社会活动。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。平常你收集了优秀的教育笔记吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“社会活动《规则》反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
社会活动《规则》是通过生活中一些遵守规则现象及不遵守规则现象的几个例子的思考，帮助幼儿总结提升规则意识。活动一共分为三个环节：1.选择表情，表达自己的感受2.观察几个画面，了解生活中遵守规则和不遵守规则的几种现象。3.下棋游戏。
活动过程中发现了几个明显的问题，现在进行简单的剖析。
1.深挖内容、丰富生活经验。在备教案时，我只关注了几张典型画面上的东西，没有进行生活经验的拓展，使活动局限在设定的范围内，显得比较单薄。
调整策略：应该激发幼儿已有的生活经验，把规则内容从课堂延伸到真切的生活，使幼儿有话可讲，有经验可以分享。
具体措施：当幼儿观察画面后，就可以引导幼儿想象一下在生活中还有哪些遵守规则的事情，哪些不遵守规则的事情。帮助幼儿养成正确判断社会现象的能力。
2.支撑、引领，归还学习主动权。在活动过程中，我采取了高控制的形式，把本来应该由幼儿在观察、思考过程中主动得到的经验直接以语言或图片分类的形式告诉了幼儿结果，使幼儿的探索、观察思考能力没有得到应有的发展。
调整策略：把分类、归纳的过程放手给幼儿做，让幼儿在互相讨论尝试的过程中获得情感、知识、能力方面的进展。
具体措施：把遵守规则和不遵守规则的图片打乱摆放，让幼儿进行观察、判断，然后再送出自己认为合适的表情。并在评讲中表达自己这样送的理由。
每个成功的教学活动都需要反复揣摩教材，找到最适应的点，围绕点设置目标，并根据目标设计环节，采取恰当有效的教学策略来实施。努力让幼儿学得主动、生动、有趣。
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小班社会活动反思：鸡公车
“小朋友，你们见过只有一个轮子的车子吗？”
“这一个轮子的车子样子有点怪怪的，有点像什么？”
“你觉得这辆车像只大公鸡吗？你从哪里看出来的？”
伴随着一个个有趣的问题，我和孩子们一起愉快地走进了“鸡公车”这个活动中，开始了中华传统文化的一次探宝经历。
说实话，“鸡公车”我也是第一次接触，当我看到这个活动名称时，我也纳闷了一阵，鸡公车到底是何方神圣？为了揭开它的神秘面纱，我在活动之前，上网查阅了相关的知识。原来“鸡公车”是我国古人常用的一种交通工具。在平原乡村的小路上，人们常常会推着鸡公车运货物，或是送妇女带孩子走亲戚，回娘家。因为鸡公车的外形像只大公鸡，而且行进时木轮发出的声音也像公鸡叫，所以，人们也叫它为“鸡公车”。可以说，“鸡公车”是我们中华传统文化的一支瑰宝。
当我对“鸡公车”有了深入的了解后，就开始构思设计活动的流程。在活动的过程中，我发现孩子们也和当初的我一样不了解“鸡公车”，但是随着活动的推进，孩子们情不自禁地被这有传奇色彩的“鸡公车”所吸引，并逐渐地走近“鸡公车”，感悟“鸡公车”的内涵，从而也感受到了我们中华传统文化的一种特有的精神！
在这个活动中，我的感悟有以下几点。
一、清晰的活动流程。
在设计活动时，我就考虑了很多，并果断地设计出简单而清晰的活动流程。从“理解鸡公车——感受鸡公车的独特之处——体验模仿鸡公车游戏的快乐”三大方面加以实施。就这样，在清晰的流程中，我与孩子们一步步感悟鸡公车，也将活动的重、难点逐一击破。
二、巧妙的电教手段。
巧妙的电教手段是活动的推力器，在这个活动中，我将网上搜索的一些鸡公车的资料、图片有效地组合通过自制幻灯片的播放，有效地利用了幻灯片，帮助幼儿提升了相关鸡公车的经验，也促使孩子的无意行为转化为有意行为，发挥了提醒、暗示的有效作用。
三、灵活的相互比较。
