小乌龟上幼儿园说课稿。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“凉鞋上的“小钻石””，仅供参考，欢迎大家阅读。
夏天是孩子们眼中色彩最多的季节，幼儿园的树绿绿葱葱，花园里的花五颜六色。孩子们感触最深的当然是这些颜色出现在了自己身上，出现在身上的，还有亮晶晶的“小钻石”。
今天早上一入园，梦妍就赶紧跑到我身边兴高采烈的对我说，李老师你快看，这是我妈妈新给我买的高跟鞋。我低头看去，一双镶着水钻的粉色小凉鞋出现在眼前。孩子们陆陆续续到来，梦妍给每一个小朋友都展示了她的小凉鞋。当她给晨曦分享自己的喜悦时，晨曦大声的说，哇，你的鞋子上有钻石呀!我妈妈的鞋子上就有这样的钻石。我听着孩子们童真的语言，也跟着笑了起来。yJs21.com
这份喜悦并没有维持太久，一上午马上就要结束的时候，教室里传来哭声，我赶紧看过去，原来是梦妍。我快步走过去，先检查她有没有受伤，看过之后问道，怎么了。梦妍哭着把小手伸到我面前说，我的钻石掉了。我一看，原来是鞋子上的小水钻掉了下来。我安抚了下她，告诉她把水钻先放到衣帽橱里，回家以后让妈妈用胶粘起来，又会像新的一样了。事情就这样平息了下来。
中午午睡起床后，梦妍又跑到我面前，我看她又要想哭的样子，赶紧问道怎么了?梦妍说，心怡把我的钻石拿走了。我把心怡叫到面前，没想到的一幕发生了，这孩子一边朝我走过来一边把水钻放到了嘴里。我赶紧跑过去，让她吐了出来。
这样的安全隐患是我没有预料到的，没想到小小的钻石差点酿成了无法预计的后果。我让孩子们都回到小椅子上，拿起钻石告诉孩子们，小小的钻石非常漂亮，但是这样的小钻石也非常危险。如果我们不小心把它咽到肚子里，是非常危险的，有可能还会进医院。所以，如果你们发现了小钻石，请赶紧交给李老师，我们从现在开始比赛当一个小侦探，看看你哪一个小侦探能在以后发现小钻石，并且赶紧交到李老师手里。
孩子们对这样的小游戏非常感兴趣，并能够在第一时间把这样的安全隐患告诉老师，老师也能够及时处理。
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桌子上的画
在一节美术课结束时，我让孩子们收拾起自己的东西，孩子们都在很认真的收拾自己的用品。忽然，我听到一个孩子的叫声，老师桌子上面不知被谁画了一些画!袁浩坤跑过来告诉我，我走过去一看，可不是，桌上不知被谁画了一些小鱼状的圏圈。孩子们都用眼睛看着我，好像在等我说什么。我稳稳情绪，笑着说：“小朋友，你们都来看，这些画像什么?”有的小朋友说：“像小鱼!”有的小朋友说：“像毛线!”也有的说：“像云彩!”“这么好的画，也不知道是谁画的?”“是我画的!”甜甜自豪的说。我引导着“这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀!”听我这么一说，甜甜不好意思了，赶紧找来纸和笔，拿起抹布，边擦边难为情的说：“老师，我以后再也不往桌子上画画了。”我和孩子们都为他鼓掌。
面对孩子的错误，尤其是反复强的调过的，教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心，而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧妙的方法来处理，这样效果会更好。
滑梯上的恶作剧
一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。
”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。
我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。
我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。
”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。
“真的，就是滑的太慢了。
”凯凯头也不抬地说。
