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不要一概否定孩子的反抗

发布时间:2021-10-13

简短的给孩子的一封信。

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面的内容是小编为大家整理的不要一概否定孩子的反抗，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

导读：反抗行为有时侯意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。

东东两岁半了，以前一直是一个快乐、随和讨人喜欢的可爱宝宝。可是最近一段时间以来，他总爱发脾气，仿佛任何事都要满足他的愿望，不然就发犟、吵闹！一次洗好澡后，他仍然坐在浴盆里玩水，妈妈考虑到天气已转凉要把他抱起来穿衣，可东东还未尽兴，试了几次后还不肯起来。于是妈妈硬抱起他，没想到“风暴”来了：他歇斯底里地大哭特哭了半个多小时，哭得面色酱红全身是汗，挣扎中几次差一点儿碰伤了头，还惊动了邻居。最后妈妈凑巧给了他一只平时最喜欢的小汽车而立刻止住了哭闹，渐渐入睡。对了，东东还有一个新的习惯，不管大人说什么话，也不管知道不知道是干什么，总是爱加个不字，比如让他吃饭，他就说不吃饭。吃饭是他懂的词汇，可有时东东根本不懂妈妈说的是什么，还是要加个不字，有一天，妈妈跟爸爸说：“现在有许多亲子游戏班，要不也给东东报一个吧。”爸爸还没来得及发表意见，正在旁边玩积木的东东大吼了一声：“不！”吓了妈妈一大跳。妈妈想不通：“我们家孩子小时候挺乖的，怎么现在老和大人对着干呢？甭管你让他干什么事，他说的第一个字就是‘不！’”。

分析：

许多年轻的父母都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和父母顶嘴、说反话、发脾气。其实，这是很正常的，在三岁左右，几乎所有正常的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理上称为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。

那么，为什么两三岁儿童会有反抗期呢？

首先，这是因为两三岁儿童在动作能力方面的发展。他们身体活动能力已经较强，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大独立活动范围，不断尝试去独立完成新的事情。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，因此就会产生反抗。

其次，这是因为儿童自我意识的发展。原先，儿童还不能区分自己的意愿和别人的意愿。现在，他们已经清楚地知道哪些事情是让“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，他们就想顽强地表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的规范相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

第三，这是因为两三岁儿童在许多方面发展得不成熟。两三岁儿童的情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以直截了当的形式表现出来，比如吵嚷、哭闹等。他们不会像大些的孩子那样用拐弯抹角的方式表达自己的意愿，因此往往被大人认为是故意作对。其实，他们无非是忠实于自己的想法，并非针对某个具体的人。两三岁儿童的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼儿。他们的时间概念还不强，因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。

反抗不一定是坏毛病

曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强；反抗性较弱的幼儿中，只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时侯意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。若只一味要求孩子服从你，那么他的判断力自然就难以发展。

所以，对于两三岁至六岁的孩子，反抗不是什么坏毛病。做家长的为何不能突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法呢？大概是因为所谓的自尊、面子问题吧！如果这时候你能够想到：孩子的反抗并非反叛，而是一种表达他自己的方式，你是不是会放下你的虚伪的自尊，接受孩子的想法呢？

所以，可别小看这个不讨人喜欢的反抗期，它是孩子个性形成的关键期，父母教养态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。因此父母应该做到：

1、理解孩子、尊重孩子。孩子到了两三岁，喜欢跟父母说“不”，这是建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。此时的父母对他们的行动不要轻易加以干涉，不要伤害孩子的自尊。如果孩子必须顺从你的意愿，也不要用命令的口气“要这样”或“不许那样”，而要以平等的姿态，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地。如“等你看完这个动画片就去洗澡，好不好？”“你是先玩积木，还是先看图书？”既维护了孩子的自尊，孩子又乐意听你的话，就不会轻易跟你说反话了。

