草虫的村落教学反思。
身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了提升学生的学习兴趣，我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《尖锐的物品》课后反思”，相信您能找到对自己有用的内容。
下面给大家提供的是《《尖锐的物品》课后反思》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小编在网上看到《《尖锐的物品》课后反思》，感觉对育儿教育很有用处，重新编辑了一下发到，为了方便大家的阅读。WwW.yjs21.Com
大班康健运动—《尖锐的物品》课后反思周一我上一节了康健运动《尖锐的物品》，本次运动目的是：1、知道尖锐的物品，如利用不妥会危害身材。2、进修利用铰剪、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的准确要领。这节课我共分四方面来举行讲授，起首让幼儿不雅察相识尖锐物品，知道名称，相识它的用处。由于幼儿的人数较多，怕在分组运动中涌现不测，以是我只预备了一份的物品让幼儿举行不雅察，讲堂的秩序较好。在出示物品时，幼儿都能努力的举手报告我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对付这些工具是非常的熟习的；并对它们的用处也是比力相识的，大多半的幼儿一次就把全部物品的用处都说出来了，然则对付他们的配合之处幼儿的答复就不太完备，固然知道然则不克不及用一个较好的词语来举行归纳综合，从这里我发明我班幼儿在说话生长方面，词汇照旧不敷富厚须要增强。幼儿对‘为什么要把尖锐物品计划成如许’，不太相识，有的幼儿说“原来便是如许的”有的说“由于如许好用”……是以，在我讲了今后幼儿就有了一种恍然大捂的模样形状，感觉很开心，还时时和边上的搭档那举行交换。讲堂的氛围一下字就活泼了起来。在第二环节中重要让幼儿交换生存中利用尖锐物品不妥造成危害的一些领会。幼儿都努力的说了一些本身利用过的尖锐的物品。有铰剪、针、幼儿园教案图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的常识履历照旧较富厚的，有些我也没有立刻想到，然则幼儿一会儿就遐想到了，还对我说了许多产生在他们本身大概四周人身上的一些危害变乱，从中不丢脸涌现在的幼儿常识面照旧比力广的，他们都能对这些事变做出本身的评价，并举行阐发，相识受伤的缘故原由。第三环节是运动的热潮，幼儿努力评论辩论准确利用尖锐物品的要领。有些幼儿白话表达不清晰，但行动就很到位，是以，我就让一个幼儿做行动一个幼儿举行解说，孩子们对这个要领很感爱好，都举手想加入，讲堂的氛围异常热闹。傍边有的幼儿树模不敷尺度，或解说不清晰的，其他幼儿还会举行斧正，从这里可以看出幼儿已经根基控制了准确的利用要领，运动的目的根基到达了！末了我举行了一个简短的小结，把幼儿的报告的内容举行了汇总。幼儿手工制作运动后，幼儿又继承在我们的运动室里找着一些尖锐的物品，把课的内容继承延长了下去……不知道本文《《尖锐的物品》课后反思》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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幼儿园大班平安教案—尖锐的工具
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班平安教案—尖锐的工具》！
运动目的：
1、知道尖锐的物品，如利用不妥会危害身材。
2、进修利用铰剪、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的准确要领。
运动预备：
预备多少尖锐物品，筷子、铰剪、笔、刀、吸管、游戏棒等
运动历程：
1、幼儿不雅察相识尖锐物品，知道名称，相识它的用处。
（1）在小朋侪的桌上摆放着些什么工具？
（2）它叫什么名字，在生存中有什么用途？
（3）它们有什么配合的处所？
（4）它们为什么要计划成这个样子？
（5）你还知道哪些尖锐的物品？
小结：在我们生存中，有些工具有着尖尖的头，有的工具有着尖锐的边沿，这些工具给我们的生存带来许多便利，帮了我们很多的忙。但尖锐的工具却轻易伤人。
2、幼儿园教案交换生存中利用尖锐物品不妥造成危害的领会。
（1）你在生存顶用过哪些尖锐的工具？
（2）它有没有对你造成危害？
（3）为什么会弄伤？
使幼儿知道不准确地利用尖锐的物品会给我们带来危害。
3、评论辩论准确利用尖锐物品的要领。
（1）这些尖锐的物品利用不妥会危害我们，那我们应当奈何来利用它呢？
（2）请个体幼儿树模准确的利用要领。
4、举行小结。
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大班语言活动《鼹鼠的箱子》课后反思
