不要一概否定孩子的反抗

导读：反抗行为有时侯意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。

东东两岁半了，以前一直是一个快乐、随和讨人喜欢的可爱宝宝。可是最近一段时间以来，他总爱发脾气，仿佛任何事都要满足他的愿望，不然就发犟、吵闹！一次洗好澡后，他仍然坐在浴盆里玩水，妈妈考虑到天气已转凉要把他抱起来穿衣，可东东还未尽兴，试了几次后还不肯起来。于是妈妈硬抱起他，没想到“风暴”来了：他歇斯底里地大哭特哭了半个多小时，哭得面色酱红全身是汗，挣扎中几次差一点儿碰伤了头，还惊动了邻居。最后妈妈凑巧给了他一只平时最喜欢的小汽车而立刻止住了哭闹，渐渐入睡。对了，东东还有一个新的习惯，不管大人说什么话，也不管知道不知道是干什么，总是爱加个不字，比如让他吃饭，他就说不吃饭。吃饭是他懂的词汇，可有时东东根本不懂妈妈说的是什么，还是要加个不字，有一天，妈妈跟爸爸说：“现在有许多亲子游戏班，要不也给东东报一个吧。”爸爸还没来得及发表意见，正在旁边玩积木的东东大吼了一声：“不！”吓了妈妈一大跳。妈妈想不通：“我们家孩子小时候挺乖的，怎么现在老和大人对着干呢？甭管你让他干什么事，他说的第一个字就是‘不！’”。

分析：

许多年轻的父母都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和父母顶嘴、说反话、发脾气。其实，这是很正常的，在三岁左右，几乎所有正常的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理上称为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。

那么，为什么两三岁儿童会有反抗期呢？

首先，这是因为两三岁儿童在动作能力方面的发展。他们身体活动能力已经较强，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大独立活动范围，不断尝试去独立完成新的事情。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，因此就会产生反抗。

其次，这是因为儿童自我意识的发展。原先，儿童还不能区分自己的意愿和别人的意愿。现在，他们已经清楚地知道哪些事情是让“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，他们就想顽强地表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的规范相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

第三，这是因为两三岁儿童在许多方面发展得不成熟。两三岁儿童的情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以直截了当的形式表现出来，比如吵嚷、哭闹等。他们不会像大些的孩子那样用拐弯抹角的方式表达自己的意愿，因此往往被大人认为是故意作对。其实，他们无非是忠实于自己的想法，并非针对某个具体的人。两三岁儿童的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼儿。他们的时间概念还不强，因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。

反抗不一定是坏毛病

曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强；反抗性较弱的幼儿中，只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时侯意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。若只一味要求孩子服从你，那么他的判断力自然就难以发展。

所以，对于两三岁至六岁的孩子，反抗不是什么坏毛病。做家长的为何不能突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法呢？大概是因为所谓的自尊、面子问题吧！如果这时候你能够想到：孩子的反抗并非反叛，而是一种表达他自己的方式，你是不是会放下你的虚伪的自尊，接受孩子的想法呢？

所以，可别小看这个不讨人喜欢的反抗期，它是孩子个性形成的关键期，父母教养态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。因此父母应该做到：

1、理解孩子、尊重孩子。孩子到了两三岁，喜欢跟父母说“不”，这是建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。此时的父母对他们的行动不要轻易加以干涉，不要伤害孩子的自尊。如果孩子必须顺从你的意愿，也不要用命令的口气“要这样”或“不许那样”，而要以平等的姿态，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地。如“等你看完这个动画片就去洗澡，好不好？”“你是先玩积木，还是先看图书？”既维护了孩子的自尊，孩子又乐意听你的话，就不会轻易跟你说反话了。

