最新教案《他得的红圈圈最多》教学案例
发布时间:2021-09-30 教学案例反思 幼儿园小班教学案例 幼儿园教学案例分析在新课伊始，揭题后，让学生说说自己读了这个课题，最想知道的问题有哪些？学生紧扣课题提出了几个问题，比如：他是谁？他得的红圈圈是谁奖给他的？他为什么会得的红圈圈会最多？我觉得进入新课已到火候，因为文章就是针对学生提出的问题展开叙写的，正欲让学生自由读课文，自行解决部分问题，有一学生不容我叫他，就站起来，“老师，我还想知道这红圈圈是写得好的，还是写得不好的或者是写错的？”我立即知道这个问题的出处了。平时我改作业时，为了便于订正和提醒小朋友写错的地方，我总喜欢用一个红圈圈做记号，尽管当初想到这样做记号与这篇文章和批改的一贯做法不协调，但还是一直采用了这种方法，这不，今天学生终于向我抗议了——他们课前预习过课文的，一定知道课文中的红圈圈是圈在写得好的字上的。
在学生自读一遍课文后，让他们自己解决提出的问题，学生当然知道了红圈圈在圈在写得好的字上的，我不得不引导学生理解我的做法“平时，你们写得好的字，老师是怎样表扬你们的？”“红圈圈加五角星。”“对！尽管采用的方法不是太一样，但作用是相同的，鼓励你们将字写端正美观。”
对“他为什么得的红圈圈最多呢？”这个问题的回答，学生只能停留在自己初读课文的理解上，只能说出是因为邓小平爷爷的字写得好；他从小就能写一手好字等等，却不能从问中找出有关语句来回答，于是觉察到学生这方面的能力有待在今后的教学中好好培养。于是这篇课文的精读训练就紧扣两个问题：
邓小平爷爷为什么得的红圈圈最多？
当时，先生的要求是什么？让学生充分读课文，从课文中找到答案，相机理解有关的语句，对学生进行认真写字、刻苦学习的教育。再在理解的基础上指导朗读背诵，精读训练的目标也就完成了。【f215.cOm 中学范文网】
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有关他得的红圈圈最多第一课时教学计划的教案
施教日期:XX年 月 日
教学内容 10、他得的红圈圈最多
共几课时 3
第几课时 1
课型 新授
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,认识2个新偏旁,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、初步了解邓小平爷爷认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
教学
重难点
重点:识字写字,正确流利地朗读课文。
难点:理解词语的意思。
教学
资源
1.书法艺术是我国文化瑰宝,流传着许多书法家刻苦练字的故事。
2.写字是学生每天的必修课,有比较丰富的切身体验。
3.课文插图可利用。
预习
设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习4个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。
4、收集有关邓小平的故事,或一些有关古代书法家的故事。
5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、看图导入,激起求知欲
1、猜猜他是谁?
2、说说自己对他的了解。
3、产生求知欲。
4、齐读课题。
二、初读课文
1.按照要求自读,读准字音,读通课文,长的句子多练练。
2.交流自读情况。
(1)认读,同学纠正。
(2)开火车读。
(3)指名读,齐读。
(4)根据指点练习朗读,注意换气时要做到声断气连。读好轻生词,把握好气息。
(5)分节读课文,其他同学认真听,并评议。
三、范读课文,初步体会
1.看好书本,仔细听,自我正音。
2.谈感受。
四、指导写字
1.看清字形,读准字音。
2.先同桌交流,再到班上交流,将自己的方法与大家共享。
3.认真观察,书空,描红。
4.仿影,临写。
一、看图导入,激起求知欲
1、出示伟人年轻时的画像。
2、出示后来的画像。
3、谈话:今天我们还要来了解一下邓小平爷爷小时候是怎样练写字的?
