心理与教育测量笔记。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《冷漠与关切》，但愿对您的学习工作带来帮助。
真头疼，小班幼儿已经入园两个星期了，可是萍萍还是几乎每天都从早上断断续续地哭到中午离园，我想尽办法安慰，却一直不见成效。
思前想后，我决定换一个方法试试。
今天早上，像往常一样，她边用眼睛瞟着我，边咧着嘴呜咽。我只与他打了声招呼，便走开不再理他，去与别的孩子讲话，对他的哭闹连看也不看一眼。过了一会儿，他哭累了。见没人理他，便停下来和别的孩子一块玩了，但是不多久，他似乎想起了什么，又开始断断续续地哭，并且走到我的面前，我还是扭头躲开了，既没跟他说话，也没有去哄她。半上午过去了，他对我的冷淡似乎无所适从，自己一人呆坐在椅子上。于是，我走过去，悄悄地对他说“咱们去和小朋友们一起玩吧?”她痛快的答应了，直到离园，她的情绪都很稳定。
第二天，当她又哭时，我还是采用同样的方法，不几天时间，他的哭“病”便“治”好了。
冷淡并非不关切，在日常长生活中，只要细心留意抓住孩子的弱点，采用相应的方法，便会取得事半功倍的教育效果。
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表扬与批评
小朋友，谁不希望自己可以常常得到老师的表扬?家长们谁不期盼自己的孩子总是很优秀，能天天得到老师的表扬，甚至有的孩子听不到表扬就闹情绪，有的家长就因此找老师要求表扬，这样对孩子来说究竟是好还是坏呢?
我积极赞成对孩子进行赏识教育，经常对孩子采取表扬和鼓励对孩子的成长是有好处的。
可是现在的幼儿，基本上都是独生子女，都很聪明，在家，所有大人都围着幼儿一个人转，造成任性、自私，听不进一句批评，一旦受批评就大声哭闹，像这样长大的幼儿，一旦受到挫折就容易出现心理问题，一个成功的人，除了要有较高的智商以外，还要有情商。
对于这种受了批评就大声哭闹的孩子，作为教师，与家长沟通多一些，而对于那些能干的孩子不妨少一些表扬，培养一下他们的韧性，适度的给他们一点挫折，让他们能够勇于面对困难，克服困难，取得更大的进步。
所以，我认为，对孩子的批评应有度，表扬也一样应有度。
对不同的孩子应该因人而异，因材施教，这样孩子才能不骄不躁，使身心健康茁壮成长!
霸道与分享
孩子真的霸道吗？也许他们只是不懂得分享而已，尤其是小班的孩子，在家他们都是“小皇帝”来到幼儿园就要学会分享，这时就是你教师的职责所在了。开学第四个星期了,这个星期开始开展区域活动,孩子对此的兴趣特别的浓，但是这些小班的孩子在家都是“小皇帝”，来到幼儿园要和其他的孩子一起分享玩具，凡凡在建构区用雪花片认真的搭着抢，一旁的涵涵看见自己的制作的玩具还少几个雪花片，速度很快的从凡凡的手里夺了几个雪花片，这时凡凡就大声朗朗了，你干吗抢我的抢啊，说着手也就上前抢去，我看着立马上去说：“来，不要抢，我们一起来看看涵涵搭的是什么，凡凡你能看懂吗？”我说着，凡凡却嘴里一直说着：“老师，老师，她拿我的雪花片。”我看着凡凡：“我们先看看涵涵搭的是什么好吗？”，凡凡勉强说：“好吧。”涵涵高兴的说：“我的皮球。”“哇，这么棒啊涵涵，那我们让凡凡也试试，他能搭出什么好吗？”涵涵虽然有点不高兴了但是还是同意了让凡凡搭，凡凡拿到雪花片可开心了“我的枪，老师你看！”“嗯,哇这枪威力肯定很大，好厉害啊！”一旁的涵涵看着也很喜欢凡凡的枪，我就借着这个机会说：“凡凡刚才涵涵搭了一个皮球，我们换着玩玩好吗？”凡凡答应了，两个人一起玩着搭的玩具。快乐的笑脸洋溢在他们的脸上。
分享是快乐的，在不知道不觉中产生的快乐，孩子体验分享需要老师你的引导，从“霸道”转向分享，体验其中的快乐！
宽恕与包容？
