幼儿园大班数学说课稿

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一、课本阐发

人是一个能动的个别，进修是进修者自动建构的历程。社会的生长也猛烈须要生长幼儿的自动性和缔造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特色和纪律，亲密接洽幼儿的生存，要连系幼儿的生存现实和常识履历来计划数学运动。在“二次分类”这个数学运动中，我盼望供给给幼儿充实的操纵质料，再加以引诱，一步一步深刻，使幼儿真正在操纵历程中去发明、归纳“图形的二次分类”的特性。由于幼儿数学观点的形成不是经由过程听先生讲、看先生演示所能办理得了的，必需经由过程幼儿本身自动运动的历程。

二、幼儿环境阐发

大班幼儿的认知、操纵、逻辑头脑本领在不停进步；同时，他们不但仅满意于先生所报告的、所教授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等题目，他们更盼望经由过程本身的本领加以证明。是以，他们对操纵比力感爱好。现在，大班幼儿已经根基能零丁举行图形、事物的一级分类，然则不克不及对事物图形举行二次分类。并且因为幼儿各方面的生长还不成熟，他们对某一事物大概明确，却无法从详细转化为本身内涵抽象的观点，以是通度日动我盼望他们能把本身对事物的外部特性的熟悉转为内涵的、幼儿园教案有纪律的思索。

三、说目的

新《纲领》指出：科学教诲的代价趋势不再是注意静态常识的通报，而是注意儿童的情绪立场和儿童探讨办理题目的本领。幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者，运动内容必需与幼儿爱好、须要、及担当本领相符合，引诱幼儿向近来目的生长区生长。大班的孩子喜好摸索，喜好实验，对付动动，做做，异常感爱好，于是我开导他们在操纵落后行交换和评论辩论，积聚履历，引诱他们发明“图形二次分类”的纪律特性。是以，凭据《纲领》中数学范畴的目的以及幼儿的现实环境，我将本次运动的目的定位于：

1、通度日动使幼儿能从生存、游戏中感觉事物的干系，并体验到发明的兴趣

2、经由过程幼儿的操纵、摸索，造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物特性的逻辑头脑本领；

3、导幼儿说出图形两个条理的特性，体验包罗干系，进修二次分类。

这三个目的中蕴涵了数学本领的造就、幼儿手工制作自动摸索的履历得到和对事物归纳总结的本领的进步，体验了目的的综合性和条理性。我将本次运动的重点放在“造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物的本领”，于是，在一开端，我就将题目抛出来，“怎样将这么多混在一路的图形分出来，你们以为可以用什么要领？”从第一、第二环节的渐渐加深，到末了按物体的两个外部特性分类，将重点逐步消化吸取；接着，便是怎样将履历内化为本身的常识体验；那么，难点是“怎样让幼儿明白包罗干系”。我决议从以下几点来冲破：

1、幼儿本身先想措施分类；详细操纵；

2、树模引诱，资助幼儿相识二次分类的根基特性：按某一特性分类后，接着按另一特性对已经分好的两类图形，再做一次分类。这里，我预备用积木演示，起首，我将红、黄两种差别的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一路，接着请小朋侪帮我分成两类（那么，色彩只有两种，而图形却有三种，小朋侪就会按色彩先分为两组）然后，我再请小朋侪对此中的一组再分一次（很天然，小朋侪就会按图形来分类了）

3、幼儿再次操纵

4、履历迁徙：举例请幼儿做二次分类

“请各人将小朋侪举行二次分类”（小朋侪一样平常会先分男女，接着就会按高矮、衣服、头发等来举行第二层的分类）

四、运动预备

1、赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少;2、种种积木

五、讲授要领

为实现本次运动目的，我接纳了以下几种要领：实验操纵法、说话评论辩论法和游戏法

1、实验操纵法：在数学讲授中必需夸大让幼儿亲手操纵质料，幼儿园教育随笔在现实的操纵中摸索和进修，得到有关数学观点的感性履历。幼儿只有在“做”的历程中，在与质料互相感化的历程中，才大概对某一数学观点属性或纪律有所体验，才大概得到直接的履历。在这个运动中，我给孩子们投放富足富厚的操纵质料：种种赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少，让幼儿经由过程本身着手摆弄后，实验找到分类的要领，并举行履历归纳。

2、说话评论辩论法：在数学教诲中，评论辩论是一种常用的要领，然则，评论辩论的机遇选择在操纵的差别时候，就会对幼儿的详细操纵及头脑运动起差别的感化。是以，在运动开端时，我就引诱幼儿先评论辩论用什么要领分类，操纵后再一次请幼儿评论辩论“你是用什么要领”，如许，经由过程不停的交换评论辩论，加上的资助归纳，使幼儿在本身的脑筋中形成二次分类的观点。

3、游戏法：经由过程“看谁举得快”的游戏，进一步使幼儿经由过程竞争性的游戏，到达在玩中学的目标，在游戏中生长幼儿的头脑，变被动为自动，既使常识获得了牢固和深化，又使幼儿的阐发、比力、归纳综合本领获得进步。

