综合实践活动教案。
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们通常会在授课前准备好说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？小编收集并整理了“神州七号综合教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
网站小编为你编辑《神州七号综合教案》一文，希望为你人工作带来帮助！
运动由来：跟着“神州七号”的太空探险乐成，全班幼儿对太空天下的想象和爱好到达了热潮。幼儿天天的攀谈内容老是环绕这一话题举行，他们还带来了种种图书、碟片、报纸，相互浏览和交换。我们想：幼儿的爱好不克不及简朴地让它停顿在口头上，应供给更多的时机让幼儿去感觉、去想象、去缔造，使幼儿的履历得以提拔。是以，我们天生了主题运动：神往太空。运动一：你知道“神州七号”吗
预备：神州七号发射、太空闲步图片。
目的：
1、造就幼儿敢于勇敢当众表达。
2、经由过程发言交换相识知道“神州七号”
历程：
1、请幼儿不雅赏有关神州七号的材料图片。
2、引诱幼儿凭据本身看到和听到的睁开评论辩论。
3、在评论辩论历程中赐与恰当的引诱，资助幼儿对神州七号有开端的相识。并造就幼儿神往太空的优美情绪。运动二：秘密的太空
预备：师生配合汇集有关“神七”和太空科学常识方面的材料。
目的：
1、进修开端网络所需材料信息。
2、引诱幼儿开端相识熟悉太阳、玉轮、九大行星及它们之间的干系。
3、造就幼儿对太空科学常识的爱好和对宇航员的崇拜。
历程：谛听他人的先容和向他人先容本身的作品运动三：计划宇宙飞船
目的：
1、勉励幼儿勇敢想象，操纵种种废旧质料经由过程减、贴、组合等情势制作出本身的宇宙飞船。
2、引诱幼儿和搭档一路观赏与分享本身和他人的创作功效。
预备：幼儿手工制作种种宇宙飞船模子。
运动历程：
1、引诱幼儿观赏种种宇宙飞船的模子，并细致不雅察模子的特性。
2、引诱幼儿勇敢操纵废旧物施展想象举行制造，先生赐与恰当资助。
运动延长：作品展。运动四：飞向太空
目的：
1、实验用身材行动勇敢想象表示乘坐宇宙飞船、太空闲步的景象。
2、感觉音区的转变和速率的转变，并能随之改变更作的速率和力度。
3、引发幼儿探讨太空秘密的欲望。
预备：
1、宇宙飞船的照片。
2、相识神舟7号载人航天飞机乐成发射的历程。
1、不雅赏与评论辩论
（1）旁观神舟7号载人航天飞机乐成发射的图片。
（2）评论辩论宇航员进入太空后怎么走路，简朴先容掉重缘故原由。
（3）幼儿模仿宇航员在月球上走路，领会掉重、飘动的感受。
2、观赏音乐
（1）完备谛听音乐，感觉音乐所表达的内容。
（2）开导幼儿缔造乘飞船、太空行走的行动。
3、听音乐游戏
（1）A段：幼儿乘飞船。（小碎步，身材前倾，两手向后抬起作飞船状）
（2）B段：表示在太空闲步，随着音乐表示掉重飘动的景象。
4、缔造表示
开导幼儿想象种种乘飞船的行动。（可站着跪着骑在椅子上）与幼儿一路共同音乐举行空想，幼儿园教案用肢体行动表示太梦想象中的景象。运动五：我乘飞船去太空
目的：
1、太空中的种种飞翔器，想象出本身在太空上游戏的局面。
2、勉励幼儿勇敢互助，勇敢构图和用色。
3、体验创作的快活与乐成。
运动预备：油画棒、水性笔、画纸、颜料、太空图
运动历程：
1、读信的方法引发想象并举行创作
报告你们一个喜信，本日我收到翟志刚叔叔寄给小朋侪的一封信，你们想不想听听？读信：小朋侪，你们好！我是翟志刚，“神州七号”是由我国航空计划师自行计划的载人飞船，我乘着它太空闲步，实现了中华平易近族千年的飞天空想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着本身计划的飞翔器去呢？你想计划什么飞翔器，他是什么样的？能不克不及给他起个好听的名字？把你的设法主意报告小朋侪。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你肯定异常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？让我们赶紧把它画下来吧。
2、幼儿评论辩论：请小朋侪把本身的奇思妙想讲给小朋侪和先生听。
3、幼儿做画
延长运动：作品展
运动六：漂亮的太空
运动目的：
1、缔造性地想象太空中的种种物体，并用废旧质料勇敢地举行制造。
2、幼儿园教育随笔造就幼儿办理题目和互相互助的本领。
3、体验创作的乐成、游戏的快活。
4、引诱幼儿勇敢想象，搭建入迷秘太空。
运动预备：师生配合网络的废旧质料
运动历程：
1、引发爱好
漂亮的太空接待每一位爱动头脑的小朋侪，本日，我们就一升引醒目的小手把太空天下显现出来。这里有我们一路网络的种种质料，请小朋侪想一想，你想做什么？怎么做？
2、幼儿游戏：自选（修建区游戏，拼插游戏、美工区游戏），巡回引诱，不雅察，发明题目，勉励幼儿本身想措施。
3、师生配合环绕游戏环境举行评价，赐与勉励和确定。运动七：春天的太空都会
运动目的：
1、引诱幼儿勇敢想象计划春天的太空都会。
2、引诱幼儿实验种种作画要领（毛线粘贴，线条画、锯末画）
运动预备：锯末、各色毛线、水笔、纸等。
运动历程：
1、评论辩论：春天的特性，漂亮的春天的太空都会。
2、幼儿凭据爱好志愿选组，举行美工游戏。
3、各组先容作品，搭档一路观赏。运动八：奥妙的陨石
运动目的：训练抛接与掷准
运动预备：废旧报纸制做的纸球与纸板多少。
运动历程：
1、引诱幼儿评论辩论陨石的坠落形态。
2、引扶引导幼儿模拟陨石坠落的形态。
3、引诱幼儿明白游戏的法则。
4、幼儿两个一组举行游戏。
5、游戏讲评。
运动反思：
