幼儿园混龄游戏。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小孩子适宜混龄玩耍》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
导读：大小不同的孩子在相处过程中，大孩子会用语言要求小的孩子合作；小的孩子会通过表情、手势和简单的音调作答，并在心中默默地背诵大孩子的话。
随着独生子女的大量出现，“小皇帝”“小公主”也就成了日渐显现的社会问题和家庭问题。近来有些托幼园采用家庭化分班制以来，父母从孩子的转变中看到了建立长幼关系对孩子成长所起的重要作用。
适合独生子女培养独生子女在家庭中是父母、祖父母、外祖父母六位长辈关怀的中心，往往得到过分的帮助，从而形成了“小皇帝”“小公主”的特殊地位。在进入与自己年龄相仿的社交圈时，很难懂得什么是谦让，什么是互相照顾。因此，在孩子开始有与人交往的意愿时，父母就应努力给他创造一个不分年龄、不分性别的孩子的社交范围。大大小小的孩子经常在一起玩耍，或有机会生活在一起，很自然就形成了兄弟姐妹的关系，年龄大的孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己，逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位。小的孩子会用感激的态度服从大哥哥大姐姐们的要求，大孩子不会像父母那样全面包办，他们会要求小的孩子去做一些力所能及的小事，如把玩具放进盒子里等。如果不服从，在玩耍时就不让参加。大孩子的“不和你玩”是让小孩子最伤心的惩罚。为此，小的孩子必须“听话”，不敢像在家里那样，以发脾气来要挟大人。这样，不同年龄的孩子都可以在交往中得到很有效的锻炼。
大小不同的孩子在相处过程中，大孩子会用语言要求小的孩子合作；小的孩子会通过表情、手势和简单的音调作答，并在心中默默地背诵大孩子的话。孩子们在一起玩耍时会说许多话，会把不同家庭的习惯用语不假思索地说出来，使其他孩子学会各种不同的讲法和语气从而丰富自己的语言。一岁半到两岁的孩子还不会用语言表达很复杂的意思，往往是用单音加手势来表达。这种独特的表达方式恰好能被刚刚克服语言困难的三四岁的孩子们理解。因此，小孩子可以在哥哥姐姐的理解和帮助下表达意愿，也就不会发脾气，这是大人所不能办到的。在混合年龄孩子们的社交圈里，孩子们的沟通不成问题了，由于语言而引起的“反拗期”就迎刃而解。
利于人际关系在一些家庭化的社区生活或幼儿园中，孩子们会把大人按年龄分别加以血缘关系的称呼，比如爷爷奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在与成人的交往中也加上许多自然亲情的关系。这一关系有利于孩子以一种热情、友善、积极的态度与别人交往。在国外，父母经常会为孩子约邻居或朋友家的孩子一起活动，为他们创造更多的群体生活机会。在充满爱心和互相关怀的气氛下，孩子们独立性强，不但能自己服务，也能帮助别人。这样孩子比较容易适应集体生活，使他们更积极地从集体生活中学习更多的知识。
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小孩子也懂爱
导读：爱是多么神奇莫测的情感啊，我自己往往不能全部掌握，却不知尚且幼小的亮亮已经基本上理解了这种纯主观、只能意会不能言传的情感。
爱是多么神奇莫测的情感啊，我自己往往不能全部掌握，却不知尚且幼小的亮亮已经基本上理解了这种纯主观、只能意会不能言传的情感。