2、提出的要求要合情合理，符合孩子的实际情况。例如，有些事是孩子必须做到的，而且又是完全可以做到的，如什么时候吃饭，什么时候睡觉，爸爸妈妈最好不要给孩子有选择的余地，必须严格执行。有些事是孩子可做可不做的，而且又是孩子不愿意去做的，那就干脆不要求。孩子正玩得兴致勃勃的时候，爸爸妈妈必须尊重孩子，征求意见，给孩子留思考时间，或让他玩完，或许诺他做完事再玩，让他能够逐步接受。爸爸妈妈切不可先强制压服，引起孩子大哭大闹，然后又让步依顺，不然会养成孩不服从成人要求的习惯。至于什么时候要求、管教孩子，应该“以不危及生命、健康和道德为原则”。当你本能地要拒绝孩子的要求，或准备降服孩子的反抗行为时，劝你“不”字缓出口，想一想孩子的要求和行为是否危及生命、健康和道德，如若不是且放他一马，这样也许会给大人添些麻烦，但想想你的耐心将得到孩子人格健康发展的回报，多值得！

3、相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求。父母过度保护，往往也是导致孩子说反话的原因。好奇心的驱使，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。父母要相信孩子的能力，满足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就给他穿上雨衣、胶靴去玩吧；他要自己穿鞋，就让他去穿，等他鞋和脚对不号时再去帮他；要洗衣服，给他一块肥皂，随他去洗自己的手帕、袜子；想扫地，让他扫，哪怕越扫越脏……当然，父母的帮忙是必不可少的，给他理理袖子、系系鞋带、扒掉垃圾等。充分相信孩子，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，这样孩子就不容易养成和父母说反话的习惯了。

4、不能娇惯、放纵孩子。孩子喜欢跟父母说“不”，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成孩子任性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的孩子应该：

(1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。

(2)设法转移孩子的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。

(3)在劝说无效的情况下，明确表示父母的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。

对付孩子反抗的小技巧：

1、用选择式的问题向孩子发问。如天气冷了，妈妈想让孩子戴顶帽子，可采用征询的口气引导孩子：“你是戴红颜色的帽子，还是戴黄颜色的帽子呢？”Yjs21.COM

2、让孩子做事应提早通知。如妈妈让孩子吃饭，应提前在饭好前提醒孩子：“看完这本画册，我们就吃饭。”

3、成人表面“顺其言”而实质“反其道”。如炎热的夏天，妈妈希望孩子多喝一些水，孩子不肯喝，妈妈可说：“如果你现在不想喝就别喝，等你感到渴了再喝。我可想多喝一些水。”孩子看到妈妈喝水，很可能会跟着要水喝的。

4、要宽容并善于等待。逆反心理在两三岁(也有早一点，晚一点的)时比较严重，孩子在这个年龄段出现一些不听话的现象，如果不是原则性问题，就不必抓住不放，唠叨没完，过了一段时间，他会控制自己的。

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反抗是孩子的必修课

有些孩子，反抗行为特别强，父母说东他偏说西，你让他干的事情他偏不干，你不让他干的事情，他偏要干，尤其是许多3～8岁的男孩子，更加普遍。孩子为什么有反抗行为呢？

一、孩子反抗行为的分析

怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与“反抗”连结在一起的。这期间的幼儿正意味着人生第一次“危机来临”。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说“不”；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。当家长的对这类“反抗”要有正确认识；孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望能把能力充分发挥出来，但却被压制着，因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他们的“意欲”表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的“规范”压制了，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会发之于哭、嚷、生气，大人认为孩子太任性了。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个“小大人”了。

从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童；追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。

二、怎样教育反抗行为强的孩子

那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢？教育孩子安然度过这个反抗期，就要让“自我服务”不偏离“唯我独尊”的意识，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，将会“内攻”，反抗心理一旦“内攻”，便长久蕴酿在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为“反抗儿”或懦弱儿。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。

1．让孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他“如愿以偿”；鼓励孩子把一事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。

2．让孩子帮忙做事

家长可让孩子帮助做简单的事，如“抹桌面”，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。

3．凡事都让孩子亲身“体验一下”

不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无“大小观念”，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说“这样不行”，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会“知难而退”。这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过“反抗期”，只要坚持下去，不要多久，孩子便会有很大进步的。

如何应对孩子的反抗言行？

导读：孩子有自己生长和发育的规律，如果确实发生问题，也不能任由问题的发展。你可以寻求医生和专业人士帮助。易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但是如果长时间处于这种状态就不是正常现象了。也许，你应该带他去看看医生，查看是不是因为健康的原因导致他反常的变化。