同时，在幼儿进修历程中，做到面向全部，留意个体差别，让每个幼儿在各自差别程度上有所进步。我凭据幼儿的本领差别，引诱本领强的幼儿先不雅察，再实验找出最好的分类要领，引诱能力衰的幼儿在逐个实验后，得出二次分类的特性。

六、讲授流程：凭据大班幼儿的年事特色及本运动的目的请求，我计划了以下几方面的环节：

1、经由过程游戏，引发幼儿运动努力性；

2、开导引诱，在自由操纵中控制常识，生长本领：先引诱幼儿不雅察图形的差别点（色彩、外形、巨细），然后勉励幼儿自由的操纵，渐渐深刻，在自由摸索中发明分类的要领；

3、履历论述，交换各自差别的要领：注意幼儿之间履历的交换与分享，勉励幼儿凭据本身的操纵效果分享本身的发明，体验发明的快活。然后在每一个操纵环节都有和幼儿的配合小结，注意履历的牢固和归纳。

4、幼儿再次操纵；

5、游戏运动，扩大思绪加深印象

运动历程：

1、进修按物体的两个外部特性分类。（这个环节主如果引发幼儿运动的努力性。）

（1）游戏：“看谁举得快”说出指令，如：请把X色的XX形举起来；或是请将大的X形举起来。幼儿听到旌旗灯号后应敏捷地凭据这两个特性将图形举起来，看谁举得快。

2、进修对图形作二次分类。

（1）出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形多少，请幼儿上来将多少图形按色彩分为两类，然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按外形差别各分为三类（即赤色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形）开端进修对图形做二次分类。

（2）发放操纵质料，幼儿操纵。每人一套大、小两种规格的正方形、圆形、三角形。起首将大、小图形离开，然后将大的图形按圆形、正方形、三角形分为三类；再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类，请求有次序地操纵。

（3）小结，幼儿再次操纵，举行二次分类。

3、履历迁徙：

举例请幼儿做二次分类“请各人将小朋侪举行二次分类”

4、运动小结，对幼儿分类运动中涌现的题目，阐发、办理，资助幼儿得到分类履历。

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幼儿园大班说课稿：看报学数

一、说教材

此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动--《看报学数》。

二、说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

2、初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

幼儿园大班数学活动说课稿

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幼儿园大班数学运动说课稿：熟悉时钟

一、阐发课本

幼儿园数学是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特色和纪律，亲密接洽幼儿的生存，连系幼儿生存现实和常识履历来计划数学运动。时候无直不雅形象是较为笼统的是以，应用了幼儿较熟习的一日运动的作息时候，引诱幼儿熟悉整点、半点，如：800入园，330离园…如许易引起幼儿的情感体验，为其明白和担当。凭据课本内容和幼儿的现实环境，制定出本次运动的讲授为：

1．使幼儿熟悉时钟，能叫着名称，根基控制钟面的重要布局。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转干系，能准确辨认整点、半点。

3造就幼儿的不雅察力和操纵本领，使幼儿创建开端的时候观点。

二．讲授重点和难点

本次讲授运动的目的主如果帮忙幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转干系，使幼儿创建开端的时候观点。为此，供给了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的历程中控制整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转干系。

三．教法与学法

为了帮忙幼儿控制讲授重点，冲破讲授难点，运动中始终以幼儿为主体。凭据幼儿熟悉历程的直不雅形象性，遵照直不雅性原则，重要接纳视、听、讲结正当来引诱幼儿充实不雅察钟面的布局，幼儿园教案时针和分针之间的运转干系；运动中遵照活性原则，综合应用发明法、游戏法，让幼儿经由过程操纵运动、言语运动，增进幼儿自动进修；遵照努力性原则，借助情况前提（什物投影仪）集图象、颜色一体，引发幼儿进修的爱好；遵照个体性原则，对本领差的幼儿在看图拨指针时，留意增强领导，如：700时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

四．讲授预备

小兔木偶，动物钟多少只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片多少张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，什物中一只。

五．讲授历程

一）开端局部

二）运动一开端我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出运动内容，然后出示食品钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能报告我时候，人们进修、生存、事情都离不开它

三）根基局部

运动中我防备了一言谈”和“自问自答”注意幼儿自动的不雅察，勉励幼儿发明题目，自动求知。

1．让幼儿不雅察钟面，引导幼儿细致不雅察。

提问“看，钟面上有什么？钟面上有几多数字？这钟面上有几多数字？这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。

2．熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转干系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的题目，发明这三只钟有什么机密？让幼儿不雅察，相比，末了得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几便是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学常识立刻得以牢固，并且经由过程什物投影放动物钟，引发了幼儿的进修爱好。幼儿手工制作接着经由过程的操纵演示，幼儿的仔细自动不雅察，解分针与时针的运转干系。因为这是本次运动的难点，以是我末了不举行操纵演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么转变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以雷同的方法熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转干系。

3．看图拨时候

以小兔的口气提出请幼儿看几张照片，一会儿把幼儿的留意力吸引住了应用幼儿较熟习的一日运动的作息时候，使幼儿对进修运动较感爱好及易于明白，经由过程操纵运动，使幼儿对所学常识有了进一步的牢固，请幼儿讲讲本身是几点睡觉的让幼儿养成早睡夙兴的习性，使运动渗入了通例习性的造就。