经由过程开展“神往太空”主题运动，幼儿能努力自动摸索太空常识，熟悉了太阳、玉轮、九大行星等，并计划出本身的太空都会，制造了本身的宇宙飞船，幼儿有了对科学摸索的努力情绪和准确的立场。在运动历程中，始终是一个支撑者、引诱者，在不雅察中发明题目，勉励幼儿本身去想措施，提出发起，让他们自由施展想象，志愿选择质料，学会思索，学会协商，学会集作，使幼儿的本领和本性获得施展。本次运动，我们多次展现作品，互相评价，让幼儿谛听他人的先容和向他人先容本身的作品，生长了白话表述力，渐渐学会观赏搭档的聪明，进修吸取他人的闪光点，到达资本共享，相互进步。
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小班综合活动：七彩的糖葫芦说课稿
一、 活动内容的形成与依据
每天放学后，总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃。孩子喜欢吃糖葫芦？捕捉到孩子的这个兴趣点以后，我们便开始有目的地观察孩子的反应。有的小朋友从家里带来了有糖葫芦的识物卡片，有的小朋友用现有的木珠穿起了糖葫芦，有的小朋友干脆做起了“糖葫芦”的买卖，一边吆喝，一边指着某样东西问“你要不要买呀？”在后来的活动中，虽然，孩子们对于糖葫芦的做法、玩法都比较局限，但兴趣依旧浓厚。在一次晨间谈话中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到“还有什么东西也可以做糖葫芦？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说可以用橡皮泥做；有的说可以用泥土做；有的说可以用面粉做，最后，他们比较了一下，发现用面粉做比较卫生，而且，做好以后还可以蒸了吃。有些孩子发现做出来的糖葫芦都是白色的，有些孩子不禁发出感叹：哎，要是糖葫芦有颜色就更好了！于是，孩子们便通过讨论，回家问家长，得出的结论是用色素调出七彩的面团，以此来制作七彩的糖葫芦，于是，这一活动内容便产生了。
二、 本班幼儿的情况
我们小（3）班的孩子有些已经上过小托班，有些未上过小托班，所以，幼儿的思维、动手能力各不相同，且操作时间都不能持续过久。我们通过观察，发现他们对情境游戏情有独钟，于是我们把情境游戏贯穿始终，并在其中加入制作糖葫芦的内容，让幼儿在游戏中学习，在游戏中得到锻炼。这一内容适合小班上学期末进行。
三、 活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据本班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标：
1、 幼儿探索糖葫芦的制作方法（团圆、压扁），发展幼儿手部肌肉动作。
2、 引导幼儿在活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试、探索以两种颜色按规律排序的能力，体验活动的乐趣。
《纲要》中明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标（注重能力培养，通过自主学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。）服务的。而教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。其中，目标从情感、态度、能力、知识、技能等方面的制定也贯彻了新《纲要》的精神，即目标注重全面性。
四、 活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时，
中班综合教案
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［计划意图］
冬天到了,小朋侪都穿上了厚厚的衣服和鞋袜，但伴我们偕行、与我们配合发展的小脚却被幼儿轻忽了,小脚在鞋子袜子的掩护下很少可以或许自由运动。幼儿对它的相识不敷，对它的用处还不太清晰，只知道掩护小脚丫，并没有充实施展它的潜能。平常的艺术运动我们也较多注意手部行动，而对脚存眷较少。以是我想让我们的小脚可以解开层层的约束，给小脚自由，让它充实展现本身的时机，真正地让它动起来。让孩子在轻松痛快的气氛中经由过程音乐、美术、活动游戏等方法去感觉、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身材的摸索爱好。此次运动就在如许的头脑引导下孕育发生了。［运动目的］
1、在摸索运动中引诱幼儿感知本身小脚的特性及其用处，感觉小脚丫带来的兴趣，孕育发生开端的摸索爱好。
2、造就幼儿敬服脚,掩护脚,讲卫生的精良习性。［运动预备］
1、装潢五线谱的地毯；
2、水彩笔、蜡笔、丹青纸、装潢彩带各多少；
3、新年树一棵；音乐一段。［运动历程］
一、谜语激发爱好。
1、以小脚的谜语起幼儿爱好。
师：本日我们这儿来了一个非凡的小客人，它是谁呢？请小朋侪猜一猜。
谜语：我有两个好朋侪，会蹦会跳也会走。
离它谁也不克不及走，你有我有各人有。（小脚）
请小客人进场：“小朋侪好，我是你们的好朋侪小脚丫，我天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，幼儿园教育随笔什么也听不见，本日，我想和小朋侪一块玩玩，你们乐意和我一路玩吗？我们一路把小脚暴露来吧？
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（半数），住进斗室子（放进鞋子）。
2、小脚丫做游戏。
