幼儿故事3岁。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？小编特地为大家精心收集和整理了“3-8岁儿童最易有心理问题”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
3-8岁儿童最易有心理问题
除了成年人，儿童在成长过程中也会遇到各种心理问题，同样需要专业的心理辅导。目前，广州就涌现了不少儿童心理辅导机构，很多早教机构、教育机构也提供相关的咨询与辅导。但是，这类心理辅导课程的收费不菲，一期10节课动辄要几千元甚至上万元，一般家庭都很难承受。同时，儿童心理辅导机构中也存在良莠不齐的现象，个别机构经营状况堪忧。
3至8岁小朋友最易有心理问题
两年前，第一次见到小熊时，广州“乐高天地”儿童机器人情智培训中心的刘一黎先生介绍说，5岁的小熊就哭个不停，不愿意进教室。小熊母亲说，小熊在幼儿园的集体感和动手能力都相当差，脾气也特别犟，只肯穿黑衣服。刘一黎认为，这反映了小熊觉得自己不受重视，被家长逼着去上学。于是，刘一黎当时就故意模仿小熊装哭，还说：“看我和你谁哭得更大声一点？更好听？看你能不能赢我，不能赢你就要进课室。”刘一黎发现，只要是大人要求做的事情，小熊就会反抗，但和老师平等竞争时，就失去了反抗目标。所以这个装哭激将法，成功让小熊止了哭，还跟老师进了教室。
50%儿童出现心理问题
上第三次课时，小熊的家长欣喜地告诉刘一黎：“儿子在饭后可以自己洗碗了。”原来，进入培训班后，刘一黎就让辅导老师安排小熊做机器人并和其他小朋友比赛，还让他在课后帮老师收拾教具。刘一黎解释，这是在暗示小熊“你行的，你能胜任”。上完第四次课后，小熊回幼儿园时就会主动帮老师管理其他小朋友。小熊一共上了36节课，现在已是小学一年级学生，还当上了班干部。
刘一黎告诉记者，小熊就是典型的儿童心理问题情况。儿童心理问题，是指儿童在心理和行为出现了问题，但又没达到长期心理障碍的程度。他介绍说，一般来说，3~8岁的小朋友出现心理问题的几率较大，诸如多动倾向、焦虑倾向、依赖倾向、怕输倾向等。近年来，50%以上儿童在这一阶段会出现上述情况，只要及时进行辅导，就不会转变成严重的心理问题。但由于不少家长无暇顾及孩子，部分学校的管理也不够人性化，才引发各种心理问题。据广州医学院的调查显示，广州儿童有感觉统合失调症状者高达10%~30%，已与多动症、学校恐惧并列为三大儿童心理问题。
越来越多家长愿送孩子治“心病”
广州众慧心理咨询中心的辅导师张洁小姐说，“早教热”推动了近年来儿童心理咨询的普及。很多年轻家长都是接触了早教后，才开始重视儿童的心理成长。据介绍，近两年，尤其今年以来，该中心的儿童心理咨询业务量有了明显增长。今年暑假，来接受心理辅导的小朋友比去年同期多了一倍。一方面，是因为有越来越多的家长心态放开，愿意让孩子接受心理辅导。另一方面，中小学也越来越重视学生的心理健康，以该中心为例，相当多小朋友都是学校老师发现问题后介绍来的。
“乐高天地”的刘一黎先生也告诉记者，进入21世纪后，各种儿童心理咨询辅导机构就开始逐渐被家长所接受。据他回忆，2000年前后，广州只有一两家专业儿童心理咨询辅导机构，现在已经有近10家了。
广州医学院儿童心理素质训练基地的首席心理咨询师钟老师则表示，她目睹了近10年来家长对儿童心理辅导的接受过程。13年前，广州医学院是全市率先引入儿童感觉统合训练的机构，刚开时只招收了一两名学生。现在，越来越多家长看到效果后来报名。据了解，目前全市有数十家机构在使用感统训练，广医儿童心理素质训练基地的在训学生就有五六百人，绝大多数市内三甲医院也设立了儿童心理治疗培训服务。
在儿童心理问题日益引起重视的同时，心理辅导课程的收费却令不少家长望而却步，一期10节课动辄要几千元甚至上万元，一般家庭都很难承受。同时，儿童心理辅导机构中也存在良莠不齐的现象，个别机构经营状况堪忧。