临睡前，黑暗中我问他“在这么多人里面，你最爱睡啊？”
“第一爱妈妈，第二爱爸爸，第三爱爷爷，第四爱奶奶”
“你不爱公公和婆婆了吗？那天离开公公你还哭了呢。”
儿子沉默了一下，说：“第一爱公公，第二爱婆婆，第三爱太太（我的外婆），第四爱小姨，第五爱舅公，第六爱舅婆，第七爱……”我知道他接着会说坤坤弟弟，这些都是我娘家这边的人，几天前我刚带他回了一次娘家。
我故意问：“啊？那你不爱我了吗？我排第几啊？”
他急了，嚷道：“爱是分两排的，妈妈一排，公公一排。”
我明白他的意思，在他心中，爱并不能用一个数列来诠释。
“可到底什么才是爱呢？长的什么样子？躲在什么地方啊？”我继续追问，我真的很想知道，口口声声说爱的孩子，究竟知不知道爱是个什么玩意？
亮亮没接话，我又问：“爱是红色的吗？是圆形还是三角形啊？”
不说则已，一鸣惊人，亮亮的给出的答案是：“爱是心里想的，在心里面，你想一个人，就哭了。”
黑暗中看到儿子的表情似乎很感伤，当时，包括现在，我的鼻子都酸溜溜的。
上周3带亮亮回了趟娘家，4天时间内亮亮与公公几乎形影不离，临走时闹着嚷着让外公和我们一起回广州，否则他就不会来了，好容易将他哄上了车，以为万事大吉了，谁知车开后不经意间发现他在偷偷抹泪。
我的心一阵柔软，轻声问：“是不是想公公啦？”谁知他立刻哭出声来，伤心欲绝的样子让人心碎。
慌乱中他小姨拨通了外公的电话，试图通过与外公的通话缓解可怜的亮亮心中的忧伤。
亮亮接过电话，只哽咽，一句话也说不出，也不知道公公在电话那头都跟他说些什么？我和我妹黑暗中坐着，被这种伤情的气氛感染着，估计她眼里和我一样饱含泪水。
从头到尾，亮亮就说了一句话：“公公你快点来广州啊……”
真受不了了，我很讨厌被人煽动出不愿表露的爱，尤其亲情，似有如无仿佛是我追求的最高境界，如今被一个小小孩有意无意的勾勒出来，我觉得很不自在。
回忆结束，回到今晚，在儿子说出那番对爱的诠释后，我搂着他的脖子，用脸紧紧贴着他的小脸蛋，说“我是多么爱你啊！”
其实亮亮一直是个情感丰富的孩子，追溯到他未满1岁的时，和他分别2个月后见面抱过他的瞬间，他的反应居然是嘤嘤的哭起来——这种哭绝不同于那个年纪孩子的哭，那么幽怨、那么哀伤、那么令人心酸，那哭声好像责备我：你怎么这么久都不来看我啊！
今天写这些好像很感性，其实我的理性论点是：情感在每个孩子心中自然生成，并不因为孩子小而淡薄，对待孩子真挚的情感必须真心实意，也许在我们不以为然的瞬间，孩子早已洞察了一切，所以，不要轻易伤了孩子的心，让孩子拥有一颗完整的爱心，让巨大的安全感始终笼罩着孩子，是对我们每个做父母的最基本的要求。物质上可以贫穷，情感却绝不能匮乏，否则孩子长大后，将很难用不健全的心灵应付社会上这纷繁复杂的人与事！
幼儿园混龄游戏活动计划
幼儿园混龄游戏活动计划
区域内容
角色游戏室 活 动
要求
1．熟悉游戏环境，能够大胆的参与活动，游戏中有简单的角色语言和行为。
2．大班幼儿带好中班幼儿能主动地与同伴交往,初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。
材料提供
创设娃娃家、娃娃餐厅、小医院、美发店、佳佳超市以及小仓库等区域。
流程与重点
一、游戏前的导入，激发幼儿游戏兴趣
向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的划分
二、幼儿自主开展游戏
1.幼儿自主选择角色