那是发生在上午第三节自由活动课，在幼儿园的大操场上，黄炳拿着一根小棒在挖土，突然来了个小男孩过来抢走了小棒，黄炳说：“还给我!还给我!这是我的!”。但那个小男孩拿了棒子转身就跑，又跑又笑地说：“不给你!不给你!我就是不给你!”，笑着跑远了。我发现了，那是中二班的小淘气陈刚，他的妈妈十分疼自己的孩子，不能让孩子受一点点的委屈的，因为他是中午回家吃饭的，所以他妈妈刚好也在，站一边和他们的班主任黄老师在说话。我就站在一旁开口说：“黄炳听话，给他玩吧，你再去找个其它的玩。”于是黄炳小朋友走开了与别的小朋友玩在了一起。但是，我并不是没有注意黄炳的动向，因为我知道他一直是个不肯吃亏的小男孩儿，暗中注意着。果然黄炳看到我走开，就对着陈刚追了上去，让陈刚把棒子还给他，可是出乎意料的是：陈刚非但不还，还拿手中的棒子狠狠朝黄炳打了过去，还好，黄炳也聪明躲了过去，我看情况不对，赶忙走了过去。陈刚妈妈看到了跑上去阻止他们，想把黄炳支开：“走掉走掉，不要来跟我们玩，把我们打去了怎么办?”，却一点也没有批评自己的孩子，听到她的话我当时蒙了……可没想到那小陈刚还不肯罢休了，又想赶上去打黄炳，她妈妈忍无可忍，把那棒子从自己儿子手中抢了过来，丢到黄炳面前说道：“拿了棒，快点走掉!不要再来跟我们玩!”这是怎么一种情况?我脑海里忽然冒出一句话：“如果这样就不是孩子的问题，而是大人教育的问题了……”。于是我和陈刚的班主任黄老师一起向陈刚妈妈解释到：“小孩子之间打打闹闹，发生磕磕碰碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也许俩人又和好如初了。孩子毕竟还小，他们天真无暇，他们不会记仇，孩子就是孩子!他们之间的矛盾，来得快，去得也快，做父母的其实不必看的那么严重，有舍才有得，孩子的成长比“疼一下”更为重要得多。”他妈妈听后一想也说：是有点道理，但是陈刚是我的心头肉，我不想他受委屈……，之后也没有说其它的话。我相信陈刚妈妈以后在教育自己的孩子上也会有所改进。之后我便走开去哄黄炳了，哪知道事情还没完。等到第二天课间的时候，我听到小朋友来跟我说，黄炳把中班的哥哥打哭了，我纳闷“怎么回事?”对着黄炳问到。这次黄炳居然没有回避我的问题，大声地说到：“我打的是昨天抢我棒子的那个小朋友，我没有乱打别人，妈妈说叫我不要怕，如果下次别人还抢我东西，要我勇敢一点，把东西抢回来，他们来打我的话，一定让我打回去。”听完了这番话，我便和黄炳说：“你是爸爸妈妈的宝贝，在家里你是他们的“小皇帝”，你爸爸妈妈不想你让别人欺负，但是以后在幼儿园小朋友之间要和睦相处，有什么事、有什么委屈就告诉老师，老师会帮助你，老师也会像妈妈一样爱你。”听了这番话后，他频频点头，还说：“老师我知道错了，以后我不会这样了，我听你的”。之后，我也和黄炳的父母取得了联系，和他们聊了天，让他们也知道应该怎样教育自己的孩子，他们父母也是比较赞同。以上我的处理方式，让孩子基本懂得了遇到委屈应该怎么样处理比较好，我并没有变相体罚做错事的孩子，这样既尊重了学生的人格，使他们的身心也能更加的健康，我真正的做到了关爱孩子。
“舍”与“得”
早上来到园里，孩子还来得较少。我绕园巡视，发现今年园中的桃树上坐的桃特别多，密密的，挂满枝头，有的枝条甚至被压得垂了下来。这些毛茸茸、绿油油的桃子着实惹人喜爱，可这么密的果子肯定是坐不住的，应该薅掉一部分。
我分开枝叶，看哪儿桃子密，就摘掉一些小的、长势不旺盛的，每个枝上最多留下三两个桃子。不一会儿，小桃子就堆满了地面。孩子们见我在摘桃，纷纷围了过来，刘子昆问：“老师，桃子这么小不能吃，你怎么就摘下来了呢?”孩子们大多不解，叹惜着：“这多可惜啊!”这时，刚来的刘浩博大声说：“老师，我知道，这是薅桃，不然都长不好!”我问他：“你怎么知道呢?”他说：“我家的桃子也薅掉了一些。”我笑着对孩子们说：“浩博说得太对了!今天薅掉一部分小桃子，就会使剩下的桃子长得更好，我们将来能得到许多大桃子!”
