幼儿园说课教案。
身为小学的一名优秀的语文老师,为了让学生的语文基础打牢,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。我们就能更好地安排接下来的教学工作!如何才能将小学语文教案写的清晰而有条理呢?下面的内容是小编为大家整理的最新教案《秋姑娘的信》说课设计,但愿对您的学习工作带来帮助。
一、教材分析
我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事,它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼,在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字。
二、教法说明
依据新课程标准的理念,在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标,让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱,在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇,从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时,我根据学生已有的知识储备,拓展内容,开发课程资源,为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间,使课堂教学更为自主、更为开放。
三、教学设计
(一)走进文本,感受人文内涵
文本是语言的载体,是孩子情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候,才能体会人物情感,感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念,我对第二课时进行了这样的设计。
1、归谬激疑,探究学文yJs21.cOM
让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么?”这个问题去读书,实实在在的给足时间,让他们读准、读通课文,在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流,并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流,旨在培养学生说完整通顺的话。
2、读信说信,语言实践
根据学生交流的内容,我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信,让孩子自读,不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵,而且跃出文本,让孩子初步感受书信的基本格式,有机地拓宽知识面。
接着,我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么,为孩子搭建一个语言实践的舞台,给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。
3、挖掘资源,丰富积累
在课文中有几处知识点,我也一一挖掘。在品读语言文字时,我引导学生理解:什么是冬眠,哪些动物要冬眠?松鼠喜欢吃什么?(旨在感悟“充足的食品”一词)小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么?为什么要裹?(让学生明白简单的科学道理),这些知识点丰富了学生的知识积累,同时也激发了学生探究自然科学的欲望。
4、感情朗读,整体回归
在学生了解信的内容后,我设计“换位朗读”,告诉孩子:“你现在就是秋姑娘,你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情,关爱之心呢?”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中,把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。
感情朗读了2——5小节后,我引读:枫叶都到哪儿去了吧?借这个问题引读文章的第七小节,让孩子的感悟与文章的内涵更吻合,让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文,再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。
(二)、拓展延伸,升华情感体验
文本给我们提供的信息是有限的,作为语文课程的实践者和操作者,我们不仅要“重文本”,而且要“超文本”。
1、内容延伸,探求知识
读完全文,我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说些什么?”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性,是对他们课外知识的一种补充,也是为了满足孩子无限的求知欲,更好地激发他们探求知识的欲望。
2、作业拓展,实践体验
最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业,作业如下:(多媒体出示作业内容。)
让学生采集落叶观察,并动手做一做树叶标本,也是让学生走出书本,进行课外实践活动,在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力,培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
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2023教案《秋姑娘的信》教学设计四
align=left left text-align: 0pt; 0cm>《秋姑娘的信》教学设计
《秋姑娘的信》教学设计及评析
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2.学会14个生字,其中5个只识不写。
3.让学生在读中认识秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
(初读课文,读准字音,读通句子,会记、会写5个生字。教学过程略)
第二课时
一、复习导入
1.同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:
(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;
(2)这儿还有几个要求会认的字,一起来;
(3)这儿还有些词语呢,谁能读?(指名
2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)
板书:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书p89)
二、赏读课文
1.指名读第一句,出示课件动画
师:大家看!秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飞舞,秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)
2.信里都写了些什么呢?接着往下读,找一找。(学生自由读书)
师:找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)
师:你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信,教师运用不同的方式点拨、指导)
(1)是这封吧!(同时出示课件动画)
师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:a、小心掉队了;b、小心撞上了飞机;c、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)
师:你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)
(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师:现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)
师:**同学,你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)
(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想:松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比,看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)
师:还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)
(4)是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读,好吗?(全班齐读2—5自然段)
4.秋姑娘还会给谁写信呢?想想看,想好了,说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想:a、一封写给小猴,别太淘气了;b、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)
5.你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)
6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了。(放音乐,指名师生配合读——师生齐读)
三、写字
1.这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字),谁能领着大家读?(指名领读)
2.仔细看,你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看,把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)
3.我们用自己的办法记住了他们,怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字,左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点,注意是一笔写成。伸出小手,我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想:那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对,一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔,靠近竖中线收笔,撇的起笔比第一笔矮,收笔往左边来一点,第三笔横从横中线起笔,往上斜一点,不超过撇。右边是个“子”字,横撇写在右上格,弯钩写下来,最后一横呀,从田字格的中心点起笔,压横中线写。合起来的时候,注意左边窄,右边宽。会写了吗?打开书92页,在田字格里描一个“好”字。写字的时候,注意姿势。
4.后边还有3个字,怎么写呢?先观察书上的笔顺图,再找准田字格中的位置,试着在书上描一个,描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给
同桌听。
师:这3个字,怎样写才好看呢?(指名说)
(5)你真细心,知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写;月字的第2短横要压横中线。
(6)眼力不错,“禾”字作偏旁时,很懂得谦让,长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上,“木”字作偏旁时,捺也要变成点。
同学们很会观察,相信一定能把字写好。打开
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有关秋姑娘的信的教案
7、
教学内容:《7 》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
教学重难点:
理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备:教学准备:生字卡片 课文重点语句
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、 导入新课
1、 谈话导入:什么季节快要来拉?我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。
出示课题,指名读,教学“秋”的读音
齐读课题
2、读了这个课题,你们想知道什么?
