幼儿园律动游戏。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，老师们在上课前会准备好说课稿，有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是小编精心为您整理的“节奏和律动的游戏”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
下面给大家提供的是《节奏和律动的游戏》，希望精彩的内容能够帮助到你！
节拍和律动的游戏
一.音乐观赏
目的:
1过幼儿对的模拟,引诱幼儿熟悉情况,熟悉空间.
2开导幼儿的肢体意识和肢体行动,更主要的是历程1师:"本日我给小朋侪将个故事好欠好,我来报告你们啊,这个故事啊,产生在一个大丛林里,你们先报告我,你们知道丛林内里什么特殊多吗?"儿:"树多............"模拟练习师"哪个小朋侪想来打扮一下丛林里特殊多的工具??"谁乐意来试一下"儿"山君"师"山君什么样子,我们来看看**做的像不像师:"可以来做一下树是什么样子的"幼儿做行动。
故事:丛林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜好跳来跳去的,他开心的时间跳,不开心的时间也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜好问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一路在丛林内里去玩,他们就发明前面的树上张了很多多少很多多少赤色的果子,他们就已往你一口我一口的吃了起来(做行动)吃着吃着啊，你们知道产生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完今后就睡着了,睡了很久很久，睡了好几年,厥后啊,有一天,忽然他们听到了一阵特殊吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱,我们一路来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根一路想象乱的声音)开导幼儿想象本身的身材都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?由于啊,丛林内里要开音乐会了很多多少的小朋侪另有小动物都来加入音乐会,幼儿园教案小朋侪们正在做蛋糕呢,我们一路去做蛋糕好欠好?来,我们一路来做蛋糕音音律动"做面包"音乐师生一路先摘果子,比一比谁摘的果子多挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶,搅面,跺面,跳一跳学拍"强弱弱弱.小朋侪们看,着黑板上画了很多多少很多多少的格子是不是?谁能报告我第一排,最高的这一排一共有几个格子?"4个格子"我们一路来数一数,那我们能不克不及用鼓掌来报告先生这一共有几个格子好欠好?准备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种鼓掌的要领好听"强强强强"照旧"强弱弱弱"好听呢?第二个好听各人一路来做一下差别的偏向来拍"强弱弱弱"提问:方才先生拍的时间第几下声音最大?"幼儿答复第一下,把黑板上格子的第一下做一个标志第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一路再来拍一次,大的标志的处所要特殊使劲幼儿跟先生一路拍这个节拍配乐器每个小朋侪选择一个你最喜好的乐器,咱们来为这首特殊好听的丛林音乐会来伴奏好欠好?(跟音乐配乐器来拍这个节拍)师生一路来拍音感练习丛林内里啊，不但是小朋侪门来加入音乐会了,另有谁来加入音乐会了,知道吗?(幼儿答复)我们来听一段音乐,我们来猜一猜另有谁来加入音乐会了好吗?听一听什么声音观赏乐曲感觉强弱师生一路做行动这是什么声音啊?是丛林里的小喇叭手,他也在音乐会内里,他在吹什么?但是你们发明了没有,这个小喇叭吹的有点纷歧样,幼儿园教育随笔声音有的时间特另外大(我们就如许抬着头去吹)有的时间呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一路来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好欠好(音乐响起,幼儿跟先生一路跟音乐吹)跳圈游戏:小圈的时间代表声音很小,我们鼓掌的声音就很小,到了大圈的时间声音就大,我们鼓掌的时间就声音大先生跳,幼儿来鼓掌,每个小朋侪来选一个乐器来玩这个游戏。
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幼儿园大班节奏乐游戏
下面是《幼儿园大班节奏乐游戏》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、幼儿经由过程袭击种种生存用品，明白差别原料的工具敲击后会发出差别的声音的原理。
2、进修行动表现节吹打中的休止，造就幼儿对节拍的感觉力和表示力。
运动预备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节拍条4条。
运动历程：
一、导入
师：小朋侪本日大3班来了几位新朋侪，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分离敲击杯子、盆子、碗）
师：○××|○××|××××|×－
你听你听谁在唱歌呀
我听我听小碗在唱歌
师：本日我们来了这三位朋侪，它们发出的声音一样吗？（纷歧样）为什么？
幼儿园教育随笔小结：差别质料做成的工具敲击后发出了差别的声音，我们就请这三位朋侪来唱歌。
怎么唱，你们知道吗？