四）竣事局部：评智慧娃娃

每组中评出一个智慧娃娃，再到户外舞蹈庆贺他运动在痛快的气氛中竣事了

六．运动延长

1．或家长可向幼儿叫先容多种钟、表及国表里有关钟表妙闻，富厚幼儿的常识。

2．在一样平常生存或游戏中，故意识的引诱幼儿应用表达时候的词汇：如游戏时候，5点种到放工了。

3．课堂可配置时钟，幼儿园教育随笔以及请家长共同提示幼儿按作息时候运动，如：起床、进餐等，帮忙幼儿创建开端的时候观点。

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幼儿园大班数学说课

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一、说运动课本

排序，在我们的生存中随处充斥了排序：打扮斑纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品分列上的排序、情况装潢上的排序、物品包装上的排序、公园中花卉莳植的排序……这些有纪律的排序带给我们生存中的美。孩子们在生存中故意或偶然识地会发明生存中存在一些排序的征象。如：用饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖分列的图案……而我们恰是孩子发明、应用和缔造这种有纪律的美的引诱者。

幼儿进修排序可觉得幼儿创建初浅的数学观点做好预备。幼儿进修排序，可以按物体量的差别排序，也可以按物体的某一特性大概纪律分列次序。大班幼儿已经积聚和创建了有关物体在色彩、形体和数目等特性差别排序的数学履历，可以更进一步地进修依照物体量的差别和数目的差别举行10以内正逆排序，开端体验序列之间的通报性、双重性和可逆性的干系。新《纲领》提出“在幼儿的生存中举行数学的进修”，让幼儿在生存中学数学、玩数学、用数学，引诱幼儿在游戏和玩乐中开端担当和进修有纪律的排序，并勉励幼儿将之运用于生存。

凭据大班幼儿的年事特色和进修本领，并连系《纲领》精力，我为幼儿选择的讲授运动为“按物体的特定例律排序”，并设定在大班第二学期举行。

二、幼儿园教育随笔说运动目的

1、运动目的

（1）勉励幼儿在着手操纵的运动中，比力发明物体分列的通报性、可逆性，并举行勇敢自立的排序运动。

（2）加强幼儿对排序操纵运动的爱好，渐渐生长幼儿的头脑、不雅察、比力和开端的判定推理本领。

2、重点：勉励幼儿在着手操纵的运动中，比力发明物体分列的通报性、可逆性，并举行勇敢自立的排序运动。

3、难点：引诱幼儿发明递增递减的排序纪律，并进修排序。

阐发：目的（1）为认知目的，重在勉励幼儿在着手操纵的运动中，比力，发明物体分列的通报性、可逆性，并举行勇敢自立的排序运动。此中发明和进修物体递增递减的排序纪律是本次运动的新常识点，也是难点部门。

目的（2）是本领和情绪目的，经由过程种种形象风趣的排序运动的操纵，对幼儿举行排序进修，重在引发幼儿对排序运动的爱好，控制排序操纵的要领，生长幼儿的排序本领。

三、说运动预备

1、幼儿履历预备：已经有依照物体某一特性纪律举行排序的履历：如依照物体的色彩纪律的排序、是非纪律、宽窄纪律、高矮纪律的排序等等。

2、情况质料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操纵质料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（是非宽窄色彩差别的长条手工纸）、围围墙（四种色彩的炮弹玩具）、种树（高矮品种差别的树）递增递减排序树模卡片三张、雪花片、是非序列的排序图样、是非方块多少。

四、说运动历程

运动环节

环节一：出示新家的蓝图，提出本日运动的请求。

幼儿手工制作（办理题目、告竣目的：此环节起到引题并激起幼儿进修爱好的感化。）

环节二：先容装修的质料，提出装修的请求。幼儿自立摸索物体简朴的排序纪律，举行分组操纵。

铺地砖：依照蓝白色彩转变纪律排序。

围围墙：依照炮弹色彩及节数纪律排序。

做彩链：凭据纸条是非、宽窄、色彩的差别有纪律串彩链。

种树：依照树的外形、高矮差别纪律排序。

（办理题目、告竣目的：在这一历程中，练习幼儿机动应用所学常识办理题目，差别条理的幼儿可以选择差别运动质料举行操纵，便于分层引导、因材施教。在幼儿的自立操纵、搭档间的摸索交换和师生的配合小结的运动中，重点目的的第一条理得以办理。）

环节三：出示三张递增、递减纪律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶稳定，小花一一增多；卡片2：蝴蝶稳定，小花一一淘汰；卡片3：蝴蝶一一淘汰，小花一一增多）。幼儿经由过程不雅察、比力，发明图形递增、递减排序的纪律。然后幼儿用差别颜色的雪花片，进修按物体数目的递增和递减的纪律排序。办理题目、告竣目的：在这一历程中，经由过程不雅察、比力、发明、操纵等要领办理了重难点目的，这是对幼儿举行开端判定、推理本领的练习。

