睡前故事哄小孩。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？下面是由小编为大家整理的“小孩的心理异常（二）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
导读：小孩子成长的过程中，其心理发育受到多种因素的影响，从而容易产生异常，家长要善于引导教育。
梦魇
指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。
偏食
是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。
拔毛癖
是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。
攻击行为
是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。
退缩行为
是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。
依赖行为
是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。
分离性焦虑
是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。
神经性尿频
指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。
神经性呕吐
指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。
性识别障碍
是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。
孤独症
是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特反应为特征的疾病。多见于男孩，男女比例为4-5：1。总而言之，不管孩子多大，只要是发现孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况，都应该及时带孩子去儿童心理门诊，请儿童心理医生和你一起关注孩子的心理发展，帮助孩子健康成长。
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孩子“心理异常”大盘点
别以为孩子小，别以为他们一派天真，其实小小孩的心理有着许多不为人知的情绪，而这些情绪，会通过一些小动作间接表现出来哦。
咬指甲
咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。
吮吸手指
吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。
屏气发作
是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。
口吃
是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。
言语发育延迟
是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。
选择性缄默症
是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。
遗尿症
指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。
抽动症
指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
入睡困难
是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。
夜惊
指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童最为常见。
睡行症
指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。
梦魇
指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。
偏食
是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。
拔毛癖
是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。
攻击行为
是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。
退缩行为
是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。
依赖行为
是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。
分离性焦虑
是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。
神经性尿频
指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。
神经性呕吐
指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。
性识别障碍
是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。
孤独症
是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特反应为特征的疾病。多见于男孩，男女比例为4-5：1。总而言之，不管孩子多大，只要是发现孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况，都应该及时带孩子去儿童心理门诊，请儿童心理医生和你一起关注孩子的心理发展，帮助孩子健康成长。
孩子行为异常，注意心理问题
许多年轻父母面对孩子表现出异常行为时，往往感到疑惑，不知哪些是该重视的，哪些是无关紧要的。在此，我们为大家介绍一些6岁以下孩子的常见心理疾病：