这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。
我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。
迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。
”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。
”“不讲卫生。
”小朋友们大声地抢着回答。
我肯定了幼儿的看法。
“老师，以后我们不随便吐了。
”几位小朋友异口同声地说道。
“咱们给擦干净了吧。
”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。
此刻，“小滑梯”前又排起了队。
望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。
看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。
QQ上的照片
将要过六一儿童节了，每位家长都希望在这一天看到自己孩子最好的表现，希望自己孩子是班里最棒的一个。我想送给每位家长一份儿童节礼物，送什么好呢？我考虑了好久，终于想到了，我为班里每个孩子都照了许多照片，相片内容是孩子们在幼儿园里的一日活动的各个镜头。比如：上课时认真听讲的镜头、幼儿与自己的绘画、制作的作品的画面、吃午饭时、睡午觉时、做操时、室外游戏时、玩圈时、玩球时……，在幼儿各方面的活动中我都会抓拍几张，孩子们也都很自然。我向每位家长要了QQ号，把这些精彩的照片都传到了他们的空间，家长们也都很积极、很高兴，有的家长为了能看到自己孩子的相片，QQ号都是刚申请的。
过完六一节，我打开QQ，消息盒子里有好多添加好友的请求，全都是孩子的家长。我打开QQ空间，空间里也有很多访客，家长们各自称赞着自己的孩子，几乎每张照片都被赞了，有的家长的疑问我也在QQ上对他们做了解释。
你看来家长们很喜欢我送的礼物。
黄瓜上的蜜虫
近几天，孩子们最大的乐趣就是到我们班的种植园地，因为菜地里有孩子们刚刚种的黄瓜。从种上黄瓜开始，孩子们就忙着给黄瓜浇水、除草、施肥，忙得不亦乐乎。在孩子们的精心照料下，黄瓜已经长出了细细的、嫩嫩的蔓。
今天早上，刚来幼儿园，孩子们就嚷着：“老师，去看看我们的黄瓜吧，不知今天黄瓜长大了多少。”在孩子们的要求下，我们一起来到了种植园。
呵，一夜时间，感觉黄瓜真的又长大了不少，嫩嫩的叶子在阳光的照耀下显得更加青翠。“老师！老师！快来看！”顺着声音望去，只见晨晨跟发现新大陆似的大声嚷着：“老师，你快看，黄瓜的叶子是什么？”我赶紧走过去，仔细一看，可不是？在黄瓜叶子的背面，有一些密密麻麻的灰绿色的小虫子。哎呀
，这不就是人们说的蜜虫吗？听到晨晨的喊声，其他的小朋友也都拥了过来：“老师，这是些什么啊？”“老师，是不是小虫子？”“老师，真的是小虫子，会不会把黄瓜吃掉？”孩子们焦急地询问着。
“孩子们，这些小虫子是蜜虫，它还有个名字叫蚜虫，专吃青菜的。”“哎呀，那怎么办？我们种的黄瓜会被它吃光的！”听了我的话，孩子们着急起来。
看着孩子们着急的样子，我刚想说出我的想法，给黄瓜喷洒农药，转念一想，何不把问题留给孩子，让孩子在探索中增长知识？想到这儿，我对孩子们说：“小朋友，黄瓜上的蜜虫如果不及时清除，真的会把我们的黄瓜吃掉的，小朋友今天回家咨询一下爸爸妈妈，有什么办法能消灭掉黄瓜上的蜜虫。”
第二天早上，站在活动室的门口，迎来了我们班的小朋友，见到我的第一句话就是：“王老师，我找到消灭蜜虫的方法了！”“王老师，我也找到了！我也找到了！”“是吗？什么方法？”看着孩子们激动的小脸，我说：“看看你们的想法是不是跟王老师一样。”为了调动孩子们的积极性，我没把准备好农药的事告诉孩子们。“王老师，我妈妈说，给黄瓜喷点农药就行了！”奇奇告诉我。“王老师，我妈妈说，把红辣椒捣碎了加上水煮，用煮的辣椒水喷黄瓜上的蜜虫，蜜虫就死了！”天天说。什么？我还是头一次听到这种说法。“老师，天天说的这种方法还得用水煮，我的这种方法，又方便又管用！”“什么方法？”我和孩子们同时问。“我爷爷说，用臭椿叶加上水，浸泡两天，用浸泡的水喷洒蜜虫，蜜虫就会死的！”洋洋得意地说。