二、幼儿分组实验
1、师：桌子有小碗、小盆与生存中常用的物品，另有一根节拍，请你用这些工具准确地敲出这些节拍。来，去试一试。
2、幼儿本身实验。师：要是你们一小组以为艰苦，请你们勇敢地去追求先生的资助。
3、师：请小朋侪拿着你的工具坐好，把工具放在椅子下面，谁来报告我，你们一小组打的那一条节拍。
4、师：等等，我忽然有个题目。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？
5、师：噢，明确了，请你尝尝吧。（幼儿分条打节拍，幼儿学一学）
6、师：打得不错，能把这四条节拍连起来吗？试一试。
幼儿将节拍条连起来打。
三、操纵肢体说话，表示节拍
师：小朋侪，请你们细致看一下，先生是怎么打这个节拍的。我在哪些处所做了哪些行动？
师演出，在休止的处所用扭腰表现。
师：你们想用如许的方法试一试吗？（幼儿自由演出）
请个体幼儿举行演出，其他幼儿举行评价。
四、总结
师：你们以为如许的运动风趣吗？还想玩吗？下课今后，本身和朋侪一路再玩一玩。
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有趣的节奏说课稿
中班器乐活动《有趣的节奏》 说课稿
各位评委老师好！我今天带来的说课内容是：中班打击乐活动《有趣的节奏》。希望我能为大家带来轻松的十分钟。
一、 说教材：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。打击乐活动不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，并能培养幼儿基本的合作意识，合作能力，创造能力。
打击乐活动也是幼儿非常喜欢的一门课程，平常在班级开展的打击乐活动中，使用的都是正规的乐器，这些乐器对于小朋友们来说已不再那么新奇了，于是我萌发了一个利用空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓，在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿进行演奏的想法。我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》，作为本次活动的背景音乐，这首曲子旋律欢快，节奏型简单统一，整首乐曲的节奏型均为X X|X X|X X|XX X||与本次活动幼儿要学习、掌握的节奏型相符。
本次活动的重点是：掌握节奏型X X|X X|X X|XX X||。活动的难点我定位为看教师的指挥分声部演奏。
二、说目标：
我们班的幼儿都很喜欢打击乐活动，打击乐活动给他们带来了无穷的欢乐。活动的开展就是为了实现幼儿享受奏乐活动的快乐，体验音乐和打击乐器演奏的整体音效的乐趣；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，结合我班幼儿的现有水平，我从三个方面提出了本次活动的目标。
1、能力方面的目标：掌握节奏类型 X X|X X|X X|XX X||；并能根据简单的节奏图谱在教师的指挥下互相配合协作，尝试用教师自制的乐器进行打击乐活动。
2、情感态度方面的目标：在师生合作中体验打击乐活动的乐趣。
3、《纲要》中提出“鼓励幼儿用自然物、废旧材料替代乐器进行演奏活动。”所以我从认知方面提出了第三个目标：知道废旧材料也能发出有趣的节奏，增强幼儿的节俭意识。
三、说教法学法：
本次活动过程中我运用到的教法有：律动导入法、激趣游戏法、图谱教学法。
1、律动导入法：小朋友们在律动中不仅感受了音乐，还在不经意间拍、踩了本次活动所要掌握的节奏类型。
2、激趣游戏法：玩“猜猜我是谁”的游戏，这个游戏捉住幼儿好奇心强的心理特征，还带有挑战性，使小朋友们在不知不觉中主动积极地一遍又一遍地拍打节奏。在游戏的过程中小朋友们体验了在教师的帮助、鼓励下获得成功的快乐。其实游戏的过程就是一个分解、整合学习节奏的过程。
3、图谱教学法。中班年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，图谱上形象的图案直观易懂激发了他们的学习兴趣。
《纲要》中指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作来表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿听一听、看一看、拍一拍、敲一敲等活动安排丰富。与此同时，我还通过个人演奏、集体演奏的形式加强了幼儿的节奏练习。
四、说准备：
1、我为小朋友们准备了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。
2、节奏谱两张，《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱一张。
3、我还准备了空奶粉罐、饼干盒和用易拉罐制作的沙球作为本次活动的打击乐器。
五、说过程：
1、俗话说：“好的开始是成功的一半。”那么怎样才是好的开始。我个人认为一个成功的节奏活动莫过于教师把握住幼儿的兴趣点，让幼儿愉快、主动地去学习节奏。本次活动以律动开始，我引领着幼儿在《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐声中听节奏、拍节奏、踩节奏从而有效地导入活动的目的。
2、通过玩“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿根据节奏谱练习节奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他们废旧材料也能发出美妙的节奏，废弃物可以收集起来再利用。