2、提出的要求要合情合理，符合孩子的实际情况。例如，有些事是孩子必须做到的，而且又是完全可以做到的，如什么时候吃饭，什么时候睡觉，爸爸妈妈最好不要给孩子有选择的余地，必须严格执行。有些事是孩子可做可不做的，而且又是孩子不愿意去做的，那就干脆不要求。孩子正玩得兴致勃勃的时候，爸爸妈妈必须尊重孩子，征求意见，给孩子留思考时间，或让他玩完，或许诺他做完事再玩，让他能够逐步接受。爸爸妈妈切不可先强制压服，引起孩子大哭大闹，然后又让步依顺，不然会养成孩不服从成人要求的习惯。至于什么时候要求、管教孩子，应该“以不危及生命、健康和道德为原则”。当你本能地要拒绝孩子的要求，或准备降服孩子的反抗行为时，劝你“不”字缓出口，想一想孩子的要求和行为是否危及生命、健康和道德，如若不是且放他一马，这样也许会给大人添些麻烦，但想想你的耐心将得到孩子人格健康发展的回报，多值得！

3、相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求。父母过度保护，往往也是导致孩子说反话的原因。好奇心的驱使，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。父母要相信孩子的能力，满足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就给他穿上雨衣、胶靴去玩吧；他要自己穿鞋，就让他去穿，等他鞋和脚对不号时再去帮他；要洗衣服，给他一块肥皂，随他去洗自己的手帕、袜子；想扫地，让他扫，哪怕越扫越脏……当然，父母的帮忙是必不可少的，给他理理袖子、系系鞋带、扒掉垃圾等。充分相信孩子，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，这样孩子就不容易养成和父母说反话的习惯了。

4、不能娇惯、放纵孩子。孩子喜欢跟父母说“不”，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成孩子任性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的孩子应该：

(1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。

(2)设法转移孩子的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。

(3)在劝说无效的情况下，明确表示父母的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。

对付孩子反抗的小技巧：

1、用选择式的问题向孩子发问。如天气冷了，妈妈想让孩子戴顶帽子，可采用征询的口气引导孩子：“你是戴红颜色的帽子，还是戴黄颜色的帽子呢？”

2、让孩子做事应提早通知。如妈妈让孩子吃饭，应提前在饭好前提醒孩子：“看完这本画册，我们就吃饭。”

3、成人表面“顺其言”而实质“反其道”。如炎热的夏天，妈妈希望孩子多喝一些水，孩子不肯喝，妈妈可说：“如果你现在不想喝就别喝，等你感到渴了再喝。我可想多喝一些水。”孩子看到妈妈喝水，很可能会跟着要水喝的。

4、要宽容并善于等待。逆反心理在两三岁(也有早一点，晚一点的)时比较严重，孩子在这个年龄段出现一些不听话的现象，如果不是原则性问题，就不必抓住不放，唠叨没完，过了一段时间，他会控制自己的。

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孩子的“坏”习惯不一定坏

导读：其实作为爸妈，我们只要试着把所谓的“正确”放在一边，仔细观察、思考、探究一下，宝宝这些行为背后的原因，所有烦恼就迎刃而解了。

新生命的降临，给我们全家带来无比的欢乐与喜悦！但随着宝宝一天天的成长，我们又为宝宝不断出现的“坏”习惯而困扰，可是慢慢地我发现，这些行为并非真的都是“坏”习惯，而是宝宝发育过程中的正常现象。作为爸妈，不应该随意遏制这种自然的行为，而应该透过“现象”看“本质”，

引导宝宝开启无限的潜能。

事件一：吃手指

淘宝四五个月的时候总是吃手指，后来发展成把自己能拿到的东西都要放到嘴里咬一咬。一开始，我觉得这样很不卫生，有时候难免会训斥宝宝“不要咬”或是强行拿下宝宝手里的东西。可是时间久了，我发现当他抓到一个东西时，会先看一看、敲一敲，然后再咬一咬。我才明白原来他是通过吮、舔、咬等方式来尝试认知事物、感知世界。因此，我不再阻止淘宝的“乱咬”行为，而是为淘宝做好玩具的清洗和消毒，防止由于不卫生引发消化道疾病。此外，我还给他买了专用的牙胶、磨牙饼干，但我发现他并不喜欢咬这些东西。后来，就采用了很多网友的提议，自己动手把瓜果切成条，比如苹果条、红萝卜条、黄瓜条。让淘宝咬瓜果条，既简单便宜又有营养价值，还能缓解出牙期的不适。