二、初读课文
1、 自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
我的十分钟
2、 学习生字词
[出示生字词] 秋姑娘 好朋友 写信 小心 生病 山村 全 食品
裹上 (带拼音)
指名读,正音,注意区分后鼻音前鼻音
开火车读
去拼音齐读
3、 把生字词带入课文,自由读
4、 分段指名读,及时纠错
秋姑娘都把信写给谁拉?信里都写了什么?我们下堂课继续学习
三、学习生字
1、 复习生字读音
2、 教学两个新笔画 卧钩 和 撇点
3、 自由讨论如何记忆字形
4、 师提醒
秋:禾字旁最后一笔为点
生:一竖写在竖中线上
村:木字旁最后一笔为点
朋:左右要注意对称
5、师范写:朋 秋 好 心
6、生按笔顺图描红
第二课时
一、复习检查生字
[出示生字词] 秋姑娘 好朋友 写信 小心 生病 山村 全 食品
裹上 (不带拼音)
▲四人小组互相检查,纠错
▲ 齐读全文
二、精读课文
1、指名读第一自然段。
说说你知道了什么?
能读好吗?
2、学习2~5自然段
▲自由读,边读边想,秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊?
▲[出示] 插图
引导学生看图说出信的内容
小朋友,秋姑娘写了那么多信,你能从中感受到什么?
(小组讨论交流:秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。)
▲ 秋姑娘多么细心啊,这么关心她的好朋友,你能读好这些信吗?
指导读出关切的语气
比赛朗诵,尝试背诵。
3、教师引:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
学生齐读第七自然段。
指导读出欢愉的语气,表达对秋姑娘的赞美。
三、总结课文
我的十分钟
1、学习这篇课文之后,你有什么收获?
2、你们再想想秋姑娘还会给谁写信呢?写些什么呢?
小组讨论、交流
3、尝试背诵
四、实践活动
1、采集几种落叶,说说它们的形状和颜色。
小组讨论、交流
2、课后制作落叶书签和标本。
五、作业
填上合适的词
( )的枫叶 ( )的青蛙 ( )的松鼠
( )的大雁 ( )的孩子 ( )的秋姑娘
板书设计:
7、秋姑娘的信
大雁 南去
松鼠 冬眠
青蛙 准备食品
山村孩子 给小树裹“冬衣”
一封写给(谁),(怎么样)。
智慧瞬间:
有关《秋姑娘的信》(第二课时)的教案
一、复习词语
1.小朋友,这节课,我们继续学习《秋姑娘的信》。昨天,我们学习了文中的生字新词,初步读通了课文。现在,老师要考考你。请睁大眼睛看屏幕,谁能把这些词语读得又准确又响亮?
2.这么多同学争取读,老师有点为难了,请谁呢?那我们就开火车吧。谁来开火车?)
开火车读:好朋友生病写信小心
秋姑娘食品裹上
二、听说训练:
复习完了词语。老师还要考考你的耳朵,来做小录音机。准备好了吗?
1.秋姑娘给她的好朋友们写信。
2.秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。
小朋友的耳朵真灵,小录音机做得不错。都加一颗星!
三、赏析课文:
1.初步了解课文:
(1)小朋友,秋天到了,天气一天比一天凉了。秋姑娘非常关心、牵挂她的好朋友们,不知道他们是否做好了过冬的准备。于是,她摘下一片又一片的枫叶,给好朋友们写信。
(2)那秋姑娘给哪些好朋友写信了呢?她在信中又说了些什么呢?让我们快快打开课本,轻轻读一读课文,从文中找一找。
(3)讨论:(生说,师贴板书)
南去的大雁 路上小心
冬眠的青蛙 盖好被子
贪玩的松鼠 备足食品
山村的孩子 给树裹衣
(4)秋姑娘是个多么热情善良、关心他人的好姑娘呀!课文哪几小节写了这几封信的内容?
(5)你能把这四小节读好吗?请你高声读一读,把自己最喜欢的一小节多读几遍。
学生自由读第二、三、四、五小节
(6)你最喜欢哪一小节?请你大声地读给大家听好吗?
请几个学生读自己喜欢的那一小节。
(7)这么多同学想读,那四个小组各读一节。
2、发信、读信,渗透知识
(1)大家读得真好!小朋友,看!秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀,飘到老师这里来啦,想看看吗?(出示信)谁来抽一张?