环节四：观赏是非序列，出示是非序列，让幼儿不雅察探求序列中是非两色因此几个为一组举行分列，知道是非两色也可构成许很多多风趣的序列。勉励幼儿计划应用已有的排序常识计划一条“是非配”小毛巾。幼儿园教案幼儿先容本身计划的“是非配”小毛巾，阐明排序纪律。

办理题目、告竣目的：这一环节经由过程观赏、不雅察阐发、和计划表述等要领，使运动的重难点目的得以冲破提拔。

运动延长：

不雅察家里、大天然中具有纪律的排序征象，让幼儿相互交换。让幼儿带着题目不雅察生存，将所学到的数学常识渗出到生存景象之中并举行再应用，有利于造就幼儿对数学运动的爱好，增进其缔造本领的生长。

四、说运动特点

起首，为幼儿供给了他们在生存中熟习的情境。在讲授中，以部署新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人部署新家，由于孩子都有到场装修本身的家的履历，以是孩子的爱好很快被引发。罗杰斯以为：越是儿童不熟习、不须要的内容，儿童进修的依靠性、被动性就会越大，只有当儿童发觉到进修内容与他本身有关时，才会满身心投入，意义进修才会产生，才会孕育发生自发自动的进修举动。

其次，注意在激发幼儿已有履历的根本上深刻进修新的常识点。在运动中，幼儿的第一次操纵，便是激发幼儿的已有履历，幼儿依照色彩、数目、是非、宽窄、高矮等特性举行排序，幼儿在牢固旧常识的根本上越发轻易担当新常识。

再次，在讲授中注意幼儿探求操纵质料的历程，并视之是数学头脑的历程。让幼儿在排序操纵中，从浩繁庞大多样的材估中筛选出可供排序的质料，恰是表现了数学常识自身的精密性和干系转变的庞大性，并造就了幼儿头脑的正确性与变通性。

末了，创设开展多种排序运动，资助幼儿多角度明白排序运动。在讲授运动中，综合了色彩纪律的排序、是非纪律、宽窄纪律、高矮纪律、数目的递增递减纪律的排序，资助幼儿从多角度创建排序的观点，起到闻一知十的讲授感化。

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幼儿园中班数学说课稿

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一、说课本

拼图运动是幼儿园常常举行的运动，也是孩子们异常感爱好的一项运动。以往的拼图运动比力注意拼图的造型计划和制造，对拼图运动自己所储藏的数学内在发掘不敷。实在，拼图运动也是资助幼儿相识团体与部门干系、控制数观点的一个很好的载体，并且也切合新《纲领》“引诱幼儿对四周情况中的数、量、形、时候和空间等征象孕育发生爱好，建构开端的数观点，并学惯用简朴的数学要领办理生存和游戏中某些简朴的题目”这一精力。

二、说幼儿

中班幼儿的头脑仍带有直觉举措性，重要依附行动举行，须要切身体验，在操纵摸索中发明事物的特性。他们对付物体团体与部门干系的明白，必需借助于对详细物象的感知，拼图运动恰恰为资助幼儿感知数目的几多、团体与部门的干系供给了直不雅形象的支撑。在一样平常的运动中，孩子们已经积聚了肯定的圆形拼图的造型履历，为本运动的开展奠基了精良的根本。

三、说目的

头脑的机动性、多样性和缔造性是数学运动目的始终贯彻的一个原则，相识幼儿的头脑历程、幼儿园教案头脑生长水品和本性特色，创设更相宜的前提和情况资助幼儿生长头脑本领则是我们肯定数学运动目的、计划数学运动历程的根基准则。由此，本运动的目的开端肯定为以下两个方面：

1、经由过程拼图运动，加深幼儿对圆形造型转变的熟悉，开端相识团体与部门的干系。

2、开端学惯用统计的要领举行记载。

从中班幼儿已有的履历水温和头脑特色动身，资助幼儿明白物体团体与部门的干系是本运动的重点，因为中班幼儿初次打仗统计的要领，引诱幼儿学惯用统计的要领记载就成为本次运动的难点。

四、说教法、学法

1、教法

在幼儿数观点形成的历程中，幼儿起首学惯用一种准确的次序说出数词，对数序的感知从“连串”程度生长到“双向数链”程度，然后才气在详细的什物和抽象的数观点之间创建接洽。在这个历程中，幼儿渐渐创建起团体与部门、数群与聚集等观点。而在讲授的实行历程中必需存眷幼儿已有的履历水温和头脑特色。于是，本运动接纳“树模解说”、“提问”、“不雅察”的讲授要领，“树模解说”可以资助幼儿接洽已有履历思索拼图中的一些数学干系；“开放性的提问”可以开导幼儿的头脑，使他们努力自动地去发明；“不雅察”则让先生在运动历程中相识每一个孩子的头脑历程，幼儿手工制作从而凭据个别的差别供给合时、恰当的资助和引导。

2、学法

幼儿只有在与质料互相感化的历程中，才大概对某一数学干系有所体验并得到感性履历，由此，本运动接纳的最根基的学法便是“操纵法”，这也是幼儿进修数学的根基要领，孩子们带着题目去操纵、思索、摸索，经由过程一个个运动环节感知物体团体与部门的干系，幼儿头脑的练习与进修习性的造就将使幼儿毕生受益。别的，本运动接纳“评论辩论交换”的要领，使幼儿在师幼互动、搭档互动的历程平分享进修履历，更好地控制统计记载的要领。