事件二：扔东西

淘宝在七个月大的时候，开始有了扔东西的“坏”习惯。他总是故意把手里的东西扔到地上，然后让你捡起来递给他，他再扔到地上。对这种故意的行为一开始我们确实很烦恼，批评他、和他讲道理，没作用不说，我们的态度反而让他觉得扔东西很特别，可以引起大人们的注意，所以水杯、玩具什么的也没少摔坏。不过慢慢我发现：如果他扔的是一个轻轻的物体，他就会睁大眼睛看物体落下去；如果是一个重的物体，他会自己先闭眼，听到“砰”的落地声后再睁开。这说明他已经知道了扔东西和发出声音之间是存在着必然联系的，扔不同性质的东西，落地的方式和声音也是有所差别的，原来扔东西也是宝宝学习的一个过程。认识到这一点，我们不再对他大呼小叫，反而给他一些合适的东西，比如皮球、塑料袋，让他扔个够。如果在适当的环境，我们也会让他扔一些玻璃瓶之类的东西，让他明白有些东西扔了就损坏了，告诉他是不能随便扔的。随着月龄的增长，淘宝这种扔东西的行为也逐渐淡化了。

事件三：到处爬

俗话说：三翻、六坐、八爬，这话很有道理。淘宝到了八个多月的时候，已经可以爬得很好了。一开始，淘宝的姥姥认为让宝宝在地上爬很脏且行为不雅，我就对她讲爬行的好处：爬行可加强宝宝的手、眼、腰、腿等全身部位的协调，还能够较早地让宝宝主动接触和认识事物，促进认知能力的发育。经过我的讲解，全家人都开始关注淘宝的爬行了，为此我还专门查找资料学习如何让宝宝学会爬行。可是我家淘宝天生就有运动细胞，不需要我做太多的引导，小家伙就开始“爬行天下”了。到十个月大的时候，淘宝已经不满足于平面爬行，而开始追求起爬楼梯的高难度挑战了。在十一个多月的时候，淘宝在大人的看护下，可以独自从一楼爬到四楼。当然这和我家四层的复式结构有关，毕竟有这种可以让天天练习的场所。还记得，淘宝第一次从一楼爬到二楼，再到三楼、四楼，从他开心得意的表情可以看出他的成就感。面对这种带有危险性的游戏，作为爸妈我们并不是一味地阻止，更多的是鼓励他自己去挑战。当然，面对这样精力充沛的宝宝，看护工作也是异常辛苦的。

事件四：认生

淘宝九个月大的时候，不知道为什么突然脾气变得很大，一有陌生人看他，就开始哇哇大哭，别人抱他更是不行。而在此之前，他对看到的每个人都会露出纯真甜美的笑容，谁抱都让，是所有人都喜爱的超级宝宝。淘宝的这种“认生”行为让我在朋友面前很尴尬，只好推辞说这是越大越没出息。为了让淘宝改掉“认生”的“坏”习惯，我查找了很多育儿资料。原来，“认生”这种行为表明宝宝已经开始有惧怕、警觉反应，他会对熟悉的人表现出好感，对生疏的人表现出陌生感。从那以后，我们去亲戚朋友家、逛街购物、外出旅游、饭店吃饭，只要条件允许都会带上淘宝，目的就是让他适应不同的环境，接受丰富的刺激，让他感受不同人的声音和男女老少的不同面孔；偶尔也会带他去附近的幼儿园，鼓励他与小朋友们一起玩耍。通过各种方式让他长“见识”，减少他对陌生事物的恐惧心理。还别说，这种办法还真管用，到了周岁，淘宝再也没有出现过“认生”的情况。现在，淘宝见到小朋友特别热情，主动与小朋友握手、拥抱，有些胆小的“小哥哥”、“小姐姐”还会被宝宝的热情吓哭，我这个妈妈还要在后面向人家解释：“小弟弟是要和你交朋友……”。

