性！
活动给我的收获：
1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。
2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了。
如何培养小班幼儿对数学的兴趣
一，选择幼儿熟悉的生活内容，激发幼儿的学习兴趣。刚入园的小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物配合起来，或者说配合不紧。这样就影响孩子学习数学的兴趣,其实生活中充满着数学知识，我注意利用自然角中的动物和植物作为教材。小朋友对此很敢兴趣，在认识这些果实的同时，我也随机让小班幼儿学着数数，让幼儿手里边随便拿一样东西，点一个数一个，数到最后的一个数时，我就用手在被数的物体周围重重地点一下，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感兴趣，因此学习的劲头很足，很快掌握了数的实际意义，并能按指定的数取出相应数量的物体了。正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验，故幼儿在跟教师数数时态度非常积极，接受很快，效果很好。二、创设丰富多彩的教育活动环境，设计清晰的活动过程，诱发幼学习的兴趣。幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。例如：一次复习几何图形的数学教育活动，我是这样开始的：“小朋友，在一个很远很远的地方，有一个玩具商店，里面有好多的玩具在等着我们，让我们一起去看看吧！”小朋友的兴致来了，都好奇地望着我，似乎在说：“有些什么呢？快快带我们去吧！”幼儿思维的机器开动了。教室里的气氛安静且带点神秘。我慢慢掀开预先精心设计制作的图片，展现在幼儿面前的是一幅色彩鲜艳童话般的画面。我欢快地说：“玩具点到了，这里的汽车、汽球、布娃娃、手枪、动物多漂亮呀！他们都是用不同的图形组成的，小朋友快找一找，都有些什么图形呀？”小朋友的兴趣很高，都认真地观察讨论起来：汽球是圆形的、汽车是长方形的、手枪是三角形的，帮助幼儿复习已学过的几何图形的目的很快地实现了。又如：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难度。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此我在设计《铺路》活动时，主要以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿，其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。三、在游戏中学数学幼儿最喜欢游戏，而游戏是幼儿的基本活动，幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中。寓数学知识的学习于游戏之中，使整个教育过程极富情趣，能激发幼儿主动学习的兴趣，小班幼儿更是如此。为此，在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，比如：我采用了“变魔术”的方法，将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。四、在运动中学数学有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。1、对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。2、根据需要创编体育游戏根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。总之，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。
培养幼儿兴趣的游戏：好玩的沉浮实验
导读：我高兴地表扬他们：“你们真聪明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢？”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。
在《各种各样的瓶子》这一活动中，为了让孩子们能更好地了解瓶子的不同之处，我进行了一次实验“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。
当我把一大盆水端进活动室里，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：老师，你想干什么呀？“老师今天要和你们用瓶子做一个游戏。”“好”！听了我的话，孩子们都兴高采烈的拍起手来。我先让孩子们每人选一只塑料瓶子，把它放入水中，“你们看看它像什么？”李艾蓉大声地喊：“老师，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它还会动呢。”其他的孩子也纷纷说起来：“我的船也动了，真好玩！”“我的瓶子像小鱼一样还会在水里游！”“咱们来比赛，看谁的船游得快！”
看着孩子们的兴趣这么浓，我趁机又说：“现在你们可以来换个瓶子玩玩。”我的话音刚落，就有几个小朋友跑上来换了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是刚放下去就有人喊到：“老师，我的瓶子沉下去了”
“我的也是，我的也沉了！”孩子们都随声附和者，脸上个个都充满着疑惑。这下正好中了我的圈套，我也故意问：“诶，怎么这些瓶子会沉下去呢？”孩子们立刻安静下来，都好奇地望着我，这时知识面比较广的陶哿着急地说到：“这些瓶子是玻璃做的，很重，所以它们会沉下去。”陈哓似乎也受到了启发：“是的，还有的瓶子是用塑料做的，所以他们很轻就不会沉下去了。”我高兴地表扬他们：“你们真聪明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢？”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。
一次科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，孩子们通过亲自动手操作，知道了物体的沉和浮的概念，好奇心得到了满足，开阔了视野。使孩子们勇于探索，对科学实验活动充满了浓厚的兴趣。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小孩的兴趣爱好怎么培养》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小孩的兴趣培养专题，希望您能喜欢！