师：小脚都出来了，它好开心哟！我们一路把小脚跷起来让各人看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点颔首,右三圈儿,点颔首,左摇右摆点颔首，一前一后真风趣,前前后后点颔首,哈哈，小脚小脚真可爱。
二、商量脚丫的用处。
1、评论辩论：小脚有什么用？
师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用途呢？（走楼梯、踢毽子、走路、竞走、跳芭蕾舞、骑自行车、爬山、跳绳、踢足球等。）
三、体验小脚丫带来的兴趣
（一）在音乐中体验小脚丫的兴趣
小脚说它最喜好舞蹈了，我们一路来跳一跳好吗？在那里跳呢？小朋侪看先生预备了五彩的地毯，小朋侪说地毯上画有什么？我们一路来看一看，数一数，这便是我们都知道的五线谱。不管是线上照旧两线之间都是动人的音符，幼儿手工制作本日让我们来做可爱的音符，小朋侪可以站在线上，也可以站在空格处，找本身喜好的地位，让我们的小脚跟着音乐跳起来吧！（提示幼儿不要拥挤）
2、小脚是怎么舞蹈的？总结（小朋侪表示很棒，小朋侪听着音乐前后跳、阁下跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发明有的小朋侪有纷歧样的跳法，就黑白常有力开心的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，消沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋侪本身动头脑跳出新的舞步）。
3、小脚丫跟着音乐跳出崎岖音。（小脚很累了，一边引诱幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。
（二）在美术中体验小脚丫的兴趣
1、我们的小脚丫可神奇了，我们一路给可爱的小脚照张相吧？引诱幼儿互相观赏搭档的小脚丫，让幼儿明确每小我私家的脚是纷歧样的。
2、师生配合部署“快活脚丫树”，新年立刻到了，小朋侪穿上了美丽的衣服，但是我们的新年树，却没有美丽的衣服，异常悲伤，咱们一路想措施帮它穿上美丽的衣服，在的引诱下请小朋侪把装潢好的小脚迹剪下来，装潢树。
四、掩护小脚丫
1、自由评论辩论：我们的小脚丫可以做游戏，舞蹈，还能做画用处可真大，那我们平常怎么样来掩护我们的小脚呢？（幼儿自由评论辩论，引导。）
2、个体答复：你有什么好措施？
（常洗脚幼儿园教案、换鞋子、袜子、穿鞋子……）
3、小结：小脚本事真大，它能资助我们做许多事，有了小脚才气走、跑、跳，走在差别的处所，还会有差别的感受，以是我们是不克不及没有小脚。以是小朋侪肯定要记着敬服它、掩护它，养成讲卫生的好习性。
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大班综合教案 花婆婆教案
大班综合教案：花婆婆
活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的……
2、讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……
本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？
是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：
桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中：
孩子：玫瑰是冬天开的
老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放的……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季
开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏。
老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将
来会做什么！
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……
老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！
孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！
孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
老师：啊！真的美好！
孩子：我要保护世界……
大家：啊？
孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
老师：对！小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。
综合活动《有趣的萝卜》说课稿—幼儿园综合教案
各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》，这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。