事件五：喜欢搬东西

淘宝十三个半月学会了走路，到处乱走已经很让我头疼，偏偏这时他又出现了新的嗜好，就是当“搬运工”。力气大不说，见什么搬什么，对这项工作真可谓“兢兢业业，乐此不疲”。饮水机上的水桶、纸箱，这种大的物件是淘宝最先开始搬运的对象；接着他又对重物感兴趣，象家里种的葫芦差不多有四五斤重，小家伙也不会因为重而放弃搬运；再之后，走路稳了，就开始搬运一些精细的物件，比如餐具。厨房是淘宝喜欢光顾的地方，每天光顾这里数次。橱柜里的锅、碗、瓢、盘，甚至整桶油都是淘宝搬运的对象。自此，家里的很多东西就会经常在不应该出现的地方出现。虽然家里被弄得乱七八糟，但我和淘爸对于淘宝的搬运行为都非常支持。因为每一次搬运对淘宝来说都是一次锻炼，看着东西从A点到B点的改变，他会有成就感，这可以培养他的自信心。当然，我会注意把危险的东西收起来，在他拿得到的地方放些容易搬运的东西而不让他因此受伤。另外，淘宝搬运时的恒心与毅力，是我和淘爸都非常佩服的。

事件六：爱探索

在公共场所，淘宝总是爱乱摸东西，小手、小脸脏兮兮的不说，连衣服也是“惨不忍睹”。在广场，一闪一闪的“地灯”总能引起淘宝的兴趣，“擦灯小义工”不是白当的，整个广场的灯他都要“擦”上一遍；喷水池也是他常去的地方，戏水是每天必做的功课；就连做隔挡的生了锈的铁链他也不放过，真是见什么摸什么，在淘宝的世界里没有“脏”的概念。看着他开心的笑脸，我又怎么忍心责备他呢！仔细想想淘宝只是对自己未知的世界充满了好奇，通过自己动手去探索、认识和了解世界，自娱自乐，这可比几个月前用“咬”的方式强多了。所以，我不再因怕淘宝变成“脏”宝宝而对他说“不”，脏了洗干净就可以，重要的是要让淘宝自己在玩中学会思考和观察，比如沙子是一粒一粒的；水是可以流动的；石头是硬的；泥巴是软的……如果不通过亲身体验，宝宝又怎么能知道呢？！

事件七：其他

淘宝还有一些让我更头痛的“坏”习惯。比如：电话响了他要抢着接；坐车他非要坐在驾驶员的位置；在车上不老实经常去开关CD机；看电视的时候抢遥控器；用电脑的时候抢鼠标……我才明白为什么很多人说宝宝越大越气人。为此，我没少批评他，可是一点不见成效。后来，有一次一家人全在车上，淘宝还是像以前一样反复地开关CD机。淘宝的姥爷发现每次等到音乐停，淘宝才去按开关。我们这才明白淘宝反复开关CD机的原因是，他不明白两段音乐之间有空档，以为音乐没了要再按一下才会响。这件事让我明白宝宝的行为是不能用成人的眼光来衡量的，所以那些困扰我的问题都可以解释了：宝宝抢电话、坐车抢方向盘、抢电脑鼠标的目的除了好奇，更多的他是想模仿大人的行为。这就好比宝宝模仿大人的发音才能叫出“爸爸、妈妈”一样，这是宝宝成长的过程。再以后，电话响了我会让他先听听里面的声音；停车的时候，我会抱着他让他握着方向盘假装驾驭；在看电视的时候，如果要换台就让他来拿遥控器……这样做不仅满足了淘宝的好奇心，也为他提供充分模仿学习的机会，“抢”东西的“坏”习惯也就自然消除了。