3、请几名幼儿尝试根据节奏谱进行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱，引导全体幼儿练习连贯地拍歌曲节奏。
5、分组练习演奏乐器。将幼儿分为两组：男孩为小熊队；女孩为洋娃娃队。两队幼儿听教师的口令分别在活动室的左、右两边的方阵坐下，并按音乐节拍练习演奏。
6、在幼儿熟悉整首歌曲节奏、掌握了这些乐器的演奏方法之后，组织幼儿集中。
（！）在教师的指挥下，集体演奏。
（2）分声部演奏：提醒幼儿老师的左手指挥鼓方可演奏，右手指挥沙球演奏，双手同时指挥就是合奏了。
8、活动的最后，请幼儿放下乐器，轻轻地走到老师的身边，告诉他们：不单是乐器能发出有趣节奏，自然界和日常生活中无处不充满节奏，我们一起去找一找吧！就这样，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，带着愉快、期待的心情离开了活动室。
六、说反思
整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏；难度也是由浅到深，从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。
活动过程中也存在着一些不足之处，在分组演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有分声部演奏播放背景音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏等等。
以上就是我对本次活动的认识与理解，其中存在的不足之处，希望各位评委老师给予宝贵的意见，谢谢大家！
大班纯节奏活动
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班纯节奏活动》！
（一）幼儿第一次完备演绎图谱：适才王先生给你们讲了一个小田鸡和小马漫步的故事，幼儿手工制作它们一起上这么高兴，你们一路玩的高兴吗？各人能把这个故事再讲一次给我听吗？各人一路来，和小田鸡小马漫步去了。“预备动身”（二）第二次演绎图谱：不但小田鸡和小马的歌颂的好听，王先生发明小朋侪们的故事讲的更好听，然则另有一点点不划一，我们再来讲一次吧。三、分脚色完成图谱：随着小田鸡和小马玩了这么久，我如今要请小朋侪们来饰演小田鸡、小马、另有雷电公公和雨姐姐，我来当批示，分脚色来把这个故事讲一次。好，如今要看批示了，“预备开端”四、幼儿徒手拍打节拍训练2次：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用另外措施来讲吗？（用手拍打节拍）**小朋侪想出了个好措施，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一路来尝尝吧。五、用乐器来完备演出（一）第一次吹奏
：除了嘴巴和手以外，王先生还带来了许多客人来跟我们一路讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给脚色配对演吹打器
：一会儿来了这么多的乐器朋侪，乐器也可急了，都不知道谁来饰演谁了。然则它们每小我私家的声音都有本身的特点，并且和故事里的人物的声音很像，你们可以资助它们来找到得当它们吹奏的脚色吗？
2、幼儿第一次用乐器吹奏，幼儿：你们真是太棒了，一会儿就帮它们分好了，请小朋侪找到本身喜好的乐器，然后我们一升引乐器朋侪把故事讲的更好听吧！“预备开端”
（二）第二次吹奏：小田鸡和小马听到小朋侪们讲的故事这么好听，可高兴了，它们还静静地跟我说，下次它们还要出来漫步，和小朋侪们一路玩。它们还想再听一次小朋侪们讲的故事。
运动反思：比拟与一样平常有配景音乐的袭击乐课程，这是一节比力新奇的纯节拍训练，没有了牢固的节奏，换由幼儿本身掌握节奏，大大增长了难度。纯节拍的训练比拟起一样平常袭击训练，越发可以或许造就幼儿的音乐节拍感以及稳固性，也是如今袭击乐课程中训练到比力少的。但一会儿完整离开固有的音乐节拍，完整由幼儿本身掌握节拍快慢，照旧有肯定难度的，以是这节课的计划中，在每次的幼儿训练之前，都以顿脚的方法，加上口令“预备动身”先给幼儿打出一个参照的节拍速率，就好象钢琴的调速器一样，如许，幼儿有了参照物后，能比力轻易控制好节拍，这也是这节课的一个亮点。在袭击乐曲谱的计划上，到场了肯定的合奏内容，让幼儿开端的担当了多声部协折衷共同的练习，这也是《纲领》中对大班袭击乐提出的一个目的，由于计划的和声比力简朴，在运动历程中，根基孩子都能控制合奏的要领，能按简朴的图谱举行吹奏，结果照旧不错的。整节课用一个故事串联，越发吸引了幼儿的留意力，使全部运动历程更显活泼风趣，让孩子为幼儿缔造了一个快活的气氛，让他们满身心的投入到节拍训练中去。接纳模仿动物的声音来取代死板乏味的传统的“dadadada”来念节拍，越发切合幼儿的年事特色，更轻易使幼儿融入脚色。在全部运动的计划中，根基遵照了循规蹈矩、步步推动，一开端的分句演绎到厥后的完备演绎以及加上乐器吹奏，每个环节都比力清楚，从幼儿的操纵来看，根基到达了每一环节的目标。这些都是这节课的一些特色，固然，难免会涌现很多不敷的处所。像的一些过渡说话还须要越发简练，说话应该越发活泼，让幼儿感受是在游戏中控制本事，而不是训练死板乏味的纯节拍。在全部运动历程中，的引诱黑白常主要的，要乐成的上好一节纯节拍的袭击乐运动，必需满身心的融入脚色，满身动起来。除了脚要打出节拍给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋侪，一只手要指着图谱，另一只手还要批示幼儿举行分脚色吹奏。这一系列的行动看上去比力简朴，但要做好简直异常艰苦，在今后的袭击乐运动中要特殊留意手、脚、眼的共同，充实施展的引诱感化。