一、说教材。1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。（2）在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。2、物质准备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐3、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是创造了一个个可爱的萝卜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断以动作调节自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸
（一）激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识，教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜有趣的含义。
（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的体验。在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了一定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。
（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。
（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后，大家一定很想品尝了，为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节，，很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。
（六）审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。
中班综合活动：有趣的萝卜
合兴幼儿园徐洁
一、设计意图：秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参与活动，从而获得新的感悟。
二、活动目标：1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。三、活动准备：物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。四、活动过程：活动流程：激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸（一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。2、简单介绍观察萝卜的要求（二）自由探索（情节：看小兔的萝卜）1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？3、拓展幼儿对品种的认识。4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。（四）游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。（五）品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。（六）活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。
综合
下面是《综合》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
小组天生
目的：1.让幼儿经由过程小树叶找妈妈的运动体验小树叶想回到大树身边的情绪，相识树叶和树之间的密切干系。
2.经由过程引发幼儿的情绪体验造就他们摸索树叶的爱好和立场。
3.让幼儿经由过程不雅察和比力知道差别的树长着差别的树叶。
运动：幼儿园树林；收罗种种色彩、外形、巨细的树叶每人一片
历程：一、导入运动。
师：小树叶，先生本日带你们到树林里找大树妈妈，好欠好？
二、幼儿到树林里摸索树和树叶。
1、★师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。幼儿园教育随笔你们要看好本身长得是什么样的，不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在那里？她长得什么样？
3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样纷歧样。说说是什么样的。
4、小树叶，你们都找到妈妈了，真高兴啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说语言吧。你要对她说什么？
三、总结。
师：本日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜好和妈妈在一路，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再会吧。今后我们再来探望你们！
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彩绳学走路综合教案
网站小编为你编辑《彩绳学走路综合教案》一文，希望为你人工作带来帮助！
今天我们开设了一堂综合课《彩绳学走路》，通过在唱中画、画中唱、唱中玩的活动，幼儿充分感受色彩、线条、节奏、动作之美，既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿体验到了艺术的和谐美。