这节课的内容选自大班建构教材《开心一刻》的主题，我们通过刚才的活动可以深切地感受到：整个活动中孩子们都处于开心与愉快当中，处于积极思考和主动表达当中；孩子们既有独立的思索，有与同伴互动的喜悦，有大胆表达的成功，还有与教师交流的快乐。为了让每一个孩子都获得开心的感觉，我不是用单纯的说教，而是通过有趣的故事，设置相应的情景，让幼儿去亲身体验，用自己给别人以及别人给予自己的感受中去体验开心和笑声，他们认真倾听，主动表达，积极去尝试、体验，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对生活积极、乐观的态度。孩子们始终处于积极主动当中，在有趣的游戏中探究、在愉快的合作中学习，在快乐的体验中成长。整个活动突破了传统呆板的语言活动的模式，构建了一副和谐快乐的美好画面，活动非常成功。
首先，选材小中见大、实施适时。
活动内容来源于孩子们的生活，笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。笑与不笑对于孩子来说都是很平常的，看似平常的小事，但蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。而在日常生活中常常会出现许多幽默、滑稽、有趣的事儿引起幼儿发笑。因此，我精心设计了语言活动“鼹鼠的箱子”，让幼儿体验有笑声和没有笑声的不同感受。
二、目标定位全面、符合实际。
整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展。
三、活动设计新颖，环环相扣，动静交替。
本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边听故事边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。听故事——想办法——讲述让小动物笑的方法——体验笑和不笑的感受——用记录和游戏表达、体验与同伴分享带来的快乐。整个过程环节环环相扣，逐步深入。
四、整个过程贯穿笑声，幼儿在游戏中学习、在快乐的体验中成长。
整个活动气氛轻松而愉快，大家坐在一起，老师就像是身边一个熟悉的朋友在和大家一起交流、嬉戏，不仅是师生之间的关系更加融洽了，同伴之间也由于身体的亲密接触而变得更加友好起来。但更值得一提的是，整个活动并不仅仅是大家的一笑了之，除了可以获得积极的情感体验、得到情绪的宣泄之外，他们在积极的倾听讲述、体验表达中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习生活积极、乐观的态度，这些，对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。
五、教具的巧妙设计和充分利用，为整个活动增光添彩。
我利用自己设计制作的桌面教具讲解故事，。这次的桌面设计的很巧妙，每个动物都有笑和不笑两种表情，我可以根据故事的内容，有选择性的享有而展示动物的不同表情，突破了一般故事教学中使用图片的限制，能更加生动地表现故事内容。同时这种教具的制作方法很简单，操作方便，不受环境和条件的局限，极具推广性。另外“神奇的箱子”的利用，是整个活动的主线，让所有的环节围绕这个带有神秘色彩的箱子循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
整个活动过程贯穿笑声，我教态自然，语言亲切，准备充分。我始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导、启发幼儿积极思考,调动每个孩子思维的积极性，给幼儿自由的想象空间,让幼儿喜欢说、敢说、想说，在开心中获得了新的发展！
爱吃小虫的小鸡，学习物品平均分
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教案分类：幼儿园托班数学教案
表现内容：通过小鸡吃虫子这个模拟游戏，引发孩子们的兴趣，从而学习什么是把物品进行平均分配
爱吃虫子的小鸡教案
设计思路：
前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。
活动目标：
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
活动准备：
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
活动过程：
(一)、游戏：小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师：我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
老师：你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!
儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，托班活动教案一起回家叽叽叽。
(二)、小鸡找虫
1、给小鸡排队
老师：叽叽叽，谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)
老师：我们一起数数有几只小鸡?(3只)
2、吃虫子
老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么?
(出示2条虫，个别幼儿操作)
老师：每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?