孩子们迷惑的眼光消失了。生活中这样的事情太多了，没有“舍”就没有“得”，舍掉小桃子得到大桃子，通过这次薅桃子，孩子们了解了这个深奥的道理。
与孩子共舞
跳广场的的大妈大爷越来越多了，在公园里散步总会看见很多散步的小孩跟着舞动的人群，活泼的音乐律动。没错，很小的孩子就对音乐，对舞蹈产生了兴趣。我们可以观察到，通常未满周岁的孩子在听到温和的或者动感的音乐时都会有跃跃欲试、手舞足蹈的表现。这说明了我们的孩子发育良好，对音乐，对节奏有很强的感觉。这时候我们就要保护并促进孩子的这种感觉了，因为这是孩子释放的一个信号，表明孩子在接受，在学习音乐和舞蹈。对于能站立起来或者能独立的孩子，首先家长要注意适当给孩子旋律的刺激，让孩子能跟着音乐律动。多带孩子外出走走，让孩子听听外界的声音。也可经常给孩子看看舞蹈小视频，让孩子产生共鸣。第二，家长除了给孩子这些外界上的刺激，更重要的是对孩子的表现产生认可和鼓励。如何对孩子鼓励?当然要在看到的孩子之后及时给出表扬，更重要的是家长如果能与孩子一起舞蹈，一起律动，那就是一种最高的肯定，那孩子肯定就会维持很久的兴趣。有的家长认为孩子的这种舞蹈根本没有章法，也没有优美性可言，其实因为孩子还没有形成自己的价值观和审美观，并且大动作和小肌肉没有发育完全，所以孩子的舞蹈不重在动作优美正取，而是一种兴趣和表现自己。所以今后孩子如果在广场上与大妈跳广场舞，家长们请不要害羞，一起与孩子共舞吧!
我与孩子
午餐后，我与孩子坐在走廊上休息，阳光照在身上，暖融融的，舒服极了，孩子们有的在看书，有的与同伴在做游戏，有的三三两两在谈笑着。坐在我身边的一个孩子突然拉拉我的手问：“徐老师，你怕痒吗？”“当然，我最怕痒了。”我不假思索地回答。刚说完，就觉一只凉凉的小手已伸进了我的脖子里。我“啊”地惊叫起来，但随即发觉脖子里又多了几只手。我大叫，双手拼命推他们，可更多的人凑上来，将我围得密不透风，挣扎中，发现他们脸上仿佛发现新大陆一般兴奋。我还在叫，可他们却是挠得更加起劲，隐约还听见有孩子在喊：“过来，大家过来呀……”我实在是受不了了，气喘吁吁地求饶：“我投降了，不行，我投降……”大家一见我这副狼狈相，嘻嘻哈哈笑着很快退开了，我理着头发衣服，鼓起了腮帮，摆出了气呼呼的模样，偷眼望他们，居然还有好几个人在向我扮鬼脸。可是，我知道自己，其实一点也不生气。突然间，感觉心中有一股暖流充溢着，又慢慢弥漫开来。我庆幸自己在平时能把孩子放在首位。我把他们看成是有丰富情感，有自己的兴趣、爱好，有独立人格的小天使。幼儿是单纯的，但决不是单一的，他们是无邪的，但绝不是无知的。孩子需要成人的关心、爱护，需要成人的照顾、帮助，但他们更需要得到我们的理解与尊重。我们之间是平等的，是朋友，更是玩伴。
关于竞争与合作
现代社会中，竞争与合作都是不可缺少的，竞争能激发人的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作能使任务更出色的完成。
一、让合作与竞争一起奏响和谐的歌
读了《合作与竞争》这篇文章后，我心潮澎湃，心情久久不能平静……
我认为竞争与合作就像两个永不分离的亲姐妹，现在竞争充斥着社会的角角落落，人们常说我们正处于一个竞争的时代，而忽略了充满积极韵味地合作，只是一味地去发挥自己的优势，展示个人的风采。
不顾集体的利益，认为在某一方面占有了一席之地就成功了，就会拥有鲜花和赞誉。
我认为那是不可能的，如果你把合作和大多数人的利益丢在一边，采用卑鄙、劣质的手段去竞争，得到的荣誉和丰厚的利润，不会让人们感觉荣耀和灿烂，相反会得到人们的谴责和唾弃。
因此，竞争和合作是息息相关的，永不分开的，无论失去哪一个，都会让你的企业、你的班级、你的家庭失去无限的魅力。
例如：在我园组织的“卫生流动红旗”活动中，每个班级的老师和孩子们都积极合作，去维护本班级卫生，要求孩子们不要到处乱扔垃圾，吃饭时要注意卫生，不掉米粒，老师也及时擦玻璃、窗台、洗手绢并进行消毒，让自己班级有一个卫生环境，养成良好的卫生习惯是最根本的，鼓励孩子们争取夺得全园那面唯一的“流动红旗”为目标，这就是一种竞争，是一种老师与老师之间，老师与孩子们之间相互合作的，积极向上、充满生命力的一种竞争。
与别人合作是一个人品德和人格的表现，“家和万事兴”这句话是自古至今人们信奉不移的一句话，句中的“和”字是实现万事兴的必经之路，而且在不断竞争中建设和谐社会成了今天的主旋律。
因此，让我们端正自己的心态和工作态度，齐心合力，从大局正确的认识问题、大胆的提出问题、合理的解决问题，在合作的基础上互相学习，互相超越。
让合作与竞争不再暗淡无光，而是精神抖擞，一起奏响一曲和谐的歌，在美的旋律中使我们的理想和目标达到一个更高的境界吧!(作者：刘霞)
二、友好竞争
随着经济的高速发展，竞争已经无处不在，为了立足社会，为了实现自己的人生价值，我们有必要而且应该参与竞争。