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托班音乐节奏游戏，大象和小蚊子，幼儿园托班音乐教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《托班音乐节奏游戏，大象和小蚊子，幼儿园托班音乐教学反思》！
托班音乐节奏游戏：大象和小蚊子
宁波市鄞州区姜山幼儿园李明妃
活动目标：
1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。）
2、通过大象和蚊子的情节，了解与乐器演奏的对应关系，并作出相应的游戏动作。
活动准备：
铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股
活动过程：
一、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠
今天我们来做游戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——讲规则
大狗熊来了xxxx小老鼠来了xxxxxxxx——模仿游戏。
（出示小铃）大狗熊来了xxxx（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了xxxxxxxx（幼儿做小老鼠动作）——听小铃指挥做动作。
二、讲故事：《大象和小蚊子》，了解基本情节，初步感知游戏。
（一）提问：
1、故事里有谁?大象是怎么走路的？——拳头敲手、敲腿表现节奏xxxx
2、大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要干什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？——手食指，拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏xxxxxxxx
3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？——用指挥动作表现：的儿~~~~~的儿~~~~~
4、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌头，手放腿上。
（二）教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏（用大象的图片）
三、了解故事与乐器演奏的对应关系
1、老师请来了三位朋友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：……。——了解乐器和角色的对应关系。
2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃。
3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片）
4、用乐器来表演故事
四、结束：今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏，他们累了，我们让他们回家休息。——整理乐器。
附：
故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——！”声音大得把蚊子都给吓死拉。
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幼儿园说课稿：有节奏的声音
导读：节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。
我今天说课的活动是中班音乐活动：《有节奏的声音》
一、教材
节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感受力。
二、重点，难点：
重点：分辨三种不同的音型。
（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出来的。
（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。
（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。
难点：对音乐的感受能力。
（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。
（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受能力。
（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。
（四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流动的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
三、活动准备：
每位幼儿一支笔、一张纸、钢琴。
四、教学过程：
本次活动分为三个环节，教师通过观察法、操作法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。
第一个环节是通过观察让幼儿很容易分辨长与短的关系,引起幼儿更好的思考与理解.
第二个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.
第三个环节是让幼儿在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.
五、活动过程：
1、让幼儿分辨三种不用的节奏型。
（1）延长音。如：5---。