2.观察幼儿在游戏中的动作和语言，了解幼儿的角色水平
3.教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有角色语言和行为
三、集体讲评
对中大班混龄活动中，行为表现的好的幼儿进行片段回忆。
生成与调整
在首次的混龄游戏中，孩子们显然对材料的好奇度要远远超过哥哥姐姐或者是弟弟妹妹。在介绍游戏区域的时候，他们这边摸摸、看看，显得很有兴趣。在我让他们自主选择要去的区域活动中去，他们中的很多人都挤到医院和小餐厅去了。小超市无人问津。随着活动的慢慢进行，人流也开始慢慢的分布到其他区域去了。在活动进行到一半的时候，我看到餐厅里还是有那么多的厨师，于是我就扮成食客去参与到他们的活动中去，并对他们说，服务员，我要点菜！有小姑娘就意识到，于是就跑过来招待我，接着就有其他的人也从厨师变成了招待，餐厅里就显得有条理了。整个活动中，虽然弟弟妹妹跟在了哥哥姐姐后面，但是真正的交流很少。
在活动结束讲评的时候，我对他们理发店的活动情况给大家进行了回顾，对他们表现好的地方进行了表扬。并对这次活动中餐厅里厨师太多的情况请大家思考了下，下次我们该怎么样，让大家一起想办法。
锻炼但小孩子的方法
导读：要针对孩子的问题，先讲道理并鼓励他，然后设计出具体的方案。只要家长下功夫，孩子胆小的问题是不难解决的。
如何让孩子不再胆小，能大大方方的在客人面前喊人说话，在学校勇敢的回答老师问题？这对于有些孩子来说的确有点困难。
因为胆小，孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。生活中，这些孩子不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，家长叫出来也躲躲闪闪；不敢在班上回答问题，更不敢向老师提出问题，要么难于开口，要么声音细小；不敢一个人呆在家里，总说害怕，怕什么也说不清楚；不敢一个人上街，像晚报、取牛奶、发封信件这些事情也完全不敢单独去做；不敢在晚上出屋门，即使很短的时间，很短的路，也很害怕；不敢在受小朋友欺负的时候大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
家长如何指导、帮助孩子克服胆小的毛病：
家长对孩子胆小问题要有清楚的认识。包括造成孩子胆小的原因，胆小的主要表现，胆小是可以转变的，并树立转变孩子胆小的信心，认真设计具体措施，而不是简单的说教。特别是家长要认识到自己的责任，从转变自己的教育行为开始。采取有针对性的教育措施。
锻炼孩子在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化。几次之后，就能大胆应酬了。
锻炼孩子在班级大胆发言，家长可以请几个与孩子关系较好的小朋友到家里来，练习讲小故事，一人讲一个。事先帮助孩子准备一个简短故事，讲了一次，下次就会勇敢一些。然后跟老师联系，请老师在课堂上提问他，事先让孩子准备好，回答之后，教师会表扬他，而且提出希望，下一次孩子就会跃跃欲试。
也可以在孩子预习功课时，让他写出几个不懂的问题上课提问。班上有联欢活动时事先与老师联系，让孩子准备一个小节目，或者参加一个集体节目，得到锻炼机会。
为了让孩子培养自己办事的胆量，可以选择孩子能办的一件事，告诉他应该怎样办。他自己不敢去办，家长不妨陪他去，事情由孩子办。由小事到较大的事，由简单的事到较复杂的事，几次下来，孩子的勇气和能力都增强了。
