关工委关心幼儿园工作总结。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“关心伙伴”，仅供参考，欢迎大家阅读。
平时在幼儿园里我经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是中班的哥哥姐姐要主动关心小班的弟弟妹妹，尊敬大班的哥哥姐姐，遇到困难时要去关心他们，帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。通过一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
早晨，我正在打扫院子，忽然就听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班的王子轩小朋友一边走着一边在哭，我班的莙如和历娜跑过去扶着她，一会旁边又跑过来好几个小朋友，莙如说：“别哭呀!”历娜说：“我们和你玩!我们大家都陪你!”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了子轩哭的原因，原来她的妈妈去生宝宝了，她好久都没见到，是想妈妈了。孩子们围过来的更多了，纷纷说：“老师，我给她玩我的呼啦圈。我给她玩我的沙包。”看着孩子们懂事的样子，我心里真开心。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么成效，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
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新伙伴 铁哥们告状
新伙伴
自开学以来，陆续从各处转来了一些幼儿，这一天早晨，我从园长那里领来一个小女孩，长得很干净，扎着两个小辫，大大的眼睛很可爱。听孩子的妈妈说他很喜欢跳舞。我刚把他领进教室，孩子们都等着眼睛看着他。他竟然没害羞。而是先进行了自我介绍，然后又在小朋友的鼓励下给大家跳了一个舞。班里的孩子们都高兴地手舞足蹈，下了课就围着她问长问短，大家可热情了。
在我们班里，到处洋溢着团结互助的良好气氛，让每一个新加入的小伙伴都感受到集体的温暖，并很快融入进去。
铁哥们告状
又到了孩子们自由活动的时间了，班里的苗林烽和苗智翔又像往常一样手拉着手一起出去玩，他俩可是铁哥们，有哪个小朋友欺负了其中的一个，他俩准同时去找老师告状。今天不知怎么啦，俩人竟然拉扯着来找我。苗林烽竟然哭了，委屈的一句话也说不出来，而苗智翔则在一边嘟着嘴。别的小朋友早已七嘴八舌的说开了“老师，他俩在玩奥特曼和怪兽的游戏，苗林烽扮演怪兽，苗智翔扮演奥特曼，奥特曼一去抓怪兽，不小心把他推到了，然后就出现了先前的一幕。
我见他俩这样，引导小朋友们就”好朋友闹别扭了怎么办”展开讨论，最后他俩竟都主动向对方承认了错误，小朋友们都替他俩高兴，拍起手来，我也露出了欣慰的笑容。
做孩子的好伙伴
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“做孩子的好伙伴”！
情感交流是一种心灵的交汇，如果教师在幼儿的心中只是严厉的代名词，那么，幼儿就不会向老师表达心声，我们也无法探知幼儿的内心世界。
在日常生活中，为了更了解幼儿，我会以朋友的身份主动参与到幼儿的活动中，参与到孩子们的游戏中，与孩子们拉近距离，在适当的时候给与鼓励。
就像在户外活动玩沙包时，我有时会故意自顾自的在一旁玩，孩子们看到后就会模仿,甚至会根据我的方法自己进行创造，创造出更好的玩法;有时我会直接参与到孩子们的“战斗”中，每当这时候，孩子们就高兴的不得了，他们在一旁不断给我加油，出主意，他们会大声喊“老师，你往这边跑”，“老师，你要把沙包踢到这个圈里”，“老师，你可以踢得更高一点”，看到孩子们那兴高采烈的样子，感觉自己好像回到了童年时期，顿时充满了活力。
通过，生活中的点点滴滴，你会发现，你把孩子当朋友，孩子也会把你当成大朋友，和孩子们在一起，会感到自己和快乐，同时，也更真正了解孩子的内心，感知他们的想法，孩子们对我们也会更加信赖。
因此，我们不妨蹲下来，敞开心扉接纳孩子，做孩子的好伙伴。
关于“做孩子的好伙伴”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
教育随笔：新的伙伴
教育随笔：新的伙伴
“哥哥，我去给你搬凳子。我来帮你接水吧。老师，你在干什么呢？老师，我来分勺子吧。不哭了，不哭了，妈妈一会就来了。”伴随着暖心的声音，开启了美好的一周。新的一周，新的开始。渐渐地我把脚步放慢下来，没有了开始的心急，没有了开始的烦躁，而有了更多的耐心、更多的理解、更多的不舍。
周一，我的身边多了一个“跟屁虫”，他不是别人，就是我们班的小帅哥——尧尧（一个白白净净的小男孩）。刚开学来的时候很有大哥哥的样子，会主动问老师：“这是谁的盘子？”会主动帮小朋友收盘子，是老师和小朋友的第一小帮手。
可是由于感冒生病回家休息了一段时间，再来幼儿园的时候每天都是泪汪汪的。我会刻意的去关注他，看他喜欢什么玩具，喜欢吃什么来跟他交流，去问他;“你的玩具叫什么呀？”或者是通过一些事情去表扬他。可是，这样仍然转移不了他的注意力，一开始表现得特别坚强，不一会还是会哭。这是，刚来时间不长的歌歌小朋友放下手里的玩具跑来跟尧尧说：“不哭不哭，妈妈一会就来啦，我的妈妈也会来的！”说完就带玺尧一起去玩。不知不觉间孩子们的友谊就这样建立起来。
最近，尧尧的变化很大，不再说是哭得眼睛通红，而是每天老师布置的任务、要做的事情，他都会像小战士一样来向我报告。不一会就会听到“老师，我洗完手了。老师，我尿完尿了。老师，我吃完水果了。”每次说到这些，我都觉着多了个儿子，心里暖暖的。
慢慢的，我发现与孩子们的关系不像是师生关系，有时候会更像朋友、亲人。因为他们会对杨老师说小秘密啦！今天，李钰歌小朋友偷偷告诉了我一个秘密。她说：“我家的电视坏了，我爸爸给修起来了。我说：“你爸爸真厉害！”