记者走访发现，目前到各类机构接受心理辅导的儿童，基本来自中高收入家庭。广州医学院儿童心理素质训练基地主任张美莲透露，广州的私营儿童心理咨询辅导机构，进行感统训练的“行价”，大概是100元~300元/次，按一个学期十次计算，至少要花几千元，一个疗程花一两万元也不少见。广州医学院儿童心理素质训练基地由于是公益单位，收费相对低，但一期十次也要800元左右。
众慧心理的张洁坦言，目前来接受心理辅导咨询的小朋友，家长多是本地公务员和白领或东莞、佛山等珠三角城市的私营业主。一来是这类中高收入家庭的家长无暇顾及子女，孩子出现心理问题的几率较高；而且心理辅导的收费较高，普通家庭很难承受。即使是中高收入家庭，很多时候，孩子的情况有明显改观后，家长就会提前中止治疗，辅导老师也很无奈。
专业性不强的辅导机构难以为继
除了昂贵的收费，不少家长也对目前流行的感觉统合训练颇有异议。一位不愿透露姓名的家长说，他曾带孩子参加过某儿童心理辅导机构的课程，虽然说起来比炫，但实际观摩后，发现不过是孩子们在一起玩耍、讲故事。“这些内容家长不能自己做吗？”
对此，“乐高天地”的刘一黎说，广州提供感觉统合训练的机构确实很多，除了儿童心理辅导机构，不少中小学也有相关设备。但感觉统合训练除了需要设备，最重要的是要有专业的辅导师。辅导师能根据孩子的具体情况进行针对性的心理辅导。
目前市面上确实有些机构，由于专业性不足，而遇到“招生荒”。即便降低收费，也很难维持生存。刘一黎举例说，广州的一家亲子体育运动机构，同时还开设儿童心理辅导项目，近年来一直都在亏损。这家机构采用的是健身中心的管理模式，主要是利用儿童欢乐天地、游泳池等游乐设施，以及玩橡皮泥等游乐项目，让儿童游戏玩乐，借此对儿童开展感觉统合培训。“虽然环境很优美，但软件专业性不足，像玩‘反斗城’这样的项目，家长认为一周甚至一个月不去也没什么问题。一个学期收费6000元，几乎没有家长愿意报名，后来打了八折，也只有几个家长报名缴费。”有不愿透露姓名的行内人士说，该中心目前只能依靠售卖10元一张的游泳票维持经营。而现在天气冷了，顾客也越来越少了，可谓是惨淡经营。
私营机构缺扶持管理
此外，刘一黎先生还认为，政府和社会应对儿童心理辅导机构给予更多的重视。他说：“目前开始儿童心理辅导机构的要求比较高，私人租赁或拥有培训场地至少要60平方米， 3~4名获得高级职称的教师，还要拥有教育部门提供的批文。但除了‘国字号’，一般的私营机构很难拿到‘培训牌’。因此，市面上确有个别私营的儿童心理辅导培训中心是无牌经营的。建议政府应以商业模式管理这些培训中心，可对要求作灵活调整，并多加扶持。”
儿童心理辅导新办法
“玩手指”、做手工调节情绪
广州医学院儿童心理素质训练基地开设了13年。3年前，他们又针对3~13岁儿童推出了“手—眼—脑协调”专项心智训练。张美莲主任告诉记者，这是感统训练的延伸，看似深奥，其实简单来说，“玩玩手指”就可以矫治儿童一些行为和学习障碍。
去年10月，10岁男孩小刚来到训练基地就诊。小刚上小学后，就被发现注意力不集中，还常跟同学闹矛盾。咨询师钟老师发现，这跟他的成才和家庭环境有关。小刚父母都很忙，他自小由外公外婆照料，家里楼层较高，又没有电梯，所以很少去玩耍。而且，小刚家里很讲干净，家人不让他随意爬滚玩耍，导致他的触觉和人际互动能力受限，动手能力也非常差。直到上小学一年级，小刚还不会自己用勺子吃饭，也不会绑鞋带和拉拉链。
小刚接受大半年训练后，生活基本可以自理，朋友圈也大了很多。他所接受的训练其实很简单，就是每周做一次、每次半小时的手指操等。其中，小刚做的6套手指操主要是做双手交叉拍两边肩膀等动作，此外，还进行一些剪纸、穿绳子等包含精细动作的活动。
为什么“玩手指”这么有效呢？钟老师说，“我们这一代人小时候玩的游戏，很多都要自己动手、自定游戏规则，例如剪纸、雕花、扔沙包等。但这些游戏已经逐渐被淘汰，现在的小朋友的玩具都是现成的无需动手处理的，比如一按钮就能发声的电动玩具等，影响了小孩的发展。”
钟老师说，不少望子成龙的家长希望孩子三四岁就会写字、算术，但这个阶段最应该训练的是动作发展能力，也就是手指的操作能力等。如果没能适时发展好这种能力，将造成大脑功能失调，可能导致孩子经常在家中捣乱、自控能力差、冲动等，还不懂得恰当地用语言表达自己，只会发脾气，导致进一步影响孩子的人际关系。