五、说运动法式

1、运动预备

巨细、色彩差别的圆形、2种图案纸、多少份记载纸、数字标签、一些帮助图形

2、运动历程

（1）师幼配合拼出树模花的图案

出示图案纸：请小朋侪凭据图案用圆形拼出花的造型。

引诱幼儿回想拼图履历：你另有其他的要领拼出花的造型吗？（变更圆形的巨细、色彩、数目拼出多莳花的造型）

（2）借助统计，使幼儿学会记载要领

提问：小朋侪们有许多种拼花的要领，先生想知道你们都用了哪些纷歧样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢？

幼儿自由评论辩论，资助幼儿提炼多种要领，并比力得出统计记载的要领。

出示记载纸：

图形数目

资助幼儿提炼统计记载的要领：在图形一栏中贴上拼花所利用的差别的圆形，在数字一栏顶用数字标签记载所利用圆形的数目。

幼儿园教育随笔开端感知团体与部门的干系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。

感知数目：差别色彩、巨细的圆形分离有几个。

（3）借助现实操纵，进一步感知部门与团体的干系

①、你能用圆形拼出差别的花的图案吗？

②、你能用圆形拼出其他差别的图案吗？（勉励幼儿以圆形为根本利用帮助图形拼出更多的图案造型）

（两种差别的操纵请求为幼儿供给了两种差别的条理请求，满意了差别本领程度幼儿的须要。）

请小朋侪在拼图运动的根本上记载本身的拼图要领。

（4）团体分享作品，梳理并提拔幼儿履历

幼儿交换：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。（为幼儿供给了向搭档进修的时机，进一步明白拼图中团体和部门的干系，同时在交换的历程中也使幼儿的说话表达本领获得生长。）

出示第二张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小朋侪在一样平常拼图运动的时间试一试，用统计的要领记载下来，比力一下“统一个图案，可以有几种差别的要领拼出来”，更进一步地舆解团体与部门的干系。

在一样平常的拼图运动中可以继承延长这一运动，引诱幼儿在生存中感觉和明白团体与部门的干系，并进一步学惯用统计的要领记载在生存中发明的一些数学干系，使数学讲授既泉源于幼儿生存又回归幼儿的生存，真正表现“教诲生存化”的理念。

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幼儿园数学说课稿

适当的学习数学可以培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，兴趣是学习的最好动力，通过培养幼儿对数学的兴趣，能够激发他们对数学学习的热情，并在日后的学习中更有动力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园数学说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园数学说课稿(篇1)

大家好！我是今天的数学课说课人员。我要给大家介绍的是幼儿园数学课程的一节课。本节课的主题是“认识数字0-5”。

一、学情分析

针对幼儿园小朋友的认知特点和兴趣爱好，我们的教学目标是引导幼儿正确理解和书写数字0-5，并能够通过具体的操作活动，认识不同数量的物品。

二、教学重点与难点

重点：认识数字0-5的含义和书写；

难点：通过具体操作活动，理解不同数量的物品与对应数字的关系。

三、教学过程

1. 创设情境：老师拿出五种不同的水果并将它们放在桌子上，然后请学生数出这些水果的数量。

2. 复习数字0-5：老师把数字0-5的卡片出示给学生，让学生一起大声读出数字。然后，让学生根据数字的大小依次排列数字卡片。

3. 认识数字0：老师拿出一个空的圆圈，告诉学生这是数字0，它的意思是“一个也没有”。然后，让学生在空白纸上自由涂抹，形成一个零形状。

4. 认识数字1：老师拿出一个棍子，告诉学生这是数字1，它的意思是“一个”。然后，让学生试着用纸张折叠或描绘一个数字1。

5. 认识数字2-5：老师用一些具体的物品，比如豆子、糖果等，让学生拿出相应数量的物品，然后分别用数字卡片表示数字2-5。最后，让学生通过观察和比较，理解不同数量的物品与数字2-5的关系。

6. 巩固练习：老师出示一些物品的数量，并让学生根据数量选择正确的数字卡片，并进行一些简单的计数和比较活动。

7. 结束活动：老师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续观察和认识数字。

四、板书设计

本节课的板书设计主要是数字0-5的书写和示意图。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对数字0-5的认识和书写有了更深入的理解。通过具体操作活动，学生能够更好地理解不同数量的物品与对应数字的关系。同时，通过反复的复习和练习，学生的数学认知能力也得到了提高。

幼儿园数学说课稿(篇2)