怎么办？作为妈妈，面对一个尖叫着说“不”的孩子，你该怎么办？其实，你只要记住，每个孩子都会经历这个阶段，这样你心里会好受些，能比较坦然地面对乖孩子的变“坏”。两岁是个转折点，许多孩子在这个时候开始反抗大人的安排，想按照自己的方法做事情，这是孩子成长过程中的正常行为。学会说“不”是孩子成长的标志。孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。

为什么孩子会产生反抗心理

两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己看待事物的观点，他们希望按照自己的方式做事情。这个时候，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。父母除了要保护好孩子的安全外，还要教他们学习考虑他人的感受，有重要的事情要和父母商量。

什么样的表现是“正常”的

孩子的抵触行为有很多种表现，在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情：

拒绝父母的要求；

与父母对着干；

不理睬父母；

不要父母搂抱，不和父母亲热；

不呆在父母身边，从父母身边跑开。

从孩子一岁开始，这些事情就时有发生，在两岁左右更加频繁和激烈。其实有时候孩子不是有意识和父母对着干。由于语言功能没有发育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全执行父母的意思。而且，他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要，在父母的感觉里，孩子是和他们过不去，对着干。随着年龄的增长，孩子会变得合作，3-5岁的孩子记忆力增加，思维能力增强，他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西，也可以更好地控制自己的情绪和行为。

为孩子提供帮助

父母一定要记住：反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。你可以试试以下的方法，帮助孩子和自己度过孩子的反抗期。

情绪紧张的孩子更容易产生反抗心理。在孩子疲惫和饥饿的时候，不要教他学习新东西或者强迫他做任何事情，让他有更多的休息，或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪。周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，家里换了新保姆，这个时候就不要让孩子再去幼儿园，让他慢慢地适应环境的改变。如果孩子开始表现得烦躁不安，可以给他一个新玩具或者转移他的注意力。孩子生病的时候通常情绪很低落，容易和父母对着干，父母要理解孩子转变的脾气，在他生病的时候不妨多纵容他一些。

保护孩子和他人的安全。孩子的危险意识不强，有些行为可能会产生危险，父母应该立即制止他的危险行为。而且制止孩子的行为之后，你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。”

采用适当的方法，让孩子学会与他人合作。“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”询问与命令产生的效果是截然不同的。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏！”

如果不想引起孩子的抵触，父母提的要求就要合理。对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他，“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会表达自己的意思，而不是吵闹、反抗。

做孩子的榜样。父母是孩子最亲近的人，也是孩子的偶像。父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。

除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为心急而发怒，要控制自己的情绪，然后分析孩子情绪变化的原因。这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。

如果确实有问题怎么办

孩子有自己生长和发育的规律，如果确实发生问题，也不能任由问题的发展。你可以寻求医生和专业人士帮助。易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但是如果长时间处于这种状态就不是正常现象了。也许，你应该带他去看看医生，查看是不是因为健康的原因导致他反常的变化。

积极应对宝宝的第一反抗期

导读：如果要求受到家长的阻止和限制，他们就会产生反抗。3岁孩子的逆反心理的根源是家长造成的，特别是隔代人的宠爱。

我家女儿刚三岁，还没上幼儿园，一直由从事教育工作的父母带着。女儿的性格很开朗，属于外向型的孩子，但她不爱喊人成了我们的心病。她一岁多时我们就带着她参加各项活动，并且引导她喊人，告诉她懂礼貌才是好孩子，以前她还听话，可是她现在却不喊了。我们给她讲道理，她都懂，但一遇到生人让她喊，她却不喊了，这让我们当家长的很没面子。请您帮我分析一下女儿的心理状态，是我们教育方式不正确还是与她个体有关，是不是过了这个阶段就会好转？谢谢。

这是宝宝第一反抗期的现象。第一反抗期是指孩子1~3岁，尤其3岁孩子表现得更为充分。

这个时期的孩子会以哭闹来表达自己的情感，父母及隔辈老人一见孩子哭，就会迫不及待地冲上去，左哄右哄，一旦不理他们，他们就会用哭闹来表示，为孩子的第一反抗期埋下不良的种子，随着时间的推移，这些“小皇帝”“小公主”脾气渐长，要做什么必须立即去做。如果要求受到家长的阻止和限制，他们就会产生反抗。3岁孩子的逆反心理的根源是家长造成的，特别是隔代人的宠爱。