玩偶戏剧帮孩子讲述创伤事件
除了以运动为主的感觉统合训练，针对已经造成某种程度的心理伤害、不愿与人交流的小朋友，还可以通过用玩偶代替现实人物表演小型戏剧的方式，帮助他们重新建立社会关系，理解“创伤”事件的意义。
众慧心理的张洁说，对于一些学龄前孩子来说，由于尚未建立对世界的基本看法，难以理解人际关系，因此，遇到带来心理伤害事件时，不但无法处理，甚至连清晰的表述都很困难。通过画画、讲故事等，能帮助小朋友讲述自己遇到的问题。
辅导机构有时还会通过玩偶小戏剧，用带动物玩偶代替实际生活中的人物，让小朋友用玩偶重演自己生活中遇到的情况和问题，心理辅导师则利用玩偶剧帮助小朋友理解人际关系。比如，在幼儿园里常被同学欺负而且不知道怎么告诉家长的小朋友，在进行玩偶剧游戏时，会用“大鲨鱼”这种有攻击性的玩偶代表欺负自己的同学。辅导师就能借此帮小朋友理清人物关系，完成对整个事件的叙述并重新整合人际关系，逐渐摆脱伤害和影响。
做个机器人培养成就感
现在，五花八门的机器人培训班很多，家长送孩子去上这些班，主要是为了锻炼孩子的智力和动手能力。广州“乐高天地”儿童机器人情智培训中心，也为3~14岁的少年儿童开设了机器人班，机器人则是心理辅导的辅助手段。培训中心的创始人、青少年儿童成长心理辅导专家刘一黎先生说，他们就是以机器人为平台和中介，让孩子动手、动脑、动心，启发他们的自信心和主动性，通过完成机器人制作培养成就感和勇气。
每周一次亲子同乐日
让孩子做主放松玩耍
那么，当儿童在生活中表现什么异常行为时，有可能产生心理问题的征兆，需要引起家长的警惕呢？众慧心理的张洁认为，一个比较重要的表现，就是孩子的学习情况明显变差、成绩大幅度下降，或者是孩子的人际关系大受影响，包括和其他小朋友、家人、亲人的相处出现问题。
在这种情况下，家长首先要和孩子进行沟通。在沟通的过程中，要谨记不要追问“为什么”。例如问“为什么会变成这样啊？为什么你不去做作业啊？”之类的问题，因为“为什么”之类的字眼让小孩子有受责备和责怪的意思，家长更应该和小孩像朋友一样的交谈，慢慢分析原因。如果家长和孩子之间的沟通还有问题，建议家长寻求专业机构的帮助。
平时，家长跟孩子好好沟通，是避免孩子出现心理问题的最好方法。张洁建议，每周至少要有一天是“亲子同乐日”，这一天家长要和孩子一起玩，而且要营造融洽轻松的气氛，不要变成“学习检讨会”、“家庭批判会”。而且，玩什么、到哪里玩、怎样玩之类的选择，不要一味由父母主导，要先听孩子的意思，多玩一些孩子喜欢的游戏。
名词解释
感觉统合失调
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等)。
“感觉统合失调”则是指外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效的组合，使其不能和谐运作，久而久之会形成各种障碍，并最终影响身心健康。
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3-8岁宝宝如何训练逆向思维？
POINT1：3～4岁——起步阶段
3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段，对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。
No.1哭笑娃娃
游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法：和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧！不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦！
No.2反口令
游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦！
No.3高个和矮个