听着孩子们的话，我就像走进了一个知识的海洋，没想到，一些小小的蜜虫，竟然让孩子们成为了我的老师，跟着孩子们，我懂得了一些我从没听说过的知识，孩子们，老师为你们的探索精神而感动，相信在以后的日子里
，你们会表现得更棒！
坐到幼儿的位置上
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事.我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。
坐到幼儿的位子上
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的音响有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的音响有点问题，很多小朋友听不清故事．我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。
绘画活动：桌布上的涂鸦
绘画活动时，孩子们正在认真的画着，这时KK大叫起来，：“老师，快来看，桌布上画了好多！”我走过去一看，只见第一组的桌布上被画得龙飞凤舞。“怎么回事，这是谁画的？”这时两三个孩子站了起来。其中一个孩子指着另一个孩子说：“我看到他画了，我也跟着画的。”“那你觉得他这样做对吗？”孩子摇摇头。“这个桌布干什么用的？”“让我们垫着画画的！”“是的，你们在桌布上这样乱涂乱画，桌布都不想给你们用了。你想想，如果小朋友在你的衣服上或脸上画画，你心里会怎么样？”孩子们都说会难受，会舍不得自己的衣服。“对呀，这桌布也就是桌子的衣服，我们把桌子的衣服弄脏了，桌子心理舒服吗？”孩子们摇摇头，SY说：“老师，我错了，下次我们不会画了！”“老师相信你们，下次是不能画了！”
孩子们绘画时，偶尔在桌布上涂画一下是常发生的事，为此，在集体谈话时，我又跟孩子们谈论了桌布的事情，孩子们都认识到了桌布就是桌子的衣服，我们不舍得把自己的衣服和脸弄脏，桌子也同样不舍得把自己的脸（桌子）和自己的衣服（桌布）弄脏。相信泛灵心里一定会给孩子有所启示的！
地板上的湿脚印（小班）
孩子们午睡起床了，我正逐一地帮着需要关心的孩子帮着他们穿上衣裤，忽然我注意到在靠近子恒的床跟前怎么会有几个湿湿的小脚印呢？联想到子恒刚要求去过卫生间，是否他已经尿湿裤子了呢？而此时子恒已穿上了外面的罩裤，根本看不出湿的痕迹。于是，我问：“王子恒，你尿湿裤子了是吗？”只见这孩子边摇头边轻声地说：“不是我，我没有。”看着他喃喃不自信的表情，我走到他身边，伸手去摸摸子恒的内裤，湿嗒塔的；我连忙帮他将外面一条干的罩裤给脱下来，免得也弄湿；一边让生活老师赶快去找来干的内裤给子恒换上。待他全都换好后，我了解到，刚才这孩子急急要上卫生间时，半道来不及已经尿出来了，因穿着小拖鞋，故他回到自己小床跟前时，在床边留下了湿脚印；因他是个较为内向胆小的孩子，而回到教室后他也不言语，而是随着其他孩子一起穿衣起床了。了解了这一经过，我告诉子恒，天冷了，宝宝睡觉时有时要小便，很正常地，但老师不知道，我们小朋友要早一点告诉老师；如果万一尿湿了裤子，也没有关系的，要告诉老师，老师会帮助我们宝宝的；不告诉老师，宝宝穿着湿湿的裤子时间一久，会得病的。听了我的话，子恒不住地点着小脑袋；当然，我也没忘记借此事件，教育了班上全体孩子以后如果遇到此类事件应该怎么做的正确方法。
作为一名幼儿教师，每天要面对二三十名孩子，尤其面对小班这些生活自理能力各方面都娇嫩的孩子，更需要我们用心去带班，因为用心，才能时刻地观察着每一个突发的事件和细节，并及时地加以处理。这样才不至于让幼小的孩子身心受到伤害，才会赢得家长的信任和社会的尊重。班中的孩子，其实都是每个家庭关注的焦点，父母们把他们的希望——孩子交付于我们既是一种信任，更赋予我们的是一份沉甸甸地责任。
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