4、板书课题。
二、初读课文
1.提出自读要求。
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)出示有生字的词语。
(3)出示有新词的句子,指导朗读:
邓小平爷爷小时候就能写一手好字,经常受到老师的夸奖。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等描熟了,再照着字帖写。
(4)出示轻声音节词:爷爷、先生、孩子们、时候、上面、心里。
(5)检查朗读,指导停顿。
三、范读课文,初步体会
1.范读全文。
2.让学生谈体会。
四、指导写字
1 认读生字: 平 夸 当 求 这
2.指导记字形,认识偏旁小字头。
3.在田字格黑板上范写,边写边强调注意点,特别指导“求”右上角的一点不能忘。
4.提醒学生用正确的姿势(坐姿、握笔姿势)写字,把字写正确,写美观。
作业
设计
★完成《习字册》上五个生字。
★★完成《一课一练》一。
★★★给生字组成词,选择其中的一个词说一句话。
最新教案《升国旗》教学案例
晨诵目标：
1、让孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小诗开启黎明。
2、通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
晨诵步骤
一、开启黎明
师：亲爱的孩子们，早上好！
生：老师，早上好！
师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。让我们先来 复习一下我们上次学的《礼貌歌》。同桌两人一组，可以边说边做动作。
小学生，有礼貌，
文明用语要记牢：
“谢谢，再见，对不起”，
求人“请”字别忘掉。
见到长辈问“您好”，
态度和气面带笑
师：请同学带着微笑，带着喜爱的心情齐诵《从小爱祖国》
鸟儿爱蓝天，
鱼儿爱江河，
蚯蚓爱泥土，
蜜蜂爱花朵，
我们小朋友，
从小爱祖国。
（出示国旗）
升国旗
五星红旗
我们的国旗，
国歌声中高高升起。
我们立正，
向您敬礼。
师：同学们，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
师：想不想听听老师怎们读的？
生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？
师：叫三、四个学生读。
同学们想知道国旗的来历及其含义吗？
（图外音：红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！
五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！这就是我们的国旗，五星红旗！）
师范读。
老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。
女生读黄色部分
男生读红色部分
黑色部分齐读
你们为什么要笑眯眯、挺胸读啊？（引导骄傲、自豪）
我们祖国骄傲的男子汉们来一次；
我们祖国自豪的小女孩们来一次。
师：我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们， 带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地再齐读一次吧！
最新教案荷叶圆圆教学案例
案例：
《荷叶圆圆》描写了盛夏季节池塘里一个生动、有趣的场景：荷叶儿圆圆的，碧绿碧绿的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上嬉戏，小水珠把荷叶当作了摇篮，小蜻蜓把荷叶当作了机场，小青蛙把荷叶当作了歌台，而池塘边的小朋友则把荷叶当作了凉帽。字里行间处处都表现出荷叶儿给小动物、小朋友带来了无比的欢乐。文章共有5节，除第一节外，其余4节的写法基本相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
教学片段一：
教学过程中的第一个板块“看图激趣，导入课文”就是在这种指导思想下设计的。荷叶儿圆圆的、绿绿的，非常惹人喜爱，小学生也不例外。当看见绿得晶莹剔透、大圆盘似的片片荷叶出现在屏幕或黑板上时，小朋友会眼前一亮，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。课文的第一节描写的是荷叶的形状与颜色，在写法与内容上与其他几节不同，因此安排在导入课文时，通过学生的看图说说话、读读句子解决，与游戏融为一体。
教学片段二：
课文中描写小伙伴们动作的四句话由于句子长，中间所夹杂的带读字比较多，是学生朗读和学习中的难点。针对这一特点，我将四句话单独找出来，让学生进行多种形式的朗读训练，目的是在朗读的过程中，熟悉并巩固字词和句意。我考虑到这四句句子中有许多表示动作的词语，所以就引导学生边读边做做动作，我先为学生举了一个例子：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”边说边做了一下“睡觉”和“眨眼睛”的动作，学生的朗读积极性一下子就被调动了起来。于是，我也让他们跟着老师学一学。之后，我考虑到学生的年龄还比较小，对动作的想象能力不是很强，所以我让他们同桌合作，从后三句话中挑选一句，尝试读一读句子、做一做动作。
思考与分析：
教学前，我首先让学生观看美丽的大荷叶，一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。教学中，我又充分利用精美形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
现代化教学技术——多媒体课件的使用，不仅创设了情景，更促进了孩子对课文的理解和思维的扩展。在引入课题环节我利用多媒体播放一些网上收集到的夏天的美丽的图片，以刺激孩子的感观，激发孩子学习的兴趣，孩子们通过观察图片，兴奋的情绪一下就上来了，这为后面的课堂打下了良好的基础。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。
语文学习应该是快乐的，整堂课孩子们在读中陶冶着情感，感受着快乐。但是教学中还有很多遗憾之处：学生朗读还只停留在对内容的感知上，读得还不够深入；对文中动词虽然用做动作来理解了意思，但是用词的准确性学生没有感悟到；对语言积累还不够主动等。在今后的教学中还将努力求索。
最新教案《静夜思》教学案例及反思
【教学目标】
１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
【教学重点】
１、认读生字，写生字。
２、朗读、背诵古诗。
【教学难点】
１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
２、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
【教学时间】１课时
【课前准备】
１、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
２、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
【教学过程】
一、观图导入
说说自己看到的。
二、揭题、释题
１、“思”：思念，想念。
２、谁在什么地方，思念什么？
３、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗
１、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
２、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
３、检查读的情况。（主要是字音）
４、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗
１、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
２、配乐朗诵。
３、当堂背诵。
四、认记生字
１、说说你认记生字的方法。
２、生字卡片认读。
３、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字
六、课外作业
１、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
２、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
【教学反思】
“要相信学生，学生是学习的主人，他们完全有能力扮演这一角色”。这是我上完《静夜思》一课所发出的感叹。在课文第一课时结束时我布置了一个作业，就是让学生收集李白的其它古诗并摘记一些描写思念家乡的诗句，我原来认为一年级的学生年龄还小，只要能收集到一点点资料，就已经很了不起了。而我在此布置这个作业的主要目的是培养学生阅读兴趣和初步收集资料的能力，从而扩大阅读面，丰富语言的积累。所以，在上第二课时的时候，让学生展示收集到的李白的诗时，我根本就不抱多大希望，以为学生能背出一两首古诗就非常不容易了。可是，没有想到的是学生收集的资料竟然会如此丰富。更有甚者，有的学生能把李白的诗背上 7、8首之多，这是我始料未及的，所以说：我们要相信我们的孩子。