新的环境，新的伙伴。孩子们在一天天的进步，我也不能落后，突破自己。我爱我的孩子们，因为他们给了我家的感觉，因为我们是一家人。
学会关心别人
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是那个好动的涛涛把丽丽给撞倒了。涛涛不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道涛涛并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将丽丽小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”丽丽说：“疼。”“涛涛跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”丽丽不解地答道。听了丽丽的话，我问涛涛：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”涛涛低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给丽丽揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的丽丽，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见涛涛认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，丽丽还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
我们应该关心她
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
老师更应是孩子的伙伴
为了能使孩子全面发展，增强体质，健康成长，这一学期，园里重视了对户外活动的管理与要求，保证了孩子户外活动的时间与质量。一天中对孩子来说，最高兴的莫过于户外活动了，可对老师来说，总担心他们不小心磕着碰着，或闹出个什么事来，不敢有丝毫的懈怠。但有一天，这一情形发生了变化。孩子们在玩滑梯时，一个小朋友走到我身边，纯真地问道：“老师，你为什么老站在这儿不跟我们一起玩呀？”“老师要看着你们呀！”我随口而出。“为什么要看着？”看着一脸疑惑的孩子，我赶紧改口：“滑梯那么小，老师这么高，装不下啊。”“滑梯可大了，能装下，老师跟我们一起玩吧，我领着你。”说着小朋友来拉我的手。其实，在看着孩子们嬉笑玩闹时，我不止一次地想加入他们的行列，可一想到自己是老师，便无奈地望而却步了。“老师，快走呀！”小朋友急切地催促。为什么不能去呢？自己不是一直想和孩子们成为好朋友吗？孩子们信任老师，老师为什么不能信任一下孩子们呢？我的脚步不由自主地加快了。来到滑梯旁，我长舒了一口气，然后攥着小朋友的手，便跟着爬上了攀登架，低头弯腰钻过“山洞”，然后从滑梯上滑下来。我地加入，立即引起了孩子们地“骚动”，我马上便被孩子们拽得团团转，但我的心中却满是幸福。是呀，我们老师，往往是站着和孩子们说话，等你坐下来，和他们平等地交流时，你会发现，孩子们更希望老师能成为他们真正的朋友，平等的伙伴。
用爱关心好朋友
班里有位特别热心肠的小女孩，名字叫欣欣，她有一个最好的朋友乐乐，每天她俩都会形影不离，笑口开颜的，活动室、操场上、、、、、、到处可见她俩友好的身影，每每看到那种场景，我都会为之而感动！一次户外游戏后，小朋友自由地选择伙伴，当然，欣欣也不例外，当老师提示：可以自由玩游戏时，欣欣就像离弦的箭一样，“嗖！”地一下跑向乐乐站的位置，高兴地抱着乐乐，嘴里还说道：“乐乐，我带你去攀登架那玩儿！”边说边拉着乐乐的手就走，到目的地以后，欣欣也总是礼让乐乐先上，眼睛也紧紧地盯着好朋友，嘴里还大声地提醒着：“乐乐，别害怕!我在下面保护你！”懂事的乐乐也勇敢地尝试着往上爬。“加油！乐乐！马上就爬到山顶啦！”“真棒！”、、、、、、就这样，欣欣耐心地帮助乐乐勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下来，最后，欣欣才开始开心得玩起来！又一次午餐后，欣欣很快就吃晚饭了，她站在蓝线上，眼睛紧紧地看着乐乐，不一会儿，她又悄悄地走到乐乐旁边，贴近她的耳朵说着什么，在我的提醒下，她不忍心地边走边向盥洗室走去，后来，她真地等来了乐乐，热心肠的她，又会像大姐姐一样去照顾她、、、、、、小班这个低龄的宝贝们，在家都是众多人精心地呵护，自我保护的意识淡薄，在幼儿园里，老师会通过多种渠道去鼓励宝贝们逐渐接触一些常见的自我保护方法，学会一些友好交往的语言、做法，但我认为，文中例举到的生动、逼真的感人场景，会具有很好的说服力，它们之间发生的真实故事又给我们进行疗好的社会交往提供了最为可贵的素材。因此，我深深感悟到：从孩子们身上我提升了自己的成长经历。
相亲相爱的小伙伴
“老师，凯凯打我的为”！打破了等待吃饭的安静，这是一位小巧可爱的小姑娘（家欣）。“这是怎么了？”“王凯，你欺负家欣了？”老师，我没欺负她，我只是抱抱她。我象征性的走到孩子们的面前，蹲下来对家欣说：“家欣，凯凯说只是抱抱你，没有欺负你”小姑娘丝毫不领情，撅撅小嘴说：“我不要他抱”，一旁的欣媛听了，有点小得意，“老师，呶，她要我抱的为，她叫我妈妈的为”，人小鬼大，我被他们逗笑了，可是孩子却觉得并不搞笑，继续小大人的说：“老师，你看，我抱她了呶，她要我的！”虽然被逗乐了，但还是要说，“家欣，小朋友喜欢你才会抱抱你，你这样的表现，小朋友会不开心的”小姑娘似懂非懂的点点头！
“开饭啦，今天吃的是香喷喷的大米饭，营养丰富的胡萝卜炒…”孩子们有序的进餐，耳边还是会悄悄地听到欣媛对家欣说：“快吃，你看姐姐都快吃完了，不吃完，我不喜欢你喔！稚嫩的话语透露出她对她的爱，而一旁倾听的老师更是对他们刮目相看，一起分享快乐、一起共同成长！
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