一、教学内容：认识数字0-5

二、教学目标：

1.能够认识数字0-5并能正确书写。

2.通过游戏和练习提高幼儿对数字的理解和运用能力。

三、教学准备：

1.数字卡片：0-5。

2.黑板和粉笔。

四、教学步骤：

1.导入新课：让幼儿观察教室中的物品，询问其中有多少个物品。例如问：“教室中有几个桌子？”，“有几个椅子？”等。

2.呈现数字卡片：向幼儿展示数字卡片0-5，并引导幼儿重复读出。

3.让幼儿辨认数字：将数字卡片0-5随机地展示给幼儿，让幼儿分辨出并告诉老师所展示的数字。

4.识写数字：教师在黑板上书写各个数字，然后让幼儿模仿书写。

5.游戏活动：让幼儿参与数字游戏。例如，教师说出一个数字，幼儿要快速找到相应的数字卡片。

六、课堂总结：回顾和巩固所学内容，询问幼儿是否掌握了0-5数字的认识和书写。

七、教学反思：教师根据幼儿的实际情况进行评估，对学生的表现给予鼓励和肯定，并记录每个幼儿的学习进度，以便及时跟进幼儿个体差异化的教学需求。

幼儿园数学说课稿(篇3)

一、教学设计思路

本节课的教学内容是数学的加法概念。通过幼儿园的学生们常见的日常生活中的加法实例，引导幼儿们了解加法的基本概念及加法的运算。通过课堂上的游戏、故事和实践等多种教学手段，提高幼儿们对加法的直观认识，并起到抽象化的作用。

二、教学目标

1.认识加法符号“+”，了解加法运算的含义。

2.掌握1-5的加法口诀。

3.能够应用加法运算解决实际问题。

三、教学重难点

1.重点：加法概念的引入及理解。

2.难点：加法的运算方法的学习。

四、教学内容及过程

Step 1 引入（5分钟）

教师通过简单的游戏和问题导入加法的概念。例如：教师拿着苹果，问：“小朋友，我手里有2个苹果，再给我一个苹果，我手里会有几个苹果？”引导幼儿们说出正确答案“3个苹果”。

Step 2 讲解概念（10分钟）

教师拿出图表，上面标有加法运算符号“+”，并用具体实例帮助幼儿们理解加法运算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于几只动物？”引导幼儿们齐声回答“2只动物”。然后继续提问：“2只球加上1只球，等于几只球？”教师引导幼儿们说出正确答案“3只球”。通过多个实例的帮助，让幼儿们逐渐理解加法运算的含义。

Step 3 加法口诀（10分钟）

教师带领幼儿们一起模仿唱加法口诀：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10。”让幼儿们通过口诀的学习掌握1-5的基本加法结果。

Step 4 实践运算（15分钟）

教师出示具体实物，例如图纸上有两只小鸟，桌子上有三只小鸟，教师问，现在一共有几只小鸟？教师引导幼儿们用加法运算求解，回答正确答案“5只小鸟”。通过实践运算的练习，锻炼幼儿们的加法计算能力。

Step 5 游戏巩固（10分钟）

教师设计游戏“捉迷藏”，将情景搭建成动物园或水果园，教师扮演园长，幼儿们分别扮演各种动物或水果，其中一位幼儿成为“迷藏者”，其他幼儿根据所学的加法概念，通过计算等运算手段找到“迷藏者”。这样既锻炼了幼儿的加法计算能力，也让幼儿在游戏中体验到加法运算的实际应用。

五、教学评价

本节课通过多种教学手段引导幼儿们了解加法的概念及运算，同时运用实际问题和游戏等活动巩固巩固所学知识。适当的激发幼儿们的学习兴趣，培养幼儿们的数学思维能力。在教学过程中注意引导幼儿们积极参与，及时评价和鼓励幼儿们的表现，提高教学效果。同时，教师可以通过观察幼儿们的学习情况，进行个别评价和指导。

幼儿园数学说课稿(篇4)

一、教学目标：

1. 让幼儿了解数学是什么，并了解数学在生活中的应用。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。

3. 学习简单的数学概念，如数字、数量和大小的比较。

4. 提高幼儿的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

1. 数学相关的图片和卡片。

2. 数字卡片和数量卡片。

3. 游戏道具：积木、糖果、水果等。

4. 画纸和彩色笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

通过观察幼儿周围的事物，引导幼儿思考数学的应用。比如，询问幼儿数学在我们生活中的哪些地方会出现，如数数汽车、计算糖果数量等。

2. 导入活动（10分钟）：

使用数字卡片和数量卡片，让幼儿通过观察和比较来认识数字和数量的关系。老师可以出示一张数字卡片（如数字3），然后幼儿需要找到相应的数量卡片（如3颗糖果）。通过这个活动，让幼儿理解数字和数量之间的对应关系。

3. 讲解数学概念（10分钟）：

通过数学相关的图片和卡片，向幼儿讲解一些数学概念，如数字、数量、大小的比较等。老师可以利用举例的方式来讲解，比如在图片中找到相应的数量和数字，并和其他图片进行比较。

4. 游戏活动（15分钟）：

利用游戏道具进行数学游戏，如使用积木进行数量的比较和排序。幼儿可以将积木按照大小从大到小排列或从小到大排列，并进行比较。可以鼓励幼儿用语言描述自己的排序方法。

5. 制作数学表达作品（10分钟）：

提供画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的经验和想法，画出一个与数学相关的作品。比如画一副数字和数量相对应的图画，或者画一幅描述数字大小关系的图画。幼儿可以展示自己的作品，并简单描述一下自己画的内容和意义。