性格开朗的孩子同样会产生逆反心理。孩子对喜欢的人经常接触的人，可能会好一些，对于陌生人他们会产生戒备心理，这是由以下几方面造成的。

1、遗传问题。父母社会交往差，或是老人呵护得太过分。我们把第一反抗期的孩子称之为模仿思维阶段，如果大人在社会交往上欠缺，孩子会在潜移默化中模仿，所以，这个年龄的孩子家长要特别注意自己的一言一行。

2、孩子接触陌生人的机会少，出门少。

3、第一反抗期的逆反心理。当孩子不高兴，你强迫他(她)去做，他们会产生逆反心理，他们会反其道而行之，沉默就是他们的一大法宝(对爱他的人也一样)。综上所述，希望您找出女儿的问题所在。

最后我有个建议：隔辈老人，特别是有文化知识的老人，为了隔辈人好，还是让他们上幼儿园吧。让我们共同记住一句话：“生活即教育”。

如何对付宝宝的反抗行为

导读：小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。

青年作家小蒋一见到我，就诉说她那两岁儿子的种种劣迹：不肯洗澡，一见浴室墙壁上的水珠，便拼命哭喊；吃饭时把筷子匙子全抓到自己手中，将饭菜撒一地，你要夺他的筷子，他就嚎叫、反抗……她问我该怎么办。

显然，小蒋对渐渐长大的儿子感到困惑了。我劝慰小蒋不必为儿子担心，儿子的种种劣迹是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能以言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给小儿言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小儿不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬小儿狼来了，老虎吃人来了，结果使小儿在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。

我建议小蒋要针对幼儿期孩子的心理特点进行教育。幼儿期的特点是：

一、运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。

在成人示范以及自己不断模仿中，儿童逐渐学会了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等；

二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；

三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助；

四、由于学会独立行走，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。

我特别提醒小蒋，两三岁的儿童已进入最初反抗期。这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。为此，我劝小蒋在教育她的儿子时要特别注意：

首先，要分清感觉和行动。

行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。

其次，要设立合理的规范。

父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。

再次，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。

第四，要培养孩子言语交际的能力。

父母应注意：

一要教儿童说正确而清晰的言语。两岁的孩子言语发音不正确，语句不完善，家长不能当好玩，更不能以此为笑料；否则，孩子就不愿意讲话了，长此下去，既影响孩子智力的发展，又会造成孩子性格孤僻。

二要多给孩子以言语交际的机会，丰富他的知识，使其掌握更多的词汇；对孩子提出的问题，要认真、科学地回答。

三要让孩子尽量多认识一些具体事物，正确地说出其名称，然后运用儿童能理解的形象语句，结合成人示范，给孩子讲清楚道理。四要力求语言美，家长要以身作则，不乱说脏话。

第五，要满足幼儿的生理需要。

幼儿必须满足大肌肉及小肌肉两项发展所需要的生理需要。幼儿有种内在驱策力，促使他释放体内精力，他要跑、跳、爬、动及从事各种动态活动。这就意味着家长必须给孩子提供许多户内及户外的活动场地和游戏器材，以发展大小肌肉的控制及技能。大人需要安宁、秩序，孩子却相反，他需要跑、跳、喊叫，可是家长不容易完全配合孩子的这项需要。

第六，要从训练感官入手。感知是幼儿认识的来源。要更多地调动幼儿的各种感官去充分感知观察外界事物，丰富幼儿关于社会和自然的感性知识，这是发展幼儿记忆、想象、思维的基矗如带孩子外出散步，不仅可以增进其身体健康，而且可以动用幼儿的感官，提高认识世界的能力。

小蒋不愧是一位女作家。她听了我的一番话，竟然感慨地说：我用自己的血肉孕育了自己的儿女，却很少认真地将他（她）们看成是个独立的小生命。是啊，每个孩子都是一个独立的小生命，一个独立的世界。做父母的要对这个世界充满爱，要理解这个世界，而非一味强调做这个世界的主宰。

家长应怎么解决孩子的反抗行为？

导读：大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。