咬指甲
咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。另外，爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安等问题。
吮吸手指
吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。
屏气发作
指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。
口吃
指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。
言语发育延迟
是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。
选择性缄默症
是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。
遗尿症
指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。
抽动症
指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
入睡困难
指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。
夜惊
指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童最为常见。
睡行症
指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。
梦魇
指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。
偏食
一种不良的进食行为，指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中所占比例较高。
拔毛癖
是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。
攻击行为
指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。
退缩行为
是指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。
依赖行为
是指儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。
分离性焦虑
是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。
神经性尿频
指每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。
神经性呕吐
指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。
性识别障碍
是指儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。
孤独症
是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特反应为特征的疾病。多见于男孩，男女比例为4-5：1。总而言之，不管孩子多大，只要是发现孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况，都应该及时带孩子去儿童心理门诊，请儿童心理医生和你一起关注孩子的心理发展，帮助孩子健康成长。
学龄前孩子的异常心理你注意到了吗？
导读：学龄前的孩子是情绪波动比较严重的时期，这个时期的孩子们容易发生心理异常现象。
学龄前儿童的情绪、情感虽然有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，常见的心理异常有以下几个方面：
异常表现1：反抗行为。
他们对家长提出的要求总回答“不”，家长常感到自己的权威受到威胁。
专家点评：
这种行为是自我意识独立的一种表达方式，属正常发展的表现。家长应予理解和尊重，适时地进行引导，这一阶段会很快度过。
异常表现2：发脾气。
儿童已经开始独立并且知道自己的需求，但还不知道如何表达其感受，常表现为赖在地上、踢腿、挥舞手臂、大声哭闹。
专家点评：
小儿发脾气的原因常是疲劳、家长未能满足他们提出的要求或反复批评某些行为等。
在避免儿童自我伤害的前提下，不要特别留意正在发脾气的幼儿，并尽可能转移孩子注意力，事后给予安抚。不能随意惩罚幼儿，只告诉他的行为是不可取的。
异常表现3：遗尿。
北京友谊医院中医科副主任医师陈海明介绍说，小儿5岁以后仍会发生遗尿症。遗尿大多发生在夜间熟睡时。
专家点评：
对于无器质性病变的小儿，中医主张滋阴壮阳，如六味地黄丸或金匮肾气丸，5岁以下小儿按大人量的1/4服用。对有遗尿现象的孩子应耐心寻找原因，努力帮助孩子树立自信心。
异常表现4：咬指甲和吮手指。这是婴儿与生俱来的反应，它能给孩子带来安全和满足感。
专家点评：吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，家长应给孩子更多的关爱和安全感。
异常表现5：手淫。学龄前小儿常常因为外生殖器局部积污刺激、裤子太紧或骑车摩擦发痒而去抚摸外生殖器。有的孩子可能由于缺乏玩具和游戏，也有些小儿因睡眠习惯不良，醒后不肯起床。
专家点评：作为家长应仔细查明原因，给小儿安排合理的作息时间，提供充足的游戏机会以矫正不良习惯。若对学龄前儿童手淫行为处理不当，会造成儿童自恋，不愿意与他人接触，注意力不集中等问题。
异常表现6：攻击破坏行为。有些小儿在游戏时会表现出咬、抓或打伤别人等攻击性行为。有些小儿常因好奇、取乐、显示自己的能力或精力旺盛无处发泄而无意中破坏东西，有的小儿则是由于无法控制自己的嫉妒、愤怒或无助情绪而有意地采取破坏行为。
专家点评：这些小儿或因遭受挫折，或是模仿成人的行为，或为引起父母或老师的注意等。父母和教师可在制止其行为后，带他(她)到安静的地方，让其自己反省，学习控制自己。还可帮助孩子使用适当的方式发泄情绪，如运动、做游戏等。
婴儿感觉的异常表现