6. 小结（5分钟）：

老师对今天的教学内容进行总结，并让幼儿回答一些简单的问题，巩固他们对数学概念的理解。鼓励幼儿给自己的表现打分，欣赏他们的努力。

四、教学反思：

通过本次课的教学，幼儿对于数学的认知得到了提升。他们学会了数字和数量的对应关系，了解了数字的大小比较，并通过游戏和创作活动培养了观察力和分类能力。接下来，教师可以通过更多的实例和活动来深化幼儿对数学的理解，并逐步引导他们进行简单的数学运算和解决实际问题。

幼儿园数学说课稿(篇5)

一、教学目标：

1. 让幼儿认识几何图形中的圆形、三角形和矩形，并了解它们的形状特点。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

二、教学重点：

1. 认识圆形、三角形和矩形的特点。

2. 提升幼儿对图形的观察和辨认能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

三、教学内容与过程：

1. 导入（5分钟）

通过展示一些图形图片，引导幼儿观察和猜测这些图形的形状名称，并简单介绍一下几何图形的概念。

2. 演示与讲解（10分钟）

a. 圆形：给幼儿展示圆形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些圆形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是圆形。

b. 三角形：给幼儿展示三角形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些三角形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是三角形。

c. 矩形：给幼儿展示矩形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些矩形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是矩形。

3. 操作与实践（15分钟）

在幼儿面前摆放一堆由纸片剪出的图形，让幼儿根据形状特点对图形进行分类，将圆形、三角形和矩形分开放置成三组。老师辅助幼儿进行分类，并给予肯定和鼓励。

4. 巩固与拓展（15分钟）

给幼儿分发一些彩纸和剪刀，让幼儿自由发挥，用彩纸剪出自己喜欢的圆形、三角形和矩形图形。鼓励幼儿将剪出的图形贴在纸上，并用彩笔给图形进行标记。

5. 结束与评价（5分钟）

请幼儿向全班展示自己制作的图形，并大家一起评价图形是否符合规定的形状特点。鼓励幼儿相互交流和表达自己的观点。

四、教学资源：

1. 圆形、三角形和矩形的贴纸或图片。

2. 纸片、彩纸、剪刀和彩笔。

3. 图形分类的筐子或盒子。

五、教学反思：

在教学过程中，通过多种操作、实践和观察的方式，引导幼儿认识和学习几个常见的几何图形，培养幼儿的观察、分类和创造能力。在幼儿面前摆放图形进行分类活动时，我会更注重幼儿的主观能动性，引导他们进行自主学习和探索，提高他们的主动参与度。

幼儿园数学说课稿(篇6)

一、教学目标：

1. 认识加法和减法符号，并掌握加法和减法的基本概念。

2. 能根据题意完成简单的加法和减法运算。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点：

1. 加法和减法的符号及基本概念的认识。

2. 加法和减法的计算方法。

3. 利用加法和减法解决简单的问题。

三、教学准备：

1. 教学画板、白纸和彩色笔。

2. 教学卡片，包括数字卡片和运算符号卡片。

四、教学步骤：

第一步：引入新知识（5分钟）

1. 教师出示一个加号和减号，并解释它们的意义。加号表示两个或多个数相加，减号表示一个数减去另一个数。

2. 让学生自由探索并讨论加法和减法的概念，教师引导学生提出自己的观点。

第二步：加法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如2和3，并使用加号表示2+3。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行加法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结加法的计算规律和运算法则。

第三步：减法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如5和2，并使用减号表示5-2。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行减法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结减法的计算规律和运算法则。

第四步：综合运用和巩固（15分钟）

1. 教师出示应用问题，例如：小明有3个苹果，他给了小红2个，问小明还剩几个苹果？让学生利用减法计算并回答。

2. 继续出示其他应用问题，让学生运用加法和减法计算并回答。

3. 结合实际教学材料，例如珠算棋盘、数字积木等，让学生进行实际操作，并进行加法和减法的练习。

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师进行课堂小结，对本节课的教学内容进行总结回顾。

2. 向学生强调加法和减法的重要性，并激励学生继续努力掌握这些技能。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置练习作业，例如：课后完成加法和减法的计算题。

2. 鼓励家长与孩子一起复习加法和减法，并进行实际生活中的运用。

七、教学反思：

本节课通过引入加法和减法的符号和概念，让幼儿初步认识并掌握了加法和减法的基本操作。通过多种教学方法，如讲解、演示和练习，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维和数学计算能力。同时，课堂中引入实际应用问题，帮助幼儿将所学知识运用到实际生活中，加深了他们对加法和减法的理解。整体来说，本节课的教学达到了预期的教学目标。

幼儿园数学说课稿(篇7)