一封学生抽的信
这封信是秋姑娘写给谁的?写了些什么?快读一读!
让抽信的同学读,齐读
(2)秋姑娘写的信飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边来了!
快找找看,在哪儿呀? (学生从课桌里抽出信)
快读一读,你收到的信上写了些什么?
学生读信
(3)告诉老师,你收到了秋姑娘写给谁的信?信上是什么内容?
指名读信。
还有好多同学想来读信,那这样吧,把秋姑娘写的信,给你的四人小小组里的小伙伴读一读。比一比,看谁读得最好。
(4)把信放好。小朋友,你们看:大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。
a.秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心?
点击南去的大雁:
大雁是候鸟,每年冬天,它们在南方过冬。因此,秋天一到,它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍,在领头雁的的带领下向着温暖的南方飞去。这一路上,它们既不能掉队、还要小心撞上飞机呀,被猎人打中呀,历经千辛万苦,克服重重困难。所以,好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要----多加小心。)
b.咦,小青蛙怎么在睡懒觉? 我不明白什么叫“冬眠”,谁能介绍介绍?
你们真聪明!帮老师解决了难题!谢谢! 我知道了,秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子?师指图画:你们看,小青蛙睡得多香啊!这洞的下面就是它的床,上面的土就是它的被子。它要好好地睡一觉,等到第二年春天醒来才会出洞寻找食物让我们一起告诉小青蛙吧:盖好被子别着凉生病。
c.秋姑娘为什么要提醒松鼠准备充足的食品?
理解“充足”(动作演示)
松鼠、蚂蚁等是备粮过冬的动物,如果不准备充足的食物,冬天就会挨饿受冻。
e.秋姑娘为什么要提醒山村的孩子要给小数裹上冬衣?
点击山村的孩子:
看,小树正在深秋的寒风中瑟瑟发抖呢?是谁来帮助它们的?
是呀,多亏善良的秋姑娘及时给山村孩子送来信,孩子们赶来给小树裹上厚厚的“冬衣”。瞧,小树挺直了腰杆,在寒风中摇摆着身子,在感谢秋姑娘和孩子们呢。
3、再读课文二——五节
小朋友,秋姑娘太善良了!她关心动物朋友,关心植物朋友。动物和植物同样也是我们人类的朋友,我们也应该关心它们。你能像秋姑娘关心她的好朋友一样,也用关爱的语气把课文2----5小节读吗?
a)学生自读课文,谁想第一个读?
指名读课文。
(要是能让天上的大雁、地上的青蛙、树上的松鼠都听到就更好了,读响亮)
b)请一生配乐读
(点击:配乐朗读)
c)指导读最后两小节
“咦”同桌的同学对望一眼再读,很奇怪的感觉
“哈”拍一下手再读
练习读,一起读
(4)配乐齐读课文。(看画面)
四、拓展说话
1、树上的枫叶全让秋姑娘给好朋友写了信。她还会给哪些好朋友写信呢?信里又会提醒些什么?(看课件自由练说)
出示图:亲爱的
————————————————————
————————————————————
2、小朋友,秋姑娘真的会写信吗?其实呀,她是在传送秋的信息。所以,秋风起了,当我们看到那一片片的落叶,就知道秋天来临了。老师送给小朋友一个成语:(出示)一叶知秋。(齐读两遍)
五、写字:
1、我们今天还要学写两个生字的:好村
2、“好”左右结构,组词造句
3、村”左右结构翘舌前鼻音节
4、两个字的相同点:左右结构写的时候左窄右宽
看老师怎么写
2、指导写字。(书上描红)
六. 作业
星期天回家,收集几片落叶,在自己最喜欢的落叶上贴上小纸条,给好朋友们写上一两句关心或祝福的话。
最新教案30 棉花姑娘
教学要求:
1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
2、有感情得朗读课文,分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学准备: 挂图、生字卡片,头饰。
第一课时
一、揭题,导入新课
(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!
棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。
二、初读课文
1、老师范读课文,学生整体感知。
①学生自读课文。
a.该通全文。
b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?
三、引导理解
1、学习第1自然段。
a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)
b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!
d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2、学习第2自然段。i
a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?
b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。
c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。
3、学习第3-5向然段。
a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些
什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
b.小织汇报交流,指导朗读。
4、学习第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。
b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)
c.拓展练习:
碧绿碧绿的
雪白雪白的________________________________________________
四、有感情地朗读课文
第二课时
一、继续学习
1、自读课文。
2、分角色表演。
先分小组表演.然后推荐到全班表演。
二、识记生字
1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。
2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。
3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。
三、指导写字
①出示要写的市。
提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。
“帮”字左上部分的竖撇要出头。
观察每个字在m字格的优置,以及它各部分的大小宽窄。
学生临摹,描红练习。师巡视辅导。