教学目的：
1伴随音乐节奏拖拉绳子、抖动绳子学动物走路，发挥幼儿想象力。
2用绳子作画，感受色彩，线条，、节奏的美。
3培养幼儿语言表达能力，感受色彩与动物走路姿态、力度间的联系。
教学准备：
1、水粉颜料、调色盘
2、约6厘米长的棉绳若干
3、歌曲《走路》
教学过程：
1播放歌曲《走路》
《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鸭走路摇啊摇啊摇
小乌龟走路慢吞吞
小花猫走路静悄悄！
老师：今天我给大家播放一首好听的歌曲。请大家仔细听歌里的小动物是怎样走路的？
2请幼儿说一说，做一做。
幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词，并根据歌词大意学小动物走路。
3绳宝宝学走路
教师发给幼儿每人一根棉绳，伴随歌曲，一起让绳子学小动物走路，用绳子做出线条动作，如：抖动、拖拉。充分发挥幼儿的想象力。
老师：你的小绳在学哪个小动物走路？请表演给我们看看。
幼儿：我的小绳在学小鸭走路，小鸭走路摇啊摇。
4绳宝宝蘸上颜料学走路
老师做示范用绳子蘸上颜料学小动物走路
老师：绳宝宝要穿上漂亮的衣服学习小动物走路。我给它穿上黄色的衣服，学小鸭子走路“摇啊摇”；给它穿上绿色的衣服，学小乌龟走路“爬爬爬”。
注重拖拉、抖动绳子动作。
5伴随音乐幼儿操作。
老师：请你们也来为小绳穿上漂亮衣服吧，让它一边走路一边唱歌。
6欣赏作品。
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中班综合
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运动意图：
情况题目已成为人们存眷的核心，情况的日趋粉碎和人类的厮杀捕获，使动物遭到严峻的要挟，为了加强幼儿的环保意识，引发幼儿掩护动物的欲望，连系10月4日天下动物日，天生了“动物举措周”这个主题运动。而喜好动物好像是每个孩子的本性，在这个运动中，小动物时时地涌现在好听的故事里，风趣的童谣里，好玩的游戏里，它们那活泼风趣的形象深深地吸引了每一个孩子。而“掩护地球上末了的大象”又是孩子们存眷的热点话题，孩子们网络大象的图片材料，画大象的丹青，玩游戏，和它成了好朋侪。在运动中我注意让幼儿去直接感知和体验，以多种情势，经由过程差别的门路让幼儿感知并积聚了有关常见小动物的常识履历，明白了要掩护动物，建立了开端的了环保意识。
综合运动“动物的遐想”便是在根据幼儿原有认知履历的根本上计划的，本次运动经由过程为幼儿创设宽松的情况让幼儿在自由、自立的气氛中自动到场、努力表示、乐于交换。从而满意每一个孩子表示与创作的愿望和需求，实现幼儿原有履历的再现、整合与提拔，施展幼儿的想象，幼儿园教育随笔体验创作的兴趣。
运动目的：
1.体验与搭档配合创作的兴趣。
2.实验应用多种情势缔造性地表示与动物相干的事物。
3.进一步孕育发生敬服动物、和动物交朋侪的情绪。
运动预备：
（1）动物举措周展板一块。
（2）操纵质料：作画东西，种种蔬果，废旧质料，彩泥、铰剪、固体胶等。
运动历程：
一、出示“动物举措周”展板，先容最新运动。
前段时候，在“动物举措周”里，我们开展了很多风趣的运动，谁来说说？
二、引诱幼儿应用多种要领，缔造性地表示动物形象。
1.看到你喜好的动物朋侪，你会想到什么呢？和洽朋侪评论辩论评论辩论？（幼儿
自由评论辩论后答复）
2.小朋侪的设法主意真棒，有创意。那我们一路来开展“动物大遐想”运动吧！
有“盒子大拼盘”，“蔬果大玩家”、“彩泥大天下”、幼儿园教案“创想长卷画”，开端举措吧！
三、幼儿选择本身喜好的方法，举行创作运动。
幼儿创作，巡回引导。（重点引导长卷画的小朋侪能缔造性地作画)
四、幼儿自由观赏交换创作的作品，配合体验乐成的快活。
小朋侪把你遐想的动物朋侪先容给好朋侪和客人先生听。
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综合环保
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《综合环保》！
计划意图:
1、通度日动，使幼儿在相识了什么样的垃圾是可以从新操纵的，来创建和牢固开端的环保意识。
2、能在评论辩论中明白怎么做是对的，怎么做是不合错误的。
3、经由过程实践运动，进一步加深环保是须要从小事做起，从我做起的。
目的:
1、明白什么是生存垃圾，它会污染情况，倒霉人们的康健。
2、知道不要乱扔垃圾，坚持情况的洁净，感觉洁净情况的美。
预备:
1、幼儿园教案探求小区内洁净和邋遢的差别情况。
2、装垃圾的塑料带多少只。
历程:
一、引诱幼儿评论辩论，引出话题。
1、说说有哪些生存垃圾。（厨房里的蛋壳、菜叶，瓜皮果壳，吃下来的肉骨头、鱼刺，纸屑、糖纸等。）
2、引诱幼儿谈本身的感觉。
二、评论辩论：不乱扔垃圾。
1、你家里把垃圾丢在那里？
2、你在马路上瞥见有喷鼻蕉皮之类的垃圾会怎么做？
3、你和爸爸妈妈出去玩，如果有垃圾了怎么做的？
4、如果在汽船、公交车上有垃圾了，你是怎么处置惩罚垃圾的？
5、幼儿评论辩论后请个体幼儿答复，并请另外幼儿增补。
三、构造幼儿实践运动。
一路去找找那里有垃圾，将垃圾捡到塑料带子里，然后扔到垃圾桶里。
四、回运动室，洗手。简朴评价，加深环保意识。
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相信《神州七号综合教案》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了综合实践活动教案专题，希望您能喜欢！