俗话说：“有对比才有鉴别”。小班孩子的思维具有形象性，他们认识事物也是直观的。鸡公车他们而言，毕竟还是一个新生事物，如何让孩子更好地认识鸡公车——一个新生、陌生的面孔呢？我利用生活中常见的交通工具与之对比，孩子们通过把鸡公车与他们熟悉的自行车、汽车想比较，在比较的过程中，轻松地发现了鸡公车的特点和与众不同之处。在比较的过程中，孩子们的学习也显得更主动了！
透过这个活动，我感到虽然有的课题我们并不熟悉，但通过钻研教材，运用合适的教学方法手段，效果也是不错的。同时，在这一过程中，我们师幼是共同学习的，共同成长的！
小班社会《我会打招呼》活动反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力，3—4岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往，交往教被动，不会主动与人打招呼，所以教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。小班幼儿应利用走亲戚、到朋友家做客或朋友来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈，从小养成主动打招呼的良好习惯。
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
于是，在活动的第一个环节里，我以幼儿观看视频为导入，以调动幼儿已有经验为起点，将问题抛给幼儿，通过两个明显的对比，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成正确的价值判断，目的在于初步懂得主动打招呼要注意的几个地方。但在这个环节中，大部分幼儿只能看着图片说出打招呼要注意的几点，所以在这里我做了调整，加了一个儿歌教学，编了一首简单的、好上口的儿歌帮助幼儿记忆，从而提高他们的意识。在活动的第二个环节，让幼儿扮演小兔子来亲身体验打招呼，前一次的活动中，幼儿一下子从自己的角色转入小兔子的角色，马上又要进入情境练习打招呼，很多宝贝有点适应不了，所以在这次的活动中我进行了调整，让幼儿戴上胸饰以后像小兔一样跳一跳，让幼儿逐渐过渡到角色的转换，这样幼儿容易接受些。在第三个环节中，幼儿通过亲身体验强化了打招呼要注意的几个地方，为了拓展他们的经验，我又加了个环节，让他们知道，打招呼时除了会说到这些语言，还有哪些也是经常会说到的，这样能帮助幼儿在现实生活中更好的锻炼自己，从而提高自己打招呼的技能。
同时在教学活动的过程中，我也存在一些问题，教师的引导不足。如当我问题提出以后，他们的回答较为胆怯、不自然。作为老教师，我应该耐心的多问一遍，让孩子完全放松，完全融合进来，这样活动的效果会更好。
“约定”让幼儿懂得规则
一、问题的提出在幼儿园里，每天至少有两个小时的户外活动时间，孩子们对形形色色的户外活动非常感兴趣。每当户外活动的时候，我都带领孩子们做一些有利于身体健康而且孩子们感兴趣的活动。例如：拍皮球、跳绳、跳房子、踢沙包、做律动、玩玩具等。每当这些活动将要结束的时候，孩子们总是一副不高兴的样子，有的孩子还会说：“老师，怎么才活动这么一会儿就要结束啊，可不可以再玩一会儿啊！”孩子们很不情愿的跟我撤回到教室。我还发现在玩桌面玩具时，孩子们对桌面玩具有一种依赖性，每当这项活动要停止的时候，孩子们也总是表现出一副黯然失神的样子，有时候我说好几次，他们也不停下手里的活动，使我无法进行下面的教学活动。如何能让孩子加强自我约束力，愉快的结束一项活动呢？二、解决问题的方式方法巧用约定法（一）我知道孩子们最喜欢去室外玩大中型玩具了，但是每次结束时，孩子们都恋恋不舍，我就尝试了“约定”法。在玩之前我首先给他们讲述了具体的安全事项，然后跟孩子约定好时间，“今天就玩15分钟，时间到了我们就回教室！”孩子们都异口同声的答应了。其实孩子们根本不知道15分钟是多长时间，只想着快点飞到玩具上去，5分钟、10分钟……看看表还有1分钟就到时间了，我提高嗓门大声喊：“孩子们还有1分钟就到时间了！”