（2）高低不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。
（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。
3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如教师唱5———和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。
请幼儿玩排排队的游戏。将幼儿分组，听到5————的声音站成一直线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍锻炼幼儿的灵敏性。
六、活动延伸：
在音乐区内，听录音做画声音的游戏。
估量：基本上能用线条表示出音的长短。
评析：
通过画声音，能反映出幼儿对音长短、高低的不同感受。如有的幼儿能将5050画成■□■□，而有的幼儿画成╳〇╳〇，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。
活动结束：
幼儿一起探讨。
小班节奏乐说课稿：大雨小雨
幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱 3、录音《大雨小雨》； 4、打击乐器：自制响罐活动流程：
我的活动流程大体分以下四个环节：
1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢？""唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢？"让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题，"你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？"让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、 幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、 中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、 引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。
2、 听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、 幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、 幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、 教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1） 分两声部练习不同的节奏型。
（2） 两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、 乐器演奏（播放乐曲）（1） 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2） 幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
（3） 幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。
（4） 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。
（5） 幼儿交换乐器，分声部练习。
（6） 教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
幼儿园说课稿：节奏聚会
导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
设计意图：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合)，如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了他们的学习经验，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。教师采用自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，积极主动的去创造性的表现美。但当幼儿探索到一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的经验。3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移经验，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了成功的喜悦，获得了最大的满足感。教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的快乐。
活动最大的特色在于：
1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。
2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握，，而注重幼儿自己去发现和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感受美，表现美，创造美。教师扮演支持者和引导者的角色。