游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。
POINT2：4～5岁——关键阶段
4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段。对4～5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。
No.1反义词
游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。
No.2找图形
游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。
游戏准备：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等。
游戏玩法：这可是一个孩子与你轮流进行的游戏哦！你可以先和孩子一起猜拳，决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格（如横三竖三），让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去。
看一看，是谁找到的图形多呢？你和孩子谁比较厉害一点呢！
No.3我是小法官
游戏目的：训练孩子的空间想像能力和逆向思维能力。
游戏准备：粗细不同的3根小棒，绳子3根
游戏玩法：这个游戏你一定要和孩子一起玩哦！你先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈，但剩下的绳子长短要相同。然后，你要请孩子来判断一下，哪根绳子最长。孩子猜出来以后，不管是对是错，你都可以让他亲手操作一下。
POINT3：5～6岁——发展阶段
在5～6岁，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
No.1奇怪的时钟
游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。
游戏玩法：让孩子看着镜子，你拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。
通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手……
No.2藏宝图
游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法：你先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？也可以让他在空白图纸中画出来。
No.3扑克猜数
游戏目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备：1～9的牌两套（共18张）
游戏玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先请孩子把牌洗好，然后你任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜你藏起来的是哪张牌。
儿童心理问题易被忽略
“喂，南昌晚报吗？我们这里有个六岁的小男孩可能存在心理问题，经常用暴力解决问题，能否帮忙找个心理咨询师？”昨日，一位老师的求助电话揭开了一个普遍但常被社会忽略的现象。
6岁小孩有暴力倾向
很少人会把“暴力倾向”这个词和一个6岁的孩子联系在一块。这位小朋友名叫彬彬，读一年级。本应该是活泼可爱的孩子，却可能存在诸多心理问题。
托管所的罗老师告诉记者：“有一次，因为和同学闹矛盾，彬彬便和同学打架。老师制止后发现错在彬彬，便批评了他。彬彬却对老师拍桌子以示不满。”老师怕他做出更为过激的事，便把他带到教室里让他冷静一下，可彬彬居然把门弄坏了。到了吃饭时一名不了解彬彬的老师给他送饭，却被怒气未消的彬彬扑上来咬到了腹部。彬彬的托管班主任说：“如果不是其他老师及时制止，那名老师腹部的肉很可能被咬下来。”事后，老师还从彬彬的父亲口中得知，彬彬因发脾气把姨妈家的冰箱捅了个大窟窿。