总之，要针对孩子的问题，先讲道理并鼓励他，然后设计出具体的方案。只要家长下功夫，孩子胆小的问题是不难解决的。
小小孩子也爱美
在小孩子的生长过程中，所谓的儿童敏感期，是指在0～6岁儿童，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
我家宝宝爱“臭美”
2岁半的浩浩是一个人见人爱的乖小伙儿，他对同伴友好，对爸爸妈妈有礼貌，活泼懂事。唯一让妈妈觉得有些烦恼的是她觉得浩浩有“完美主义”倾向！比如，如果给浩浩两块蛋糕，一块是完整的，一块是破碎的，那他一定会选择那个完整的；画画的时候如果看到美工纸有破损，那他肯定不要，会缠着妈妈再要一张完整的美工纸……
我们知道孩子在成长过程中，在不同的年龄阶段都有着对不同事物的敏感期。比如我们经常听到的“秩序敏感期”“语言敏感期”“空间敏感期”等。
独特的审美敏感期
在各种敏感期中，其中有一种叫作“审美敏感期”。很多家长会发现，自己的孩子也像案例中的浩浩一样，突然变成了一个完美主义者。牛奶不能洒出一滴，水果上不能有斑点，他们开始挑剔吃的和用的，接着孩子开始关注身边的环境和自我的完美。尤其是女孩，她们开始乐此不疲地挑选自己的衣服，和妈妈争执今天到底是穿裙子还是穿裤子，并对化妆品开始感兴趣。如果孩子出现了这些特征，那么说明他已经进入了“审美敏感期”。
孩子眼中的美
“审美敏感期”一般发生在孩子2.5～5岁之间，这一阶段的发展是螺旋式的。
★外在的完整
一开始孩子会比较关注外在事物的完整性。如吃的东西会选择大的、完整的；绘画用的美工纸拒绝使用残缺的，而坚持索要完整的纸张等。
这一阶段的孩子会变得非常挑剔、敏感。他们要求吃的、用的、玩的都必须是完整的。如果不符合要求就坚决拒绝。如果有人破坏了物体的形式，或达不到他们对事物形式的要求，他们便会不依不饶地发脾气、哭闹。这并非无理取闹，只有这样孩子才能发现完整与残缺之间的区别，建构起自己内在的对于美的需求。
★自身的完美
随后，孩子开始逐渐关注自身形象的完美，而后发展为对环境、内在气质、艺术品质等追求完美。女孩在此阶段的变化尤其明显，她们开始格外关注自己的穿着打扮，这份“臭美”的劲头有时让妈妈也哭笑不得。
有些小女孩这时每天穿什么衣服、扎什么辫子、戴什么发卡、穿什么鞋都要求自己来选，有时还会在家中偷偷地试穿妈妈的高跟鞋。大部分小女孩都会认为裙子比裤子漂亮，甚至冬天也要求穿裙子去幼儿园。此外，钟情蝴蝶结和各种闪亮的发卡、偏爱某种颜色、尝试妈妈的化妆品，也都是这一阶段可能的行为表现。
美的教育课
审美敏感期主要表现为孩子审美能力的发展，而审美的发展对孩子未来的发展有着重要意义，体现在个人魅力、气质，个性特点上。在孩子的发展过程中，这些特征将会随着孩子所处的环境、孩子的见识、孩子知识的增加、孩子的审美发展等因素而更加完善，帮助孩子在成人之后更富有魅力和吸引力。
在“审美敏感期”内，孩子能够轻松愉快地学会或是习得那些较有难度的美学知识，而这种充满活力、不受阻挠的学习经验，正是自我教育的养成基础。反之，孩子的内在需求得不到满足，就容易发脾气，而这种受阻碍的学习经验将使孩子产生负面的自我评价和消极的情绪反应，不仅丧失学习的最佳时机，也影响孩子人格和心理的健康发展。
抓住审美敏感期
当孩子表现出敏感期的行为特征时，很多家长不是没有发觉，而是觉而不察，或者觉而不知如何进一步帮助孩子，以致错失了良机。家长们往往会认为这是自己的孩子在淘气，他们会感到不耐烦，甚至还对孩子的“不当”行为加以批评和斥责，让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好以及对美好事物的追求，以至于有些孩子变得胆小、孤僻，不再有勇气探索未知世界。