淘宝现在十六个月了，类似这样的“坏”习惯举不胜举，但我再也不会为他的“坏”习惯而发愁了。其实作为爸妈，我们只要试着把所谓的“正确”放在一边，仔细观察、思考、探究一下，宝宝这些行为背后的原因，所有烦恼就迎刃而解了。

孩子需要一定的自由空间

导读：在我们一衣带水的邻邦日本，该国政府和教育机构问卷调查显示，有一成中小学生处于抑郁状态。研究人员选取了北海道千岁市的616名小学生和122名初一学生，结果发现，31人患有轻度的抑郁症和躁郁症。日本一位儿童教育学专家指出，生活节奏紧张，无处撒欢游戏的儿童正遭受着抑郁的侵袭。

和日本一样，我国的孩子也面临着巨大的压力，这与许多因素有关。首先是学习任务重，孩子们放学后除了要做学校的作业，还要做很多课外题。其次许多孩子沉迷于网络世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人际麻烦，就不知如何处理，这会令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄压力的途径。孩子户外活动越来越少，而运动和游戏恰恰是宣泄压力的好方式。于是，压力不能及时排出也会造成抑郁。

在日本政府和教育机构的调查问卷中，研究者发现，不肯上学的孩子却没人抑郁或躁郁。当然我们不能因此反对孩子上学，但从中我们却可以获得有益的启示———想给孩子减轻压力，最好多给他们一些自由的空间。

这也提醒老师、父母不要总以成绩的好坏来评定孩子。在学校，老师要放弃“唯成绩论”的想法，尽量让孩子在课堂上提高效率，不要把负担追加到课余时间。在家中，父母不要给孩子报一堆学习班，最好是督促孩子按时完成作业，然后就让他们多到户外玩耍，多结交朋友。

相比之下，孤独症的诱因就没有那么明确了。目前研究表明，遗传、器质性病变、患儿在母亲孕早期大脑受损都有可能导致孤独症，但是却没有一个定论。这就使孤独症的治疗变得困难，很多国家都投入了大量资金，但却没有收到良好的疗效。

此外，焦虑、恐惧等也是常见的心病。这就提醒家长不能对子女情绪的变化掉以轻心，发现情绪异常要及时疏导，或寻求心理医生帮助。

反抗是孩子的必修课

有些孩子，反抗行为特别强，父母说东他偏说西，你让他干的事情他偏不干，你不让他干的事情，他偏要干，尤其是许多3～8岁的男孩子，更加普遍。孩子为什么有反抗行为呢？

一、孩子反抗行为的分析

怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与“反抗”连结在一起的。这期间的幼儿正意味着人生第一次“危机来临”。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说“不”；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。当家长的对这类“反抗”要有正确认识；孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望能把能力充分发挥出来，但却被压制着，因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他们的“意欲”表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的“规范”压制了，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会发之于哭、嚷、生气，大人认为孩子太任性了。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个“小大人”了。

从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童；追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。

二、怎样教育反抗行为强的孩子

那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢？教育孩子安然度过这个反抗期，就要让“自我服务”不偏离“唯我独尊”的意识，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，将会“内攻”，反抗心理一旦“内攻”，便长久蕴酿在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为“反抗儿”或懦弱儿。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。

1．让孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他“如愿以偿”；鼓励孩子把一事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。

2．让孩子帮忙做事

家长可让孩子帮助做简单的事，如“抹桌面”，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。

3．凡事都让孩子亲身“体验一下”

不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无“大小观念”，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说“这样不行”，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会“知难而退”。这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过“反抗期”，只要坚持下去，不要多久，孩子便会有很大进步的。

判定孩子是否口吃得到5岁

导读：5岁前，很多孩子都会出现暂时性发育性语言不流利，特别是3岁的孩子，开始学会构造词句，但是他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的内容。

1～4岁的孩子口吃是正常现象。上海儿童医学中心发育行为儿科专家章依文指出，口吃有真假之分，5岁才是鉴别真性口吃的分水岭，如发现问题务必立即就医，不及时进行矫正可能会持续到成年。对口吃病没有特效药，需要家长更多耐心、倾听和鼓励。