父母离异导致心理问题？
据老师介绍，彬彬很喜欢说谎，十分要面子，自尊心特强，很容易发脾气。这些和彬彬的家庭成长环境是分不开的，彬彬是单亲家庭的孩子，父母离异后就跟父亲一起生活。班主任认为，彬彬的父亲有时对彬彬非常好，但脾气一上来就会把彬彬往死里打，这些让彬彬的心灵受到很大影响。彬彬害怕别人知道他父母离婚的事，害怕别人瞧不起他，这让他的自尊心特强，而彬彬用以维护自尊心的正是暴力行为。
老师求助心理咨询师
记者从彬彬的班主任那里了解到，事实上，班上不只是彬彬一个人可能存在心理问题，还有一半以上的孩子有着或轻或重的心理问题，彬彬只是其中的典型。罗老师也告诉记者：“我们和孩子的家长找过市内的一些医院，但都没有专门的心理咨询师。”
0~3岁宝宝让妈妈最困扰的8大问题
经过十月怀胎，宝贝来到这个精彩的世界，着实给家里添了不少的欢乐。尤其看到宝贝一天一个样的成长着，年轻的妈妈有说不出的高兴和自豪。但，高兴自豪之余，宝贝也经常给家庭制造一些小麻烦，甚至有些问题还成为年轻妈妈的最不能理解的困惑。
困惑1、黄昏哭
黄昏哭是指宝贝两三个月时，每天旁晚5、6点到8、9点的这段时间内，毫无理由的大哭，而且每天这个时候都会哭。这是由于刚出生宝贝的意识中还是胎内习惯，对色彩、白天、黑夜等都没有概念，随着宝贝的成长，神经系统不断发育完善，开始对周边的事物产生感觉，生理上需要开始适应黑白交替的生活，所以会在黑白交接的时候发出自己的信号，从另一个角度来说，黄昏哭是宝贝身体和心理健康发育的标志。这个适应阶段很快就会过去，年轻的麻麻一方面需要耐心的等待，一方面可以给与宝贝一些安抚，比如亲亲宝贝的小脸、摸摸宝贝的小耳朵。带宝贝到阳台透透气，并告诉宝贝夜晚快来临，但麻麻会一直在宝贝身边等等。这些语言和身体上的安抚会让宝贝很快适应生活。
困惑2、只要妈妈抱
宝贝刚来到这个世界的时候就是一张白纸，不分黑白也分不清谁是谁，除了吃就是睡。随着宝贝的成长，神经系统不断完善，宝贝开始有意识，能分清黑白，看清人和事物的轮廓，能嗅到妈妈身上的味道，也开始认人，只要妈妈抱。尤其宝贝有生过病、打过针或者受过惊吓的情况下，就更粘妈妈了，在宝贝的意识中妈妈是最能给自己安全感的人。
这时给予宝贝更多的安慰和鼓励非常重要，在家里可以放一些比较愉快的轻音乐、或者用一些玩具吸引宝贝的注意力，用好玩的游戏让宝贝接近妈妈以外的家人，并一起玩。当然麻麻给宝贝做肌肤的抚触也很重要，这个抚触可以不分部位和节奏，给宝贝的小脸、背部、耳朵等部位轻轻的抚摸，等宝贝情绪稳定下来后在鼓励宝贝与其他家人一起玩。
困惑3、吃手
随着宝贝的发育成长，到宝贝三四个月的时候，宝贝开始能支配自己的头、手等部位，而找吃的又是人的本能。宝贝的成长就是通过嘴巴开始了解这个世界，将手放进嘴巴开始津津有味的吸吮就是对外探索的第一步。宝贝越小，其协调能力越差，能顺利的将手中的食物放进嘴里是件不容易的事情。换句话说，宝贝吃手是自我锻炼手口协调能力最好的方法，也是宝贝健康成长的一个标志。
吃手虽然是成长过程中一个正常现象，但吃手过勤。甚至成为依赖的话就不太好了。一般来说，6个月以前的宝贝吃手，多半是成长过程中的正常表现，无需过多的干扰，保持宝贝手部清洁就好，大一些的宝贝吃手，则可能是因为寂寞、缺乏爱以及家庭气氛紧张让宝贝有压力感等因素，以吃手做自我安慰和自我心理调节。家长给予宝贝宽松、舒适的成长环境，并多陪宝贝说话、玩游戏、搂抱宝贝等给宝贝更多的爱和安全感，也要注意宝贝手指和玩具的清洁，多鼓励宝贝。但切不可用涂辣椒油、缠纱布或戴手套等方法防止宝贝吃手。
困惑4、好动
当宝贝有七八个月后，尤其会走路后，可以自我支配自己身体的各个部位，开始不再那么老实等待大人的摆弄，连吃饭时也是左右摇摆，甚至到处跑。这个阶段的宝贝精力充沛，对身边的事物好奇感强，而中枢神经对自我的约束能力差，能集中注意力的时间短，在大人眼里的好动，其实是宝贝成长过程中的正常表现，是宝贝探索世界的必经之路。