老师：小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?
老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫，请幼儿贴)
老师：数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
(三)、比多少
1、出示示范纸1
老师：这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?
2、出示示范纸2
老师：这张纸上有几只鸡?有几条虫子?托班社会教案每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?
3、出示示范纸3
老师：纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?
4、幼儿操作，教师个别指导。
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有趣的连线游戏 学习物品间的关系
网站小编为你编辑《有趣的连线游戏 学习物品间的关系》一文，希望为你人工作带来帮助！
教案分类：托班数学教案
表现内容：通过有趣的连线游戏让孩子了解物品与物品之间的关系。
点连线游戏分享：
游戏目标
①训练握笔、运笔能力。
②培养专注力。
游戏准备
纸、笔。
游戏方法
1、在纸上用笔给宝宝画些点或虚线，如横线、曲线、苹果、小猫头等简单图形。
2、让宝宝把点连成线，看看连出来的是什么图形。
温馨提示
宝宝初学连点画时，要耐心指导宝宝慢慢地一个点与一个点相连，托班美术教案而且要连得对，不能重复。这个年龄的宝宝握笔会很困难，最好选择蜡笔等。
【教案准备】
1、从超市广告纸上剪下一些物品的图案，这些图案之间有关系的。
2、将选好的图片随意贴在地板上，数量不要太多。
3、水笔和抹布。
【玩法指导】
1、幼儿把有图片的地板放在桌面上。
2、幼儿用笔把两样可匹配的东西用线连起来：肥皂和肥皂缸，书和书包等
【规则及注意】
事项玩好后可以擦干净再来一次。
活动结束，托班语言教案整理好材料。
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学前班爱护物品说课稿：我的好朋友—书包
一、教材和学情分析
本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。
二、活动目标
根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为：
1、 知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。
三、活动重难点
在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。
四、活动准备
课件、彩色笔、书包、幼儿用书。
五、活动过程
根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：
第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。
《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。
第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。
《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。
第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力
素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。
第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。
为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。
第五个环节：前后照应，紧扣课题。
在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
大班美术活动 蜘蛛织网课后反思性说课
大班美术活动《蜘蛛织网》教学反思
鉴于孩子们刚开始接触线描画不久，还不会运用点、线、图形等进行组合变化，所以我根据幼儿的年龄特点，首先从线条的认识、组合变化入手，设计了《小蜘蛛织网》这一具有情境性的线描画活动。
本活动是以小蜘蛛织网这个情节贯穿整个活动，让幼儿在一定的情境之中学习线描画，这让孩子们更加乐意投入到活动中，集中注意力去学习。线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动使孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化的方法进行线描画活动。
但是活动中还是出现了不可预测的情况，可能是由于缺乏线描画教学经验，由此我也做出了一些的分析和反思，为发展今后的线描画教学活动作参考。
绘画蜘蛛网应尊重自然规律。大自然中蜘蛛织网的规律是先由中心开始织几条长的直线，再用短线将直线相连，而我在教授织网过程中，违背了自然规律，应该事先遵循蜘蛛织网的规律设计图案，同时也可以降低孩子们绘画的难度。
幼儿的线描画缺乏美感。幼儿美术作品重点在于呈现美观，而我在设计作品时忽略了作品的美感，单调的蜘蛛网让整张作品缺乏生气，应该设计一些背景或者添画蜘蛛，让作品呈现得更加完整、丰富。
活动过程中教师的语言与情景不符。活动中教师的部分语言不符合活动的内容，在设计情境化语言时应思考如何让语言更确切，过渡更自然。
通过本次活动，我收获到了很多，不管是在教案设计方面还是活动实施过程中，都应该从孩子的角度出发，考虑孩子的发展，孩子获得了有效经验，才是活动设计和实施的根本。
屋子里面有什么？辨认物品和方向
下面是《屋子里面有什么？辨认物品和方向》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
教案分类：幼儿园托班数学活动
表现内容：通过听到，看到的东西，能够说出物品的名称，辨别物品的数量和方向。