标题：认识数字1-10

教学内容：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

3. 数量的概念介绍

教学目标：

1. 能够准确认识和识别数字1-10

2. 能够按照正确的顺序说出数字1-10

3. 能够准确理解和表达1-10的数量概念

教学重点：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

教学准备：

1. 数字1-10的卡片或图片

2. 数量概念相关的物品（如颜色瓶子、小球等）

3. 数字1-10的表格或海报

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

1. 与幼儿互动，询问幼儿对数字的了解程度，提问幼儿是否认识数字1-10。

2. 出示数字1-10的卡片或图片，引导幼儿跟随我们念出数字。

Step 2: 数字认识和识别（15分钟）

1. 出示数字1，在黑板上写出“1”，让幼儿模仿说出数字1。

2. 依次展示数字2-10的卡片或图片，与幼儿一起念出数字，并提示幼儿同时指着对应数量的手指。

3. 让幼儿分别用手指指出教室里相应数量的物品（如有10个小球就让幼儿用手指数10下）。

Step 3: 数字顺序的学习（15分钟）

1. 出示数字1-10的卡片或图片，询问幼儿数字的顺序。

2. 教师指导幼儿跟随自己的指令说出数字的顺序，如“念出数字5和3之间的数字”，“从8开始往前念出3个数字”等。

3. 制作一个数字表格或海报，让幼儿按照正确的顺序粘贴数字1-10。

Step 4: 数量概念的引入（15分钟）

1. 出示不同数量的物品，如颜色瓶子或小球，让幼儿估计每组物品的数量。

2. 将估计的数量与实际数量进行比较，引导幼儿理解和表达数量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3. 分组让幼儿互相对比各自组的物品数量，鼓励幼儿用数字表达数量。

Step 5: 小结和延伸（5分钟）

1. 回顾今天学习的内容，询问幼儿对数字1-10以及数量概念的理解。

2. 提示幼儿在家练习数数以及用数字表达不同物品的数量。

3. 鼓励幼儿与家长一起玩数字游戏，巩固今天的学习内容。

教学反思：

通过本堂课，幼儿能够准确认识和识别数字1-10，并能够按照正确的顺序说出这些数字。同时，他们还能够理解和表达1-10的数量概念。教学过程中，老师积极运用互动式教学法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学的过程中，我们要根据幼儿的实际情况进行巩固和拓展，为幼儿提供更多的实践机会，以更好地巩固他们对数字的认识和理解。

幼儿园数学说课稿(篇8)

主题：认识数字1-10及简单计数

教学目标：

1.能够认识数字1-10，并正确书写；

2.能够掌握与数字1-10相对应的数量概念；

3.能够简单进行计数，从1数到10；

4.培养幼儿对数学的兴趣和积极参与的态度。

教学准备：

1.数字卡片1-10；

2.计数卡片1-10；

3.填数字练习册子；

4.幼儿园课桌椅。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织幼儿们进行热身活动，放一些与数学相关的歌曲和音乐，引发幼儿们对数学的兴趣。

2.用数字卡片挂在黑板上，呈现数字1-10，引导幼儿们认识和读出每个数字。

二、讲解（10分钟）

1.师问幼儿：“你认识这些数字吗？”请幼儿轮流指着数字卡片回答。

2.师生共同读出数字1-10，强调每个数字的名称和顺序。

3.师用计数卡片1-10示范从1数到10，引导幼儿们一起模仿。

三、练习（15分钟）

1.师将数字卡片1-10按顺序发给每个幼儿，要求幼儿将数字卡片正确放在黑板上相应的位置。

2.引导幼儿们用纸和笔在练习册子上正确书写数字1-10。

3.师提问：“班里有多少个孩子？”引导幼儿们用计数卡片从1数到班级总人数。

4.师分发一些小物品给幼儿，让幼儿们用计数卡片将物品进行计数，并回答每组有多少个。

四、巩固（10分钟）

1.师出示填数字的练习题目，让幼儿将数字卡片放在相应的位置，完成填数字的练习。

2.随机出示数字卡片1-10，要求幼儿迅速说出对应的数字，并进行记忆检测。

五、结课（5分钟）

1.师和幼儿一起进行数学游戏，例如：“我是谁？”师用手指示一个数字，幼儿说出对应的数字名称。

2.师与幼儿共同总结课堂内容，激励幼儿对数学学习产生兴趣，并鼓励幼儿继续参与数学学习。

教学反思：

本节课主要教授幼儿认识数字1-10，并进行简单的计数。通过引导幼儿进行练习和游戏，激发了幼儿对数学的兴趣，并提高了幼儿对数字的识别能力。在教学中，教师需要注重幼儿的个体差异，给予他们充分的时间和机会进行实践操作，同时要根据幼儿的掌握情况进行及时的调整和巩固。

幼儿园小班说课稿：幼儿园大班说课稿

一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动准备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》

对号入座

一、说教材

大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。

二、说学情

当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。

三、说活动目标

1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3.发展幼儿大胆的社会交往能力。

4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

四、说活动重难点

本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

幼儿园大班数学说课稿：区分左右

一、说幼儿、说设计意图：

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

二、说活动内容：

科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

三、说教学目标：

在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

四、说教法和学法：

本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。

（1）游戏法：

《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

（2）赏识激励法：

人需要赏识，作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子的自尊。

五、说活动的组织过程：

根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。

（一）感知自身的左右。

《纲要》科学领域目标中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

（二）游戏中辨别左右。

这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。

（三） 感知参照物的不同，左右边的方向也变了。

此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高，落实第二个目标。

（四）结束：联系生活，应用左右。

此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。

反思：

本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。

从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。