尽管“好动”是宝贝成长过程中的正常表现，但如果不加以正确引导，将会影响宝贝将来的自控能力。可以给宝贝个小勺，鼓励宝贝自己吃饭等，多给宝贝亲身实践，探索世界的机会，不仅可以促进神经系统的发育完善，还可以培养宝贝的协调能力以及集中注意力的能力。
困惑5、挑食
随着宝贝的成长，辅食添加的种类逐渐增多。宝贝开始学会挑食，要么不喜欢辅食，就执着与奶，要么就不吃蔬菜。这主要是经过一段时间辅食的添加，宝贝对常吃辅食的形状、颜色以及味道产生疲劳反应或者过早给宝贝不恰当零食（含香精色素的加工类）、或者因辅食添加不当导致脾胃受伤而导致食欲低下等原因造成宝贝出现挑食现象。
家长应根据宝贝成长的规律给宝贝安排色彩丰富、形状奇异的美味辅食，通过形状和色彩来刺激宝贝的视觉神经，激发宝贝对食物的好奇心。粗杂粮中含丰富的维生素B1、B2可以促进胃肠道蠕动，帮助食物的消化吸收，促进食欲。给宝贝吃一些小米汤或者杂粮米糊不仅可以养胃、还能健脾。零食安排应选择营养丰富、易消化食物，如奶、新鲜水果等。
困惑6、爱摸危险物品
宝贝成长过程中，首先是通过嘴巴对世界的探索，逐渐学会用手去触摸感知这个世界，对身边的什么食物都有超强的兴趣，尤其一些不常见或者出现一些动态反应的事物兴趣及佳，如冒着热气的开水等。这是宝贝成长过程中神经系统不断完善、认知能力不断提升的表现。家长只需正确引导，让宝贝了解其危险程度，甚至在可控的情况下可以让宝贝试着接触，当宝贝了解到确实有危险时，自会明白，并当着宝贝的面将其密封或者远离该事物。但家长不可以强行将其拿开会在将宝贝抱开，这样会激发宝贝对其更强的发现欲望。
困惑7、特别淘
当宝贝能很自由的行走时，会发现宝贝开始不听话、爱折腾，一会跑进厨房、一会儿翻箱倒柜，一会儿爬楼梯……。宝贝新陈代谢快、精力充沛，加上终于可以自己行走，想想是多么兴奋的事情，到处都要去翻翻看看探个究竟，也属正常。只是家长应把具有危险的物品收藏起来，避免造成不必要的伤害，同时培养宝贝将翻出来的玩具等物品归回原位的好习惯也很重要的，多鼓励鼓励，宝贝的养习惯就培养出来啦！
困惑8、说脏话
宝贝除了会跑、会翻东西到处探索外，宝贝的学习能力也是极强，尤其学习语言的能力。有时不经意间从宝贝嘴里冒出一两句成人口气的语言会让人感觉这个时候的宝贝最可爱。但随着宝贝接触的人越多，宝贝所学的语言也越来越杂，甚至宝贝会出现说脏话的现象。宝贝刚出生的时候就是一张白纸，大人画什么就是什么，说话也是一样，宝贝接触说脏话的人群，自然会说脏话。这是因为宝贝学习能力强，但分辨能力弱的原因，家长要做的就是一方面尽量给宝贝创造文明语言的环境，一方面给宝贝做正确引导，告诉宝贝什么话是脏话，说脏话的宝贝不是乖孩子，没有那个宝贝不愿意做个乖孩子，而不是一味的责怪宝贝。
3-8岁数学思维培养教育理念
一、3-8岁是孩子思维发展的关键期
孩子在特定年龄段，会只对环境中的某一项特征专注，拒绝接受其它特征的事物;他会对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地重复，直到出现另一种感兴趣的行为为止，这就是孩子思维发展中的关键期。孩子在成长过程中有许多个关键期，呈螺旋式出现在孩子成长的不同年龄段。
美国著名心理学家本杰明·布鲁姆的研究认为，若人在17岁所达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4～8岁期间获得30%，而8～17岁这一阶段只增加了20%。可以看出，孩子的脑发展（智力发展），关键的节点出现在8岁之前，所以我们说"三岁看大、七岁看老"之说有一定的科学依据。
孩子的教育贵在顺势而为，在思维发展关键期，给与孩子针对性的教育输入，可以奠定一生发展的基础，事半功倍。但儿童教育必须尊重孩子的年龄特点，方法不当，孩子被动吸收了知识，缺乏思考过程，丧失了兴趣，得不偿失。可是，很多父母还没有意识到关键期的重要意义。
二、数学是培养孩子数理逻辑等多种智能的最佳载体。