3、尊重每个幼儿的创造和想法，让他们获得了满足感和成功感。
节奏打击乐活动
下面是《节奏打击乐活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
2、开端进修运用袭击乐器，引发幼儿对袭击乐器的爱好。
3、造就幼儿节拍运动中互助本领。运动预备：1、音乐图谱一张（小熊的脚迹、荷花、小白兔、田鸡）2、乐器多少：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只运动历程：一、熟习乐曲1、师：小朋侪，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）2、幼儿园教育随笔师：对了，这只小熊要去小溪边漫步。走，走，走，瞥见一朵荷花开，又走，走，走，又瞥见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很高兴，这时间来了两只大田鸡，在呱呱，呱呱地和小熊打召唤，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事内里讲到了谁？？（幼儿幼儿举手谈话）4、师：我把这故事画了下来我们一路看看。（出示图谱）5，提问：（1）小朋侪，故事里有谁啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的行动）（4）田鸡是怎么和小熊打召唤的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，指图谱）二、熟习节拍型师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用鼓掌来表现）师：适才我们是用鼓掌的要领讲故事，如今我们加上行动来讲讲好欠好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表现呢？（手在大腿上拍）师：那荷花用手又是怎么表现呢？（用手来表现荷花）师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）师：田鸡怎么叫的呢？（用手来表现）注：大田鸡声音响，小田鸡声音轻（3）看着图谱边念边用手来表现2、分脚色徒手训练（1）分段训练1、请小朋侪训练小熊和小花；2、请小朋侪训练小白兔和田鸡；3、互助演出（2）跟音乐徒手训练，三、乐器吹奏。
1、师：我小朋侪学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一路玩呢。我们先来看看都有谁？（先容乐器及利用要领，并与幼儿评论辩论种种乐器应当放在哪个处所比力得当？幼儿园教案请幼儿自由谈话）2、第一次吹奏（乐器和音乐的共同）师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？师：好，那我来当批示，我们用乐器宝宝来讲故事（请求幼儿眼睛看批示，不光指摆荡作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完备地吹奏一次师：小朋侪真醒目，我们再来一次，留意听着音乐一路来！四、竣事运动师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一路讲故事好欠好？讲授反思：袭击乐讲授运动是幼儿园音乐教诲的一个构成部门，属于艺术教诲的领域。传统的袭击乐讲授运动是从讲授目标动身，学会肯定数目的袭击乐作品，讲授要领的纯真的利用树模讲授，只注意幼儿机器的模拟行动，而轻忽讲授历程，轻忽幼儿的情绪教诲互助精力和缔造力的造就，如安在袭击乐讲授运动中造就幼儿的情绪、互助、立异本领呢？我在这节课中做了以下一些实验：1、借助故事变节资助幼儿明白音乐。在开展讲授运动时，我请求本身既是构造者，又是到场者，互助者，同时也是一位听众和不雅众，如和小朋侪一路做游戏，一路唱歌舞蹈，仔细不雅察他们在生存中的心情、感受等，创建一种调和的师生干系，让幼儿在调和的氛围中，种种性能均能获得生长。在这节课中我借助讲故事的要领，用拟人的口气共同音乐一路讲故事，让孩子们都感受到这首音乐中藏着这么好听的故事。幼儿手工制作同时，开导幼儿用身材行动把这种心境表达出来。如：有的小朋侪说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说各人玩的很高兴就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热闹调和的进修氛围中幼儿用声音，身材差别部位的行动，打出乐曲的种种节拍，同时幼儿的情绪，立异、缔造力在痛快的进修中获得了开辟，获得了熬炼。2、在乐器合奏中造就幼儿的互助本领互助本领是在配合完成一件事中所表达出来的举动及生理，互助本领是一小我私家的综合本领的反应，在幼儿园讲授中，有很多可操纵的点举行幼儿互助意识与能动的造就。袭击乐运动便是一跟好的门路。如：在这节课中，我拿出乐器让小朋侪看并先容是什么乐器，并请他们本身来敲打。然后问幼儿有什么感受。有的幼儿说：欠好听，太乱了等等。那么我们用什么措施来吹奏这首乐曲呢？先生引诱幼儿实验差别乐器，感受崎岖音及差别节拍，用差别的乐器打出差别的结果。然后引诱幼儿分离用手鼓、小铃等差别的乐器打出差别的乐器节拍，让他们评论辩论什么乐器用于什么部位比力符合。让他们本身请乐器宝宝来讲这个故事，颠末多次重复练习，幼儿看着先生的批示，用本身手中的乐器吹奏本身须要吹奏的部门音乐，这须要幼儿高度的会合精神，相互互助，配合完成旋律的乐器配奏，配合享受乐成的高兴。同时明白一个原理，只有配合互助就能做好每一件事。
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