◆调整消极情绪
面对孩子的种种“挑剔”和“不可理喻”，家长们或许会感到心烦，但是，我们要理解孩子的这种对完美的追求。如果我们能把孩子的这些“无理要求”当作一次孩子成长的机会，那么我们就会用心体会孩子的每一次要求，并用合适的方式来帮助孩子。
家长不要担心孩子会受到什么消极的影响，比如担心孩子过分注重自己的外观，而变得爱慕虚荣。家长应该尊重孩子的审美需求，可以给孩子提供适宜的物品，给孩子自己选择穿衣的权利等。同时，引导孩子形成健康的审美趣味。
◆给予正确评价
“审美敏感”表明孩子对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩，开始对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
在这个时候，孩子需要的是我们家长的肯定，而不是我们站在成人的角度对“美”的任何评判。要看到这是孩子的一个了不起的进步，因为他们在创造自己。同时，家长也要注重对孩子的审美引导。在“审美敏感期”发展的过程中，家长千万不要用“不正常”“怪异”等定性的词语来评价成长中的孩子。我们应该记住，这时的模拟化妆行为，是为了发展孩子一种智能，而不是仅仅为了化妆本身。
孩子对完美的追求，说明他们的精神世界正走向深入，孩子们对美好事物的感觉会深深印在他的记忆深处，直接影响他将来的气质和审美能力的发展。
◆把握引导时机
父母应该相信孩子，尊重孩子的自然生长法则，鼓励孩子自由探索。但也不能对孩子完全放任，要适时地予以帮助指导，尽力为孩子创造一个满足其健康成长需求的环境。家长可以根据孩子敏感期的特点为孩子准备相关的游戏活动，比如在孩子的游戏中，让孩子感知形状、色彩和图案，并准备安全的工具供孩子进行训练，从而使孩子获得更完善的成长空间。
“审美敏感期”的出现虽然有大致的标准期，但也会因每个孩子身心发展、养育环境的不同而个别差异。因此，家长必须以客观的态度，在日常的生活与活动中细心观察孩子。当孩子出现对这一方面的敏感特征时，应为孩子准备适宜的环境，给予正确的协助和引导。
给胆小孩子壮壮胆
导读：生活中，家长也常抱怨孩子胆小，比如不敢跟陌生人打交道；怕黑，不敢独自睡觉。“孩子胆小大多与家长的教育方式有关。”
日前，某网站亲子论坛上一则名为《与胆小儿斗争到底》的帖子引起众多家长的关注——小严严跟妈妈去逛商场，在商场门口，有个叔叔背着一个大型充气玩偶招揽生意，严严被这个大玩偶吸引住了，她很想跟它合影，可又不敢上前去说。最终，在妈妈的多次鼓励与诱导下，小严严才鼓起勇气向那位叔叔提出自己的要求。
生活中，家长也常抱怨孩子胆小，比如不敢跟陌生人打交道；怕黑，不敢独自睡觉。“孩子胆小大多与家长的教育方式有关。”广州市皓艺亲子心理咨询中心的佟梅梅老师指出，只要家长多了解孩子的心理特点，采用科学的教育方法，孩子胆小的问题就会迎刃而解。
现象分析
怕生：不愿与别人交往
“豪豪3岁了，眼看着就要上幼儿园，可他非常胆小，不愿跟陌生人打交道，真怕他去学校受欺负。”方女士担忧地说道，从半年前开始，她就发现儿子胆小怕生。有一次，几个好友相约带孩子去郊外游玩，其他几个小朋友很快就玩得热火朝天，可小豪豪只是拉着妈妈的衣角看小朋友玩，自己却不肯加入。
专家把脉：多给孩子信息量