国际通用的智商测试考察六方面能力：观察力、注意力、记忆力、想象力、表达力、思维力。其中思维力是智商的核心，它支配着一切智力活动。数学因其学科结构和思维结构相似，被公认为锻炼思维的绝佳载体，前苏联教育家加里宁曾赞言"数学是思维的体操"。美国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳提出了著名的多元智能理论。他认为人类的智力分成九大范畴：语言、数理逻辑、空间、音乐、运动、自省、交往、自然观察和存在智能。学数学不仅直接开发数理逻辑和空间智能，对提升语言等其它智能效果也非常明显。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科技可以改善物质生活，而数学则能提供以上的一切。--菲利克斯.克莱因
摩比在深刻理解孩子年龄特点的基础上，搭建起系统完整的3-8岁数学知识体系，旨在让孩子在接触数学之初就整体感知数学方方面面的乐趣。并通过独创的溯源教法，利用数学的学科特性来培养九种数学思维能力，六种最核心的数学思维方法，促进孩子的智力发展。 （3）数理逻辑智能
数学知识--孩子的学习不是线发展的，而是螺旋上升的。数学的学习和语言的学习同理。孩子语言的学习并不是先学习a、o、e,数学也并不是先从计算开始的，因为：数、量、形、时空在孩子的生活中无处不在，我们应该在孩子接触数学之初就让他们感知系统全面的数学框架、让孩子在数学的方方面面感受乐趣。
（4）知识是载体、是工具，能力是目标，思维方法工具又是目标。在获取知识的过程中，用合适的思维方法培养特定的思维能力，即获得了能力有学会了方法。
（5）克莱因瓶最初的概念提出是由德国数学家菲利克斯·克莱因提出的。克莱因瓶和莫比乌斯带非常相像。它的结构非常简单，一个瓶子底部有一个洞，现在延长瓶子的颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然后和底部的洞相连接。和我们平时用来喝水的杯子不一样，这个物体没有"边"，它的表面不会终结。它也不类似于气球，一只苍蝇可以从瓶子的内部直接飞到外部而不用穿过表面
三、孩子的兴趣源自关键期的好玩儿体验。
（1）玩儿是孩子的天性
（2）玩儿是孩子获取新知的重要手段
（3）摩比游戏式教学让孩子充满兴趣。
玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戏是孩子良好发展的最重要因素，孩子每天都应当玩2-3个小时的游戏。玩是孩子的权利。联合国《儿童权利公约》规定："儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。"
兴趣是玩出来的。孩子在玩的过程中的产生的愉悦感是兴趣的来源，也是获取新知的开始。哈佛大学教授布鲁纳通过研究证实了游戏与儿童认知发展之间的密切关系。在游戏中，孩子没有压力，但需要思考和解决问题，这个过程会让孩子体会到玩儿的乐趣并能收获成就感。
在摩比课堂，老师提供如故事情境、角色扮演、个人操作、团队合作等多种游戏。每种游戏都能带给孩子不一样的身体、心理和交流体验。这些有趣的游戏既和知识点相关又和生活实践结合，孩子在参与中能获得探索成功的成就感和愉悦感，从而极大的激发他们学习的兴趣。
四、孩子的学习源于生活。
（1）无处不数学
（2）摩比课堂生活化
（3）用于生活
孩子早期对数学的感觉都来自生活。当孩子伸出三个手指头说"我四岁了"，家长可以引导"来数一数，这是几个？"在数的过程中建立数概念；饭桌上，孩子推走自己的小碗说"我不要小的，要那个大碗"，孩子在进行比较；客厅里，孩子整理玩具时，体现了数学的分类思想和有序思考。
教学中的生活元素会帮助孩子理解数学概念。3岁孩子如何理解梯形？想象一下鸡蛋宝宝站在高高的长方形上面下不来，直接跳一定会摔破，请孩子想办法？这个问题会刺激孩子搜索自己的生活经验，想出各种办法来帮助鸡蛋宝宝，有的孩子会联想到滑梯，大声喊出在长方形旁边加一个斜坡！
大教育家陶行知讲：教育是依据生活、为了生活的"生活教育"，目的是培养有行动能力、思考能力和创造力的人。孩子在课堂上动手用小立方块摆了对称的机器人，在家就可以用麻将摆出对称的城堡；孩子发现圆柱体能滚动，进而去探究车轮的起源；所学用于生活，这就是举一反三的能力。