好像有的孩子听见了，有的孩子没听见，只看到他们都在继续玩耍。“15分钟到了，孩子们过来排队吧！”我看到他们一个个从滑梯上滑下来，脸上洋溢着微笑向我走来，没有了原来的恋恋不舍。巧用约定法（二）我将“约定”法在上中班的儿子身上也作了尝试，效果也不错。一天下班后，我带儿子去超市买东西，去之前我先问儿子：“你想买什么东西？”儿子高兴地说：“我要买很多我爱吃的零食还有很多我喜欢看的书。”我说：“妈妈每天上班很辛苦，钱不能乱花，零食和书都可以买，但今天妈妈只允许你买三种零食，两本书。”儿子开始不同意，经过我的一番劝说儿子同意了。到了超市，儿子不像以前一样看到什么拿什么，而是经过千挑万选购买了三种最喜欢吃的零食和最爱看的两本书。儿子高兴地跟我说：“妈妈，我要的东西都买齐了，我们回家吧！”这次儿子一样也没多买，跟我们事先约定好的一样，而且很满足，不像以前像个没头绪的购物狂，不仅购买质量提高了，还让孩子懂得了钱不能乱花。三、取得的效果通过一个阶段的探索，我发现无论在做什么事情，提前跟孩子有个约定，这样更能体现出尊重孩子；给孩子一个缓冲的空间，孩子们更容易接受,不会觉得很仓促，也不至于很难接受，更不会出现反抗状态！四、应注意的问题跟孩子约定前，一定要取得孩子的同意，不能强加于他们，跟孩子约定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要赢得孩子的信任，在此基础上还可以有简单的奖励。跟孩子千万不要不守信用，这样不但起不到好的效果，反而会雪上加霜起反作用。
教育随笔：不要违反规则
教育随笔：不要违反规则
游戏是孩子们最喜欢活动之一，游戏可以让孩子们在玩中学到很多知识。可是在每次活动中,总有一些孩子有意或者无意的去违犯游戏规则。
今天的户外活动中，我们玩猫捉老鼠的游戏时，大部分幼儿都手拉手围成圆圈作粮食囤，四名幼儿在圆圈里面扮猫，其余的幼儿扮老鼠在圆圈外面。老鼠要设法钻进“粮食囤内偷“粮食”（皮球），幼儿把偷到的“粮食”放到老鼠洞中。
游戏开始了，扮猫的四个幼儿非常灵敏，四个幼儿东窜西蹦，玩得热火朝天。这时一只球正好滚到作粮食囤的李光浩的脚边，李光浩顺势把球踢出了圈外，这个动作正好被我看见。于是在下一轮的游戏中，我让李光浩和另三名小朋友扮猫。我和小朋友一起拉手作粮食囤。这时，正好有一个皮球滚到了我的脚下，于是我也一脚把皮球踢开了，这是立刻有几个坚持正义的幼儿大声喊道：“李老师犯规了，李老师犯规了”。这时，我故意做出检讨的样子，低下头说：“我不是故意的，我错了，”。显然理李光浩也看见了我的举动，脸儿刷得就红了。我大声喊道“李光浩，我不犯规了，你快点捉老鼠。”
在接下来的几轮游戏中，李光浩小朋友东非常遵守规则，一次也没有犯规。
孩子在游戏中有意或无意的不遵守规则时，需要我们及时提醒，只要我们提醒的方法得当，他们很快就会改正。
规则对孩子的影响
“无规矩不成方圆”。这是流传布置多少年的一句话，而众多的家长也是用这简单的七个字来要求和教育自己的孩子。其实孩子的教育关键是得从小树立规则意识。
孩子的规则是必须从小树立的，因为只有从小就让孩子们知道规则是多么重要，而且是必须遵守的。所以从小就给孩子定规则而且是必须这样做，因为有些规则是不可以让步的，但是并不是所有的都是这样不可让步的，有些规则可以根据孩子的表现给予让步。
有些家长认为规则那些都是小事，不用太计较，可是还有一句话也请家长们别忘记“一屋不扫何以扫天下”。所以别忽略一件小事的影响。我们班有些孩子的家长说：“孩子在家吃饭喜欢边吃边玩，有的喜欢看电视吃，或者是吃饭喜欢讲条件，不答应就不吃饭”。可是家长们你们的孩子在幼儿园的情况也是这样，边吃边玩还讲条件。所以即使是已将微不足道的小事，无关紧要的规则其实对孩子的影响是很大的，这甚至会影响到其他的小朋友。再如在幼儿园自己的被褥自己折这件小事，我们班有几个小朋友自己不折，而且还理所应当的让别的小朋友帮他，当我问他为什么要这样做时，他义正言辞的说：“我家里从来没有人让我折也从来不让我自己穿衣服，所以现在我也不折”。我说：“那个是在家里老师不管，可是在幼儿园所有的小朋友必须自己的事自己做”。可是他转头就走了，后来的一段时间他的被褥也是小朋友折的。可见家里如果没有明确的规则，那么即使在幼儿园里有明确的规则也是没用的，因为有不同的要求孩子会选择较容易的来要求自己。由此可见规则对孩子的影响是多大，而且是无处不在的。