口吃是儿童常见的一种语言障碍。人群中口吃发生率约1%，但5%的人在一生中都会有几个月的时间口吃。章依文指出，5岁前，很多孩子都会出现暂时性发育性语言不流利，特别是3岁的孩子，开始学会构造词句，但是他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的内容。很多孩子口吃随着年龄的增长，就会慢慢消失。

语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增加。章依文建议，家长要耐心地听孩子在讲什么，而不是听他怎么讲；对他讲话的内容作出反应，而不是对他的口吃作出反应。不要打断他的讲话，让他使用自己的词汇。与此同时，家长要保证每天至少花5分钟和孩子谈话，做到语速缓慢、语言简单、轻松愉快。另外，儿童最初语言学习主要靠模仿，因此家长本身要有很好的语言习惯。

孩子顶嘴不一定是坏事

导读：孩子从小过于听话并不一定就是好事。过于听话的孩子常有两种情况：一是父母过于专制，喜欢用命令压制孩子，不许孩子表达自己的真实想法；另一种情况，就是孩子常常过于依赖、顺从、压抑，没有自己的主见或不敢表达自己的看法，这样的孩子一般会比较懦弱、退缩、自卑，做事也缺乏创造性。

杨杨好像从呱呱落地开始，就一直和父母吵个不停。只要妈妈叫他做点什么，他总是与妈妈顶嘴：“为什么非要我做，你自己不能做吗？”

妈妈说：“让你做，你就做去，啰嗦什么呀？你已经6岁了，做这点事还不愿意！”

“我已经做了很多啦！我不想做，我应该每天都玩才对！”杨杨大声地顶嘴，然后对妈妈理也不理，回到自己房间去了。

妈妈知道，天天跟孩子这样吵下去是没结果的，她决定下次要改变回应的方式了。

“杨杨，帮妈妈把你的脏衣服拿过来，我要洗一下。”妈妈又在喊杨杨做事。“你自己不能拿吗？我正在忙着堆积木呢！”杨杨回应道。“哦，是吗？那你看这样好不好，你先放下积木，我们来做个比赛。你去房间拿爸爸的衣服，我来拿你的衣服，看我们谁拿得快。如果你拿得快，妈妈就陪你一起堆积木；如果妈妈拿得快，你就陪妈妈一起洗衣服，好不好？”

杨杨觉得这个方法很新鲜，以前妈妈从没这样过。

“好啊！那肯定是我拿得快！”杨杨主动从一堆积木旁跑过来，要与妈妈比赛拿衣服。开始，妈妈故意比杨杨慢，然后就边洗衣服边陪他玩积木；然后两个人再进行比赛，妈妈又故意比杨杨快，杨杨也听话地与妈妈一起洗衣服。结果一上午，妈妈虽然没洗几件衣服，可杨杨却表现不错，妈妈觉得这样也值得。以后，只要杨杨一顶嘴，不听话，或无理取闹，妈妈就会想办法让他和自己一起做事，并且还经常鼓励杨杨，杨杨也变得“合作”多了。

一说起孩子顶嘴，大概没有几个父母不唉声叹气的。这些孩子总是说一些与父母的意见或愿望相悖的话，而且大多比较情绪化，不是噎得爸爸妈妈说不出话来，就是惹爸爸妈妈生气，结果常常是搞得一家人都不痛快，弄不好，孩子还会挨打。

其实，孩子从小过于听话并不一定就是好事。过于听话的孩子常有两种情况：一是父母过于专制，喜欢用命令压制孩子，不许孩子表达自己的真实想法；另一种情况，就是孩子常常过于依赖、顺从、压抑，没有自己的主见或不敢表达自己的看法，这样的孩子一般会比较懦弱、退缩、自卑，做事也缺乏创造性。所以你的孩子爱顶嘴，其实并不是一件坏事。做父母的只要善于引导，孩子也不会无理取闹的，而且这样还能培养孩子活跃的思维及创造性。