五、勇气是送给孩子迎接未来挑战最好的礼物。
在孩子成长过程中，勇气可以帮助孩子获得更多的成长机会。敢于说"我行"的孩子往往主动行动意愿强烈，更容易获得社会认可。孩子小的时候，父母的当务之急不是让孩子学认多少字，背多少诗，做多少道题，而是要尊重孩子的细小的感觉，给孩子培养出一份自我表现的勇气。
勇气的获得来源于孩子自己探索的不断成功。孩子天生就喜欢尝试未知的事物，每一次探索成功都会给他们带来强烈的满足感，也让他们更加坚定地相信自己。父母的首要任务不是教育孩子学会学习，而是要帮助他们在探索中获得成功，成功会赋予他们充足的勇气和自信。
老师和父母对孩子的想法要保有充分的尊重。即使是看上去天马行空不可实现的想法，通过提问、动手、实践被孩子们不断深入挖掘，最终让他们获得真知。老师和父母要鼓励孩子们使用语言、图画、手工作品等来表达他们内心的想法，让他们感受到成人和同龄人的认可。这样的过程是孩子养成探索习惯的过程，是他们获得勇气的过程。
六、老师应该唤醒孩子探索的天性。
孩子天生爱探索！探索是孩子认知世界的方式，一个只会爬行的婴儿都会对周围的世界充满好奇；3-8岁的孩子更是处于探索和求知欲最为旺盛的阶段。遗憾的是，孩子一天天长大，成人世界里固有的规矩、秩序、文明…..逐渐限制了孩子的行动，很多孩子也渐渐失去了探索的本能。教育的目的是帮助孩子探索和适应这个飞速变化的世界，老师最重要的职责是呵护和唤醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙台梭利所言，"教育就是激发潜能，充实生命，协助孩子们用自己的力量很好的生存下去。作为教育工作者的老师，最主要的职责就是：唤醒孩子的潜能。"
在摩比课堂上，老师常问的都是开放性问题"谁的方法不一样？"，"谁敢挑战？"等等。与之匹配的是，老师会留下充足的时间让孩子去独立思考。通过精心设计的问题引导，孩子收获的不仅是独立建构知识体系的经验，还有多角度的思维方式，以及自信和敢于挑战的品质。七、孩子的成长需要父母的陪伴。
作为父母，你是孩子成长中的重要他人。父母在孩子成长中的作用绝不仅仅是吃饱穿暖这样简单。对孩子来说，父母给孩子的爱更多的是陪伴。或者说，父母对孩子的爱等于时间、等于陪伴。作为这个特殊时代的全新父母，你有没有算过，我们有多少时间可以用来陪伴孩子？父母对孩子成长起着至关重要作用，其中所包含的不仅仅是对孩子的抚养，更重要的是父母对孩子性格的影响和心理品质的培养起到着重要作用。传递给孩子最重要的信息往往不是用语言方式来达到的。在孩子的整个成长期，他都会模仿父母的行为，并以此为楷模。爱学习的父母在无形中为孩子树立了一个优秀的榜样。
摩比独特的父母参与式课堂，让孩子在自己的小社会团体中也能拥有父母的陪伴，更加自信、自由、快乐。父母在陪伴孩子时，可以更客观的观察自己的孩子，刷新自己对孩子的认识，改进自己的教育方式。摩比让您和孩子一起度过最有效的90分钟亲子时间，爸爸妈妈和孩子共同成长。
八、教育的每一个细节都需要精心设计。
儿童教育必须尊重孩子的年龄特点。课堂上应当使用童言童语，教学中要有动手环节和对孩子的多感官刺激，教材和教具尽量选择儿童喜欢的大尺码。孩子对新鲜事物的接受能力强，教育中可以融入各种新鲜科技，比如iPad和3D打印机。这些贴心的设计会让孩子获得更为愉悦的学习体验。
互联网将教学空间从传统教室延伸到家庭，将教学从课堂时间延伸到生活中的各种碎片时间。孩子既可以在课堂上与老师、小伙伴们面对面，也可以在课堂外随时随地接入网络来学习，比如在家通过电脑或iPad学习网校，或者在上学或放学途中，通过手机跟老师互动学习或答疑。
儿童教育体现的是家长的审美。今天，中国的家长经济条件越来越好，物质生活越来越丰富，对教育的需求也从简单的"有效"变成了"有效+有美"。事实上，孩子对于美的感受能力完全超乎我们的想象，孩子能从教育的每一个细节中得到滋养，教育设计师追求的是"稚拙美"。
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