觉统合能力发展的关键期是8岁以前，但家长应该随时保持密切观察，除了关心宝宝的健康及生长发育状况之外，也要留意宝宝是否存在如下行为，这很有可能是感觉统合能力出现障碍的迹象哦！
婴儿时期
1-很难照顾。如容易哭、情绪很难安抚、常常感觉很不稳当。
2-睡眠品质不佳。睡眠时间短，只睡1～2个小时就会醒来。很难入睡，需要哄很久才能睡着。睡眠很轻，有一点点声响就被吵醒。不爱午睡等。
3-肌肉松软，感觉身体及四肢软绵绵的，在坐着或站立时，不易使身体维持挺直的姿势。
4-进食状况不好，吃东西很慢。
5-不喜欢被抱着或被碰触，否则就会扭动不安。
幼儿时期
触觉系统异常
1-不喜欢被碰触，一旦与人有非预期的肢体接触时，容易出现负面的情绪反应。
2-排斥一些有特殊材质与触感的物品，如不喜欢赤脚踏草坪或沙地。不喜欢玩黏黏的东西，如黏土。不喜欢穿毛衣或紧身衣服。对食物过分挑剔，如不爱吃过软或过硬的食物。
3-喜欢寻求触觉上的刺激，特别需要大人的拥抱，喜欢碰触别人的肢体，经常咬手、抠指甲。
4-对于需要肢体接触的活动有异常的排斥反应，如洗脸、刷牙、洗头、洗澡、剪头发、剪指甲等。
5-始终不喜欢用手抓握或操作物品，如写字、使用筷子或勺子、扣纽扣、系鞋带等，所以动作比较笨拙，手眼协调能力较差。
6-经常因为外在因素的影响而分心，即便是自己正在做某件事情，也很容易受到外来刺激的干扰。
前庭感觉系统异常
1-改变姿势的时候会感到不平衡，经常跌倒或撞到物品。
2-不敢站在高处，拒绝摇晃或旋转的刺激，如荡秋千，下楼梯也会害怕。
3-喜欢寻求过度的前庭刺激，如爬上爬下、跳跃、转圈等。
4-感觉他们的活动量很大，跑来跑去停不下来。
5-不喜欢安静下来操作玩具、很少从事静态的活动。
6-情绪起伏大，很难控制自己的情绪。一旦兴奋起来，就难以安静下来。
本体觉系统异常
1-肌肉力量较差，很容易感觉疲劳，不喜欢从事需要花费力气的活动。
2-手脚及肢体不灵活，运动时的协调能力差，动作笨拙。
3-不能合适地控制力量，比如在写字时，总是过度用力或用力过轻。
4-做模仿动作会出现困难，如律动或体操。
5-常常会撞到东西，对于自己肢体的空间位置缺乏很好的判断力。
6-自信心较低，人际互动较差，容易退缩，不敢尝试新事物。
7-姿势不良，容易驼背，经常趴在桌子上，喜欢用手托住下巴。
孩子异常家长莫忽视
导读：孩子恋物、暴露、易装、偷窥，这些都是孩子成长中的不良行为，对此家长要给予足够的重视。但是也不能过于追究，毕竟孩子还小，这也是他们成长的一个阶段。
很多儿童会有恋物，易装等行为，父母往往觉得这些只是儿童爱玩的表现，其实，这些行为可能预示着孩子的性“异常”。
请注意，我在标题中的异常是带有引号的。这个“异常”是指在成年人社会中出现这样的性表现我们便会称为异常，而在儿童的世界，这些性表现却是不能够冠以“异常”的，但目前我也不知道该用什么样的词来表达，所以只好以加引号的异常来说了。
那么，这样的一些性表现有哪些呢？
一、恋物
儿童的恋物一般分为两类，一类是他人身体的一个部分，比如脚、头发；另一类是与他人身体有关系的物品，比如丝袜、内衣等。这里的“他人”一般是指儿童爱恋的一个人。这里讲的恋物是伴有性的活动和性反应的。
我们先来看两个案例。
案例一，5岁男孩，近来发现他常常拿妈妈的尼龙丝袜玩，发现妈妈穿尼龙丝袜就会抚摩妈妈的腿，玩妈妈的丝袜时伴有面红、气粗、勃起等性高潮的表现。要求要穿妈妈的丝袜，妈妈不给，孩子就偷偷的玩，将妈妈的丝袜藏在枕头里，每天睡觉也用手捻着玩。妈妈越是阻止孩子玩丝袜，孩子对丝袜的兴趣就越强烈。这个案例中孩子恋物的对象就是与他人身体有关系的物品。
案例二，3岁男孩，有手淫，手淫时知道关上门，但在手淫时喜欢一手摸弄别人的脚，一手摸自己的生殖器，平时摸别人脚的时候有阴茎勃起等性反应。这个案例中孩子恋物的对象就是他人身体的一个部分。
案例显示，有的儿童的恋物行为在6岁以后就逐渐减少或消失了，但不是每个孩子这样的行为都会消失的，有多少比例，目前我不知道，我期待有更多的人对孩子这样的行为来进行相关的研究。
二、暴露身体
一些儿童喜欢脱光衣服，或脱光自己的裤子，一丝不挂，不管是在家还是在幼儿园。在我的案例中有一个3岁男孩，不管在家还是在幼儿园，都要将裤子脱光，在这个过程中，父母和老师配合，他一脱下，马上就给他穿上，这个持久战将近半年，最后孩子终于不再脱裤子了。还有一个案例是4岁男孩，一回家就要脱衣服，脱得一件不留，冬天也不例外，家人拿他没有办法。
儿童时期，喜欢暴露自己的身体是他们的天性，儿童的行为中带有我们祖先生活的痕迹，随着他们对成年人社会规范的认识，他们逐渐就会懂得去遵守这些规范了，当然，这需要时间！
三、易装
女孩不愿意穿裙子，要穿男孩那样的裤子，男孩要求穿漂亮的裙子，这是许多爸爸妈妈遇到的问题，该怎样理解孩子这样的行为？该不该满足孩子这样的要求？儿童对异性服装的好奇，想穿一穿，我想是可以满足孩子这个要求的，在满足孩子这样的要求的同时，要告诉孩子他的性别，他（她）应该穿什么样的服装，一段时期（可能半年，也可能要一年），孩子就喜欢穿符合自己性别的服装了。有的妈妈自己就喜欢穿中性的服装，但却为女儿不穿裙子焦虑，这样的妈妈应该用自己的打扮来影响孩子，如果你喜欢看女儿女性味的打扮，而你自己的打扮却是中性的，你是没有办法改变女儿的，母亲要知道，你是女儿成长中不可替代的榜样。
四、偷窥
儿童时期，特别是3~4岁的儿童喜欢看父母的裸体，但很多父母不让孩子看，特别是异性父母。这样的结果只会激起儿童对父母身体更大的好奇心。为了满足这个好奇心，儿童就会采取偷看父母身体的方式，比如，乘父母换衣服的时候找很多的借口突然闯入房间，父母洗澡的时候扒门缝偷看等等，这样的行为如果我们用成年人社会的道德伦理标准去评判，就会歪曲儿童，儿童这个行为的目的仅仅是满足自己的好奇心而已。
当我们的孩子有以上这样的一些性表现的时候，不要用成年人社会的道德和伦理去评判儿童的行为，这是他们成长过程中出现的符合儿童天然的表现，我们要做的事情就是帮助儿童认识成年人社会的道德和规范，让他们的行为随着他们年龄的增长，逐渐符合这个社会的道德和规范，这就是儿童社会化的一个过程。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小孩的心理异常（二）》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了睡前故事哄小孩专题，希望您能喜欢！