【教案准备】
1、能层层打开的演示教具一套；
2、幼儿操作材料人手一份；
3、录音磁带等。
【教案流程】
一、听听、讲讲屋子里的声音
小朋友们听见了什么声音？是谁在哭？
娃娃为什么会哭？（幼儿泛讲）
小娃娃在哪里呢？
过渡：我们到屋子里去看看吧
二、找找屋子里的秘密？
1、逐层打开引导幼儿指认相应物品
（打开第一层，把门拉开）屋里有什么？（屋里有张床）小娃娃会躲在哪里呢？
（打开第二层，掀开被子）床上有什么？（床上有个蛋）
哎，蛋里会有什么呢？（打开第三层，翻开蛋）你看见蛋里有什么？（蛋里有个白）
白里是什么？（打开第四层，翻开蛋白），蛋白里到底有什么？
黄里还会有什么？（打开第五层，翻开蛋黄）是谁在蛋黄里呢？（黄里有一个小娃娃）
托班音乐教案娃娃躲在哪？再次将蛋黄遮盖起来，娃娃不见了，娃娃出来了。
我们来问问小娃娃你为什么哭？“咿呀咿呀要吃糖！”（师）
2、边念童谣边再次依次打开每一层，并配上童谣完整演示。
三、喂喂屋里的小娃娃
这是什么颜色的糖？（出示纸制糖）
怎样才能喂给娃娃吃？（儿歌指导孩子学习涂抹糨糊的方法）
还有许多蛋娃娃，她们也想吃糖，你们愿意别喂喂她吗？
幼儿尝试粘贴糖（将蛋层层打开自由选择糖粘贴糖）
后期训练孩子辨认物品和方向的能力可以从以下几点着手：
1、整理物品
应该让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。
可以和宝宝玩一个游戏，叫做“我是一个侦察兵”，这个游戏要宝宝熟悉周围物体的位置和名称。
2、藏猫猫
有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。
当你四处走着打他们时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。
3、修建“公路”
找一块空地，和宝宝一起在几个点之间修建公路，比如为一个小木偶的房子，车房和超级市场之间修公路。它们可以用木块或塑料来作为铺路的材料。
托班数学教案要宝宝描述小木偶从一处到另一处时所需走的路线。
增加一些停止地点，比如说红绿灯或斑马线，以增加宝宝的词汇量并使任务更复杂些。使用一些短句，比如“走斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左拐”等。要使任务多样化，可以要求宝宝描述在使用不同的交通工具时的不同路线。
4、描述房间布置
通过画地图宝宝可以学会大量的方位知识。
在一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。
让宝宝剪出不同颜色，形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，比如读书角架，并把这些小纸片贴到大纸上。
鼓励他做一张比较精确的室内地图。这将是宝宝理解绘制一个区域的过程的良好开端。
然后宝宝就能用相似的方法来介绍他自己小卧室的内部陈设了。
5、绘制地图
用讲故事的方法来激发宝宝绘制地图，读一个故事，如“一个小姜饼人”。他的生命开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他从煎锅上跳到地板上，溜出厨房，跑出门去，然后沿着小路逃跑。他穿过花园，看见一个园丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一头牛和一匹马。因为所有的动物和人都在追他，他就跳进了一条很深的河，一只狐狸救起了他。
托班活动教案当你讲故事时，鼓励宝宝参与到你的讲述中，可以不断地重复这句很有名的对白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜饼人。”
让宝宝画一幅图来表现事件的顺序。当他描述每个事件发生的地点时，你要强调正确的词汇的说法。
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小班科学课后反思：水果宝宝找朋友
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班科学课后反思：水果宝宝找朋友》！
小班活动：水果宝宝找朋友
教案目标：
在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。
教案准备：
1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动关键点：
找出水果与果汁的对应关系。
教案过程：
一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。
1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？
2、果汁的味道是什么样的？
小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。
1、提问：果汁是什么做成的？（水果）
2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？
小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。
1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？
2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？
（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。）
3、到底谁是它的好朋友呢？让我们来尝一尝。
现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好朋友呀？
4、教师现场验证。
小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。
延伸活动：
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦！
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