孩子怕生很大程度上与家长的养育方式有关，有些家长本身比较内向、不善与人交往，带孩子去外面的机会也少，孩子大多数时间都待在家里自己玩，一旦碰到生人，也不知如何应对。
佟老师建议家长尽量给孩子更多的信息量，比如，带孩子到朋友家拜访或参加一些社团活动，以增加孩子与他人交往的机会，或者在小区的邻居中帮孩子找个外向的玩伴，让他们经常一起玩。
怕黑：不敢独自睡觉
彤彤6岁了，上小学一年级，一直以来，她都是跟随奶奶一起睡的，今年春节后，奶奶回老家了，彤彤妈也想借机训练彤彤自己睡觉。“彤彤，你已经长大了，要自己睡觉。”“好的，妈妈。”彤彤欢快地答应道，可一到晚上，彤彤却光着脚丫子跑到他们房间。“妈妈，我害怕，黑暗里有很多怪物，我不敢一个人睡。”彤彤睁大眼睛说道。彤彤妈心疼女儿，只好让她跟自己睡。
专家把脉：睡前讲一些快乐的事情
在黑暗中，由于看不见任何东西，孩子容易产生很多联想，尤其是一些鬼怪的故事。“平时家长给孩子讲故事或让孩子看动画片时要有一定的选择性，尽量选择哪些积极向上的。”佟老师建议，在培养孩子独自睡觉习惯时，家长要分阶段进行，睡前给孩子讲一些快乐的事情，陪他一起入睡，等孩子睡熟再离开，一段时间后再鼓励孩子单独睡。
怕物：不敢接触新鲜事物
子函是个5岁的小男孩，在妈妈眼里，他总缺少男子汉的勇敢气概。有一次，很多小朋友在玩滑梯，他却不敢上去，妈妈再三鼓励，他才慢吞吞地爬上去，谁知坐在上面却又不敢往下滑。对于那些新鲜的游玩项目，子函也总是不敢自己尝试。
专家把脉：多参与户外活动
出现这种情况，家长不要指责孩子，而是要多给他一些鼓励。“孩子不敢玩新鲜的游戏是缺乏自信的表现，家长在平时的教育中要鼓励孩子多动手，多尝试。”佟老师谈道，可以让孩子多参与一些户外活动，对于活动中发生的磕磕碰碰，家长不必大惊小怪，孩子往往在探索中才能学到东西，获得自信。
应对手册
怎样才能使孩子克服胆小，变得勇敢呢？皓艺亲子心理咨询中心的佟梅梅老师提出四点应对措施。
不要总对孩子说“不”
有些家长对孩子限制过多，比如当孩子拿茶杯时，他就会嚷道：“别动，小心摔碎了。”当孩子摸扫帚时他又会喊道：“小心弄脏衣服，快放下。”两三岁的孩子，对新生事物处于信任和怀疑的阶段，如果家长过多使用限制性语言，孩子就会对周围的一切产生怀疑，也不敢再去尝试其他东西，胆子变得越来越小。因此，在日常生活中，家长尽量给孩子多些鼓励，少些限制。
少些责骂和恐吓
当孩子做错事时，很多家长会忍不住发火责骂孩子，有的家长甚至吓唬孩子说：“不听话，我就不要你了。”在家长看来这只是一句责骂的话语，可对孩子来说却感觉整个世界坍塌下来，因为父母是他的一切。还有些家长用恐吓的语气给孩子灌输“安全教育”，比如“千万不要和陌生人说话，否则坏人会将你带走的”。当这些意识在孩子心中落地生根时，他便会不自觉地变得胆小。
找出闪光点、多鼓励孩子
家长要善于发现孩子的闪光点，即使再胆小的孩子，偶尔也会有大胆的行动，虽然在别人看来只是微不足道，但是做父母的要努力抓住这些“亮点”，及时表扬鼓励。
多请小朋友到家里做客
扩大孩子的生活范围，带孩子多与大自然接触，多参加一些社团活动，开拓他们的眼界。鼓励孩子与同龄伙伴多接触，有意识的要求小朋友来家做客，让孩子做小主人，全方位得到锻炼。
家长应该说的5句话
1.相信自己，你一定行的。
2.再试一次，就能成功。
3.孩子，你真棒。
4.别担心，爸爸相信你能做好。
5.这次表现不错，下次继续努力。
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