可见规则的重要，所以家长们别太娇惯你们的孩子，也可以适当的给他们一些规则，让他们从小便有规则意识，也让他们从小便开始遵守规则。可别让你的娇惯和无规则让孩子没有目标和方向。
学习自觉遵守规则
沫沫今天到特色科探区玩种子分类的游戏，一大盒种子在桌子上，沫沫用勺子舀了起来，他先舀了一勺绿色的种子往贴有绿色标记的盒子里送，不一会儿绿色标记盒里就有了很多的绿色种子，过了一会儿，汐汐来了，和她一起玩分类的游戏，汐汐也拿了一把勺子舀了起来。我见他们玩的很认真，于是我就到隔壁的美工区去看看，结果，当我转身过来的时候，桌子上，地上都是种子，盒子里的种子也没有按照颜色分类。我很认真地跟他们说：请他种子捡起来，放到盒子里。两个人于是开始捡了起来。
《指南》指出在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。沫沫在一开始游戏时能够遵守游戏规则，用勺子将种子分类，但是当有伙伴加入游戏时，就不能遵守游戏规则进行游戏，把种子弄的一桌子一地都是。有的游戏适合单独玩，这样孩子可以安静下来，但是一旦有了小伙伴就不一样了，两个人会商量着玩出新花样来，不遵守游戏规则。
结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
教育随笔：规则重在坚持
教育随笔：规则重在坚持
经过前几次的活动后，我发现，孩子们在区域活动时一定明确规则要求。因为具体形象性是幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的、坚持一贯的要求。例如：进区前要进行插卡选区；活动时要保持安静，操作时不随便走动，请求帮助要说悄悄话，不能影响别人；活动中要爱护操作材料，轻拿轻放；听到结束信号应马上停止操作，收拾整理材料等等。为了较好地帮助幼儿将这些要求转化到自己的行动中去，在每一次活动前，教师都根据上一次活动的情况进一步明确要求，强调需注意的问题。如：在上一次活动中发现幼儿在材料收放中存在问题（幼儿动作慢，听到结束信号不及时放下手中材料，材料放得不整齐等），那这一次活动前教师就应强调这方面的要求，帮助幼儿调节自己的行为。可以这样提醒幼儿：今天我们活动结束时还要比一比哪个区的小朋友收放材料又快又整齐。让幼儿充分注意这一问题，并努力按老师的要求去做。
规则的遵守贵在坚持，教师的引导提醒，幼儿的自我约束，才能使孩子的规则意识不断得到强化，帮助孩子不断形成规则意识。
玩游戏要守规则
今天下完课，我带宝贝们在操场上“开火车”，本来想让他们玩大型玩具的，忽然想今天还是带宝贝们玩个游戏吧，玩什么游戏好呢？玩吹泡泡的吧，这游戏上次玩的时候他们积极性还是蛮高的，就是不守游戏规则，玩的时候没有达到目标，玩的失败。这次呢，我先给他们说好了要守游戏规则，要怎样玩，没有守住的呢就不可以玩这个游戏，游戏开始拉小手时邱上浩宝贝就拉着他旁边小伙伴使尽往后退使得有几个小朋友摔倒了（邱上浩宝贝是我们班很调皮的孩子，但又非常聪明，做事没耐心），我当时心里就很生气但还是忍住了，我只说了一句，邱上浩不能玩这个游戏了，第二次玩的时候刘鹏峰也犯了同样的错误，当然他也不能玩这个游戏了，还有几个调皮的孩子看到他们因犯错而不能玩这个游戏也变的认真多了，生怕自己犯错了不能玩游戏，这样一来宝贝们玩的都很认真，都守规则了，当然他们也玩得更开心，宝贝们边说边玩：“泡泡、泡泡变大了”他们围成了一个大圈，“泡泡、泡泡变小了”他们又相聚在一起了。是啊，任何游戏都有它的规则，只要他们遵守了，每个宝贝都是最棒的一员。
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