幼儿园里为了激发全体教师的干劲，设立了先进班级和先进个人等名誉。
为了争优，老师们之间也在竞争着，这种竞争应该事一种公平的竞争。
通过竞争，大家可以取长补短，共同提高。
本学期有幸和沈老师做了搭档，沈老师对待工作兢兢业业，一丝不苟，真正做到了关爱每一个孩子的成长，沈老师的认真态度着实也感染了我。
为了在会操比赛中取得优异成绩，我们认真训练，从队形的整齐到队列的变化都动了很大的脑筋。
虽然比赛的结果很不尽人意，但我们并没有气馁，而是端正心态，一如既往的努力干好自己的工作，认真上好课、搞好班级环境卫生，虽然很忙碌但是感觉很充实，因为我们坚信任何付出都会有所收获。
通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进，成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象，我们都是一名幼教工作者，是孩子们学习的楷模，我们都是经过培训的，相信在幼儿园里举行的这些比赛中，不存在一些不良因素，通过公平竞争，我们会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情，在友好合作的基础上共同进步。
(作者：刘宪芳)
三、竞争同时不忘合作
现代社会中，竞争与合作都是不可缺少的，竞争能激发人的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作能使任务更出色的完成。
从前，有一个长者听到五个手指在议论：大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我，别的四个手指都没用。
”食指说：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。
”无名指说：“真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。
”小指说：“他们长的那么长，那么精，有什么用，我是小而灵，我的作用最大。
”
长者听了他们的话，语重心长的说：“你们当中的竞争我不能否认，但是你们要好好合作，这样才能更好的完成任务，”可五个手指根本不去理会，于是长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些豆子，要求五个手指各自把豆子拿到另一只碗里，结果没有一个完成这件事，然后长者又让五个手指一起合作把豆子放到另一只碗里，结果很快完成了，手指们认识到了自己的错误,惭愧的低下了头。
其实很多人认为竞争就是你死我活，一决雌雄，有了竞争就不能有合作，有了合作就不能有竞争，所以无论干什么不能没有竞争与合作。
因为竞争能不断推进科技的发展，但是有了合作才能优势互补、取长补短，希望大家能更准确的处理竞争与合作的关系，在竞争的同时，也不要忘记合作!
随笔：忽略与关注
每个孩子都有每个孩子不同的个性，各方面比较优秀的孩子，让人好不喜欢，几多爱怜;有些调皮，习惯较差的孩子有时让人头疼，真想通过一、两次教育就收到立竿见影的效果。可渐渐的我发现：好习惯的养成，不是一天两天就可以完成的;坏习惯的形成，也不是一蹴而就的，是慢慢形成的，而且要想从原来的坏习惯演变成好习惯那就更难了。
但是现在我发现了一个秘方，很想与大家分享，它可以让有坏习惯的、表现差的幼儿，变成有好习惯、表现好的好孩子，这个秘方就是——适当忽略。
对于正在转变中的孩子，适当地忽略他们还没有完全转变好的坏习惯，而强化表扬他们的点滴进步，这会成为他们转变过程中的强心剂，让他们有时间朝着好孩子的方向逐步前进，而不至于使我们的努力前功尽弃。
我班侯彦聿小朋友是个极活跃、上课易分神、爱自己活动、极有自己个性、而不易被说动的小姑娘。可是她对音乐特别喜好，节奏感极强，于是我就关注她这方面的闪光点。这时我发现她做操时有的动作特别好看，我就及时地当众表扬她，小家伙这下可高兴得不得了。在这以后我感觉到我对小朋友说什么，或总结幼儿活动表现怎样时，她总是听得最认真的一个，又是最乞盼我表扬的一个。于是一连几天我都认真地表扬了她，然后就发现侯彦聿上课、吃饭、排队等都有了进步，但这其中，她有时还会说悄悄话，还会不和大家一起活动，单独出来玩，每当这时我只是用目光示意她、提醒她，假装视而不见，忽视她的缺点;在看见她有进步时又努力表扬她。
就这样坚持了几个星期，她的表现越来越好了，表扬她的次数越来越多了，真的感觉她进步了，而且我相信她会越来越棒的!
价值反思：
有时不需要我们细数孩子身上的不足，而是要发现和表扬他们的优点，学会忽略，让他们真的从心底觉得自己就是最棒的，然后他们才会真的变成那个最棒的自己!!!
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